科學(xué)《紙》教學(xué)反思范文

【文秘寫作】以下是為大家整理的關(guān)于科學(xué)《紙》教學(xué)反思的文章5篇,歡迎大家參考查閱！活動目標(biāo)1.通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點(diǎn)：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。活動準(zhǔn)備海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個(gè)、水盆4個(gè)、記錄表1張?；顒舆^程一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個(gè)魔術(shù)。（一）、出示材料：一個(gè)不銹鋼杯子(里面藏海綿)你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個(gè)杯子里，你們可要看仔細(xì)哦！二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見的原因所在。1、提問：奇怪，這個(gè)杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。3、請?jiān)撚變簩⒈永锏暮＞d取出，用手?jǐn)Q，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。4、小結(jié)：當(dāng)我們把水倒入杯子里時(shí)，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。二、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、介紹材料。師:老師今天準(zhǔn)備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”2、交代要求：8個(gè)小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。每個(gè)小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。4、交流討論，一起來驗(yàn)證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。三、經(jīng)驗(yàn)遷移：1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找?；顒涌偨Y(jié)在組織教育教學(xué)中主要以一個(gè)魔術(shù)貫穿整個(gè)活動，從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時(shí)也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒對于科學(xué)能想、敢想、暢想，同時(shí)學(xué)會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實(shí)際教學(xué)中整個(gè)活動目標(biāo)達(dá)成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個(gè)幼兒都去完成每個(gè)物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這學(xué)年的教學(xué)與觀察，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，部分學(xué)生甚至不明白“科學(xué)”是什么概念，這種情景完全是我們教師自身的原因，要想讓學(xué)生進(jìn)取主動地學(xué)習(xí)、研究、認(rèn)識自然科學(xué)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科的興趣。興趣是一個(gè)人認(rèn)識事物或某種活動的心理傾向，是推動學(xué)生獲得知識的直接動力。所以在以后的教學(xué)中我要堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：一、優(yōu)化教材中的實(shí)驗(yàn)，學(xué)玩結(jié)合科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)是孩子最喜愛的活動。實(shí)驗(yàn)是我們教師上好一堂科學(xué)課的寶貴財(cái)富，關(guān)鍵是教師如何去深化和優(yōu)化。學(xué)玩結(jié)合的實(shí)驗(yàn)帶有一種游戲的性質(zhì)，要做好這篇文章，就需要教師對教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在小學(xué)科學(xué)課的教材中，趣味味性的實(shí)驗(yàn)很多，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，孩子始終處于主動學(xué)習(xí)、思索的狀態(tài)下，有效地把有意注意和無意注意結(jié)合在一齊，延長了孩子的有意注意，把孩子的注意力集中到所學(xué)的資料上。孩子的學(xué)習(xí)興趣就被有效地調(diào)動起來，使孩子從關(guān)心玩的過程發(fā)展到關(guān)注玩的結(jié)果中，從直接興趣向間接興趣過渡，最終完成樂趣向智趣的轉(zhuǎn)化。二、對學(xué)生進(jìn)行合理的表揚(yáng)和批評吃多了甜的，換換酸的口味，也許你會覺得酸也不錯(cuò)。以前的科學(xué)教學(xué)老是覺得批評太多，表揚(yáng)太少。而此刻又覺得科學(xué)課堂上的表揚(yáng)似乎太多了，在課堂上經(jīng)常會聽到“你真棒！”“你真聰明！”“你真了不起！”，這些夸獎的詞有些沖昏了孩子的頭腦。要想培養(yǎng)孩子的興趣，既要有正面的表揚(yáng)，又要有合理的批評。如果單采用過多的褒揚(yáng)，孩子會感覺是“虛情假意”，就會對孩子經(jīng)歷失敗后的重新奮起造成不必要的阻力。能夠采用“你還需要努力！”“你的認(rèn)識還不夠！”等評價(jià)用語。三、用名人故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過名人的故事激發(fā)興趣。其實(shí)在人類的科學(xué)發(fā)展史上涌現(xiàn)出了許多偉大的科學(xué)家，象哥白尼、牛頓、伽利略、愛因斯坦等，在他們身上有很多能夠激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)興趣的故事。這些可是一筆可觀的人文資源。對激勵(lì)孩子學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。四、合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育手段運(yùn)用現(xiàn)代電教手段，調(diào)動孩子探求知識的進(jìn)取性。在課堂教學(xué)中，教師可利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行活潑的課堂教學(xué)，更好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，以到達(dá)最優(yōu)的教學(xué)效果。興趣就象人的生命，假如孩子們對科學(xué)課感興趣了，才會沉迷于其中，付之于其中，我們在對孩子們實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行新課改探索時(shí)要注意挖掘每個(gè)孩子的個(gè)性，時(shí)刻注重培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。才能取得良好的教育教學(xué)效果。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想和實(shí)驗(yàn)親自驗(yàn)證吹泡泡的方法，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣?；顒幽繕?biāo)1。嘗試用不同工具吹泡泡，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。2。能夠?qū)Υ蹬菖輰?shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測、積極嘗試，通過操作探索驗(yàn)證自己的猜測。3。體驗(yàn)用多種工具探索吹泡泡的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)通過操作，探索發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。能夠?qū)?shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測并驗(yàn)證?；顒訙?zhǔn)備泡泡液或肥皂水、吸管、細(xì)繩、鉛筆、帶孔玩具活動過程一、導(dǎo)入活動。1.（在睡眠室）（神秘的語氣）小朋友們，快把眼睛閉起來！老師要給你們一個(gè)驚喜，不許偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡?。?.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡沒了怎么辦？（幼兒自由發(fā)言）二、對吹泡泡實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測。1.（回活動室）分別出示四種工具，請幼兒說是什么。2.你們猜猜看，它們能吹出泡泡嗎？3.老師這里有小貼畫，你認(rèn)為哪個(gè)能吹出來就給它貼一個(gè)小貼畫。教師注意提要求：音樂結(jié)束時(shí)要完成猜測，回到小椅子上。4.小結(jié)幼兒的猜測。三、第一次實(shí)驗(yàn)。1.每個(gè)桌子上都有一種材料和一張記錄卡，請小朋友們試一試，如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個(gè)小貼畫，如果吹不出來就不貼?？烊ピ囋嚢桑?yàn)證一下你們的猜測！2.（對比猜測和實(shí)驗(yàn)記錄）我們來看看，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟猜想一樣嗎？（1）吸管可以吹出來。（與猜想一樣）（2）鉛筆吹不出來。（與猜想一樣）（3）帶孔玩具有的能吹出來、有的吹不出來。①請吹出來了的幼兒分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。②他是從哪里吹出泡泡的？③對！從有小孔的地方吹就能吹出泡泡來。（4）繩子吹不出來。（與猜想一樣）3.小結(jié)：小朋友們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)吸管和玩具可以吹出泡泡來，它們有什么共同的特點(diǎn)？（有孔、有洞）對啦，有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來。四、第二次試驗(yàn)。1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來，那我們能不能想辦法讓剛才沒能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來呢？2.那小朋友們趕快去試一試吧！3.小結(jié)：第一次用繩子吹泡泡的時(shí)候沒有吹出來，繩子是什么形狀的？第二次吹出來了的時(shí)候繩子是什么形狀的？小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來。五、自主尋找材料，進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。1.請小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡來。六、結(jié)束。1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎？2.那我們現(xiàn)在拿著你們找到的工具一起去操場上吹泡泡吧！活動反思本節(jié)教育活動預(yù)定的活動目標(biāo)全部達(dá)成，重難點(diǎn)設(shè)計(jì)突出，體現(xiàn)出幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動中的猜想與探究過程。幼兒自始至終積極融入?yún)⑴c探究活動之中?；厥滓粚W(xué)期的工作，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本年度工作反思如下：我積極提高自己的思想覺悟。不斷從書中和向身邊的同時(shí)學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到為人師表，言傳身教。在工作中，我積極、主動、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到提高。本年度我所擔(dān)任的是五年級的科學(xué)教學(xué)工作。1、要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前，探在課中，思在課后”，我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。（1）課前備好課，準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需的實(shí)驗(yàn)材料。做到認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。（2）在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)驗(yàn)操作中，注意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中去，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究。（3）開展豐富的科學(xué)活動，營造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。如造船比賽、我的水鐘、我的擺鐘等充滿科學(xué)知識的趣味比賽，讓孩子更加熱愛科學(xué)，利用科學(xué)知識解釋、解決遇到的難題。2、為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，不懂就問，博采眾長。積極參加區(qū)內(nèi)教研活動和校內(nèi)課評，認(rèn)真聽取別人的交流反饋，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。3、主動承擔(dān)區(qū)級研討課，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后能結(jié)合教研員朱老師和各位老師的點(diǎn)評，修改完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。并反思自己在教學(xué)中存在的問題，思考如果改進(jìn)自己的教學(xué)。主動承擔(dān)森林課堂，課前提前多次去濱湖國家森林公園踩點(diǎn)，考慮到森林公園面積比較大，思考開展哪方面的研討交流活動，并仔細(xì)規(guī)劃研學(xué)路線，并認(rèn)真組織學(xué)生開展研學(xué)活動，課后做到全班交流總結(jié)反饋和評價(jià)。對于我來說是忙碌的一年，我在業(yè)務(wù)能力上，還在教育教學(xué)方面都有了的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，使自己不斷提升與完善?；顒幽繕?biāo)：1.了解紙有吸水的特點(diǎn)。2.感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。3.愿意動手操作,對實(shí)驗(yàn)感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。重、難點(diǎn)：重點(diǎn):感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。難點(diǎn):了解紙有吸水的特點(diǎn)?；顒舆^程：1.認(rèn)識材料,引出話題。提問:小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)你說的是它的顏色,你可以來摸一摸,我們平時(shí)會用它做什么?這是一張什么紙呀?2.出示圖示,講解圖示。關(guān)于這張紙,我這里有一張圖示,你來猜猜看是什么意思?用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。提問:如果把這朵小花苞放到水里,可能會發(fā)生什么事情呢?你們想不想試一試?但是,在實(shí)驗(yàn)之前,我們有規(guī)則,你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn),觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。師:這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?要求:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看,紙花發(fā)生了哪些變化?4.幼兒操作,播放背景音樂,教師巡回指導(dǎo)。5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開,紙花綻放)教師提問:紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?小結(jié):原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,這就是紙的吸水性。6.對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)提升。(1)教師出示手工紙你認(rèn)識這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫手工紙,(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會有點(diǎn)什么變化。手工紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰先開放,你猜猜哪一朵先開?為什么?(3)實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵手工紙紙花;②制作成花苞,同時(shí)放在水里;③不能用手碰;(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8.留疑小朋友們，老師這里還有許多種紙，你們都認(rèn)識么？讓我們一起去區(qū)角里觀察一下它們吧，看看那種材料的紙花開的最快。學(xué)情分析：心理學(xué)依據(jù)幼兒正處于無意注意占優(yōu)勢，具體形象記憶、思維為主的階段，在活動中教師需提供一些有趣新奇的刺激，創(chuàng)設(shè)好玩的游戲?qū)嶒?yàn)引起幼兒的興趣。對于中班幼兒來說，他們對實(shí)驗(yàn)的感受力很強(qiáng)，紙花開放中幼兒對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容感興趣，圖畫紙花苞放進(jìn)水里瞬間開放，更是吸引幼兒的注意。同時(shí)中班幼兒處于探索期，熱衷于實(shí)驗(yàn)，最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒迫不及待的起身去操作，更提現(xiàn)了他們對過程的期待，對結(jié)果的向往。教材分析：《紙花開放》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》中班下冊，是主題活動《紙的秘密》中的一次科學(xué)探索活動。教材中的最大亮點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)中幼兒親自操作發(fā)現(xiàn)了繪畫紙手工花比手工紙紙花吸水速度快，在水中先開放。在實(shí)驗(yàn)中幼兒愿意動手操作，而且對實(shí)驗(yàn)特別感興趣。幼兒的世界就是探索奧秘，他們對紙的奧秘極為關(guān)注。教