《中西服裝發(fā)展史》全套教案

《中西服裝發(fā)展史》全套教案《中西服裝發(fā)展史》理論課教案（首頁）共9頁科目中西服裝發(fā)展史第一章人類服裝的起源第二章人類服裝的共性特征授課日期課時8班級授課方式講授；演示；課堂討論；現(xiàn)場輔導。作業(yè)題數(shù)2題擬用時間1學時教學目的掌握：人類的服裝動機與人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律熟悉：影響人類服裝變化的主要因素了解：服裝起源與人類勞動的關系與服裝變化的現(xiàn)象選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)重點人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律難點影響人類服裝變化的主要因素教學回顧服裝史的概念，中外服裝史的劃分。說明課時安排：6節(jié)課講授；1節(jié)課習題課，1節(jié)課課堂討論。審閱簽名：教學過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段10分鐘180分鐘新課引入講授講授提問教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。本課程是從服裝發(fā)展的共性特征入手，總領人類服裝的演變歷史，再分別重點表述中西方的服裝發(fā)展進程，最后對中西方的服裝做跨文化的比較。服裝發(fā)展史課程的教學內(nèi)容包括：服裝的創(chuàng)始與起源，即研究人類從何時穿衣與為什么穿衣；中國服裝發(fā)展史。重點講敘奴隸社會及封建社會各朝代的服裝狀況及演變歷史：外國服裝發(fā)展史，主要以西歐各國服裝發(fā)展進程為主線，重點講敘，古代、中世紀及近、現(xiàn)代西方服裝的變遷過程。新課內(nèi)容第一章人類服裝的起源服裝的概念、功能及構(gòu)成服裝的概念：狹義，指人們穿在身上遮蔽身體和御寒的東西；廣義，是指衣服、鞋、帽的總稱，有時也包括各種裝飾物，但服裝一般專指衣服。服裝的功能：實用功能、裝飾功能、遮羞功能、標識功能。服裝的構(gòu)成：服裝是由款式、色彩和材料三個要素構(gòu)成的。二、原始社會的服飾狀況1、裸態(tài)生活期裸態(tài)指原始人類利用自身的體毛生活的狀態(tài)。裸態(tài)生活期：距今300－20萬年。2、獸皮葉草與裝飾期距今25-1萬年前，人類進入智人期。智人期生活的十多萬年間創(chuàng)造了原始的服飾，其中骨針的發(fā)明標志著縫紉工具的誕生。3、纖維織物期約15000年前，舊石器時代開始向新石器時代過渡，距今約10000年進入新石器時代，人類從此進入野蠻時代。人類對纖維衣料的應用從此開始。三、原始人類的服裝動機1、生理需求論（1）氣候適應說教學過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。（2）身體保護說2、心理需求論（1）護符說（2）象征說（3）裝飾審美說3、性需求論（1）遮羞說（2）吸引說四、服裝起源與人類勞動的關系在勞動的過程中，產(chǎn)生了人與纖維、獸皮接觸、結(jié)合的機會，促進人類產(chǎn)生了服裝的動機，并在勞動中繼續(xù)發(fā)展。第二章人類服裝的共性特征一、影響人類服裝變化的主要因素1、環(huán)境因素（1）自然環(huán)境（2）社會環(huán)境（3）功能環(huán)境社會與文化影響服飾潮流的變遷教學過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。習俗心理：蘇格蘭裙二、服裝變化的現(xiàn)象（10分鐘）1、阻力與動力的矛盾（1）阻力因素（2）動力因素2、漸變與激變交叉3、外因與內(nèi)因的沖突三、人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律（15分鐘）1、模仿從眾與標新立異的規(guī)律2、趨簡求便與裝飾求美的規(guī)律標新立異與模仿從眾裝飾求美3、順應環(huán)境與內(nèi)因支配規(guī)律4、融合吸收與自我傳承的規(guī)律5、符號標示與個性自由的規(guī)律6、發(fā)揚優(yōu)秀與淘汰陳舊的規(guī)律教學過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段50分鐘新課內(nèi)容習題練習教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問。第一章人類服裝的起源習題練習一.單選題（）1．的發(fā)明，標志著最早的縫紉工具的誕生。A．石針B．骨錐C．石矛D．骨針（）2．目前世界上最古老的亞麻植物是在發(fā)現(xiàn)的約1萬年前的亞麻殘片。A．英國B．西班牙C．瑞士D．法國（）3．原始人類的著裝動機可概括為三類，即生理、心理需求論及論。A．性需求B．遮羞C．裝飾D．異性吸引4．原始人類發(fā)明腹布、兜襠布是把性器官保護起來，這屬于服裝起源動機理論說中的C。A.圖騰崇拜說B.遮羞說C.身體保護說D.異性吸引說（）5.的發(fā)明，是人類服裝起源中的一項重要事件。A．織物B．紡墜C．骨針D．紡輪（）6.人類最早的骨針出現(xiàn)的時間是時期。A.早期智人B.晚期智人C.直立人D.猿人（）7.“冀州島夷皮服，揚州島夷卉服。”出自于D。A.《春秋》B.《周易》C.《禮記》D.《尚書》（）8.出現(xiàn)的原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)促進了人類纖維衣料的產(chǎn)生。A.蠻荒時代B.蒙昧時代C.野蠻時代D.文明時代（）9.的出現(xiàn)從根本上改變了人類的衣著狀況。A.文身B.人體裝飾C.獸皮葉草D.纖維材料（）10.人類為了抵御寒冷、酷熱、干燥而創(chuàng)造了服裝，這屬于。A.身體保護說B.裝飾審美說C.氣候適應說D.護符說教學過程第5頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容習題練習教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問。（）11.世界上雖然有不穿衣的民族，但極少有不對身體進行裝飾加工的民族，這是一種的著裝動機。A.裝飾審美B.異性吸引C.身體保護D.護符（）12.以下哪種不屬于人類著裝動機中的心理需求論？A.護符說B.象征說C.遮羞說D.裝飾審美說（）13.以下哪種學說不屬于服裝產(chǎn)生的起因，而是服裝產(chǎn)生后的一種結(jié)果？A.吸引說B.遮羞說C.裝飾審美說D.身體保護說（）14.中美洲早期人類的泥塑人像代表的服飾形式說明服裝與有著密切聯(lián)系。A.審美B.勞動C.身體保護D.異性吸引（）15.在澳洲發(fā)現(xiàn)的原始腰帶的最重要意義在于。A.裝飾B.實用C.護符D.象征二.填空

1.原始社會的人體裝飾現(xiàn)象有。2.刺痕文身用于。瘢痕文身用于。3.人類服裝的起始過程經(jīng)歷了、、____三個階段。4.人類最早的裝飾行為與、、、等都有一定的聯(lián)系。5.人類最早的羊毛織物出現(xiàn)在，最早的棉織物是在印度發(fā)明的，最早的絲織物是在出現(xiàn)的。第二章人類服裝的共性特征習題練習一.單選題（）1.我們從“環(huán)境——服裝——人”這一公式出發(fā)，分別對影響服裝變化的因素進行分析，可以概括出兩大因素，即環(huán)境因素和因素。A．物質(zhì)B．功能C．人類D．自然教學過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容習題練習教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問。。（）2.服裝的是個體通過穿用同一種服飾，以求獲得與被模仿者同樣的社會價值的服飾行為，并在服裝上優(yōu)于以往，心理上超出過去。A．模仿B．從眾C．裝飾D．流行（）3.戰(zhàn)國時期，趙武靈王將西北民族的褲褶、帶鉤、靴等引入中原，體現(xiàn)了服裝發(fā)展的。A．模仿從眾規(guī)律B．標新立異規(guī)律C．融合吸收規(guī)律D．符號標識規(guī)律（）4.辛亥革命推翻封建帝制，外來服裝強烈沖擊著傳統(tǒng)服裝，但農(nóng)民卻未立即脫下舊裝換新衣。這是現(xiàn)象。A．阻力與動力的矛盾B．一般與特殊的共存C．漸變與激變的交叉D．內(nèi)因與外因沖突（）5.中國20世紀上半葉，婦女對改良旗袍的熱衷現(xiàn)象是一種的發(fā)展規(guī)律。A.裝飾求美B.融合吸收C.趨簡求便D.標新立異（）6.當代的朋克、嬉皮族為了表示其異端，把服裝做得極其怪異，這屬于服裝的功能。A.精神B.實用C.物質(zhì)D.象征（）7.是服裝流行與傳播的主要動力因素。A.社會變革B.時尚青年與婦女C.新的生活方式D.發(fā)達的經(jīng)濟（）8.說“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”A.孔子B.孟子C.管子D.子產(chǎn)（）9.人類服裝發(fā)展中規(guī)律可能促進新的服飾的產(chǎn)生。A.模仿從眾B.標新立異C.符號標識D.順應環(huán)境（）10.以下哪一選項不屬于服裝發(fā)展規(guī)律的主要構(gòu)成元素？A.人B.服裝C.流行D.環(huán)境二.多選題教學過程第7頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段50分鐘新課內(nèi)容習題練習課堂討論教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問。（）1.服裝變化的動力因素除發(fā)達的經(jīng)濟等主要因素外還應注意。A.新的生活方式B.教育的普及和文化的提高C.時尚青年與婦女D.社會變革E.宗教意識（）2.促進服飾變化的因素有。A．人為的規(guī)定B．文化的傳播C．青年與婦女D．社會事件的影響E．社會的變革（）3.阻礙服裝變化的作用力有。A．社會的變革B．落后的經(jīng)濟C．封閉的地域D．陳腐的制度E．頑固的習俗（）4.以下哪幾種規(guī)律可以促進新的服飾的產(chǎn)生？A.內(nèi)因支配B.標新立異C.個性自由D.融合吸收E.趨簡求便（）5.影響人類服裝變化的自然因素包括。A.地理B.氣候C.生態(tài)D.空氣E.山水三.填空題1.影響服裝的功能因素主要有、因素。2.影響人類服裝發(fā)展的社會環(huán)境因素主要有政治思想和、、。3.服裝變化的現(xiàn)象主要有的矛盾、漸變與激變的交叉、外因與內(nèi)因的沖突。4.、與是構(gòu)成服裝發(fā)展規(guī)律的三大元素。5.服裝變化現(xiàn)象中的外因指的是和課堂討論1.影響服裝變化的因素有那些？2.怎樣理解漸變和激變的交叉？3.人類在進化到穿衣前為什么會有人體裝飾階段出現(xiàn)？其意義是什么？教學過程第8頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段5分鐘5分鐘小結(jié)講授學生練習通過本章的學習，讓學生熟悉服裝的有關概念，闡明學習本課程的重要意義，通過講述服裝發(fā)展史的重要地位，激發(fā)同學對學習服裝史的積極性，并掌握人類的服裝動機與人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律。作業(yè)1、簡述原始人類的服裝動機。2、簡述人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律。《中西服裝發(fā)展史》理論課教案（首頁）共9頁科目中西服裝發(fā)展史第三章原始社會服裝第四章奴隸社會服裝授課日期課時8班級授課方式講授；演示；課堂作業(yè)；現(xiàn)場輔導。作業(yè)題數(shù)5題擬用時間1學時教學目的了解原始社會和奴隸社會服飾的基本形制。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)重點中國服裝初始時期在工具材料技術上的表現(xiàn)以及冕服的體征難點兩種基本服裝形制的形態(tài)特征以及在中國服裝史的地位教學回顧人類的服裝動機與人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律影響人類服裝變化的主要因素說明課時安排：7節(jié)課講授；1節(jié)課課堂作業(yè)。審閱簽名：教學過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段10分鐘240分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。通過本課程的學習，學生主要了解中國原始社會和奴隸社會的服飾狀況，原始的服裝工具、兩種基本服裝形制在中國服裝史的意義。新課內(nèi)容第三章原始社會服裝一、最早的縫紉工具和身體飾物1、最早的縫紉工具；骨針2、身體飾物（1）裝飾品；項鏈（2）耳飾、手飾、臂飾（3）裝飾材料二、紡織工具與麻、毛、絲織物1、骨梭2、紡墜3、織機（織布機）教學過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。4、纖維和織物（1）纖維（2）毛（3）絲第四章奴隸社會服裝一、原始信仰及其對服裝觀念的影響1、服裝體現(xiàn)了對自然和祖先的崇敬（1）冕服形制采用玄衣纁裳。形制和色彩代表天地，體現(xiàn)對天地的崇拜。（2）天子冕冠前后各垂12旒，代表一年12個月的天文觀，體現(xiàn)對天的崇拜。（3）天子冕服上的12種紋飾（十二章），體現(xiàn)對自然的崇拜。十二章：日、月、星辰、山、龍、華蟲、宗彝yí、藻、火、粉米、黼fǔ、黻fú。（4）冕服配蔽膝是對祖先的崇敬和祈求2、服裝體現(xiàn)了陰陽五行說的宇宙觀二、禮制與冠服制度1、冕服2、弁服3、玄端（元端）教學過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。4、深衣5、裘服6、命婦服三、冕服冕服由冕冠、上衣下裳，韨(fú)、舄（xì）、帶等組成。四、兩種基本服裝形制中國古代服裝從款式分為兩種：“上衣下裳”形制和“上下連屬”形制。一、上衣下裳形制上衣：上體穿的衣。包括襦、夾襖、袍、衫、坎肩等。下裳（shang）：保護下體的衣服。如裙、褲等。古代最初的下裳（shang）是裳（cháng即常）指裙子。裳即?！墩f文解字》載：“常”為“下帬qún也”。教學過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問。帬就是裙。上衣下裳形制；是上身有衣，下身有裳，把上衣和下裳分開的服裝形制。上衣下裳是中國基本服裝形制之一。古時的裙稱為下裳。上衣下裳是商代的主要服飾形制中國古代最早的服飾形制(目前認為）在商代出現(xiàn)，商代基本確立了上衣下裳（cháng）的形制。二、上下連屬形制1、上下連屬形制：把上衣和下裳縫合在一起的服裝形制。如深衣。2、上下連屬形制對我國歷代服裝產(chǎn)生的影響當上衣下裳制和上下連屬制這兩種服裝基本形制定型后，就表現(xiàn)出奴隸社會對原始社會在服裝上的反動和創(chuàng)新，這一點積極因素一直影響著整個封建社會時期。從消極方面來考察，周代出現(xiàn)完善的冕服制后，其形制、服色、章紋、種類等，都納入了禮制的范疇，使一切藝術的東西、實用性的東西都從屬于政治和倫理，這一點成為后來封建社會服裝中消極層面上的遺傳因素，久久難以抹掉。按照儒家理論,說深衣的袖圓似規(guī),領方似矩,背后垂直如繩,下擺平衡似權(quán),符合規(guī)、矩、繩、權(quán)、衡五種原理。五、服飾禮儀與社會民俗民俗民風對服飾禮儀的影響：周代制定了詳細的國家管理制度,并用“禮”作為核心，指導國家的運轉(zhuǎn)和人民的生活。要求全社會人民要遵守規(guī)定的尊卑，各守其規(guī)則，要具有感恩、仁愛等品質(zhì)這樣社會就安定了,社會秩序就正常了。原始迷信的崇拜觀念，認為天地、祖先都應尊崇，企圖通過與它們性靈相通，達到保護自已的目的。周代將禮分為五類：即吉禮、軍禮、賓禮、嘉禮、兇禮合為“五禮”。五禮有相應的禮服。一、男子成人行冠禮,女子行笄jī禮教學過程第5頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。1.冠禮周代貴族男子到二十歲，要行冠禮,即舉行一個戴冠的儀式,表示從此是成人,可以從事成人的活動,包括有了穿戴某些服飾的資格。貴族男子到二十歲束髻頂冠。加冠者從此便享受本集團正式成員的權(quán)力，也應履行相關的義務，作為成年的標志。二十歲以前為幼,不可穿皮服、絲帛和裳,不能駕車,不能主持賓客之事。遇父喪事不可穿緦（sī）服(細布喪服)。在冠的程式上就有三次,先加緇zī布冠,再加皮弁,最后加爵弁。拜見母親和兄弟之后,換去冠,著玄端服,帶著雉雞為禮拜見鄉(xiāng)里年高德望者后,加冠禮才算完畢。緇：黑色。緇zī布冠：是一種深黑色的布帽,專為加冠而用。無笄，用一條青纓帶系在頭上。2、笄禮女子到十五歲束發(fā)戴笄。作為成年的標志。女子到十五許嫁,脖上戴纓(玉石等頸飾),表示已有歸宿，發(fā)上加笄,成為婦人。如果十五歲沒有許嫁,到二十歲時也要行笄禮,表示已經(jīng)成人。女子在尚未行笄禮之前，發(fā)式大多為“丫髻”。二、以贈儷lì皮、束帛為禮的婚俗婚姻的關系確立后，男子要送聘禮給女方，周代有標準，要送女方一束絲帛、鹿皮2張，皮衣一套。由此可見當時人們特別看重服裝。周代婚禮規(guī)定有六禮,即:納采、問名、納吉、納征、請期、親迎。其中納征是確定婚姻關系的重要一環(huán),男方送禮給女方,如同今天的訂婚。納征又稱納幣。幣,指一種交換物,有男子以物易人之意,是奴隸社會人們婚姻觀的一種反映。三、喪服以布的精粗來區(qū)別親疏1、五服五服：周代根據(jù)逝者的身份和親屬關系,給吊喪者教學過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段50分鐘新課內(nèi)容講授討論教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。制定了五種喪服規(guī)定來標志等級和親疏。五服由高（深）到低（輕）依次為：斬衰(cuì)、齊(zī)衰、大功、小功、緦麻。2、喪服用麻制成,有粗細之別,麻越粗,表示親屬關系越近,哀悼之情越深。斬衰最粗,緦麻最細。3、在民俗中為父母、公婆、祖父母、夫吊喪皆服斬衰（深喪禮）,服制三年。其余喪服則為逐漸疏遠的親屬所穿,服制也遞減。天子崩,諸侯與臣也服斬衰,如死父母一樣。4、吊喪時要將麻披掛在胸前。喪服不縫邊不緝縫,以示哀痛。四、男女隨身佩帶物品方便生活的風俗周代男女成人后,有孝順父母公婆的義務,加之周禮特別煩瑣,生活中往往會有所不便,所以為了使長輩生活中不至于不便,要求男女隨身佩帶一些必用工具。男子隨身帶抹布、手巾、小刀、取火工具等,而女子所佩帶之物,左佩和男子相同,右佩有縫衣用針、針套、線等。就象今天人們隨身帶的折刀小剪一樣。課堂討論1、為什么說追溯服裝個原始信仰對認識我國服裝文化具有重要意義？并分析其具體內(nèi)容。2、什么是官服制度？它為何成為我國古代社會禮制的重要組成部分？請舉例說明3、什么是冕服？其具體內(nèi)容包括哪些？4、簡述上衣下裳和上下連屬兩種基本形制及對我國歷代服裝產(chǎn)生的影響5、簡述上衣下裳和上下連屬兩種基本形制及其對我國歷代服裝產(chǎn)生的影響。6、夏商西周的民俗民風是如何影響服飾禮儀的?請舉例說明。教學過程第7頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段5分鐘5分鐘小結(jié)講授學生練習通過本章的學習，讓學生熟悉中國原始社會和奴隸社會服裝的形態(tài)，原始的服裝工具和材料早中國歷史的意義。重點掌握兩種服裝形制在中國服裝史上的重要地位。作業(yè)1、名詞解釋①禮制、②正色、③弁服、④深衣、⑤命婦服、⑥十二章紋、⑦冕旒、⑧笄、⑨脛衣、⑩夾衣⑾衽、⑿裳、⒀五服。2、為什么說追溯服裝體現(xiàn)的原始信仰對認識我國服裝文化具有重要意義？并分析其具體內(nèi)容。3、什么是冕服?簡述其形制和種類。4、簡述上衣下裳和上下連屬兩種基本形制及其對我國歷代服裝產(chǎn)生的影響。5、夏商西周的民俗民風是如何影響服飾禮儀的?請舉例說明?！吨形鞣b發(fā)展史》理論課教案（首頁）共7頁科目中西服裝發(fā)展史第五章封建社會前期服裝授課日期2013年10月30日課時6班級2012級服裝一班授課方式講授；演示；課堂作業(yè)；現(xiàn)場輔導。作業(yè)題數(shù)5題擬用時間1學時教學目的掌握戰(zhàn)國、秦、漢、魏晉南北朝時期的服裝及服飾品特征，了解絲綢的發(fā)展，充分認識絲綢之路的開辟及意義。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)重點楚漢文化與袍服之間的關系難點秦、漢、魏晉南北朝時期的時尚在男女服裝上的體現(xiàn)教學回顧中國原始社會和奴隸社會服裝的形態(tài)。原始的服裝工具和材料早中國歷史的意義。兩種服裝形制在中國服裝史上的重要地位。說明課時安排：3節(jié)課講授；2節(jié)課課堂作業(yè)、習題和1節(jié)課現(xiàn)場教學。審閱簽名：教學過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段10分鐘150分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。通過上節(jié)課程的學習，了解中國原始社會和奴隸社會的服飾狀況，這節(jié)課我們務必知道中國封建社會前期的服裝已經(jīng)發(fā)展到成熟時期，并且融匯了不同民族和地區(qū)的服裝特點。新課內(nèi)容第五章封建社會前期服裝一、絲綢與絲綢之路絲綢紡織的空前發(fā)展、絲綢之路的開辟平紋織物絞絲織物提花織物染色多層織物——錦首先，絲綢之路是中國與西方世界相互了解的最早窗口之一。絲綢之路開通后，中國的絲織品在歐洲享有盛譽。其次，絲綢之路是中國古代西域少數(shù)民族接受先進文化、了解外部世界的通道。二、楚漢袍服1、楚文化與楚袍、漢文化與漢袍（1）楚文化與楚袍楚文化在戰(zhàn)國時期發(fā)展到鼎盛，高超的絲織和絲繡水平，是這一時期的重要標志之一。公元前3世紀—公元前4世紀，戰(zhàn)國中晚期，楚文化鼎盛時期，直裾為當時的時尚款。楚袍紋樣南方山川迤邐、風光奇瑰的風格，國人敬鬼好巫，崇日尚赤的地方特色。色彩特點：黑紅為名貴色彩，明暗相襯，對比強烈。楚國男子的曲裾深衣穿曲裾深衣的楚國婦女教學過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。（2）漢文化與漢袍源于楚文化，史官文化，特點多為寫實性，樸厚，宏偉而飛動，破除陳舊、創(chuàng)建新風具有宏偉氣魄和積極樂觀的時代精神的文化。漢袍形制：承襲了秦代禮儀，以袍服為主，受楚袍影響最大。分曲裾交領和直裾交領，皆右衽，袖和領都有花邊，以菱紋、方格紋為多，比衣服的花紋顯得素淡。漢袍曲裾：衣襟右側(cè)連綴一塊三角形的帛，使衣襟延長，尖端繞至身后再從左腋下繞至身前。稍短曲裾只繞至身后止。漢袍直裾：楚袍的延續(xù)，自西漢至東漢逐漸普及，最終取代曲裾袍，成為主流服裝款式。教學過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。三、魏晉南北朝衣衫四、男子冠巾與時尚1、漢代冠制、幘與巾2、短衣、佩劍及帶鉤戰(zhàn)國時期南北地域分裂，各國衣冠異制，最為突出的是北方改穿胡服。春秋時期青銅器鑄造業(yè)十分發(fā)達，劍的大量產(chǎn)生，使佩劍成為一種時尚流行。帶鉤形制：用青銅做成，固定在革帶的一端，束腰時把帶鉤鉤住革帶另一端的環(huán)或孔，與今天所使用的皮帶類似。教學過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。五、女子發(fā)式及時尚1、發(fā)式：女子無冠，以發(fā)筓固定，其發(fā)式成為發(fā)髻。（1）、商周發(fā)髻：以梳辮為主，卷曲垂于肩或盤成頂心髻，加骨筓橫貫其間來固定。（2）、戰(zhàn)國發(fā)髻：1、在背后編發(fā)中結(jié)成雙環(huán)2、下垂做圓錐形3、雙辨搭在胸前在辮梢上接以假發(fā)延長至膝（3）、漢代發(fā)髻：大致分為兩種，一垂背后，一盤于頭頂2、步搖：古代婦女的一種首飾。取其行步則動搖，故名。其制作多以黃金屈曲成龍鳳等形，其上綴以珠玉。六朝而下，花式愈繁，或伏成鳥獸花枝等，晶瑩輝耀，與釵細相混雜，簪于發(fā)上。教學過程第5頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段50分鐘新課內(nèi)容習題課教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行演示和提問第五章封建社會前期服裝習題練習一.單選題（）1．古代絲織品中的工藝水平是絲織物中最高的。A．紗B．綺C．羅D．錦（）2．楚袍以長沙陳家大山楚墓中的帛畫上描繪的形制最有特色。A．直裾B．曲裾C．深衣D．大袖衫（）3．是楚袍的延續(xù)，自西漢至東漢逐漸普及，而最終取代曲裾，成為全社會都可以穿的典型服裝。A．直裾B．袍服C．深衣D．大袖衫4．魏晉時期，因穿著方便又能體現(xiàn)人的灑脫和閑雅之風，所以大受歡迎，以至從文士到勞役都相習成風。A．直裾B．曲裾C．深衣D．大袖衫（）5．原為北方胡人服裝的褲褶和融入中原服飾并漢化，標志著少數(shù)民族服飾與漢民族服飾的融合進入一個新的階段。A．脛衣B．窮袴C．裲襠D．夾衣（）6．是古代男子必戴的頭衣，既表示身份地位，也折射出古代人們的審美心理。A．巾幘B．幞頭C．發(fā)笄D．冠巾7.長沙馬王堆出土的西漢時期的素紗褝衣重量僅為克。A.45B.49C.55D.59（）8.曲裾在以下哪個時期沒有流行過？A．戰(zhàn)國B.西漢前期C.西漢后期D.東漢（）9．是在我國服裝史上影響深遠的一種冠式，自漢代出現(xiàn)以后，歷兩晉南北朝至唐宋，在禮服中始終居重要地位。A．遠游冠B．進賢冠C．高山冠D．通天冠10．戰(zhàn)國時南北地域分裂，各國衣冠異制。最為突出的教學過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段50分鐘新課內(nèi)容講授討論教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問和演示。是北方改胡服，流行及全國盛行的配劍風尚。A．綬帶B．短衣C．帶鉤D．佩玉（）11．“巾幗不讓須眉”中的巾幗是一種。A假髻B花鈿C巾幘D帷帽（）12．《釋名》記有：“步搖，上有垂珠，步則動搖也。”中步搖是在上發(fā)展而來的，延至唐代廣為流行。A．笄B．髻C．釵D．環(huán)13.魏晉風度中的竹林七賢服裝是。A．曲裾袍B．大袖衫C．直裾袍D．胡服（）14.魏晉之時的褶與以下哪種服裝配穿？A．裙B．袍C．衫D．褲（）15.時，張騫出使西域為后來絲綢之路的開辟奠定了基礎。A．西漢初期B.西漢中期C.西漢末期D.東漢二.填空題1.我國古代的曲裾袍服在時代盛行。2.金縷玉衣是盛行于我國代的一種____衣。3.漢代的冠種類繁多，主要有，進賢冠，通天冠，4.這一時期，絲的種類繁多，按其組織結(jié)構(gòu)可分為、絞絲織物、提花織物、。5.晉代文學中著名的竹林七賢的著裝方式主要有、、、。課堂討論1、楚漢文化2、魏晉南北朝的文化3、南北朝時期北方游牧民族服裝對漢族服裝產(chǎn)生怎樣的影響？請舉例說明。4、袍服教學過程第7頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段5分鐘5分鐘小結(jié)講授學生練習通過本章的學習，學生了解了漢代絲綢的發(fā)展在中國服裝史上的意義，以及魏晉時期的文化對服裝的影響，同時也掌握了楚漢文化和袍服之間的關系。作業(yè)1、簡述絲綢之路的作用和影響。2、簡述楚漢袍服所依賴的文化背景以及它們各自的特點與相互關系。3、什么是大袖衫，有什么特點。4、簡述封建社會前期男子的冠，女子的發(fā)式及其主要的時尚特點。《中西服裝發(fā)展史》理論課教案共7頁科目中西服裝發(fā)展史第六章封建社會中期服裝授課日期課時6班級授課方式講授；2、演示；課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導。作業(yè)題數(shù)2題擬用時間1學時教學目的了解封建社會中期紡織印染的空前發(fā)展，掌握唐宋時期重要的特色織物及其特點，了解唐代官服的品級特征，掌握唐代女服女妝的特點；掌握宋代女服的特點，了解開放唐風給服飾帶來的影響，了解宋代服飾時代特征的根源。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)重點唐宋著名的織物繚綾和宋緙的特點，唐宋官服的特點，唐代女服、女妝的特點；宋代褙子的特點。難點唐代官服、唐代女妝的特點教學回顧中國原始社會和奴隸社會服裝的形態(tài)。原始的服裝工具和材料早中國歷史的意義。兩種服裝形制在中國服裝史上的重要地位。說明課時安排：4節(jié)課講授；1節(jié)課課堂作業(yè)和1節(jié)課現(xiàn)場討論。審閱簽名：教學過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段10分鐘180分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。通過上節(jié)課程的學習，了解中國原始社會和奴隸社會的服飾狀況，這節(jié)課我們務必知道中國封建社會前期的服裝已經(jīng)發(fā)展到成熟時期，并且融匯了不同民族和地區(qū)的服裝特點。新課內(nèi)容一、紡織印染與衣料1、紡織印染的空前發(fā)展政府：設置了相應的管理機構(gòu)百姓：研發(fā)出各式各樣的圖案、樣式紡織技術空前發(fā)展，為服裝的興盛以致絢麗起到了促進作用2、唐綾宋緙新品紛呈3、衣料上的紋飾與圖案衣料上的紋樣與圖案最能表現(xiàn)時代的風尚，反映出社會文化的主流傾向?？楀\紋樣中最具代表性的聯(lián)珠紋，以及對稱格式的圖案組織——陵陽公樣二、唐宋官服1、唐宋官僚體制三省中書省：掌管表章，擬寫詔敕等門下省：負責規(guī)諷帝王過失，諫議之事尚書省：重要的務實部門六部吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部唐宋官僚機構(gòu)的改革，對服裝產(chǎn)生深遠的影響，這種規(guī)范化、簡約化、明了化的官僚機制和一大套詳細而完備的官服制度，使服裝的符號性更為鮮明突出，數(shù)百年官服的威風不減成為后來歷代封建王朝的典范。2、唐代官服唐代服飾文化背景：公元618年，唐朝建立，經(jīng)貞觀之治，開元盛世，唐代出現(xiàn)空前繁榮，國家強大，人民充滿民族自信心，對外來文化采取開放包容的態(tài)度。教學過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。形成唐代服飾雍容大度，百類競呈。唐代官服形制1、圓領長袍；領座、袖口、衣裾邊緣貼邊2、前后直裁，前后襟下緣各用一整幅布，橫接成橫斕（斕衫袍），革帶束腰，衣袖分直袖式和寬袖式3、直窄袖，寬袖，皆可穿4、配烏皮六合靴3、宋代官服官服包括祭服、朝服、公服、時服唐代女服領口很低，更有一種u型領，把整個前胸都袒露出來，在襦的外面，套兩襠或半臂，都是短袖外衣，領口低于內(nèi)襦，所以雖有披帛（長圍巾）半圍，前胸仍裸露著。面料也多為輕薄的絲綢，絹，很輕薄，很透明，這在中國古代服飾服飾史上是絕無僅有的性感服裝形制。按照中國女裝傳統(tǒng)，外觀的性感僅限于上衣，而下身是絕不可顯現(xiàn)的。唐女裝下身以寬大多褶的長裙為多，裙廠可以直接系在胸部之上。教學過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。四、唐代女妝1、發(fā)式（髻、鬟與鬢）2、發(fā)飾（簪、釵、步搖、鈿、梳篦）3、面妝（敷面、畫眉、點唇、貼面）五、宋代女服1襦襖襦是一種短衣，平時一般作為褻衣（內(nèi)衣）在后期被穿在外面。2衫一般上衣，羅衫3袍（僅宮廷樂女穿用）4背子（男做便服或穿用在禮服里面，女作常服及常禮服穿用）長袖，長衣身，腋下開胯，腋下和背后綴有帶子，做裝飾用，腰間系結(jié)帛。領形直領對襟，斜領交襟，盤領交襟5半臂對襟式男女均用半袖長衣6背心裲襠男女均用7圍腰腰上黃8裙郁金香染的黃裙最貴，紅裙歌姬樂女多褶裙旋裙：樣式較為修長9褲褌有襠短褲稱為褌10足履纏足之風盛行穿鞋多繡風頭教學過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。六、服飾時尚與百工百衣胡風盛行胡服的便利和舒適合體受到中原人民的歡迎，胡人的其他生活、藝術也逐漸隨著民族的融合而進入中原，被漢人所接受。唐代婦女的胡服通常是由錦繡帽、窄袖跑、條紋褲、軟綿靴組成套服。時世妝一種流行時尚的妝容出自白居易的《時世妝》，這首詩主要是說憲宗元和年間的女子面妝當時女子物衣著鮮艷，面妝也是艷如霞光的赭面妝，這是盛唐時期流行的女子面妝。3、百工百衣教學過程第5頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段60分鐘新課內(nèi)容課堂作業(yè)教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行演示和提問第六章封建社會中期服裝習題練習一.單選題（）1．盛唐時流行，即用隋代的雕花木版夾染的方法，并在鏤空板上加篩網(wǎng)印制織物。A．蠟染B．夾纈C．鈉失金D．鏤花（）2．在眾多的絲織品中，唐代的是較重要的衣料之一，為唐代的貢品。A．蜀錦B．繚綾C．緙絲D．綾羅（）3．唐錦中較著名的有錦和揚州錦。A．益州B．蘇州C．常州D．潤州4．宋代最獨特的絲織品是，它以本色生絲為經(jīng)，彩絲為緯，用手工采取通經(jīng)斷緯的織法織出正反面花樣色彩相同的織物。A．蜀錦B．繚綾C．緙絲D．綾羅（）5．唐代織錦中最具有代表性的紋樣是＿。A．葡萄紋B．纏枝紋C．幾何紋D．聯(lián)珠紋（）6．是隋唐五代時期男子經(jīng)常戴的巾帽，上自帝王百官，下至庶民百姓，均以其為常服。A．幞頭B．巾幘C．東坡巾D．冠冕7．宋代的官服包括四種：祭服、朝服、公服、時服。其中公服以為代表，它是官員在一般慶典官場和燕居時穿的常服。A．深衣B．衫C．袍D.袞（）8．中唐詩句“裊娜腰肢淡薄妝，六朝宮樣窄衣裳”中，窄衣裳描述的是的形象。A．衫B．襦C．袍D．半臂（）9．通常形容男子拜倒在女子的石榴裙下，這里的石榴裙指的是在代出現(xiàn)的石榴紅裙。A．唐B．宋C．元D．明10．唐女效仿胡人發(fā)髻成為一種時尚，其中最為突出的是。A.倭墮髻B．回鶻髻C．朝天髻D．簪花髻（）11．釵的材質(zhì)不同表明使用者的身份地位或家庭教學過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段40分鐘新課內(nèi)容講授討論教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問和演示。經(jīng)濟狀況不同，釵后成為貧家女的代稱。A．玉B．骨C．荊D．牙（）12．官服中唐，宋的＿最為注目，其形制成為這一時代極具特征的標志。A．冕服B．充耳C．幞頭D．袍服（）13．在唐代曾有三次流行，以悲啼狀為美，也符合古代社會以男子為中心的審美心理。A．花鈿妝B．時世妝C．梅花妝D．血暈妝（）14.隋唐五代時期男子的冠帽為D。A．東坡巾B．直角幞頭C．顧姑冠D．軟角幞頭（）15.是宋代女服中最具時代特色的服裝。A．比甲B．水田衣C．褙子D．半臂（）16.唐，宋代1～3品高級官員的常服色彩為色。A.緋色B.青色C.綠色D.紫色二.填空題1.中國宋代官服的顏色為：一品服色，五品服色。2.唐代幞頭又稱。3.隋末唐初始指盛唐時期，婦女著或是封建社會興盛期服裝的一大特點課堂討論1唐代服飾具有怎樣的歷史地位？造就唐代服飾豐富多彩的因素有哪些？結(jié)合女裝與女妝加以具體說明。2、為什么宋代褙子在當時的服裝中最具有時代特色？宋代服飾風格與唐代相比有哪些異同？教學過程第7頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段5分鐘5分鐘小結(jié)講授學生練習通過本章的學習，學生了解了漢代絲綢的發(fā)展在中國服裝史上的意義，以及魏晉時期的文化對服裝的影響，同時也掌握了楚漢文化和袍服之間的關系。作業(yè)1、簡述唐宋衣料織物的種類及特點。2、唐宋官僚機構(gòu)體制對官服產(chǎn)生了怎樣的影響？具體表現(xiàn)在那些方面？3、什么是胡服？為什么唐代會盛行胡服？《中西服裝發(fā)展史》理論課教案（首頁）共4頁科目中西服裝發(fā)展史第七章封建社會后期服裝授課日期課時6班級授課方式講授；2、演示；課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導。作業(yè)題數(shù)6題擬用時間1學時教學目的了解封建社會后期衣料與圖案的新變化，認識遼、金、元的服飾特征，掌握明清官服形制、明清婦女服裝特征選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)重點元代服飾的特點，明代的補服制度，明代女子服飾的特點，清代滿族男子和女子服飾的特點，吉祥圖案及寓意。難點遼金元時期面料紋樣的變化，補子的文化意義，清代服飾風俗。教學回顧漢代絲綢的發(fā)展在中國服裝史上的意義。魏晉時期的文化對服裝的影響。同時也掌握了楚漢文化和袍服之間的關系。說明課時安排：4節(jié)課講授；1節(jié)課課堂作業(yè)和1節(jié)課現(xiàn)場討論。審閱簽名：教學過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段10分鐘180分鐘50分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。通過上節(jié)課程的學習，了解了漢代絲綢的發(fā)展在中國服裝史上的意義，以及魏晉時期的文化對服裝的影響，這節(jié)課我們務必知道中國封建社會后期的服裝在不同階段產(chǎn)生的變化，并且深入理解民族融合對我國傳統(tǒng)服飾文化的影響。新課內(nèi)容一、衣料與圖案的新變化1、棉花的推廣普及為服裝衣料帶來革命性的變化2、絲織物的發(fā)展3、衣料紋樣與吉祥圖案二、遼、金、元的民族服裝1、遼國契丹族服裝與發(fā)式2、金國女真族服裝3、元代蒙古族服裝三、明代官服官服類別、補子的文化意義四、明代婦女服裝1、貴族婦女服裝中的鳳冠與霞帔2、一般婦女服裝與褙子五、清代官服1、改冠易服2、剃發(fā)蓄辮與變通措施3、清冠服制繁縟龐雜、冠帽、袍褂與補服六、清代婦女服裝1、滿族女服2、漢族女服3、女服衣襟與衣紐七、明清服飾時尚男子巾帽、男子衣履八、課堂作業(yè)（一）.單選題（）1．是清代江寧（南京）生產(chǎn)的一種華貴高級絲織品，花紋多為云紋與串枝蓮，故名。A．蜀錦B．繚綾C．云錦D．金錦（）2．代女紡織人物黃道婆對棉織生產(chǎn)技教學過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問和演示。術全過程的改革，大大提高了棉紡織的生產(chǎn)效率。A．唐B．宋C．元D．明（）3．漢代紋樣中出現(xiàn)了云紋和龍鳳的結(jié)合，為前代所未見，尤其是出現(xiàn)了的圖案。A．纏枝花B．聯(lián)珠紋C．漢字吉祥語D．茱萸紋4．明代值得注意的是圖案的流行。A．象征B．吉祥C．文字D．諧音（）5.遼代契丹族的最具有個性特點。A．頭飾B．發(fā)式C．手飾D．服飾（）6．元代蒙古族女子首服以最具有特色。A．顧姑冠B．笠帽C．巾幘D．暖帽7．的出現(xiàn)，把官服從單純的顏色和繁縟的冠冕制中提升到符號化的高度。A．烏紗帽B．束帶C．補子D．蔽膝（）8．是一種以金屬絲網(wǎng)為胎，上點翠鳳凰，掛珠寶流蘇的禮冠。A．遠游冠B．鳳冠C．顧姑冠D．進賢冠（）9．明代的是宋代去袖的長褙子。A．比甲B．襦裙C．襖裙D．褙子10．清代的冠帽總形制上一反漢冠的形式，在高級官員的冒頂后面還插有一束孔雀翎毛，稱。A．高冠B．花翎C．頂帶D．綬帶（）11．游牧民族為了方便上下馬而設計的袖也稱馬蹄袖。A．弓B．箭C．弩D．撥（）12．皇帝賞賜的黃馬褂為了區(qū)別于大臣侍衛(wèi)的黃馬褂，賞穿褂為色紐袢。A．黃B．黑C．紅D．藍13．滿族女服是清代婦女服裝的標志性服飾，涉及發(fā)式，，鞋及飾物。A．袍服B．深衣C．回鶻裝D．旗袍教學過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段50分鐘新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。（）14．咸豐同治年間北京女子服裝鑲滾邊數(shù)增多，時有“A”之稱。A．十八鑲B．一年景C．十三鑲D．一字襟（）15．B是明代婦女中頗為時髦，是女子喜愛的服裝，又叫扣身衫子。A．大袖衫B．緊身衫C．水田衣D．大襟衣16．明代后期曾流行過C，又叫稻畦帔。A．大袖衫B．緊身衫C．水田衣D．大襟衣（）17.元代A紡織業(yè)得到普遍的推廣，為服裝采用新材料和新制作方法提供了契機。A．棉B．麻C．絲D．毛（）18.吉祥圖案在A代服飾中得到廣泛的地運用，幾乎到了圖必有意、意必吉祥的地步。A．明B．宋C．唐D．漢二.填空題1．補子是帶有明顯符號意義的圖案，明代文官一品為紋樣。2．袖端為馬蹄形的袍又稱。3．明代后期出現(xiàn)的以各色零碎衣料拼成的長衫稱為。4.是我國古代服飾繼承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的典范。九、課堂討論1、遼、金、元一般男子的服飾2、明代衣料紋樣圖案的特點、種類及社會意義。3、補子的作用和意義4、清初清王朝服飾改革的措施與方法（清代是如何強制改官易服的）5、清代服裝改革主要內(nèi)容。6、滿族服飾特色教學過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段5分鐘5分鐘小結(jié)講授學生練習通過本章的學習，學生了解這個時期民族的衣料和圖案的變化，重點了解明清官服的特點和異同。作業(yè)元代的衣料織物發(fā)生的重大變化表現(xiàn)在哪里？其原因有哪些？簡述遼、金、元時期的服裝狀況。簡述明代衣料紋樣圖案的特點、種類及社會意義。明代服飾在繼承傳統(tǒng)上有哪些變化？請結(jié)合官服以及貴族婦女服飾的種類、形制、配件等方面的內(nèi)容給予說明。簡述補子的特征及其在中國官定制中的歷史地位與意義。清代是如何強制改官易服的，它反映了服飾變化中怎樣的規(guī)律？簡述變異后的清代宮服的具體形制。《中西服裝發(fā)展史》理論課教案（首頁）共4頁科目中西服裝發(fā)展史第八章封近代社會服裝授課日期課時4班級授課方式講授；2、演示；課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導。作業(yè)題數(shù)4題擬用時間1學時教學目的了解鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命對服裝的影響，掌握民國時期男子服裝樣式，掌握新文化運動對女裝的影響，認識中國服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及解放初到改革開放時期的服裝。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)重點中國近代男裝和女裝的銳變與革新；民國時期旗袍的發(fā)展變化難點新思想新觀念在服裝上的影響。教學回顧遼、金、元時期的服裝狀況。明代官服以及貴族婦女服飾的種類、形制。補子的特征。清代宮服的具體形制。說明課時安排：3節(jié)課講授；1節(jié)課課堂作業(yè)和現(xiàn)場討論。審閱簽名：教學過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段10分鐘180分鐘50分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。通過上節(jié)課程的學習，了解了中國封建社會后期的服裝在不同階段產(chǎn)生的變化，這節(jié)課我們應該認識到晚清時期服裝多元共存現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，辛亥革命后男裝和女裝的特點與民族個性。新課內(nèi)容一、晚清時期服裝1、鴉片戰(zhàn)爭后傳統(tǒng)的服制發(fā)生動搖2、西風東漸對晚清服飾的影響3、軍服和學生服及青年女裝的嬗變二、辛亥革命后的男裝1、民國時期的男子中士禮服2、短裝盛行、發(fā)式與冠帽三、新文化運動后的婦女服飾1、新文化運動對婦女的影響2、襖裙與衫褲、女學生裝、時裝、發(fā)式、配飾與鞋四、近代中國民族服裝的發(fā)展1、近代中國服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展2、中山裝3、旗袍五、20世紀下半葉服裝1、解放初到文革前的服裝2、文化大革命時期的服裝3、改革開放時期的服裝六、課堂作業(yè)（一）.單選題（）1．鴉片戰(zhàn)爭后西方文化的涌入使清代的出現(xiàn)了動搖，人們開始突破舊有的著裝規(guī)范，而不按品級穿戴。A．冕服B．冠服C．等級D．官服（）2．甲午戰(zhàn)爭中國的戰(zhàn)敗，留學生憎恨清政府的無能，紛紛剪去辨發(fā)，改穿。A．學生裝B．西服C．馬褂D．中山裝（）3．一般為黑色絲麻棉毛類織物，對襟窄袖，教學過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問和演示。下長至腹，前襟墜五粒紐袢。A．學生裝B．西服C．馬褂D．中山裝（）4．民國之初，婦女服飾中仍保留有傳統(tǒng)的和衫褲搭配的模式。A．比甲B．襦裙C．襖裙D．褙子（）5．20世紀20年代，以大眾化的形式把時裝廣告滲透到千家萬戶。A．電影B．月份牌C．漫畫D．小說（）6．20世紀20年代，劉海最為流行。A．垂絲式B．一字式C．蠶絲式D．燕尾式（）7．的造型結(jié)構(gòu)，反映了一個時代，也標志著中國服飾吸收西方服飾的一種趨勢。A．旗袍B．西服C．中山裝D．軍服（）8．辛亥革命后，逐漸被漢族女子接受，并結(jié)合漢族服飾的習慣加以改進，到20世紀20年代，成為城鎮(zhèn)婦女普通的服裝之一。A．旗袍B．西服C．中山裝D．衫裙（）9．文化大革命時期，女性中也有穿軍便服的，但女裝較為突出的還是的流行。A．旗袍B．西服C．中山裝D．毛線衫（）10.文化大革命時期最為盛行的服裝是和毛線衣。A．西服B．袍褂C．列寧服D．軍便裝（）11.旗袍發(fā)展的成熟期是。A.20世紀20年代B.20世紀30年代C.20世紀40年代D.20世紀50年代（）12.在服飾的西風東漸中，最早受到影響的是地區(qū)。A.山東B.廣東C.天津D.上海（）13.辛亥革命推翻封建帝制，外來服裝強烈沖擊著傳統(tǒng)服裝，但農(nóng)民卻未立即脫下舊裝換新衣，這是教學過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段50分鐘新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。現(xiàn)象。A．阻力與動力的矛盾B．一般與特殊的共存C．漸變與激變的交叉D．內(nèi)因與外因沖突（）14.新中國成立初期，深受廣大婦女歡迎。A.軍便服B.旗袍C.列寧服D.蝙蝠衫（）15.改革開放后，年北京首辦了國際服裝服飾博覽會。A.1990B.1991C.1992D.1993（二）.填空題1.在二十世紀二三十年代中國出現(xiàn)一種旗袍，把近現(xiàn)代女裝推向高潮。2.對20世紀中國女裝的首次變革產(chǎn)生了重要影響。3.民國時期，男子和女子的典型服裝分別是和。4.最早的中山裝出現(xiàn)于年，基本定型于年。5.新文化運動后，婦女的服裝主要有、、和。七、課堂討論1、簡述“西風東漸”對晚清服飾的影響。2.簡述中山裝和旗袍的特點3.新中國的服裝經(jīng)歷了哪幾個階段?教學過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段5分鐘5分鐘小結(jié)講授學生練習通過本章的學習，學生了解晚清服裝出現(xiàn)了思想開明和西方風尚進入的變化趨勢，以及辛亥革命后男裝和女裝的新變化和新式樣，重點了解了新中國不同時期服裝的特點和狀況。作業(yè)1、晚清至辛亥革命前后男裝發(fā)生了怎樣的變化？舉例說明，并分析其變化的原因？2、簡述中山裝和旗袍的特點和影響。從它們的演變過程中你怎樣理解民族服裝的發(fā)展？3、新中國的服裝經(jīng)歷了哪幾個階段？改革開放后又出現(xiàn)了哪些變化？其原因是什么？4、從中國近現(xiàn)代服裝的銳變與革新中，你是怎樣理解服裝發(fā)展與社會變化的關系？如何正確處理服裝變革中繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新、民族與時代的關系？《中西服裝發(fā)展史》理論課教案（首頁）共6頁科目中西服裝發(fā)展史第九章古代服裝第十章中世紀服裝授課日期課時8班級授課方式講授；2、演示；課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導。作業(yè)題數(shù)4題擬用時間1學時教學目的了解西方古代服裝的源頭與遷徙，掌握古代西亞、北非、歐洲的服裝和飾品特征及代表認識拜占廷藝術及拜占廷服裝風格，掌握拜占廷時期、羅馬式時期、哥特式時期服飾文化與造型。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)重點古代西亞和北非的服裝特點。羅馬式、哥特式的服裝樣式。難點古代西方包纏式服飾的穿法。教學回顧晚清至辛亥革命前后男裝發(fā)生了怎樣的變化。簡述中山裝和旗袍的特點和影響。說明課時安排：5節(jié)課講授；2節(jié)課習題課和1節(jié)課現(xiàn)場討論。審閱簽名：教學過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段10分鐘160分鐘80分鐘新課引入講授講授提問教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。通過上節(jié)課程的學習，認識到晚清時期服裝多元共存現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，辛亥革命后男裝和女裝的特點與民族個性。這節(jié)課主要了解古代西亞地區(qū)服裝的特點和中世紀服裝在西方服裝發(fā)展史的特殊地位，充分把握西方服裝從古代向現(xiàn)代，從寬衣向窄衣，從平面向立體轉(zhuǎn)變的關鍵因素。新課內(nèi)容第九章古代服裝一、古代西亞與北非服裝1、古西亞的地理位置和的民族宗教2、古西亞男裝、女裝特點（蘇美爾、巴比倫、亞述、波斯）3、北非古埃及的主要服飾二、古代歐洲的服裝1、克里特島地區(qū)的服裝2、古希臘的主要服裝3、古羅馬的主要服裝第十章中世紀服裝一、拜占廷服裝1、拜占廷的地理位置和文化背景2、拜占廷時代的主要服裝及特征二、5~12世紀的西歐服裝1、民族大遷徙與十字軍東征對服裝的影響2、早期北歐人的服裝3、羅馬式時期服裝和飾物、三、哥特式時期服裝1、哥特式藝術及服裝風格2、哥特式時期的主要服裝和飾物笫九章古代服裝習題練習一.單選題（）1.西方服裝的歷史和西方文化的歷史一樣,其源頭要追朔到古代的亞洲和。A.希臘B.非洲C.波斯D.歐洲（）2．蘇美爾人用一種稱為的衣料制成腰衣，纏繞身體一周，或纏幾周，由腰部垂下掩飾臀部。教學過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問和演示。A．坎迪斯B．卡吾拉凱斯C．多萊帕里D．卡拉西里斯（）3．巴比倫人穿一種的服裝，衣長至膝下，一般稱為卷衣。A．貫頭式B．流蘇式C．腰衣式D．纏饒式（）4．亞述帝國時期，以及運用花毯的織法或用刺繡方法做成的花紋圖案的裝飾成為這一時期服裝的主要特征。A．流蘇穗飾B．褶紋C．纏裹D．披掛（）5．從服裝史上看，波斯人最早運用了技術和技巧，他們對世界服裝工藝技術發(fā)展做出了貢獻。A．抽褶B．鑲邊C．縫紉D．剪裁（）6．波斯人有一種稱為的長衣，袖子呈喇叭狀，在后肘做出許多褶裥，形成優(yōu)美的下垂造型，對歐洲后來的設計有一定的影響。A．坎迪斯B．卡吾拉凱斯C．多萊帕里D．卡拉西里斯（）7．古埃及文明又稱為文明，是世界上最古老的文明之一，其文化傳承3千余年，變化極少，具有獨特風格。A．地中海B．兩河流域C．尼羅河D．金字塔（）8.是古埃及出現(xiàn)最早的，持續(xù)時間最長的一種男子服裝樣式。A．褶紋衣B．腰衣C．筒形衣D．冠帽（）9．古埃及第18王朝后出現(xiàn)的褶紋衣，其樣式可以分為兩種，一種是，一種是包纏式。A．套頭式B．流蘇式C．圍腰式D．纏饒式教學過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問演示。（）10．自第四王朝后，頭巾成為古埃及法老王的重要裝飾物。A．那美斯式B．多立克式C．愛奧尼克式D．包纏式（）11．化妝在古埃及已經(jīng)很發(fā)達，是古埃及人臉上最明顯的裝飾。A．紋式B．濃眉C．紅唇D．眼影（）12．克里特婦女的裝扮的典型式樣是緊身上衣和。A．筒形裙B．鐘形裙C．圍裙D．希頓（）13.創(chuàng)作于米諾王朝時期的持蛇女神像出現(xiàn)在。A．巴爾干半島B．愛琴海諸島C．小亞細亞D．克里特島（）14．是古希臘人男女常穿的服裝，和美索不達米亞的服裝有相同之處，不同的是前者是以布料橫向?qū)φ郯∩眢w。A．筒形裙B．鐘形裙C．圍裙D．希頓（）15．以下哪一選項不屬于多里克式希頓的特點？A.肩部有兩個別針B.側(cè)邊對接處不縫合C.無翻折D.風格粗獷（）16.是古希臘人常穿的一種短式斗篷。A.希頓B.?，敿僀.克拉米斯D.迪普羅依絲（）17.羅馬時期，是當時世界上最大的服裝，也是羅馬最具代表性的服裝。A．托加B．?，敿僀．帕拉D．希頓（）18.古代羅馬男性市民穿的托加是。A.佩克塔B.維利利斯C.普卡拉D.托萊貝阿（）19.古羅馬的丘尼卡是一種的形制。A.披掛型B.套頭型C.前開型D.體型型（）20.在古希臘的愛奧尼克式希頓的影響下，古羅馬產(chǎn)生了一種叫的女子外衣。A.斯托拉B.帕拉C丘尼克D.托加教學過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問和演示。二.填空題1.古代西亞的巴比倫服裝多為，而亞述則常用裝飾。2.古希臘的主要服飾包括、、。3.古希臘的希頓有兩種樣式，一為風格粗獷的，一為風格柔美的。第十章中世紀服裝習題練習（）1．西洋服裝史上，中世紀的服裝以“奢華時代”著稱，貴族不惜在裝飾上使用豪華的織物和寶石黃金。A哥特式B拜占庭C文藝復興D羅馬式（）2．達爾瑪提卡是羅馬末期出現(xiàn)的為基督教徒穿用的一種外衣，男女皆可穿用。A．套頭式B．披掛式C．腰衣式D．纏饒式（）3.公元前3世紀左右，北歐女子上衣為緊身的，下體著筒形裙。A．希頓B．希瑪純C．帕拉D丘尼克（）4．羅馬式時期主要服裝有鮮斯與。A．希瑪純B．布里奧C．丘尼克D．科特（）5．中世紀時曾流行過一種叫做的小口袋，用絲綢或皮革做成，上面繡有花紋，隨身掛在腰際。A．奧摩尼埃爾B．丘尼克C．科特D．修爾科（）6．在14世紀中出現(xiàn)了一種特別的袍裙稱為袍裙，他的工藝技術標志了立體裁剪在西方服裝上的成熟。A．科特B．修爾科C．格陵蘭D．豪伯來（）7．中世紀哥特式女子的帽飾中最具特色的有和艾斯科菲恩。A．修爾科B．豪伯來C．夏普侖D．漢寧（）8．中世紀后期，社會對門第和身份特別看重，出現(xiàn)把家族的圖案裝飾在服裝上的風氣。教學過程第5頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段40分鐘新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問演示。A．族徽B．家徽C．名章D．軍銜（）9．中世紀文化的重要特征就在于其，它滲透于中世紀文明的各個層面,服裝的發(fā)展也勢必反映這種特點。A．地域性B．政治性C．奢華性D．宗教性（）10.文化、羅馬式文化和哥特式文化形成了中世紀文化的不同形式和階段。A．巴洛克B．拜占庭C．文藝復興D．洛可可二.填空題1拜占庭風格服裝是、和三種異質(zhì)文化的表現(xiàn)。2.中世紀對西方服裝產(chǎn)生重大影響的事件為和。3.西方具有劃時代意義的服飾剪裁方法是方法，其最早運用在哥特式服裝的裁剪上。4.哥特式服裝中裁剪合身的新奇長袍主要有、。5.14世紀中葉后出現(xiàn)的分體式男服的上衣是，下衣為和。課堂討論古希臘的服裝特點,并比較希頓的兩種樣式的形制與審美特點。克里特人的服飾特點。簡述拜占庭服裝風格。簡述拜占庭時期的服飾特征。教學過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段5分鐘5分鐘小結(jié)講授學生練習通過本章的學習，了解了古代西亞、古埃及、古羅馬的服裝特點，掌握了拜占庭服裝藝術的特點及意義。作業(yè)1、簡述拜占庭服裝風格2、簡述拜占庭時期的服飾特征3、簡述哥特式藝術極其影響下的服裝形態(tài)特征？4、為什么說哥特式服裝是由古代向近代跨越的重要轉(zhuǎn)折點?《中西服裝發(fā)展史》理論課教案（首頁）共6頁科目中西服裝發(fā)展史第十一章近代前期服裝第十二章近代后期服裝授課日期課時8班級授課方式講授；2、演示；課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導。作業(yè)題數(shù)5題擬用時間1學時教學目的掌握文藝復興時期、巴羅克時期、洛可可時期的服裝造型特征。認識19世紀男裝的嬗變與女裝的流行，了解時裝設計師的產(chǎn)生及影響。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)重點巴洛克時期的服飾風格和服裝形制特征。洛可可時期服飾的特點，西方近代男子三件套禮服的形成及發(fā)展變化。各個時期主要的女裝樣式及其特征；19世紀著名的服裝設計師及其設計風格。難點文藝復興在服裝的表現(xiàn)，巴洛克藝術對服裝產(chǎn)生的影響；西方近代女裝的發(fā)展變化。20世紀西方女裝的發(fā)展演變。教學回顧古代西亞、古埃及、古羅馬的服裝特點。拜占庭服裝藝術的特點及意義。說明課時安排：5節(jié)課講授；2節(jié)課習題課和1節(jié)課現(xiàn)場討論。審閱簽名：教學過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段10分鐘160分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行課件和操作演示。通過上節(jié)課程的學習，認識到古代西亞地區(qū)服裝的特點和中世紀服裝在西方服裝發(fā)展史的特殊地位，這節(jié)課主要學習文藝復興時期、巴羅克時期、洛可可時期的服裝造型特征和19世紀男裝的嬗變與女裝的流行，了解時裝設計師的產(chǎn)生及影響。新課內(nèi)容第十一章近代前期服裝一、文藝復興時期的服裝1、文藝復興時期的文化背景（意大利風、德意志風、西班牙風時代）2、文藝復興時期的服裝二、巴羅克時期的服裝1、巴羅克時期的文化背景2、巴羅克時期的服裝（荷蘭風、法國風時代）3、巴羅克時期的發(fā)型、化妝和服飾品三、洛可可時期的服裝1、洛可可時期的文化背景2、洛可可時期的服裝3、洛可可時期的發(fā)型、化妝和服飾品第十二章近代后期服裝一、工業(yè)革命及其對服裝的影響工業(yè)革命的歷史背景及其對服裝的影響二、男裝的嬗變男裝現(xiàn)代形態(tài)的服裝變化及飾物三、女裝的流行1、新古典主義時期2、浪漫主義時期女裝的特征3、巴斯爾時期的女裝特征4、S形時期的服裝特征四、時裝設計師1、時裝設計師的產(chǎn)生及巴黎高級時裝店2、同時期其他設計師教學過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段80分鐘新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問和演示。第十一章近代前期服裝習題練習（）1.文藝復興時期,在服裝的外觀造型上,服裝工藝技術最為突出,人們運用各種工藝手段來達到相映的視覺效果。A．西班牙B．意大利C．法國D．德國（）2.切口裝飾也稱“”，意為裂口，剪口或開縫。A．打斷B．撕裂C．鏤空D．補丁（）3.文藝復興的鼎盛時期，女子服裝中的袖子最有特色。A．填充B．鑲邊C．短D．中（）4.16～17世紀流行一種稱作的領飾，它呈車輪狀，周邊是8字形連續(xù)的褶襞，外口邊緣處用花邊和雕繡為飾。A．路易十三B．拉巴特C．拉夫D．羅布（）5.裙撐流行與16～19世紀，是用來撐開裙褶的撐架物。它曾流行過。A．1次B．2次C．3次D．4次（）6.文藝復興時期西班牙男子服裝最值得注意的是上衣中的，它在結(jié)構(gòu)和工藝上有三大特點：即絎縫，前開，多紐扣。A．達布里特B．普爾波安C．夾克D．嘎翁（）7.16世紀西班牙男子服裝與上衣配套穿的褲子有多種，其中一種稱作的褲子。因其與騎裝大衣配套，又叫馬褲。A．達布里特B．普爾波安C．布里徹斯D．鳩斯特科爾（）8．在流行緊身胸衣，裙撐及拉夫領之前，早期的意大利風格時期出現(xiàn)過分體式女袍，即連衣裙，稱作。A．羅布B．修米茲C．希頓D．格陵蘭（）9．荷蘭風格時代注重長發(fā)的流行和，皮革的使用。教學過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學方法教學手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡教室的“屏幕廣播”功能進行提問演示。A．緞帶B．鑲邊C．流蘇D．蕾絲（）10．巴洛克時期女服中最突出的是改變了以前過度夸張的形式，擯棄了裙撐，腰線，有明顯的收腰，把女性的身材勾勒得平緩，柔和自然。A．正常B．上移C．下移D．居中（）11．在洛可可初期，出現(xiàn)了一種稱為羅布的流行服，又叫羅布·吾奧郎特。A．那美斯式B．多立克式C．愛奧尼克式D．瓦托式（）12．洛可可鼎盛時期，最為突出的現(xiàn)象是巴洛克時期消失的又重新流行起來，名稱為帕里埃。A．緞帶B．裙撐C．流蘇D．蕾絲（）13.1780年，累贅的帕里埃終于消失，但還在流行，代替帕里埃的是托爾紐爾。A．緊身胸衣B．裙撐C．流蘇D．蕾絲（）14.1760年英國出現(xiàn)一種上衣，稱為，其特點在于門襟自腰圍線開始斜向后下方，是下一時代燕尾服的先聲，現(xiàn)代晨禮服的始祖。A．達布里特B．夫拉克C．夾克D．嘎翁（）15.巴洛克時期，成為世界服裝舞臺的中心，成為時尚的發(fā)源地。