關于實習生班主任工作總結4篇

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記得剛剛到__市__鄉(xiāng)中心校內時，應對這個生疏的城市和校內，我的心情非常忐忑，然而給我的驚喜就是：一見到羅老師，他就通知讓我參與班主任的實習工作。他很關懷我，說實習一下班主任工作，對于以后走上老師崗位有很大幫忙，也為自己以后做一名班主任積累閱歷。這樣的機會很難的，所以我每一步都很專心的去走。透過我的努力，我切實的感覺到自己的心與他們凝在了一齊。

班主任是同學成長、進展的引路人，是班級的組織者、教育者和指導者。因而作為實習班主任的我，為把工序一道接一道的順當?shù)赝瓿桑趯嵺`中一步一個腳印的探求和摸索。

一、注意班級日常工作的有序管理

剛接到班主任目標時，我就抓緊找指導老師取經(jīng)。楊老師叮嚀我，新老師的上任，建立威信最關鍵，然后就是把班級管理工作導入正軌。俗話說“不以法規(guī)，不成方圓”，在班級工作管理中我采用制度化管理的方法，并仿效校內的日常值日工作方法，支配了值日班委，設有班級日記本，培育五個值日班委，爭取能處理好班級的日常生活。這樣班主任就避讓“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法，班從中也得以熬煉。在學習與實踐中我總結出兩個關鍵問題：一是制定的規(guī)章制度應因地制宜，務必結合本班同學的實際狀況，不能提過高、過嚴或過低的要求。二是如何培育班也是一大課題。比如選擇什么樣的人當班委，工作中如何正確引領和熬煉班委潛力。班委人選應職責心強，敢管敢抓，獨擋一面;應引領他們的思想，要求留意自我形象，以身作則，樹立威信。同時支持班委的正確工作，做班委的強有力后盾，鼓舞班委放開手腳大膽工作，增加他們的信念，調動他們工作的積極性和專心性。

在一段時間的努力之后，我們七班級(2)班的量化考核上了一個新高度，班級內大小事宜也有序運作起來。這是班主任工作邁出的關鍵而勝利的第一步。

二、善用班會心靈溝通

為了更加全面的認識同學的心理，我把班會放在了最重要的位置，每節(jié)主題班會我都要留一段時間，讓同學來完成一份特別作業(yè)，我則透過這份特別作業(yè)，調和理解同學的內心世界。比如：“某某我想對你說”等等，叫同學自己寫，這時同學就會把自己最想說的話說出來，把自己內心世界的苦悶、苦惱、歡樂等等發(fā)泄出來，同時，班主任在批改這份特別的作業(yè)時，給與適當?shù)脑u語，這樣就能夠與同學們進行著無聲的心靈交談，準時認識他們的心理活動并準時引領他們。當然，在教育和寫評語時要以理服人，不能以勢壓人，但對于一些受到不良影響甚至虛榮心強的同學，可采用一些不損害其自薄心為前提的單獨談話和指導。

三、注意研發(fā)同學的心理特征

我覺得班主任工作中的一大法寶是不能忽視同學的年齡心理特征。由于，一個人有健壯的體魄當然重要，但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此能夠依據(jù)學校同學心理的不穩(wěn)定性特征，賜予理解和引領，懷著耐性，曉之以理，動之以情，為他們做心里指導，到達情感教育的目的。

我告知他們十五字道理：“會思想、會學問、會做人”，“自理、自主、自強”。之后給他們提出一些期望，要求同學盡快進入學校學習生活的軌道。有了這個心里的過渡，接下來的一些規(guī)章制度，同學就能專心協(xié)作。

四、用師愛感化后進生。

人的十個手指頭是不行能一樣齊的，同樣一個班級的同學也不行能全都優(yōu)秀。作為老師，愛好同學簡單，愛后進生難，如何看待后進生，怎樣教育轉化后進生是個非常值得研發(fā)的問題。有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。就同學來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信念就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的伴計，和他們都有必需的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于后進生，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺得老師喜愛他，認為他行，他有潛力，老師信任他學習抓得起來。我會給我的同學講：零分不行怕，怕的是不總結。這樣同學們就很簡單與我溝通和溝通，很愿意幫我做事，所以真誠的師愛是能夠感化同學的。

事實上，我們只要讓同學真正感到思想上有所進步，學習上有所提升，情感上有所滿意就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望獲得敬重是人內在要求，同學自然也不例外。

我們要與同學以心換心，讓同學明白老師和善的心，只要師生之間有了必需的師生友情，那什么事情都好辦了。教育家陶行知說得好：在實踐中去敬重同學，讓每個同學都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉化同學。

人是有感情的，同學是有良知的，他們與社會上有的人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全能夠用真誠的師愛喚醒同學，感化同學，轉化同學，一分耕耘一分獲得。當心與心相印，那班主任工作就會自然的順水行舟了。這是我做實習班主任的真情感悟。

關于實習生班主任工作總結范文（2）

今年，我與其他6位同學在___中學實習了40多天的時間。在這短暫的日子里，作為初一(3)班的實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學閱歷，還深刻地體會到初一(3)班劇烈的班級分散力和素養(yǎng)教育在詳細實施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關于這次實習的一些閱歷和收獲。在班主任工作方面：

敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響。學校同學的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推理力量，也有了自己肯定的看法。在初一(3)班班主任的幫忙帶領下，我在班中教好自己音樂課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中獲得了同學的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學那里獲得愛戴與敬重，在班中建立起同學對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

敬重同學，以誠相待

在擔當初一(3)班實習班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關系。我把同學當作一個公平的主體來對待，敬重同學的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在消失問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要利用講事實、擺道理，使同學心悅誠服的接受。當同學提出批判看法時，我虛心地接受，沒有由于“我是老師，我接受同學的批判，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許同學消失這樣的差錯，公平地對待同學，這樣才能贏得越來越多的同學的信任。

一視同仁，公平相處

影響班主任和同學之間關系的另一個重要因素是班主任對待好同學和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好同學是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔當實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內消失的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不鄙視后進同學，讓他同其他同學在公正、和解的氣氛下解決問題。當好同學和差生犯同樣的錯誤時，我不由于他是差生而嚴加指責，或他是好同學而裝做沒觀察。我在對待好同學和差生的時候，堅持公平原則，在某些場合，可對好同學從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，樂觀地去進展他們自己。

關于實習生班主任工作總結范文（3）

實習中期，我開頭在實習學校擔當初一(5)班的實習班主任。在我原有印象中，班主任工作一直是一項繁重枯燥的工作，因此，在上崗前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種恐驚與厭煩。在擔當初一(5)班的實習班主任期間，我對這一工作有了新的熟悉。擔當班主任能夠給我?guī)韯诼蹬c艱辛，但它帶給我更多的是和這些天真可愛的孩子們相處是的歡樂與欣慰。同時，這次的實習班主任工作也讓我學到了很多班級管理方面的學問。下面，我對我這半個學期的實習班主任工作進行總結：

一、敬重自己，為人師表。

俗話說：“身教重于言傳”。老師的外在行為表現(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范作用。我信任這種作用所產(chǎn)生的影響遠遠超過了那種蒼白無力的言語說教。在初一(5)班班主任的帶領下，我在班中教好自己所教學科的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無論在教學力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時刻以一名正式班主任的身份要求自己，在班中獲得了同學的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學那里獲得愛戴與敬重，在班中建立七同學對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

二、抓住時機，促進認識。

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，再加上同學根本就沒有自習課，所以除了政治課之外，我基本上是沒有時間與同學親密相處的。為了促進對同學們的認識，多一些機會與同學接觸，每一節(jié)政治課我都是提前進入班級。下課后，也會在教室里和同學們談天，更深化的認識他們，為做好班級幫助管理工作做充分的預備。

三、召開主題班會。

本學期我們召開了四次主題班會，分別以“新學校，新生活”、“珍惜美妙青春”、“團結友愛、風雨同舟”、“自信、奮斗”為主題。利用這四次主題班會幫忙同學更快的適應新的學習生活，以更好的心態(tài)樂觀地學習生活。同時增加了每一位班級成員的集體意識，使班里的每一位同學的更好地樹立起班級主人翁意識。

四、敬重同學，以誠相待，建立起新型的、民主、公平的師生關系。

在擔當初一(5)班的實習班主任期間，我利用年輕這一年齡優(yōu)勢，在自己與同學建立威信的基礎上，與他們公平相處，建立和諧的師生關系。我把同學當作一個公平的主體來對待，敬重同學的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。

實習班主任的工作經(jīng)受雖然很短，但卻讓我感受頗深，同時也讓我學到很多東西，積累了一些班級管理的閱歷。很感謝王老師在實習期間對我的急躁指導。

關于實習生班主任工作總結范文（4）

在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種劇烈的懼怕感。在擔當初一(10)班實習班主任這一年的時間里，我對班主任工作有了重新的熟悉，擔當班主任能夠給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中獲得的歡樂與欣慰。

一、敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響。學校同學的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推理力量，也有了自己肯定的看法。

在初一(10)班班主任楊強強老師的幫忙帶領下，我在班中教好自己信息技術課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中獲得了同學的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學那里獲得愛戴與敬重，在班中建立起同學對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

二、抓住時機，促進認識

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，由于我除了信息技術課時間，很少有時間和他們親密接觸，難以真實地認識班內狀況。為了對同學們促進認識，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，認識他們的狀況;在每次同學們進行班內、校內勞動時，我樂觀與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉辦大型活動時，我樂觀協(xié)作班主任參與組織與籌備，與同學們共同協(xié)商，做好本班工作。利用以上方法，我逐步認識了班內每一個同學，為做好班級幫助管理工作做好了預備。

三、敬重同學，以誠相待

曾經(jīng)有同學把班主任和同學之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把同學對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和同學處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于同學樂觀性的調動，力量的培育。在擔當初一(10)班實習班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關系。我把同學當作一個公平的主體來對待，敬重同學的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在消失問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要利用講事實、擺道理，使同學心悅誠服的接受。

當同學提出批判看法時，我虛心地接受，沒有由于“我是老師，我接受同學的批判，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許同學消失這樣的差錯，公平地對待同學，這樣才能贏得越來越多的同學的信任。

四、一視同仁，公平相處

影響班主任和同學之間關系的另一個重要因素是班主任對待好同學和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好同學是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔當實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內消失的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不鄙視后進同學，讓他同其他同學在公正、和解的氣氛下解決問題。當好同學和差生犯同樣的錯誤時，我不由于他是差生而嚴加指責，或他是好同學而裝做沒觀察。我在對待好同學和差生的時候，堅持公平原則，在某些場合，可對好同學從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，樂觀地去進展他們自己。

五、鉆研