基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新舊高考化學(xué)試題對(duì)比分析及2021屆高三一輪復(fù)習(xí)備考策略

新舊高考化學(xué)試題對(duì)比分析及2021屆高三一輪復(fù)習(xí)備考策略

主目錄CONTENTS12345山東卷的具體分析、創(chuàng)新點(diǎn)命題趨勢(shì)及教學(xué)策略新舊高考的一般性對(duì)比新課標(biāo)卷I具體分析、評(píng)分細(xì)則及創(chuàng)新點(diǎn)新課標(biāo)卷II

，III的創(chuàng)新點(diǎn)新舊高考的一般性對(duì)比第一部分考試形式試卷結(jié)構(gòu)考點(diǎn)分析第二部分新課標(biāo)卷I具體分析、評(píng)分細(xì)則及創(chuàng)新點(diǎn)DBSTSE題，社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)題，社會(huì)熱點(diǎn)A本題難度不大，屬于高中化學(xué)常見題型，利用表格考查多種氣體的除雜方法，涉及到除雜試劑的選擇問題。但部分學(xué)生可能會(huì)選D項(xiàng)。？不嚴(yán)謹(jǐn)C該題取材于2016第30屆全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽初賽試題,介紹銠的配合物催化甲醇羰基化,結(jié)合催化循環(huán)圖,培養(yǎng)學(xué)生吸收、提取,整合化學(xué)信息的能力。B套路與反套路的較量年年在上演，學(xué)生是無辜的受害者競(jìng)賽中核反應(yīng)是必考點(diǎn)，但高考是第一次出現(xiàn)，由于高中物理中已學(xué)，可看成學(xué)科間融合題。今后有必要略加擴(kuò)展。D本題介紹的是中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所王要兵研究員課題組提出并制備的可逆水系電池。B選項(xiàng)“轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2

mol”，這個(gè)選項(xiàng)竟然是對(duì)的，很多學(xué)生看到這，秒選，然后就被坑了。C制備和提純同考，難點(diǎn)在于雜質(zhì)很多，且有的地方是部分沉淀，文字表達(dá)不易得分，要分點(diǎn)答命題借鑒北京卷，結(jié)合電化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（實(shí)驗(yàn)與原理融合）。為何電遷移率要相等呢？此處有人挑毛病35題以2019年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)鋰離子電池為載體,重點(diǎn)考查物質(zhì)觀、元素觀,結(jié)構(gòu)觀、分類觀、守恒觀等。第36題源于上海中醫(yī)藥大學(xué)田平研究員和華東師范大學(xué)周劍教授在Angew.Chem.lnt.Ed上發(fā)表綜述“手性有機(jī)超強(qiáng)堿”的學(xué)術(shù)探索情境,結(jié)合碳卡賓在合成中的應(yīng)用,芳香性化合物的拓展,讓學(xué)生開拓視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、模型認(rèn)知和證據(jù)推理的學(xué)科素養(yǎng)第三部分新課標(biāo)卷II

，III的創(chuàng)新點(diǎn)卷II，也考反應(yīng)過程圖像卷III，考原電池原理卷III，考雙氫鍵和超晶胞卷III，考空間位阻山東卷的具體分析、創(chuàng)新點(diǎn)第四部分【答案】D

考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)。蒸發(fā)皿、坩堝可以直接加熱，不用墊石棉網(wǎng)；鉀可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，注意濃硫酸不可干燥三氧化硫，但可干燥二氧化硫。小蘇打作膨松劑，無論是與酸反應(yīng)，還是與明礬雙水解反應(yīng)，都沒有電子轉(zhuǎn)移?！敬鸢浮緽【答案】C最容易推出Z是鈉，X是氧，原子序數(shù)依次增大，所以Y氟，再根據(jù)Y、W最外層電子數(shù)相同推出W是氯。第一電離能是選修三內(nèi)容，目前是選化學(xué)學(xué)生的必考內(nèi)容了，新高考不同在于選擇題?？歼x修模塊的內(nèi)容?！敬鸢浮緾

A項(xiàng)，總有學(xué)生把分子的穩(wěn)定性與物質(zhì)的熔沸點(diǎn)混淆，穩(wěn)定性看鍵能。C項(xiàng)，可以從兩方面理解：同族元素，從上往下，單質(zhì)氧化性逐漸減弱，對(duì)應(yīng)氫化物還原性逐漸增強(qiáng)；硅烷中氫是-1價(jià)，還原性強(qiáng)于-4價(jià)碳，（電負(fù)性C-2.5，H-2.1，Si-1.8）。D項(xiàng)，半徑大相隔太遠(yuǎn)，電子云肩并肩重疊不了，自然形成不了π鍵?！敬鸢浮緾A項(xiàng)試管口向下收集不了二氧化碳！B項(xiàng)反應(yīng)劇烈，溴揮發(fā)，也能與硝酸銀溶液生成淡黃色沉淀，無法確定有無溴化氫產(chǎn)生；D項(xiàng)電極搞反，應(yīng)該是銅作陽極，鐵連電源的負(fù)極；C項(xiàng)在干燥的氯化氫氛圍里，六水合氯化鎂水解被抑制?！敬鸢浮緿

B項(xiàng)，酸性水解，斷酯基，左邊有酚羥基，右邊有羧基，都可與碳酸鈉反應(yīng)；C項(xiàng)，兩邊苯環(huán)不對(duì)稱，苯環(huán)上共有6個(gè)空位，一氯代物有6種；D項(xiàng)，與氫氣加成的有兩個(gè)苯環(huán)，兩個(gè)碳碳雙鍵，一個(gè)碳氧雙鍵，9mol。注意，羰基和酯基不同。【答案】A

A項(xiàng)，熔點(diǎn)與分子間作用力相關(guān)，鍵能與穩(wěn)定性相關(guān)；B項(xiàng)，每個(gè)氮原子提供2個(gè)電子，B原子不提供電子；C項(xiàng)，B和N都是sp2雜化?！敬鸢浮緼

考實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，看是個(gè)流程題，其實(shí)，與流程無關(guān)。振蕩時(shí)口向上便于放氣。山東卷實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)考得很細(xì)，“萃取振蕩時(shí)，分液漏斗下口應(yīng)傾斜向下”、“除去堿式滴定管膠管內(nèi)的氣泡，將尖嘴向下，擠壓膠管內(nèi)玻璃球?qū)馀菖懦觥薄ⅰ霸谝?guī)格為50.00mL的滴定管中，若KMnO4溶液起始讀數(shù)為15.00mL，此時(shí)滴定管中高錳酸鉀溶液的實(shí)際體積為____”【答案】B

B項(xiàng)，“浸出”中用到氯化銨，“沉鎂”用到氨水，高溫會(huì)使其分解、揮發(fā)，不合適。D項(xiàng)是分步沉淀法！加氨水沉鎂前，因?yàn)殍F離子、鋁離子的Ksp小，先生成沉淀了?！敬鸢浮緽左邊有機(jī)廢水，C從0價(jià)升高到+4價(jià)，失電子，是負(fù)極。左邊陽離子增加，電荷要守恒，海水中氯離子向左遷移，以維持電荷守恒。然后，鈉離子向右遷移，從而達(dá)到海水淡化的目的。B項(xiàng)錯(cuò)誤。寫出A項(xiàng)的電板反應(yīng)式后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，每轉(zhuǎn)移8mol電子，即可消耗1mol醋酸根同時(shí)生成7mol氫離子，將有8mol氯離子遷移過來，所以，C項(xiàng)正確。右邊是正極，氫離子得電子生成氫氣。A項(xiàng)苯酚有弱酸性，與堿反應(yīng)生成的苯酚鈉溶于水，分液可得苯；B項(xiàng)鹽酸會(huì)揮發(fā)，苯酚鈉溶液變渾濁，不知道是鹽酸還是碳酸的“功勞”；C項(xiàng)考的細(xì)，堿式滴定管排氣泡，是將膠管彎過來；D項(xiàng)注意生成氫氧化銅懸濁液時(shí)堿要過量。BC不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康??！敬鸢浮緽C雙鍵碳（CC和CO）、單鍵碳、三鍵碳（CN）雜化方式分別是sp2、sp3、sp，B正確；分子中有7個(gè)碳原子可能在同一平面，C錯(cuò)誤；碳氮三鍵的碳比較隱蔽，學(xué)生容易忽略掉，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練基本都是碳碳、碳氧、碳?xì)滏I。D項(xiàng)設(shè)計(jì)特別，有難度,應(yīng)先找最對(duì)稱的異構(gòu)體，至少也有5種氫原子?！敬鸢浮緾

左邊水失電子生成氧氣，左邊是陽極，右邊氧氣得電子生成過氧化氫，2H++O2+2e-=H2O2，顯然，當(dāng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)相等時(shí)，左邊產(chǎn)生的氫離子與右邊消耗的氫離子數(shù)相等，氫離子向右遷移，左室pH不變，兩室耗氧和生成的氧不相等。

【答案】D競(jìng)賽中平衡控制和速率控制經(jīng)典案例，有機(jī)模塊和原理模塊融合，跨模塊。A項(xiàng)直接讀圖，能量越低越穩(wěn)定，正確。由起點(diǎn)和終點(diǎn)可以看出，這個(gè)加成反應(yīng)是放熱反應(yīng)，升高溫度，轉(zhuǎn)化率降低，B項(xiàng)錯(cuò)誤。升溫，無論是什么反應(yīng)，正、逆反應(yīng)速率都增大，C項(xiàng)錯(cuò)誤。生成1,2-加成產(chǎn)物的反應(yīng)也是放熱反應(yīng)，升高溫度，平衡逆向移動(dòng)，說明升溫逆反應(yīng)速率增大的快些。D項(xiàng)正確。

【答案】

A、DB、C2020年是山東省高考綜合改革落地實(shí)施的第一年,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后山東省第一次基于新課標(biāo)的高考。試題特點(diǎn)（1）以學(xué)科核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨,通過提煉學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求,確定恰當(dāng)?shù)目疾槟繕?biāo)。（2）強(qiáng)調(diào)以真實(shí)情境作為測(cè)試的載體,借助真實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐過程或者按照學(xué)術(shù)研究一般路徑來塑造情境。（3）試題對(duì)反應(yīng)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)考查明顯更為突出，相比舊高考，選修加重，尤其結(jié)構(gòu)

（4）10道單選題，5道多選題，5道大題，題量是很大的。單選題每題2分鐘，多選題每題3分鐘，大題每題10分鐘，就得85分鐘！90分鐘多數(shù)人難以完成。

（5）實(shí)驗(yàn)題偏多。1、5、8、11、20是標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)題，22分，其他試題中也有實(shí)驗(yàn)題。

命題趨勢(shì)及教學(xué)策略第五部分命題趨勢(shì)1：有機(jī)和結(jié)構(gòu)融合命題分別以無機(jī)苯、a-氯基丙烯酸異丁酯為載體,同時(shí)考查有機(jī)、結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),這是2020年山東卷中T7和T12的創(chuàng)新題型特點(diǎn)。2021屆武漢市高中畢業(yè)生九月起點(diǎn)考試試題分析命題趨勢(shì)2：實(shí)驗(yàn)與原理融合命題

以電化學(xué)裝置為基礎(chǔ)探究物質(zhì)性質(zhì),結(jié)合實(shí)驗(yàn)與化學(xué)反應(yīng)原理兩大模塊,是全國(guó)卷IT27綜合實(shí)驗(yàn)題的創(chuàng)新考查形式，做法類比北京卷建議化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)融合值得關(guān)注，要好好分析近幾年的北京卷，弄透出題模式和做此類題的技巧創(chuàng)新方式：以核反應(yīng)為載體考查元素推斷及元素性質(zhì),高考中首次出現(xiàn)的題型例，全國(guó)卷IT11創(chuàng)新方式：晶胞結(jié)構(gòu)進(jìn)一步新穎化（1）全國(guó)卷IT35，首次出現(xiàn)充放電過程中物質(zhì)的晶胞結(jié)構(gòu)變化,信息量大,考查形式新穎（2）全國(guó)卷ⅢT35，首次出現(xiàn)氨硼烷的2x2x2超晶胞結(jié)構(gòu)命題趨勢(shì)3：

引進(jìn)大學(xué)新知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)新方式：隔膜種類進(jìn)一步豐富化（1）全國(guó)卷IT12，首次在電化學(xué)裝置中出現(xiàn)雙極隔膜（2）全國(guó)卷ⅢT12，首次出現(xiàn)離子選擇性膜創(chuàng)新方式：提供新概念（1）全國(guó)Ⅲ

T35，首次出現(xiàn)雙氫鍵的概念,分析等電子體NH3BH3和CH3CH3的熔點(diǎn)差異的原因（2）山東卷T7首次出現(xiàn)鰲合物的概念,考查通過鰲合作用形成的配位鍵的數(shù)目創(chuàng)新方式：引入反應(yīng)機(jī)理圖為載體的命題,是高考全國(guó)卷選擇題中出現(xiàn)的新考查形式例，全國(guó)卷IT10，IIT11創(chuàng)新方式：滴定圖像進(jìn)一步創(chuàng)新全國(guó)卷IT13是將酸堿滴定過程中溶液的pH變化、溶液中部分微粒的分布系數(shù)變化與VNaOH的變化關(guān)系整合在一起,呈現(xiàn)了一個(gè)自變量下對(duì)應(yīng)的多個(gè)因變量變化的過程,是較復(fù)雜的新型圖像命題趨勢(shì)4：圖像加大創(chuàng)新命題趨勢(shì)5：實(shí)驗(yàn)各種細(xì)節(jié)加強(qiáng)（山東卷想做到不做實(shí)驗(yàn)則不易得分）建議----要高度關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，重要的實(shí)驗(yàn)要教師反復(fù)演示，視頻放大講解，甚至適當(dāng)超越課本，到實(shí)驗(yàn)室親身去做創(chuàng)新方式9：近幾年高考常以工藝流程為載體考查元素化合物的性質(zhì)，但2020年全國(guó)卷IIT26改變了這種考查形式,側(cè)重對(duì)氧化還原反應(yīng)及其相關(guān)計(jì)算進(jìn)行考查創(chuàng)新方式10：選考新變化全國(guó)ⅡT36選考部分中同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷以選擇題的形式進(jìn)行考查,形式新穎命題趨勢(shì)6：改變命題形式建議1----不要形成定式建議2----加快學(xué)習(xí)山東卷和省內(nèi)調(diào)考卷創(chuàng)新方式：淡化必考和選考界限全國(guó)T18、全國(guó)ⅡT10，消去反應(yīng)是選考內(nèi)容,首次在必考部分考查該考點(diǎn),逐步向新高考過渡目前2020年山東卷中已不分必考部分和選考部分，而且即使選擇題也主要考結(jié)構(gòu)、有機(jī)、原理，元素化合物地位下降，的確選考為王命題趨勢(shì)7：淡化必考和選考界限A項(xiàng)，反應(yīng)Ⅰ為放熱反應(yīng)，則根據(jù)焓變的規(guī)律，?H

＜0，故A錯(cuò)誤，B項(xiàng)，反應(yīng)Ⅱ出現(xiàn)了兩次波峰，有兩次過渡態(tài)，即有兩個(gè)基元反應(yīng)，故B正確，命題趨勢(shì)8：結(jié)合新課標(biāo)和新教材建議1----關(guān)注新課標(biāo)和新教材動(dòng)向。如新教材加了新的官能團(tuán)，更強(qiáng)調(diào)反應(yīng)機(jī)理，均已在高考中明顯體現(xiàn)。要同時(shí)看新課標(biāo)，電化學(xué)模型變了。命題趨勢(shì)9：不定項(xiàng)選擇題變成關(guān)鍵不定項(xiàng)選擇題易失分，要專門拿出時(shí)間訓(xùn)練選擇題，要研究做不定項(xiàng)選擇題的策略。如雙選項(xiàng)常在哪些知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)。又如何快速排除干擾。如何用正選法、逆選法、比較法或混用。命題趨勢(shì)10：回歸課本不定項(xiàng)選擇題易失分，要專門拿出時(shí)間訓(xùn)練選擇題，要研究做不定項(xiàng)選擇題的策略。如一般會(huì)有幾個(gè)單項(xiàng)，幾個(gè)雙項(xiàng)。雙項(xiàng)常在哪些知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)。如何快速排除。A選項(xiàng)，色譜法出現(xiàn)在人教版選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》P19頁“科學(xué)視野”，色譜法是分離、提純有機(jī)物的物理方法，而不是鑒定有機(jī)物結(jié)構(gòu)的物理方法，A說法錯(cuò)誤；人教版選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》P21頁教材中原文：“與鑒定有機(jī)物結(jié)構(gòu)有關(guān)的物理方法有質(zhì)譜、紅外光譜、紫外光譜、核磁共振等”。故，B,C,D均正確。綜上所述，本題答案為A?！惧e(cuò)因分析】

學(xué)生在高三一輪復(fù)習(xí)備考過程中，忽視教材，不認(rèn)真閱讀教材重要信息；對(duì)常見鑒定有機(jī)物結(jié)構(gòu)的方法的原理掌握不到位。

命題趨勢(shì)11：強(qiáng)調(diào)過渡，預(yù)計(jì)大量題型不變，大量考點(diǎn)不變關(guān)注?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)，下大功夫研究有哪些變式考法，做專題突破。如涉及周期律的推斷性選擇題，又如涉及阿佛加德羅常數(shù)的選擇題標(biāo)準(zhǔn)狀況下，CHCl3為液態(tài)，22.4LCHCl3無法計(jì)算其物質(zhì)的量，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。n(N2)=28g÷28g/mol=1mol,故氮原子物質(zhì)的量為2mol，所以B項(xiàng)正確。1L0.1