勞動教育活動方案

小學生勞動教育活動方案活動目的:從小培養(yǎng)學生的勞動意識及其良好的行為習慣，增進學生健全人格的發(fā)展。2、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討小學階段學生勞動意識的形成、范疇及培養(yǎng)途徑?；顒有问剑航處熃庹f，學生自由討論，交流總結(jié)?；顒臃桨福?、創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍營造良好的校園環(huán)境，能夠讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，精心設(shè)計“勞動教育”長廊，讓每一種地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和含有導(dǎo)向性的學習教育場合。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上能夠懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基:“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存?！庇秩绺郀柣?“我們世界上最美妙的東西，都是由勞動、由人的聰穎的手發(fā)明出來的?！币约八螒c齡:“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的成果”等。校內(nèi)黑板報等也能夠充足地運用，大力地宣傳，使全體師生理解勞動教育的基本內(nèi)容、規(guī)定和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另外在學生的美術(shù)課上和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的滲入性。2、創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)容，是做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也能夠創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、專欄等都能夠圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展某些有關(guān)勞動的活動，如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“整頓小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好小朋友。同時班上還能夠開展以“勞動”為主題的主題班隊會;開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講;評比“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。3、創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學生，特別是小學生，生活的重要環(huán)境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是:父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的親密配合。因此我們可運用家長會建議家長在家做到:A、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感愛好時，家長要及時引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。B、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。C、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，因此家長要為孩子發(fā)明適合他們勞動的空間。例如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充足發(fā)揮自主勞動的主動性。D、給孩子良好的心里空間，享有勞動。要讓孩子感受勞動的愉快，以激勵為主。E、給孩子一種辦法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。能夠用游戲的口吻引導(dǎo)孩子進入角色。F、給孩子一種規(guī)定，貫徹終究。提出規(guī)定和任務(wù)，組員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹終究。G、給孩子一種規(guī)則，體味勞動。制訂一種勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最后愛勞動，自覺勞動。強化方法規(guī)范勞動行為在學生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不僅要做出楷模，還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強防止，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時激勵表彰。三是要循序漸進。根據(jù)學生不同年紀及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規(guī)范訓練有重點、有規(guī)定、有貫徹、有檢查、有總結(jié)。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要重復(fù)進行，持之以恒，訓練內(nèi)容滾動進行。在訓練中，注意采用學生自我管理、自我評定等辦法，進行自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評定時間:每天自評，每七天互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達成及時反思、不停強化的目的，增進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應(yīng)以“自己的事情自己做”、“認真做好值日生”、“拾起身邊的一張紙”為主;第二學期，以小學生行為習慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調(diào)節(jié)行為偏差，矯正不良習慣，將養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習慣穩(wěn)固化。活動小結(jié)：1、學生談活