武陵春八年級上冊語文教案設(shè)計(jì)

武陵春八年級上冊語文教案設(shè)計(jì)《武陵春》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詞的有關(guān)知識。2、學(xué)會抓住意象欣賞詩詞。3、在誦讀品味的過程中，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品味詞的意境與語言。教學(xué)難點(diǎn)：

1、鑒賞詞作的意境。2、領(lǐng)會作者的思想感情及創(chuàng)作風(fēng)格。課時(shí)安排：

1課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)詞的有關(guān)知識。2、了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。二、教學(xué)新課：

1、師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調(diào)及節(jié)奏。2、合作探究：

(1)請同學(xué)們展開想象，用散文化的語言說出本詞創(chuàng)設(shè)的意境。(2)在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會到作者什么心態(tài)?(3)“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說明了什么?(4)本詞的作者是如何抒發(fā)感情的?學(xué)生合作學(xué)習(xí)10分鐘，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，然后集體交流。3、重點(diǎn)解讀：

鑒賞這首詞美在哪里?學(xué)生自主考慮，尋找“美點(diǎn)”，集體交流。4、拓展延伸：

請同學(xué)們搜集古人寫“愁”的句子。三、總結(jié)：這首詞與《望江南》有什么相同之處。學(xué)生可各抒己見，教師總結(jié)。四、類文閱讀：李清照的《醉花陰》。五、布置作業(yè)：

1、背誦這兩首詞。2、練習(xí)第一二題。《武陵春》譯文春風(fēng)停息，百花落盡，花朵化作了香塵，天色已晚還懶于梳頭。風(fēng)物依舊是原樣，但人已經(jīng)不同，一切事情都完了，想要訴說苦衷，眼淚早已先落下。風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聽說雙溪春光還好，也打算坐只輕舟前往觀賞。只是恐怕漂浮在雙溪上的小船，載不動許多憂愁。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！段淞甏骸氛n文解析北宋敗亡后，李清照于建炎元年(1127)來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年(1129)丈夫趙明誠病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年(1135)寓居在浙江金華時(shí)寫了這首《武陵春》詞。這時(shí)她已經(jīng)53歲了，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞中所反映的正是她真實(shí)的生活片斷和思想情感。上片首句“風(fēng)住塵香花已盡”，交代的是季節(jié)特征，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還殘留些花的芬芳，說明這時(shí)已到了暮春時(shí)節(jié)。“日晚倦梳頭”是通過日色已晚而作者仍無心梳洗打扮來表達(dá)內(nèi)心的哀傷。下面敘述哀傷的原因和哀傷的程度：“物是人非事事休，欲語淚先流”，在春天里花開花落年年如此，并沒有新的變化，而人卻與以前大不一樣了，國破、家亡、夫死，她對一切都喪失了興趣。即使有心訴說自己的遭遇和心情，也是言未出而淚先流，這比“聲淚俱下”的描寫更深入了一層。她的悲哀是不可觸摸的，不但不能說，而且不能想，一想到就會淚如雨下。在這里作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個(gè)外在的行為具體地表達(dá)了她內(nèi)心的濃重哀愁。下片一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑，寫道：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟”。聽人說雙溪春色還不錯，詩人也曾產(chǎn)生了去那里泛舟的念頭。她想去雙溪泛舟并不是貪戀美景、游賞心切，而是要尋求一個(gè)消除愁苦的去處。不過，轉(zhuǎn)而卻又否定了自己的計(jì)劃?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動許多愁”，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載