2023年《送東陽馬生序》讀后感-讀《送東陽馬生序》的感想作文

2023年《送東陽馬生序》讀后感_讀《送東陽馬生序》的感想作文一、書籍簡介

《送東陽馬生序》是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的一篇贈序。在這篇贈序里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，生動而詳細(xì)地描述了自己借書求師之難，饑寒奔跑之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，用心治學(xué)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略有致，用對比說理，在敘事中穿插細(xì)微環(huán)節(jié)描繪，讀來生動感人。

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二、作者簡介

宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，別名玄真子、玄真道士、玄真遁叟。謚號文憲。浦江（今浙江浦江）人，漢族。明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國文臣”。因其長孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州。其散文質(zhì)樸簡潔，或雍容高雅，各有特色。他推崇臺閣文學(xué)，文風(fēng)淳厚飄逸，為其后“臺閣體”作家的文學(xué)創(chuàng)作供應(yīng)范本。其作品大部分被合刻為《宋學(xué)士全集》七十五卷。

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三、《送東陽馬生序》讀書筆記

《送東陽馬生序》是宋濂給馬生的勸慰之詞。歷數(shù)了自己的求學(xué)之路上的種種艱辛，借此激勵馬生刻苦求學(xué)。宋濂求學(xué)時，老師的師道尊嚴(yán)讓學(xué)生望而生畏，只能“伺其欣悅”,才能俯首再請教。

我們不贊成古時的師道尊嚴(yán)，因為它過多的強(qiáng)調(diào)了尊師，而許多時候則扼殺了學(xué)生求知的欲望。像宋朝時的宋濂年少求知時那么艱辛去求學(xué)，而老師甚至連學(xué)生提個疑問也不允許。宋濂只能,專題作文;俟其欣悅”再畢恭畢敬地去問。如此的師道尊嚴(yán)又讓多少害怕的孩子沒能成才。但是現(xiàn)在班主任仍須要在學(xué)生面前樹立自己的威信，這種威信是以懇切為基石的，任何的夸大其詞都將成為日后合作不開心的暗礁。我接到一個新的班級通常是這樣做的：先懇切地介紹自己，我覺得我自己不很輝煌的經(jīng)驗對于成為學(xué)生的榜樣還是行的。從上班起先談起，到函授本科，期間，我如何苦背，如何獲得高校語文、政治、教化學(xué)的高分。我如何適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，我如何面對生活的不同等，我上集市買的東西比別人貴，僅僅因為我的方言不同，面對不同等，我生氣，但我從不怨天尤人，自暴自棄，天生我材必有用。任何人都是這樣的，既然來到了世間就有生活的權(quán)利。其次，我展示我“淵博”的學(xué)問，每講到與學(xué)問點相同的地方，我都會適當(dāng)?shù)募右詳U(kuò)展。比如：談到蘇軾，他是豪放派詞的中堅人物是要提到的，附帶把婉約詞的代表人物李清照談一下。講到蓄勢，就談寶玉挨打，金釧的投井而死，王府管家來要琪官，在面前應(yīng)答的不伶俐，都是為后面賈政往死里打?qū)氂裥顒?。還有就是說話要有力度，說話要算話，布置任務(wù)說什么時候完工，到時就驗收。好的表揚，不好的有時指責(zé)，有時不吭聲，許多時候不吭聲就夠了。對于逆反期的中學(xué)生他已經(jīng)相識到自己的不足了。做到了這些，在和學(xué)生交往的過程中也要有松有緊，解答疑問面帶微笑耐性解答，面對學(xué)生的違規(guī)行為要大張旗鼓的處置。樹立威信是組織好課堂紀(jì)律的基石，在學(xué)生面前沒了威信，相處時會很被動，沒了主動權(quán)，如何好打贏勝仗。有了威信，有了紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)才能進(jìn)入正軌，我們的教學(xué)活動才不是苦行僧的日子，而是實現(xiàn)自我價值的活動，會感受到感、華蜜感。

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四、《送東陽馬生序》讀后感30篇

下面是我為你帶來的《送東陽馬生序》的讀后感30篇，因為內(nèi)容比較多，大家可以采納“Ctrl+F”查找自己想要的內(nèi)容。

第1篇：《送東陽馬生序》讀后感200字

讀了這篇，我深切感受到了宋濂求學(xué)中的苦難。

宋濂小時候?qū)檺圩x書，但家里貧困，買不起書，就向有書的人家借書，并且親自抄錄。在天氣特別冷的時候，硯臺都結(jié)了堅實的冰，他的手指凍得不能彎曲伸直也不敢放松讀書。他成年之后，又擔(dān)憂沒有有學(xué)問淵博的老師教他學(xué)問，跑到幾百里外，向當(dāng)?shù)氐挠械赖聦W(xué)問的前輩請教。追隨老師時，他背著書箱，拖著鞋子走在深山巨谷中，大雪積了好幾尺，他的腳、皮膚都被凍裂了，去全然不知。到達(dá)學(xué)舍，他不艷羨同舍生飯菜豐富、衣服華麗，把更多的心思放在學(xué)習(xí)上。

從中，我體驗到了宋濂艱苦的學(xué)習(xí)過程，勤奮虛心的學(xué)習(xí)看法，用心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。也告知我：有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就應(yīng)當(dāng)好好珍惜，努力學(xué)習(xí)！

第2篇：《送東陽馬生序》讀后感300字

今日閑了點，工作和生活都在隨意中，隨意翻書，讀了幾遍了宋濂的《送東陽馬生序》，頗有感受。

文中有一句話：“余則溫袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”表現(xiàn)了作者對學(xué)習(xí)的癡迷，對衣著裝扮的不在乎。而我們呢？有些同學(xué)不比學(xué)習(xí)，只比吃，比穿，看誰裝扮的“靚”裝扮的“帥”,存在明顯的攀比心理。這樣一來，學(xué)習(xí)成果肯定有所下降。你可否想過，衣著只是一個外表，而內(nèi)心的美才是最令人著迷的。我們喜愛漂亮，沒有錯，但不要過分追求漂亮，只有努力學(xué)習(xí)，才能在內(nèi)心上給自己增加漂亮，有學(xué)問的人是漂亮的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者，學(xué)習(xí)他那以學(xué)為樂的精神。記住，用珠寶裝飾自己不如用學(xué)問充溢自己。

同學(xué)們，看看《送東陽馬生序》，它會告知我們什么是美妙的，告知我們要擁有一顆好學(xué)的心，讓我們一同努力吧，一同去展望美妙將來，為了明天而努力奮斗！

第3篇：《送東陽馬生序》讀后感400字

《送東陽馬生序》寫了作者宋濂青少年時代求學(xué)的千種辛苦萬般困苦，并拿后來太學(xué)中的條件與之作比，以告誡勸勉“馬生”刻苦讀書；文章都讓人劇烈地感到，我們必需珍惜優(yōu)越的條件，好好學(xué)習(xí)，然而賜予我最大震撼的東西并不是這一點－－是宋濂的執(zhí)著。

因為執(zhí)著，宋濂可以在“天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸”地狀況下抄錄了一本一本的書來讀；可以“趨百里外從鄉(xiāng)先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”；可以遇其叱咄而色愈恭、不敢出一言以復(fù)……但也正是因為這份執(zhí)著，宋濂成為文學(xué)大家。

執(zhí)著的力氣就在于此！它足以使一切不行能成為可能，使奇跡的產(chǎn)生成為必定！縱觀人類歷史的長河，從《資本論》到《相對論》，從《蒙娜麗莎》到《命運交響曲》，從雜交水稻到克隆羊“多利”，哪一項震撼驚寰宇的獨創(chuàng)，哪一項驚駭世俗的創(chuàng)建，哪一種功在千秋的貢獻(xiàn)背后不曾凝合著偉人們執(zhí)著的追求以及為其付出的辛勤與代價。誰能說他們的勝利只是因為幸運之神的垂青，只是一種偶然－－或許，由誰來創(chuàng)建奇跡的確是一種偶然，但，創(chuàng)建奇跡的人肯定擁有著執(zhí)著的性格，這肯定是必定！

現(xiàn)在，生活在我四周的許多同學(xué)，包括我自己，就很缺乏執(zhí)著－－對學(xué)問，對友情，對生活的執(zhí)著。許多時候，我們茫然、厭倦、冷漠……花般的歲月蒙上了一層灰色。但愿，但愿大家都能重整心情，尋回心中那份失落的執(zhí)著。

第4篇：《送東陽馬生序》讀后感600字

囊螢映雪，東晉祖逖聞雞起舞法劍，四漢孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁，他們這么苦讀勤學(xué)的精神已經(jīng)讓我益慕地不得了，但是，今日我學(xué)習(xí)了《送東陽馬生序>這篇課文我對宋濂老師的崇敬以及對他這種求學(xué)的精神真找不到任何詞語來形容了。

他因為家貧，沒方法得到書來看，他實在愛讀書，他就向別人借來抄寫，天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸，弗之怠，真是皇天不負(fù)有心人啊，最終讓他遍觀群書，要是我們冬天一到，早上就特殊會賴床?？偸遣恍衅饋?，等到過了早讀的時間才起來，作者成年以后，又患無碩師名人與游，他就跑到百里以外拿著經(jīng)書去請教老師，而老師的臉色和語言都未放溫柔些，但是作者還是敬重用心的請教老師，而我們上課時總是一副若無其事的樣子，更別說去請教老師了，因為作業(yè)勤奮還是有收獲的，去求學(xué)時，負(fù)篋曳屣，窮冬烈風(fēng)，高校深數(shù)尺，足夫皸裂而不知，到了住宿，四支僵勁不能動彈，在飯店里每天只能吃兩頓飯，沒有簇新肥美味道可以享受，跟作者住在一起的同學(xué)們，個個都穿著光彩照人似乎仙人一樣，但是作者也沒有因為這樣就覺得自己吃的和穿著不如別人了，因為他清晰他是來學(xué)習(xí)的，要是我們現(xiàn)在啊，只知道用珠寶來裝飾自己，卻不知用學(xué)問來裝飾自己，我們現(xiàn)在都追求時尚，情愿以大早起來裝扮自己，卻不情愿一大早起來早讀，作者是這樣刻苦勤奮來求學(xué)的。

我百感交集，現(xiàn)在還有多少人如此勤奮學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在的壞境條件變好了，卻不再有那么多人愛學(xué)習(xí)了，為什么？我們就不知道感恩和珍惜社會給我們學(xué)習(xí)壞境創(chuàng)建了一個這么好的壞境呢？現(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)都特殊松懈，想讀就讀，不讀就讀，比起作者我們真是慚愧??！我們應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)作者那種勤奮好學(xué)的精神，我們要也他為我們學(xué)習(xí)榜樣！向他學(xué)習(xí)。

第5篇：《送東陽馬生序》讀后感800字

東陽馬生，我比你幸運！或許真像宋濂所說，你的讀書條件遠(yuǎn)比他優(yōu)越，可我卻從中品出了一絲悲傷。我不想和你比讀書的條件，卻想比一比其他。

在讀書的目的上，我比你幸運。你的目的是明確的，千百年來，讀書人都是“學(xué)成文武術(shù)，貨賣帝王家”,走的恒久是科舉仕途。從捧讀《三字經(jīng)》那天起，你就注定要成為封建科舉的犧牲品。不要說“不”,你的老師不也在津津樂道自己“承天子之光，綴公卿之后”嗎？真可謂嚼著自己的血肉叫“鮮美”啊！我比你幸運！我的學(xué)習(xí)目的，初時簡潔——為讀書而讀書，慢慢地我明白了，讀書既為個人的成材，也為國家民族的昌盛。讀書是為了給個人“充值”,更是為了民族之林的茂密！我不會一頭栽進(jìn)“科舉”的網(wǎng)絡(luò)而難以自拔，我要在學(xué)問的長空里放飛生命！

在讀書的范圍上，我也比你幸運。你除了“四書五經(jīng)”、“孔孟之道”外，還能涉獵其他嗎？頭上戴著你的“讀書目的”緊箍咒，只能做著“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的虛妄美夢，可悲！你上不曉天文地理，下不知礦藏資源，理不聞數(shù)理化學(xué)，文不懂外語馬列。我卻不然！我可以“學(xué)貫中西，文理兼容”,我可以登臨書山，遨游網(wǎng)海，出入國門，探微知著，充共享受解讀“為什么”的樂趣，因為我生活在你無法企及的時代。

再說教化吧，我更比你幸運。你只能折服于頭懸梁錐刺股，努力于囊螢映雪，學(xué)得何其苦！面對師長的尊嚴(yán)，你只能垂手而立，大氣不敢出，疑義豈能訴？你的宋濂師長尚且“行深山巨谷”,臨“窮冬烈風(fēng)”,踩厚雪，裂足膚，你還敢懈怠愉悅嗎？我卻不然！我雖也不乏辛苦，卻很有樂趣，小班教化寓教于樂，身受著“發(fā)展教化”,師生親如一家，同窗情同手足，上課呼名，何其可親；下課同娛，何其可樂。

而說到學(xué)成之后的命運，依舊是我幸運。你的師長宋濂老先生，最終不也是明里辭官，實則被貶。而你雖讀了很多詩書，卻遺忘了封建文人學(xué)士一幕幕的悲?。鹤玉愎Ω邊峭醵?，文種滅吳身首分。惋惜了淮陰命，空留下武穆名。昨日的萬里長城，今日的一縷英魂。真是孤燈一盞寒夜清，心血耗盡換虛名，何必千年留笑柄？

而我雖說難逃應(yīng)試命運，至少勤讀文本十二載，甚至更多，但我未必肯定要入“廟堂”,也不必貨賣“帝王”,更何況海本遼遠(yuǎn)，天本開闊，我盡可“魚躍”、“鳥飛”。馬生啊馬生，你為名而活，太累；我為自己而活，尤甜！

其實，最大的不同是：你依舊昏昏，我已然昭昭。所以，我比你幸運！

第6篇：《送東陽馬生序》讀后感

宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧困，沒錢買書來看，就經(jīng)常向藏收的人家借，親自抄錄，和他們約定日期歸還。在特別冷的冬天里，硯臺都結(jié)了堅實的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍舊不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時候，背著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書，最終成為明代的高校士。

幼時抄書之艱，成年叩問之難，求師奔跑之勞，住讀生活之苦。表現(xiàn)出宋濂的好好讀書，刻苦學(xué)習(xí)。他不被生活中的困難所打倒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的！

第7篇：《送東陽馬生序》讀后感

《送東陽馬生序》這篇是作者宋濂為了勉勵同鄉(xiāng)晚輩馬君則勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜怂鶎懙囊黄浶?。文中寫了作者得書之難，從師之艱和求學(xué)之苦。令人不禁感嘆作者的好學(xué)精神與苦學(xué)精神。

結(jié)合現(xiàn)在我們的生活，要比作者好上百倍甚至千倍。不用千里迢迢去求師，也不用想盡一切方法去得書。我們現(xiàn)在的條件優(yōu)越，生活水平也在不斷提高，想看書干脆去書店買，到上學(xué)的年齡是會干脆去學(xué)校報名，有老師來指導(dǎo)你?？晌覀儏s唯一少了作者的好學(xué)精神與苦學(xué)精神。文中寫道：“天大寒，硯冰堅，手指不行屈，弗之怠?！背浞直憩F(xiàn)了作者學(xué)習(xí)的刻苦。我們不用抄書，有足夠的時間去讀書，可是，有些同學(xué)卻從未好好多過，他們與宋濂相比，多了一份優(yōu)越，少了一顆好學(xué)的心。

第8篇：《送東陽馬生序》讀后感

我讀了一篇《送東洋馬生序》的，這次給我了許多回憶，許多想法。

讀了這篇后，我回想了自己是否像他一樣能刻苦讀書嗎？能像他一樣挨餓挨凍嗎？還能像他一樣求師艱難嗎……全部的答案只是一樣的，一個字，是“不”字，我很像文中其次段的“諸生”那樣的人。

又回想一下，我爸爸呢？我媽媽呢？對，沒錯！他們曾經(jīng)介紹過，他們年輕時，家庭經(jīng)濟(jì)特別貧困，連一只布鞋、草鞋都買不起，學(xué)校遠(yuǎn)，只能赤腳走去，應(yīng)有多么痛楚！但他們不放棄，他們仔細(xì)學(xué)習(xí)，結(jié)果有一個這么好的家庭，他們還能把我養(yǎng)得白白胖胖。

讀了這篇后，我心里只有慚愧，我有這么好的頭腦，我讀了九年，唉！一點沒有進(jìn)步，真缺憾！我現(xiàn)在已是中學(xué)了，我能否在三年內(nèi)努力變更嗎？那就看我的信念吧？

第9篇：《送東陽馬生序》讀后感

讀了宋濂的文章——《送東陽馬生序》，我對此感受猶深。

有時候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對老師語重心長的訓(xùn)誨，我缺乏應(yīng)有的愛好和激情；父母不惜自己省吃儉用，為我供應(yīng)便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感謝……與宋濂相比，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒有大的進(jìn)步，假如不是因為我的天資不夠聰慧的話，只能歸因于不如宋濂用心和勤奮了。

我曾經(jīng)看過標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣的一篇文章，印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教化孩子的文章。文章介紹說，澳大利亞是一個發(fā)達(dá)國家，每個家庭都相當(dāng)富有。但是，父母卻讓孩子們過著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨練他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪、冒險，熬煉他們的膽識。我想，或許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國家的緣由之一吧！

梅花香自苦寒來。在今日優(yōu)越的生活條件下，希望學(xué)校、家庭乃至整個社會多給孩子供應(yīng)熬煉的機(jī)會，磨練其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使其在優(yōu)越的生活條件下有更精彩的表現(xiàn)。

第10篇：《送東陽馬生序》讀后感

《送東陽馬生序》這篇文章是宋濂寫給正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君的一篇序文，本文主要介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)看法，勉勵其勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

讀了本文深受啟發(fā)，首先：這篇文章告知我們，要想有所成就，就必需要勤奮、用心，“天道酬勤”嗎。其次：要不怕困難，勇于克服一切艱難險阻。三：從宋成才而同舍生平凡的事實來看，恰好印證了“苦難是一所最好的高?！薄疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘病彼模耗信时戎睦?，以失真正之自我。五：做人要講誠信，可從“錄畢，走送之，不敢稍逾約”一句看出。除此之外，我認(rèn)為促使寧走向勝利的一個根本緣由，那就是宋心中有夢，一個使自己拋除一切的夢。

第11篇：《送東陽馬生序》讀后感

宋濂的確心理素養(yǎng)好。

我經(jīng)常在想，假如宋濂至死照舊沒能等到新王朝建立，他會不會覺得冤枉？因為他被朱元璋召入朝廷修《元史》時，已經(jīng)59歲，他的人生還有12年結(jié)束，或許宋濂真的就被歷史沉沒，宋濂當(dāng)時求學(xué)所承受的，還會被后人記得嗎？宋濂也許承襲了少時即愛好讀書的秉性和愛好，真的就堅持下去，并成為大家，這或許，是歷史給宋濂最好的回報，讓他的人生延長了13年。

我想，假如歷史真的殘酷一點，宋濂沒有等到那一天，他也不會懊悔當(dāng)年為求學(xué)所付出的艱辛的，或許他會給后人留下一部書，又或許，他僅僅給后代留下一段佳話，又或許，他什么都沒留下，但他從今，就有了另一番境界和胸懷。宋濂不會懊悔的，我知道。

吾輩當(dāng)自勉！或許，這也算我們跟著馬生沾的光吧。

第12篇：《送東陽馬生序》讀后感

宋濂是我國明初文學(xué)家，今日我便學(xué)習(xí)了《送東陽馬生序》一文。

宋濂小時候，有次天氣寒冷到連墨汁都凍成堅硬的冰，可他仍堅持仔細(xì)讀書學(xué)習(xí)，一方面表現(xiàn)了他學(xué)習(xí)刻苦，而且具有很強(qiáng)的責(zé)任感，信守承諾，不敢違約。單是最終一點就特別值得我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)，正所謂“一諾千金”，假如我們每一個人都像宋濂那樣守誠信，那么我們這個社會就會呈現(xiàn)一派特別和諧的景象。

勤奮刻苦，這也許是每一個學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的吧！不過，現(xiàn)在的我們大多是溫室里的花朵，家長的呵護(hù)，自己的嬌慣，何談“勤奮刻苦”一詞？很少有人能像宋濂那樣不為貧困而自卑，只為學(xué)習(xí)而歡樂！讓我們心存幻想，腳踏實地的一點一滴做起，告辭浮華，告辭懶散，擁有“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的氣魄，努力拼搏，奮斗一生！

第13篇：《送東陽馬生序》讀后感

讀了《送東陽馬生序》才知道古人讀書求學(xué)的艱難。作者宋濂首先敘述自己求學(xué)的種種艱辛，然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件，最終贊許馬生的虛心好學(xué)，表達(dá)對他的期望和勉勵之情。

看來，古人這種虛心好學(xué)的精神，我們的確還須努力學(xué)習(xí)才是。我們實在是太幸運了。有學(xué)?？蛇M(jìn)，有老師可請教，只要你虛心學(xué)習(xí)，老師定會傾囊相援，且無后顧之憂，即不必像古人之“手錄”，又不用“負(fù)篋曳屣”，因此，“其業(yè)又不精、德有不成者”，責(zé)任在于自己。

宋濂不愧為明初詩文三大家之一。在封建社會，能像宋濂這樣德隆望尊的官員寫如此毫無教訓(xùn)人味道的序給同鄉(xiāng)晚輩，唯恐也不多見。雖愛才之心，人皆有之，但假如宋濂少時沒有經(jīng)驗過求學(xué)的種種艱辛，怕也不會有這么多的感慨和囑咐。

我觀賞宋濂那句“其業(yè)又不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”的名言。

愿我們努力從古人那里吸取學(xué)問和力氣，勤奮學(xué)習(xí)，做一個有益于社會的人。

第14篇：《送東陽馬生序》讀后感

前天學(xué)了《送東陽馬生序》這篇文章后，我想了許多，作者余濂是明初的散文家，他被譽(yù)為”開國文臣之首”，可誰想到這樣一個偉人背后卻有那么多的心酸事，年輕的他為了求學(xué)，不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門請教老師，為了能學(xué)到學(xué)問他面對老師的責(zé)罵卻是“禮愈至，色愈恭”，滿腹經(jīng)論讓他覺的自己很富有，他不與別的富家子弟比吃穿，只想多學(xué)學(xué)問，這是怎樣的一種境界?。?/p>

而后文所說的“太學(xué)生”不是與現(xiàn)在的我們一樣嗎？從小誕生在父母的呵護(hù)中，像一朵溫室之花，不用擔(dān)憂

衣，食，住，行，照理來說我們比宋廉幸運的多了，我們更應(yīng)當(dāng)好好讀書，有遠(yuǎn)大的理想，但像宋濂一樣能干出一番事業(yè)的人又有多少呢？大多數(shù)的學(xué)生成天只和別人比吃，穿，對于自己的成果卻不消一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目，卻不愿自己好好用功，可悲呀！父母哺育了我們這么多年，含辛路苦，只希望兒女都能成龍成鳳，出人頭地，可是反而弄巧成拙，這能怪誰，只能怪我們自己，光口頭說說長大想要一份好的工作，能出人頭地，可是做的卻與說的相反，天上不會掉下黃金的，一切只能靠我們自己。

第15篇：《送東陽馬生序》讀后感

古人云“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，至今我都沒有真正讀懂“勤”、“苦”的真正含義。我自詡聰慧絕頂，任何老師講的東西，只需稍稍意會就能學(xué)透，于是乎，對學(xué)習(xí)很不專心，幸遇幾位良師，成果才沒有下滑。但當(dāng)我讀了《送東陽馬生序》之后，我才發(fā)覺自己錯了。

宋濂，明朝聞名詩文家、政治家，官至宰相。年幼時家境貧寒，但勤勉苦學(xué)，終成一代文豪。是勤奮、是信念、是執(zhí)著成就了他。

宋濂“幼時即嗜學(xué)，”但“家貧，無從致書以觀”，只得“假借于藏書之家，手自筆錄”，且“計日以還”。當(dāng)讀到“天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸”，照舊“弗之怠”時，我被他的勤奮和執(zhí)著而震撼了。想想自己的境況，較之宋公好上不止百倍，可面對學(xué)習(xí)，就是惰性十足，怕苦，下不了決心。因而學(xué)業(yè)平平，所得學(xué)問就非常有限。

成年后的宋濂外出求學(xué)，那求學(xué)的艱苦，更是不行想象——老師看法的嚴(yán)厲，路途遙遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，在校生活的粗劣，都沒有讓他放棄刻苦求學(xué)的念頭。即使在與同舍生天壤之別的條件對比中，他“略無慕艷意”，依舊執(zhí)著于自己的信念，以“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”聊以自我勸慰。他憑借著自己的勤苦專一，百折不撓，開創(chuàng)了自己的美妙將來，實現(xiàn)了“朝為田舍郎，暮登天子堂”的大轉(zhuǎn)折。這不正應(yīng)驗了“學(xué)問變更命運，學(xué)習(xí)成就將來”嗎？

捧讀在手，反復(fù)品嘗，書中的字字句句，每個細(xì)微環(huán)節(jié)，無不撞擊著我的心扉，使我倍感慚愧，無地自容。宋濂能在物質(zhì)條件極度窘?jīng)r，無師詢問的艱苦條件下堅韌成才，身處條件優(yōu)越的今日的我們，是不是該考慮考慮自己的將來呢？

第16篇：《送東陽馬生序》讀后感

經(jīng)驗苦難，方能成就一片輝煌。

宋濂小時候家窮，環(huán)境艱苦，但無論什么日子他都會抄書，就像這是個使命。成人之后，前往離鄉(xiāng)百里的地方求學(xué)。面對老師的冷言冷語，他并沒有放棄學(xué)習(xí)。沒有把自己的貧困看做負(fù)擔(dān)，反而作為奮勉向上的動力，成就了一代文臣。

假如說學(xué)業(yè)的勝利肯定與錢有關(guān)的話，那只能說錢帶來的或許更多是負(fù)面的影響。

比如攀比心會因為錢加重很多，因為有錢，別人有的，我也要有；別人有車，我也要有?？赡芘时刃囊膊凰闶裁矗牵瑫幸环N更不想望見的。因為我家有錢，所以我是富二代，我為什么要努力上學(xué)，努力掙錢？我爸的錢都是我的，我也不用管我學(xué)的好不好，能不能考上高校，反正有人養(yǎng)??！雖然錢也可能有好的變更，在住宿與吃上面會好許多，但是負(fù)面的影響之大，照舊是不行忽視的。

“我爸是李剛！”有錢又有權(quán)，又能怎樣呢？最終毀的還不是自己還把自己的父親也推上輿論的風(fēng)口浪尖，一句話毀了自己，也毀了父親。

有錢又有什么用？艱苦的日子里不照舊風(fēng)云人物眾多？當(dāng)年，八路軍用小米加步槍戰(zhàn)勝了日本侵略者，紅軍在長征途中經(jīng)驗了苦痛，也完成了使命。

苦難是一種財寶錘煉著一個人的意志，激發(fā)著一個人的潛能。

第17篇：《送東陽馬生序》讀后感

《送東陽馬生序》是選自宋濂的《宋學(xué)士文集》。文章先敘述作者青少年時求學(xué)的種種艱辛，然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件，這樣，我們不難就可以得出其中之一道理：一個人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的用心與否。

文章中提到宋濂自己小時候讀書的狀況——“余幼時即嗜學(xué)。學(xué)貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天在寒，硯冰堅，手指不行屈伸，弗之怠……”

我們從中可以看到宋濂小時候讀書的環(huán)境是那么惡劣，家中無錢，問人借書，寒中抄錄，而自己的學(xué)習(xí)看法是勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，用心求學(xué)。因此，他后來出名望有地位，詩文成就高。由此看來，一個人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的用心與否。

其實，學(xué)有所成并肯定要在順境中、逆境中、優(yōu)越的社會年度中、機(jī)遇中才能達(dá)到的，最重要的也是自己，自己的用心與否。

外國有這們一則故事：貝多芬小時候跟外國的老師學(xué)唱歌和彈鋼琴，由于貝多芬對彈琴方面有愛好，學(xué)得比較好（若跟其老師相比，簡直是小巫見大巫），老師看好他，并想把自己畢生精力傳授給他，但貝多芬的語言跟其老師的有所不同，導(dǎo)致他聽不懂、理解不了。因此，貝多芬在那時起，在練習(xí)彈琴之余，還要學(xué)老師的語言，他很仔細(xì)——一天有20小時，他的眼睛是有光線射進(jìn)去的?；侍觳回?fù)有心人，2個月之后，他根本把該語言學(xué)到七七八八了。這樣一來，貝多芬就可以得到老師的指導(dǎo)，最終在世界上出名義；有地位，對于第六交響曲，我想人人都有聽過、聞過。

誠然，學(xué)有所成、成才不是三心兩意，亂來就可以達(dá)到、實現(xiàn)的。而是要努力、勤奮、艱苦、刻苦鉆研，再加上自己對學(xué)習(xí)的用心。

第18篇：《送東陽馬生序》讀后感

一個明智的人總是抓住機(jī)遇，把它變成美妙的將來。

――題記

記得張九齡曾說過“機(jī)不行失，失不再來”。當(dāng)機(jī)會敲響你的房門時，肯定要抓住它，不要讓它從你的掌心中流失。

“機(jī)會”這個詞說起來簡單，做起來未必簡單。機(jī)會不是每個人都擁有的，來時須要每個人去爭取，每個人是不同的，這正如世界上沒有兩片完全相同的雪花。每個人對機(jī)會的看法也是各不相同的，有的人把機(jī)會當(dāng)作是一筆財寶，而有的人卻對機(jī)會束之高閣。

《送東陽馬生序》這篇文言文，他講的是作者宋濂求學(xué)的艱難和專心之專。目的是勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｎ闹兴五ピ谄D苦的條件下都能勤奮學(xué)習(xí)，用心求教，最終取得很高的成就，成為元朝的開國文臣，朱元璋稱他為“開國文臣之首”。而我們呢？作為現(xiàn)代的中學(xué)生，有著衣食無憂的生活，有國家、學(xué)校、老師、家長的支持，還有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，有著比宋濂更好的學(xué)習(xí)生活，卻不懂得好好珍惜，成天不是嫌老師布置的作業(yè)太多，就是嫌家長太嘮叨了，不好好的學(xué)習(xí)。可是，你們知道嗎？你們能坐在這寬敞光明的教室里讀書，能聽到老師那講課時溫柔奇妙的聲音，下課時能和同學(xué)們在一起說說笑笑。這些優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境不是你們應(yīng)有的，而是你們的爸爸媽媽賜予你們的，你們應(yīng)當(dāng)懂的珍惜這學(xué)習(xí)的機(jī)會，不要讓它從你的手中白白的流失。

學(xué)習(xí)雖然苦些，但和宋濂的求學(xué)生活相比，又何苦之有？只要全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，努力學(xué)習(xí)，就會學(xué)有所成，取的好成果。

機(jī)會，是每個人通向勝利的金鑰匙，只要把握好現(xiàn)在的每一次機(jī)會，才能在其中熬煉自己，將自己置身以競爭的行列之中。

第19篇：《送東陽馬生序》讀后感

我特別佩服古代的那些為科舉考試而讀書人，我佩服他們能夠有那么有恒心。他們把四書五經(jīng)讀了上百遍上千遍，但是他們度不會感到厭煩，他們認(rèn)為想要為國家做貢獻(xiàn)，做這點努力是必需付出的，這是一個必經(jīng)的過程?；蛟S有很多人讀書是為了追求功名利祿，有人會認(rèn)為他們很貪財，會鄙視他們。其實這并不行恥，因為他們能夠吃國家的糧食，拿國家的銀子，都是他們那么用功的讀書，所換來的酬勞。在宋濂的這篇贈序中就向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程。

讀過這篇文章，我的第一感想就是我太幸運了。

從時間上，我慶幸我沒有生在封建社會，而是生在了二十世紀(jì)，不必被當(dāng)時的制度所壓著，我喜愛我現(xiàn)在的自由。

從家庭條件和生活上，我特別地憐憫他。他小時候因為家貧以至于買不起書，他只好把從別人家借來的書抄一遍再還給人家。即使是在冬天，墨汁都結(jié)成了冰，手指都很難彎曲，他照舊會依照約定的時間抄完后送還給人家。他怕沒出名師指導(dǎo)，常常跑幾百里路去請教問題。冬天在深山巨谷中行走，皮膚都龜裂了也渾然不知。他總是穿得破破爛爛，但他從來都不艷羨那些身穿綾羅綢緞的人。

看看我們現(xiàn)在的條件，你假如想看書，父母就會給你買;你假如有問題不會，父母就會給你請家教;你的衣服破了舊了，就會給你買新的衣服。我們的任何條件都不比他差，但是學(xué)習(xí)卻沒有他那種用功刻苦的精神。

作為90后的我們，的確要好好的反思一下，是不是我們的條件太好了，讓我們只懂得享受，卻不懂得利用。我們總是在叫苦叫累，可是細(xì)致的想一下，中國古代時的人為什么能受得了，而我們?nèi)ナ懿涣四?缺少一種想要刻苦學(xué)習(xí)的信念而已。現(xiàn)在的我們很幸運，我們要懂得身在福中要知福。

第20篇：《送東陽馬生序》讀后感

近來，我讀明代學(xué)士宋濂《送東陽馬生序》，獲益匪淺。作者的求學(xué)精神當(dāng)然珍貴，但他那種守信用的良好品德更令人仰慕。

宋濂家境貧寒，在“無從致書以觀”的狀況下，“每假借于藏書之家”，能堅持做到“計日以還”，“錄畢，走送之，不敢稍逾約”。正由于作者守信用，所以“人多以書假余，余因得遍觀群書”。宋濂學(xué)有所成，除了主觀方面的努力之外，藏書之家樂于借書給他，不能不說是一個很重要的客觀因素。宋學(xué)士在文中特意提到這點，也說明他對成才的因素有一個實事求是的評價。

可以說，“守信用”是中華民族的傳統(tǒng)美德。這種美德在我們前輩身上非常明顯地表露出來，而宋學(xué)士正是讓人敬重的前輩之一。

曾幾何時，這種美德在一些人心目中慢慢被忽視了。即使在今日，不守信用的人和事常?？梢砸姷健?/p>

有個成語叫“背信棄義”，它的意思是不守信用和道義。宋濂借書“計日以還”，“不敢稍逾約”，便是守信用的詳細(xì)表現(xiàn)。“守信用”是一個正直的人必需具備的品德。相反，那種“背信棄義”的人則為人們所指責(zé)、所唾棄。我們應(yīng)仿效宋學(xué)士的做法，養(yǎng)成“守信用”的良好品德。在同學(xué)中，有的夸夸其談，說而不干，被人譏笑為“許諾的巨人，行動的矮子”。奉勸有這種毛病的同學(xué)好好改一改。

假如整個社會把“守信用”提到一個新的高度，假如大家都能以“守信用”為榮，以“背信棄義”為恥，那么，我們的社會會更加和諧。

第21篇：《送東陽馬生序》讀后感

一個人若是有非凡的成就，必定從小就可以看出他的別出心裁，就算條件再怎么貧苦，也阻擋不住他劇烈的求學(xué)的心，他就是宋濂。

宋濂所寫的《送東陽馬生序》讓我們真實的了解到他求學(xué)的艱辛，但他用超出常人的毅力戰(zhàn)勝了這些常人無法承受的苦難，和她相比我們簡直是太華蜜了!

宋濂小時候家境貧寒，連一本書都買不起，要想讀書只能去有書的人家借來抄還要定時的還回去，冬每天氣寒冷連墨都凍成了冰，可還是堅持按時抄完，這是一種多么令人欽佩的精神呀!

現(xiàn)在的很多學(xué)生把學(xué)習(xí)成果不好的緣由歸咎在家境上，說是沒得到最昂貴的教化才不會有好成果，可是你和宋濂比簡直就是一個天堂一個地域，不用你和父母要，父母就把全部課外書全都買好，可你能看幾眼?就算一個新華書店擺在你的眼前，你一樣還是一個目不識丁的人。

現(xiàn)在很多中學(xué)生都追求時尚潮流要呈現(xiàn)特性，每天執(zhí)著于穿衣裝扮不思學(xué)習(xí)進(jìn)取，只要比四周同學(xué)稍差一點就回家吵著買新衣服，但是宋濂每天短褐穿結(jié)、缊袍敝衣和富家子弟待在一起，但是一點也不艷羨別人更不自卑，因為他一心只想著學(xué)習(xí)，再也容不下其它事了，這樣的境界豈是一般人能達(dá)到的。

宋濂是我們學(xué)習(xí)的榜樣、前進(jìn)的方向、奮斗的目標(biāo)、克服一切困難的動力，他盡自己最大努力證明自己的價值，所謂天降大任于斯人也，必先若其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身。老師常常和我們說，只有風(fēng)雨過后才會見到彩虹，少年苦不是真的苦，老年苦才是真正的苦以勉勵我們，讀完《送東陽馬生序》我還明白了一點”要想成就非凡的大業(yè)，就要經(jīng)驗克服常人所不能的，宋濂就是這樣，宋濂經(jīng)驗克服多少不可思議的艱苦，但他從未放棄，所以一切順風(fēng)順?biāo)奈覀兏?，努力向宋濂看齊。學(xué)成后為為國家做出自己的一份力氣。

第22篇：《送東陽馬生序》讀后感

《送東陽馬生序》是宋濂通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)的一篇文章。讀后，體會有四。

一是要勤奮。宋濂家中貧困，沒有書看，便向別人家借，“手自筆錄，計以日還”，勤抄，勤寫，即使在寒冬臘月，“手指不行屈伸”，也不懈怠，“少年辛苦終成事，莫向光明惰寸功”，他靠著自己的勤奮刻苦，最終“遍觀群書”，也為以后的學(xué)業(yè)打下了基礎(chǔ)。

二是要虛心。為了請教有學(xué)問的老師，作者“嘗趨百里外”，向當(dāng)?shù)亻L輩叩問請教。俯身傾耳，恭尊敬敬，遭到老師訓(xùn)斥，卻毫無半點怨言怒氣。反而“色愈恭”“禮愈至”，等到老師態(tài)度溫和，則又請教，如此懂事，禮貌的學(xué)生，老師怎會不喜愛呢?定會仔細(xì)解答，“看法確定一切”。虛心，使得宋濂“雖愚”“獲有所聞”。

三是要實踐。作者成年后，跟著老師訪學(xué)?！柏?fù)莢電履”，“窮冬烈日”以致于“足膚皸裂而不知”“四肢僵不能動”這些經(jīng)驗，看似倍受熬煎，實際是作者自我熬煉的一個好機(jī)會。陸游有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睍系膶W(xué)問是片面的，更重要的是要親身實踐。作者的訪學(xué)生涯，對他學(xué)習(xí)的理解，起到了至關(guān)重要的作用。

四是要樂學(xué)。作者的學(xué)習(xí)條件可謂很差，“無鮮肥味道之享”“溫袍敝衣”，而同舍人“皆被綺繡”“驊然如神人”。如此劇烈的對比，作者“略無慕艷意”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥T乎?宋濂以學(xué)習(xí)為歡樂，不與人攀比，一心讀書，“不知口體之奉不若人也?！?/p>

文章開篇“余幼時即嗜學(xué)”，不錯，學(xué)習(xí)要從小時候起先，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”就是此意，要珍惜時間，才能如宋濂學(xué)有所成。

第23篇：《送東陽馬生序》讀后感

《送東陽馬生序》是作者宋濂給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言。文章先敘作者青少年求學(xué)時的種種艱辛，再說馬生同輩青年求學(xué)的優(yōu)越條件，兩者形成顯明的對比，以此來激勵后生。這篇文章很值我們現(xiàn)代青年人反思，以此來勉勵自己。

作者幼時愛學(xué)習(xí)，家境貧困，買不起書，還得一字一句地抄下來。看看我們的四周，家長買來成堆的輔導(dǎo)書、名著，可我們這些孩子呢，卻連碰都不碰，讓書沾滿灰塵陪歲月作伴。有書不看，與作者的`勤學(xué)成了顯明的對比。如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們都不會珍惜。倘如作者看到現(xiàn)在的我們，肯定會搖頭嘆息吧！泡在蜜罐里長大的我們，是不是太身在福中不知福了呢？

作者無師。那時的他，苦于沒有大師溝通，還要跑到百里之外去請教學(xué)問。有時還得遇到老師的“叱咄”?？纯次覀兙礃I(yè)的老師，每天仔細(xì)地上完課，仔細(xì)批改作業(yè)，每遇到學(xué)生請教問題，總是細(xì)致地分析，直到把學(xué)生教懂?？涩F(xiàn)在的我們，上課漫不經(jīng)心，作業(yè)草草了事，更談不上請教問題了。若還須要跑到百里外求學(xué)，想必大部分都會揮揮手，搖搖頭，跑到自家溫煦的被窩里會周公去了。嬌生慣養(yǎng)的，哪受得起這種苦？

作者物質(zhì)上更是困難，一日粗茶淡飯只有兩頓，穿的是破衣舊袍，而身處富家子弟中，卻絲毫沒有自卑和攀比心理。因為他酷愛學(xué)習(xí)，他為此很歡樂！我們只是農(nóng)村的孩子，家境并不算殷實，但衣食住行還是有保障的。我們的父母勤勤懇懇地為我們工作，為我們打拼著，只為希望我們能夠有出息，長大后能夠闖出自己的一片天！但卻能有幾個孩子體會到父母的艱辛，能明白上學(xué)的歡樂？我們把父母為我們所付出的一切看作天經(jīng)地義，把一切看得都太無所謂。不是說“窮人的孩子早當(dāng)家”嗎？看看現(xiàn)在，我們卻還沒城里的孩子懂事，這句話，是不是更適合古代有志氣的讀書孩子呢？我們這一代，太華蜜了，華蜜得過了頭，也就變成了一種悲傷，倘如我們現(xiàn)在不好好讀書，長大后，該拿什么去回報我們那滿臉滄桑的父母呢？

作者求學(xué)的艱辛，更襯托出我們這一代的華蜜。我們更應(yīng)當(dāng)緊緊地把握住機(jī)會，好好學(xué)習(xí)，闖出自己的一片天！

第24篇：《送東陽馬生序》讀后感

重讀宋濂的《送東陽馬生序》，一時想起曾經(jīng)看過的很多名人學(xué)士求學(xué)成識的歷程，其中所講道理對我們今日也很有啟發(fā)意義。

《送東陽馬生序》不是板著面孔說教，也非輕施諛詞以恭維對方，而是現(xiàn)身說法，針對時弊以加針砭，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)苦讀的重要性。敘自己“為學(xué)之難”，求師之艱，先以環(huán)境的惡劣突顯其堅苦不移，后以“燁然若神人”的紈绔子弟為對比反襯其獨得其樂，正由于如此，不計客觀條件的艱苦，執(zhí)著追求，虛心求教，他才能“遍觀群書”，而列于君子之列，居天子之側(cè)，四海稱其姓氏。再從食、住、書、師四個方面對當(dāng)今太學(xué)生的學(xué)習(xí)生活予以對比：太學(xué)生無衣食之患，鮮服美食；高堂大廈，群書畢集，師隨左右，不像自己當(dāng)年有“凍餒之患”、“奔跑之勞”、“求而不得”之苦，可是條件好了，卻有“業(yè)有不精，德有不成”者。作者在充分比照的基礎(chǔ)上其理穎然而出：“非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉!”

從童蒙時期起，故事、寓言、童話、課本，甚至電視節(jié)目，我們接觸到的一切文化載體，都不倦的告知我們學(xué)習(xí)的重要性以及如何治學(xué)。大家都知道諸葛亮《誡子書》中的名句：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非安靜無以致遠(yuǎn)。”其后的一句卻是這“澹泊”“安靜”的根原來源：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”一語中的。

有從小就好學(xué)，不怕艱苦的。范仲淹“二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。”歐陽修“四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。”王冕七八歲時，“依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知?！边€有諸如鑿壁借光、囊螢映雪，以及頭懸梁、錐刺股等等故事，都是少而勤學(xué)的典范。

還有年長而勤學(xué)，孜孜不倦的。張九成被貶官到橫浦，“其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀，如是者十四年。”以至于“窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！笨梢耘c馬克思同志相媲美的了。楊時到洛陽求見程頤，“時蓋年四十矣”，猶肯“程門立雪”，不僅于自己求學(xué)治學(xué)助益特別，也造就了一段千古佳話。呂蒙“士別三日，即便刮目相待”，連孫權(quán)都贊他“今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”了。

師曠說：少年的時候喜愛學(xué)習(xí)，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜愛學(xué)習(xí)，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜愛學(xué)習(xí)，就象點蠟燭一樣光明。董遇讀書利用“三余”的時間，“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”，清晰明白的提出“讀書百遍，其義自見”。他們都從理論上概括了學(xué)習(xí)的真諦——勤奮。只要肯勤學(xué)，不論客觀條件如何，都會學(xué)有所成的。

《恒齋文集》勤訓(xùn)篇寫道：“治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤?！毖噪m近，而旨則遠(yuǎn)矣！大禹之圣，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎？”治學(xué)之道也是如此。

第25篇：《送東陽馬生序》讀后感

現(xiàn)在的我們正處在初三這個特別時期，每天早出晚歸，幾乎12個小時都在學(xué)習(xí)。開頭一段時間，大家還能堅持，過了一陣子，每個人都起先厭倦了，而現(xiàn)在不僅內(nèi)心厭倦，嘴里也經(jīng)常埋怨了。

讀了《送東陽馬生序》后，我就不敢再埋怨了。這篇文章是明代學(xué)者宋濂為勉勵晚輩，而講解并描述了自己年輕時的學(xué)習(xí)之路。通過他的講解并描述，我們了解到他求學(xué)所面臨的無書之難、無師之難和衣食之難以及他艱辛克服困難的過程。這篇文章讓我振動了。

為了解決無書之難，宋濂親自抄書，即使“天大寒，硯冰堅，手指不行曲伸”也不敢懈怠逾約；雖有衣食之難，他對那些達(dá)官貴族的子弟絲毫不艷羨，心中只有學(xué)習(xí)這一個信念。

最令我欽佩的是他求師、從師的過程，為了有“碩師名人與游”，他“趨百里外”“執(zhí)經(jīng)叩問”；為了得到先生的解答，他簡直尊敬到了極點，又是“立侍左右”又是“俯身傾耳”，即使“遇其叱咄”，也仍舊“色恭禮至”?？梢娝笾挠嵌嗝磩×野?！至于從師之道，宋濂走得就更艱難了，即使是“足膚皸裂”、“四肢僵勁”也不放棄。這樣的精神實在可歌可嘆！

看看那些“太學(xué)”中的學(xué)生的優(yōu)越條件，和宋濂相比，簡直是在天堂。再看看我們的學(xué)習(xí)條件，簡直是天堂中的天堂??！要書、要衣、要食，家長肯定不會模糊的，必是盡力滿意我們的要求。還有最值得一提的就是“師”的變更，現(xiàn)在的我們不僅會在不同學(xué)科有不同專業(yè)老師指導(dǎo)，而且也不須要我們“趨百里外”才能獲得指教。老師對每個學(xué)生都很負(fù)責(zé)、耐性，若是學(xué)生有問題詢問必會耐性詳盡地解答，保證我們會得到學(xué)問。這樣優(yōu)越的條件是宋濂不敢想的，就是那些“太學(xué)”中的學(xué)生也想不到的。試問我們還有什么理由不好好珍惜呢？

有些人可能會說，宋濂處于封建社會中，要想出人頭地，只能靠寒窗苦讀，但我們就不同了，在當(dāng)今的時代，學(xué)習(xí)不再是唯一的出路了，我們何苦那樣熬煎自己呢？我認(rèn)為此言差矣！今日是學(xué)問的社會，沒有學(xué)問怎能走向勝利？學(xué)習(xí)學(xué)問怎能不付出艱辛努力？任何人要想取得大勝利，必需要用超過常人的努力來鋪就勝利之路，正如孟子所云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。所以我們必需意識到只有用自己今日的汗水才能換來明天的勝利。就拿現(xiàn)在的我們來說吧，只有用今日的付出才能換來明日的成果，才能保證自己在激烈的競爭的大潮中立于不敗之地。

我覺得這篇序不僅僅可以送給“東陽馬生“，更可送給全部的學(xué)子，甚至全部天下的人。信任每個讀過它的人都會受到鞭策和激勵。我更希望正在讀初三的我們能以此文自勉，停止埋怨，用自己現(xiàn)在的艱辛去創(chuàng)建將來的勝利。

第26篇：《送東陽馬生序》讀后感

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”有時苦難并非壞事，只要你擅長轉(zhuǎn)化，困難將不再是你的絆腳石，而是通向勝利的墊腳石。

從《送東陽馬生序》中，我仿佛看到了自己小時的影子。因為父親是老師，我也稱得上是書香世家，但因為家庭貧困，我家的書卻很少，除了幾本連環(huán)畫和父親學(xué)校統(tǒng)一購買的《人民文學(xué)》，家里再也沒有其他書了。我讀的“書”全是從父親那里聽到的。

還記得晚上一家人坐在煤油燈下勞作時的情形，燈光昏暗，睡意正濃，父親卻給我們講起了《西游記》、《柳毅傳書》、《連升三級》等故事，故事興致勃勃，經(jīng)常使我們遺忘了手中的活。此時，父親便會有意停下來。我們卻不依不饒，父親只好笑笑說：“明天你們要復(fù)述我講的故事啊!”當(dāng)時，我們心里直叫苦，也在埋怨，既要做事，還要記故事內(nèi)容，真是太苦了。年少無知的我們卻不知那才叫華蜜。在今日這樣一個書籍泛濫的時代，無論如何也沒有機(jī)會重溫當(dāng)年的歡樂了!

除了“聽”書，我也像宋濂一樣抄過書。有一次，父親拿著一個手抄本遞給我，說：“這本《增廣賢文》很不錯，把它抄下來吧，過幾天我要還給同事了?！币痪浜啙嵉脑?，卻讓我將它抄了四遍，沒有別的緣由，只因為寵愛。至今還記里面的句子：知己知彼，將心比心。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成陰。畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。錢財如糞土，仁義值千金。一年之計在于春，一日之計在于寅，一家之計在于和，一生之計在于勤……記得有一次，我在曬谷場勞動，要做的事很簡潔，無非就是把谷子挪到太陽底下，趕趕小鳥和小雞，剩下的時間就是躲在蔭涼處休息?；蛟S是太仔細(xì)了吧，直到鄰居提示我才發(fā)覺，谷子被小雞踩得一塌糊涂，里面拉滿了糞便，氣得我到處追逐。后來吸取了教訓(xùn)：做任何事都要用心，絕不能三心二意?，F(xiàn)在回想過去，對抄書之事并沒有覺得苦，我想也是因為“心中有足樂者”吧!

《送東陽馬生序》中那個“負(fù)篋曳屣”的少年讓我感受更深。我上初中時，家離學(xué)校有十五里地，按現(xiàn)在的情形來看，不算遠(yuǎn)，但因為沒有條件每天花兩元錢坐公車，只能蹬自自行車上學(xué)。十五里路全是一個上坡連著一個下坡，地面上都是泥沙石子，遇到坡陡的地方，我們膽小的女孩只好下來推車走。每天來回近兩個小時，披星戴月，風(fēng)雨無阻。還記得烈日下汗流浹背的我們，還記得風(fēng)雨中渾身濕透的我們，還記得寒風(fēng)中瑟瑟顫抖的我們。父母那時沒有逼問我的學(xué)習(xí)，只是告知我：假如你想擺脫這種辛苦，就努力讀書，走出農(nóng)村。每當(dāng)自己累得不行時，我會暗暗發(fā)狠地對自己說：走出去，恒久不要再回來!

很慶幸，我后來考上了重點中學(xué)，上了一座還不錯的師范高校，我跳出了農(nóng)門，背井離鄉(xiāng)來到了這個充溢活力和競爭的城市?；貞涀约涸?jīng)的讀書歲月，感覺苦，但也正因為有這樣一段刻骨銘心的苦，才會讓我更加珍惜今日的華蜜，也讓我更明白，只要心中有一個信念，把困難踩在腳下，勝利之路定會更加平坦!沒有過不去的坎，也沒有做不成的事!

第27篇：《送東陽馬生序》讀后感

讀完宋濂的《送東陽馬生序》，我有數(shù)不盡的感受想要表達(dá)出來。

宋濂——明初詩文三大家之一，他家境貧寒卻照舊嗜學(xué);天大寒卻弗之怠，從不逾約;踏深數(shù)尺雪，皮膚皸裂而不知;以中有足樂者而從不慕同舍生……

回憶過去，再想想現(xiàn)在。我們生活在衣食住行樣樣現(xiàn)代化的社會，在家里是父母手心里的寶;在學(xué)校里，還有老師教我們讀書做人……國家和社會也到處為我們青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件?？墒俏覀兡?我們曾幾時坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了外面的世界;聽著老師語重心長的訓(xùn)誨，卻想著明天要怎樣躲避考試;父母到處為我們著想，我們卻從未學(xué)會理解他們……

我感動于家貧卻照舊嗜學(xué)的宋濂，就像人們感動于那個天黑了都不愿回家的孩子一樣。輾轉(zhuǎn)六百多年，當(dāng)今的社會條件與高校士宋濂那時相比，真是一個天上一個地下。可是，當(dāng)今社會又有哪幾個杰出的人才能夠與宋濂同日而語呢?這或許就是環(huán)境改變的緣由吧!艱苦的環(huán)境可以使人堅毅，華蜜的環(huán)境卻會使人懶散。我曾經(jīng)看過一篇關(guān)于澳大利亞父母教化孩子的文章。文章介紹說，澳大利亞是一個發(fā)達(dá)國家，每個家庭都相當(dāng)富有。但是，澳大利亞的父母卻秉著再富不要“富”孩子的原則，讓孩子們過著清貧的生活。冬天，父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險，熬煉他們的膽識……我想，或許這就是澳大利亞之所以能夠成為發(fā)達(dá)國家的緣由之一吧!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在如今這樣優(yōu)越的生活條件下，我更希望學(xué)校、家庭乃至整個社會多給青少年供應(yīng)一些熬煉的機(jī)會，磨煉我們勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使我們在優(yōu)越的生活條件下有更精彩的表現(xiàn)。

第28篇：《送東陽馬生序》讀后感

讀了《送東陽馬生序》的這篇文章，我深深地感受到了宋濂從小到到大是那樣愛學(xué)習(xí)。小時候，他家窮沒書可讀，他就自己到藏書的人家去借，為了按時歸還，他日夜不停的抄寫，即使是在結(jié)冰的日子里他也不放松學(xué)習(xí)。成年時，沒有老師和名人的指引，他就跑到百里外向有學(xué)問的前輩請教。當(dāng)老師指責(zé)他幾句時，他就更加尊敬，禮節(jié)就更加周到，他不敢說一句話來對答。因此他雖然愚笨，但他也獲得了學(xué)