歷史備課組年度個人工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯歷史備課組年度個人工作總結(jié)自入川以來，歷三年有余，獨今年倍感光陰飛逝。轉(zhuǎn)瞬至年末，忙并開心著！新生入校時之情景仍歷歷在目，恍如昨日。

吾輩平日自詡此心仍如少年，生活于我每一刻皆是極新閃亮，然不惑之年已飄然而至，“廉頗老矣，尚能飯否”？偶遇困厄之事，躊躇彷徨，抑或茫然徘徊，與年少之輩無異，今年購書頗多，熟讀精度之書又幾何？

蓋本性使然，絕非念書治學(xué)之良才，“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”已成絕響，凡此種種，不計其數(shù)，恕不贅述，思之，慚愧難當(dāng)！

言歸正傳，本期蒙班級領(lǐng)導(dǎo)厚愛，擔(dān)負(fù)歷史學(xué)科組長，內(nèi)心恐慌擔(dān)心，恐有辱使命。本人才疏學(xué)淺，治理之才能更是付之闕如，常有如履薄冰之感，絕非虛言。

本期歷史組共有同仁九人，老中青梯次配置，各有千秋，百花齊放，百家爭鳴，相互提攜，關(guān)系融洽，新進(jìn)先生三人，雖為新進(jìn)，但都有較長教授教化之閱歷，實為新人中之白叟，本學(xué)期歷史組主要有兩項工作可圈可點，不夠之處也不諱言，陳訴請示如下：

一、學(xué)科素養(yǎng)的培育

本學(xué)期歷史組最大之目標(biāo)，是增加老師學(xué)科素養(yǎng)之培育，現(xiàn)今什么翻轉(zhuǎn)講堂，生本教育，素養(yǎng)教育，多媒體教授教化，微課教授教化等等名堂翻新，名目繁多，目不暇接，但歸根究竟，老師能站穩(wěn)講臺，傳道受業(yè)解惑者，學(xué)科素養(yǎng)也！沒有扎實之學(xué)科素養(yǎng)，不博覽群書，不認(rèn)識本學(xué)科學(xué)術(shù)研發(fā)前沿，不把讀本學(xué)科的學(xué)術(shù)冊本視為第一要務(wù)，其安家立命之教授教化工作實乃空口說。

前人云：“腹有詩書氣自華”，不大量閱讀學(xué)術(shù)冊本，想為人師表，輔導(dǎo)山河，激揚翰墨，皆為誤人子弟之湊數(shù)其間之輩。為此，我身先士卒，多次在集體備課上強調(diào)念書之緊急性，并建議同仁每月有方案購買學(xué)術(shù)冊本，（本人這學(xué)期購書50本左右，消費兩千余元，在我號召之下，其他先生等都大量購書）并經(jīng)常集體爭論念書收獲，歷史組念書風(fēng)俗漸濃，學(xué)術(shù)爭論漸成風(fēng)俗，望耐久保持下去。

北京高校中文系主任陳平原老師有言：教受同學(xué)一碗水，本身必需有一桶水之功力，此言如黃鐘大呂，吾輩應(yīng)當(dāng)牢記在心！否則講堂之上，面對同學(xué)一雙雙如饑似渴求知之眼神，現(xiàn)實中，家長殷切望子成龍之心情，吾輩又應(yīng)如何應(yīng)對？撫躬自問，應(yīng)當(dāng)“老牛已知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”，“一萬年太久，只爭夙夜遲早”！

二、不打扣頭絕不當(dāng)協(xié)的環(huán)繞同學(xué)綻開教育教授教化工作

開學(xué)伊始，集體備課時本人就屢次提及，多次論述，同學(xué)不是工廠之產(chǎn)品，不能流水化生產(chǎn)，同學(xué)是有血有肉的鮮活生命，高中生更是不合于一般同學(xué)，處于少年向成年過度之特別時期，思維靈敏，又內(nèi)心敏感，愛好普遍，又自我封閉，求知欲強，又難以為繼，明白事理，又熟悉膚淺等等不一而足。這就要求老師，做同學(xué)之良師良友，充分敬重同學(xué)，公平溝通，擅長諦聽同學(xué)之傾訴，每一位老師都是心理學(xué)老師，都是同學(xué)之心靈導(dǎo)師。

同學(xué)是赤子之心，理應(yīng)以誠相待，不應(yīng)搪塞了事，更不能惡語中傷！嚴(yán)禁體罰同學(xué)，更不能污辱同學(xué)，其實很多老師都是應(yīng)試教育中體罰方法之受害者，影響終身！同學(xué)究竟未成年，很多差錯都是預(yù)料之中的事情，誰沒年輕過？我們那時所犯差錯還少嗎？理解萬歲，犯差錯弗成怕，可駭?shù)氖俏覀冏鳛槔蠋熥屗麄兎湃巫粤?，沒有樂觀干預(yù)，樂觀疏導(dǎo)，以至于聚沙成塔，終成大疾！至于同學(xué)造詣上不去，更要從自身找緣由，是不是備課不充分，是不是授課方法欠佳，時長聽有先生埋怨講過多次，同學(xué)仍不會，那直接能夠斷言，你授課方法出了極大問題，責(zé)任不在同學(xué)，出在老師能力，孔夫子云：“吾日三省吾身”，別說每日，更遑論三省，老師本人有沒有一星期省一次？執(zhí)筆至此，血熱直抵頂梁門，深感汗顏，老師應(yīng)“身正為師，學(xué)高為范”！

不足之處：

1、集體備課時爭鳴還不敷充分，集體備課是集思廣益，對事紕謬人。應(yīng)當(dāng)洞開心扉，知無不言，言無不盡。

2、沒有分梯度教授教化，各條理班級用統(tǒng)一模式，同一個班級，也沒有理清梯度，眉毛胡子一把抓，教授教化后果欠好！

3、培育優(yōu)生的意識不強，沒有仆從主任實時溝通，不清楚班級哪些是優(yōu)生，應(yīng)提前予以培育。

4、老師對閱讀學(xué)術(shù)冊本，增加學(xué)科素養(yǎng)的意思還不強，意識不到終身學(xué)習(xí)的緊急性。

5、集體團(tuán)隊意識還應(yīng)繼承增加，不應(yīng)當(dāng)單打獨斗