關(guān)于實習(xí)生班主任工作總結(jié)4篇

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記得剛剛到__市__鄉(xiāng)中心校內(nèi)時，應(yīng)對這個生疏的城市和校內(nèi)，我的心情非常忐忑，然而給我的驚喜就是：一見到羅老師，他就通知讓我參與班主任的實習(xí)工作。他很關(guān)懷我，說實習(xí)一下班主任工作，對于以后走上老師崗位有很大幫忙，也為自己以后做一名班主任積累閱歷。這樣的機(jī)會很難的，所以我每一步都很專心的去走。透過我的努力，我切實的感覺到自己的心與他們凝在了一齊。

班主任是同學(xué)成長、進(jìn)展的引路人，是班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因而作為實習(xí)班主任的我，為把工序一道接一道的順當(dāng)?shù)赝瓿?，在實踐中一步一個腳印的探求和摸索。

一、注意班級日常工作的有序管理

剛接到班主任目標(biāo)時，我就抓緊找指導(dǎo)老師取經(jīng)。楊老師叮嚀我，新老師的上任，建立威信最關(guān)鍵，然后就是把班級管理工作導(dǎo)入正軌。俗話說“不以法規(guī)，不成方圓”，在班級工作管理中我采用制度化管理的方法，并仿效校內(nèi)的日常值日工作方法，支配了值日班委，設(shè)有班級日記本，培育五個值日班委，爭取能處理好班級的日常生活。這樣班主任就避讓“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法，班從中也得以熬煉。在學(xué)習(xí)與實踐中我總結(jié)出兩個關(guān)鍵問題：一是制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜，務(wù)必結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，不能提過高、過嚴(yán)或過低的要求。二是如何培育班也是一大課題。比如選擇什么樣的人當(dāng)班委，工作中如何正確引領(lǐng)和熬煉班委潛力。班委人選應(yīng)職責(zé)心強(qiáng)，敢管敢抓，獨(dú)擋一面;應(yīng)引領(lǐng)他們的思想，要求留意自我形象，以身作則，樹立威信。同時支持班委的正確工作，做班委的強(qiáng)有力后盾，鼓舞班委放開手腳大膽工作，增加他們的信念，調(diào)動他們工作的積極性和專心性。

在一段時間的努力之后，我們七班級(2)班的量化考核上了一個新高度，班級內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而勝利的第一步。

二、善用班會心靈溝通

為了更加全面的認(rèn)識同學(xué)的心理，我把班會放在了最重要的位置，每節(jié)主題班會我都要留一段時間，讓同學(xué)來完成一份特別作業(yè)，我則透過這份特別作業(yè)，調(diào)和理解同學(xué)的內(nèi)心世界。比如：“某某我想對你說”等等，叫同學(xué)自己寫，這時同學(xué)就會把自己最想說的話說出來，把自己內(nèi)心世界的苦悶、苦惱、歡樂等等發(fā)泄出來，同時，班主任在批改這份特別的作業(yè)時，給與適當(dāng)?shù)脑u語，這樣就能夠與同學(xué)們進(jìn)行著無聲的心靈交談，準(zhǔn)時認(rèn)識他們的心理活動并準(zhǔn)時引領(lǐng)他們。當(dāng)然，在教育和寫評語時要以理服人，不能以勢壓人，但對于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的同學(xué)，可采用一些不損害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。

三、注意研發(fā)同學(xué)的心理特征

我覺得班主任工作中的一大法寶是不能忽視同學(xué)的年齡心理特征。由于，一個人有健壯的體魄當(dāng)然重要，但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此能夠依據(jù)學(xué)校同學(xué)心理的不穩(wěn)定性特征，賜予理解和引領(lǐng)，懷著耐性，曉之以理，動之以情，為他們做心里指導(dǎo)，到達(dá)情感教育的目的。

我告知他們十五字道理：“會思想、會學(xué)問、會做人”，“自理、自主、自強(qiáng)”。之后給他們提出一些期望，要求同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個心里的過渡，接下來的一些規(guī)章制度，同學(xué)就能專心協(xié)作。

四、用師愛感化后進(jìn)生。

人的十個手指頭是不行能一樣齊的，同樣一個班級的同學(xué)也不行能全都優(yōu)秀。作為老師，愛好同學(xué)簡單，愛后進(jìn)生難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個非常值得研發(fā)的問題。有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。就同學(xué)來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的伴計，和他們都有必需的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于后進(jìn)生，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺得老師喜愛他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師信任他學(xué)習(xí)抓得起來。我會給我的同學(xué)講：零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣同學(xué)們就很簡單與我溝通和溝通，很愿意幫我做事，所以真誠的師愛是能夠感化同學(xué)的。

事實上，我們只要讓同學(xué)真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提升，情感上有所滿意就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望獲得敬重是人內(nèi)在要求，同學(xué)自然也不例外。

我們要與同學(xué)以心換心，讓同學(xué)明白老師和善的心，只要師生之間有了必需的師生友情，那什么事情都好辦了。教育家陶行知說得好：在實踐中去敬重同學(xué)，讓每個同學(xué)都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉(zhuǎn)化同學(xué)。

人是有感情的，同學(xué)是有良知的，他們與社會上有的人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全能夠用真誠的師愛喚醒同學(xué)，感化同學(xué)，轉(zhuǎn)化同學(xué)，一分耕耘一分獲得。當(dāng)心與心相印，那班主任工作就會自然的順?biāo)兄哿恕＿@是我做實習(xí)班主任的真情感悟。

關(guān)于實習(xí)生班主任工作總結(jié)范文（2）

今年，我與其他6位同學(xué)在___中學(xué)實習(xí)了40多天的時間。在這短暫的日子里，作為初一(3)班的實習(xí)班主任兼音樂實習(xí)老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學(xué)閱歷，還深刻地體會到初一(3)班劇烈的班級分散力和素養(yǎng)教育在詳細(xì)實施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實習(xí)的一些閱歷和收獲。在班主任工作方面：

敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推理力量，也有了自己肯定的看法。在初一(3)班班主任的幫忙帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中獲得了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里獲得愛戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

敬重同學(xué)，以誠相待

在擔(dān)當(dāng)初一(3)班實習(xí)班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把同學(xué)當(dāng)作一個公平的主體來對待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。在消失問題時，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要利用講事實、擺道理，使同學(xué)心悅誠服的接受。當(dāng)同學(xué)提出批判看法時，我虛心地接受，沒有由于“我是老師，我接受同學(xué)的批判，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許同學(xué)消失這樣的差錯，公平地對待同學(xué)，這樣才能贏得越來越多的同學(xué)的信任。

一視同仁，公平相處

影響班主任和同學(xué)之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好同學(xué)和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好同學(xué)是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)實習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)消失的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不鄙視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯誤時，我不由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝做沒觀察。我在對待好同學(xué)和差生的時候，堅持公平原則，在某些場合，可對好同學(xué)從嚴(yán)要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信念，樂觀地去進(jìn)展他們自己。

關(guān)于實習(xí)生班主任工作總結(jié)范文（3）

實習(xí)中期，我開頭在實習(xí)學(xué)校擔(dān)當(dāng)初一(5)班的實習(xí)班主任。在我原有印象中，班主任工作一直是一項繁重枯燥的工作，因此，在上崗前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種恐驚與厭煩。在擔(dān)當(dāng)初一(5)班的實習(xí)班主任期間，我對這一工作有了新的熟悉。擔(dān)當(dāng)班主任能夠給我?guī)韯诼蹬c艱辛，但它帶給我更多的是和這些天真可愛的孩子們相處是的歡樂與欣慰。同時，這次的實習(xí)班主任工作也讓我學(xué)到了很多班級管理方面的學(xué)問。下面，我對我這半個學(xué)期的實習(xí)班主任工作進(jìn)行總結(jié)：

一、敬重自己，為人師表。

俗話說：“身教重于言傳”。老師的外在行為表現(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范作用。我信任這種作用所產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那種蒼白無力的言語說教。在初一(5)班班主任的帶領(lǐng)下，我在班中教好自己所教學(xué)科的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無論在教學(xué)力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時刻以一名正式班主任的身份要求自己，在班中獲得了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里獲得愛戴與敬重，在班中建立七同學(xué)對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

二、抓住時機(jī)，促進(jìn)認(rèn)識。

作為實習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，再加上同學(xué)根本就沒有自習(xí)課，所以除了政治課之外，我基本上是沒有時間與同學(xué)親密相處的。為了促進(jìn)對同學(xué)們的認(rèn)識，多一些機(jī)會與同學(xué)接觸，每一節(jié)政治課我都是提前進(jìn)入班級。下課后，也會在教室里和同學(xué)們談天，更深化的認(rèn)識他們，為做好班級幫助管理工作做充分的預(yù)備。

三、召開主題班會。

本學(xué)期我們召開了四次主題班會，分別以“新學(xué)校，新生活”、“珍惜美妙青春”、“團(tuán)結(jié)友愛、風(fēng)雨同舟”、“自信、奮斗”為主題。利用這四次主題班會幫忙同學(xué)更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，以更好的心態(tài)樂觀地學(xué)習(xí)生活。同時增加了每一位班級成員的集體意識，使班里的每一位同學(xué)的更好地樹立起班級主人翁意識。

四、敬重同學(xué)，以誠相待，建立起新型的、民主、公平的師生關(guān)系。

在擔(dān)當(dāng)初一(5)班的實習(xí)班主任期間，我利用年輕這一年齡優(yōu)勢，在自己與同學(xué)建立威信的基礎(chǔ)上，與他們公平相處，建立和諧的師生關(guān)系。我把同學(xué)當(dāng)作一個公平的主體來對待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。

實習(xí)班主任的工作經(jīng)受雖然很短，但卻讓我感受頗深，同時也讓我學(xué)到很多東西，積累了一些班級管理的閱歷。很感謝王老師在實習(xí)期間對我的急躁指導(dǎo)。

關(guān)于實習(xí)生班主任工作總結(jié)范文（4）

在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種劇烈的懼怕感。在擔(dān)當(dāng)初一(10)班實習(xí)班主任這一年的時間里，我對班主任工作有了重新的熟悉，擔(dān)當(dāng)班主任能夠給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中獲得的歡樂與欣慰。

一、敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推理力量，也有了自己肯定的看法。

在初一(10)班班主任楊強(qiáng)強(qiáng)老師的幫忙帶領(lǐng)下，我在班中教好自己信息技術(shù)課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中獲得了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里獲得愛戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

二、抓住時機(jī)，促進(jìn)認(rèn)識

作為實習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，由于我除了信息技術(shù)課時間，很少有時間和他們親密接觸，難以真實地認(rèn)識班內(nèi)狀況。為了對同學(xué)們促進(jìn)認(rèn)識，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，認(rèn)識他們的狀況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我樂觀與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機(jī)會;在每次學(xué)校舉辦大型活動時，我樂觀協(xié)作班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。利用以上方法，我逐步認(rèn)識了班內(nèi)每一個同學(xué)，為做好班級幫助管理工作做好了預(yù)備。

三、敬重同學(xué)，以誠相待

曾經(jīng)有同學(xué)把班主任和同學(xué)之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把同學(xué)對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和同學(xué)處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于同學(xué)樂觀性的調(diào)動，力量的培育。在擔(dān)當(dāng)初一(10)班實習(xí)班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把同學(xué)當(dāng)作一個公平的主體來對待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。在消失問題時，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要利用講事實、擺道理，使同學(xué)心悅誠服的接受。

當(dāng)同學(xué)提出批判看法時，我虛心地接受，沒有由于“我是老師，我接受同學(xué)的批判，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許同學(xué)消失這樣的差錯，公平地對待同學(xué)，這樣才能贏得越來越多的同學(xué)的信任。

四、一視同仁，公平相處

影響班主任和同學(xué)之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好同學(xué)和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好同學(xué)是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)實習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)消失的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不鄙視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯誤時，我不由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝做沒觀察。我在對待好同學(xué)和差生的時候，堅持公平原則，在某些場合，可對好同學(xué)從嚴(yán)要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信念，樂觀地去進(jìn)展他們自己。

五、鉆研