小學語文教案14篇

第小學語文教案14篇

小學語文教案14篇。

教師事先安排好每堂課所需的教學課件是不可或缺的，每位教師都需要將教案和課件設計得更加完美。教案是一種有效的方式，能夠促進學生綜合素質的全面提高。如果您對“小學語文教案”有興趣，編輯可以幫您解答疑惑，請邀請您的朋友一起參與這個慈善項目，分享善良之舉！小學語文教案【篇1】【教學目標】1、能在語言環(huán)境中正確認讀“把、孩、又、起、來”5個生字。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具?！局攸c和難點】1、在語言環(huán)境中認識五個生字，寫好筆畫“捺”。2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音?！窘虒W準備】不倒翁實物、媒體課件、生字卡片【教學過程】一、引入課題。1、師：小朋友，老師帶來了一個有趣的玩具，看——（出示不倒翁實物）它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）今天，我們就要學習一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。（出示課題：27不倒翁）2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。3、開火車來讀“翁”。4、指名讀課題。5、齊讀課題。二、朗讀課文。1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。（播放媒體動畫）2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準備，再交流）3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。三、學習生字新詞。1、師：找到生字了嗎？出示：把、孩、又、起、來。（學生隨機做小老師教生字，老師點撥）（1）把：①b-ǎ-bǎ。②用好辦法記住這個字（結構分析法識記）：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。③師：（1）課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數量詞。還有什么也是用“一把”的呢？（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把傘）師：小朋友們說了那么多，真厲害！（2）老師平時說的話也用到這個“把”字，是什么呀？（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）（3）“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握）（2）孩：①h-ái-hái。②師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）（3）又：①y-òu-yòu。②師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。③師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。（4）起：①q-ǐ-qǐ。②滲透“半包圍”結構，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，注意豎彎鉤不出頭。③師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。（師：早上我們從床上起來叫——生：起床師：上課時，高鈞毅要叫——生：起立師：體育老師讓我們踏步走叫——生：起步）師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來）（5）來：①l-ái-lái。②用好辦法記住這個字（編兒歌法識記）：一橫加米，來來來。師指導書空。集體書空。③師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）小學語文教案【篇2】教學目標：1、學會12個生字，正確流利朗讀課文。2、了解課文內容，理清文章脈絡。3、感受魯智深機智勇敢，富有智慧的俠士形象。4、學習作者簡練傳神的人物語言描寫。重難點：感受魯智深機智勇敢，富有智慧的俠士形象。學習作者簡練傳神的人物語言描寫。教學過程：一、歌曲導入，揭示課題1、歌曲導入，引出人物。2、齊讀課題，抓住題眼，理解“俠”的涵義。3、針對課題質疑。4、介紹魯智深出身及背景。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。讀后思考：魯智深為什么行俠?怎么行俠?行俠的結果如何?2、檢查生字詞。3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結果如何?相機滲透“長文讀短”的方法概括主要內容。三、精讀課文，感受人物形象1、自主學習。先默讀課文3——7自然段，想一想，從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關的語句劃出來，并說說你從中感受到什么，寫下批注后與小組交流。(出示自學提示)2、反饋交流(1)細品三“問”抓住“故意說”，他心理本來想說……他卻故意說……抓住“打攪”，劉太公會認為是打攪嗎?為什么還要這樣說?分角色朗讀。(2)細品“想一想”他在想什么?創(chuàng)設情境，品味語言中刻畫的人物個性。多種形式朗讀，再現人物形象。3、對比語言(1)他對善良的劉太公一問再問，而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段，找出魯智深的語言描寫。(2)品味“大喝一聲”中人物的個性。(3)在對比讀中深刻感受人物形象。(4)補充拓展魯智深語言描寫。四、總結全文、學習寫法。五、拓展延伸，情感升華1、簡介《水滸傳》，激發(fā)閱讀興趣。2、升華感情。板書設計：魯智深行俠桃花莊粗中有細聽語言智勇雙全第一課時教學內容1、學習生字詞。2、了解課文的主要內容。預設目標1、學會12個生字2、正確、流利的朗讀課文，并能準確地復述故事的內容。教學重難點了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象教學準備了解《水滸傳》教學過程一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么?(誰?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊)二、再讀課題，你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結果怎么樣?)三、學生瀏覽課文，簡要回答提出的問題，然后要求學生聯系課題，概括課文的主要內容。四、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?第二課時教學內容復述課文內容預設目標了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象教學重難點魯智深是個怎樣的人?教學準備了解《水滸傳》教學預案一、體會人物的內心思想，感受人物的精神形象1、讀課文第3~7自然段，用“—”畫出描寫魯智深語言的句子。2、指導學生朗讀這些句子，注意從人物的語言中體會人物的內心，感受人物的形象。示范指導：智深一聽，心里覺得很奇怪，嘴里故意說：“看你悶悶不樂的樣子，不會是因為我來打攪了你吧?！?1)學生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個詞寫出了劉太公怎樣的神情?(2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會到魯智深怎樣的品格?(觀察細致，對人真誠熱情)(3)魯智深的到來“打攪”了劉太公嗎?他明知劉太公是個熱情待客的人，為什么還要這樣說?從這句話中你又體會到什么?(將劉太公悶悶不樂的原因主動攬到了自己頭上，讓劉太公主動告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現。所以魯智深是一個粗中有細、知勇雙全的俠士。(4)再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語言中想象人物的形象。3、指導學生按照上面的學習方法，體會魯智深其他的語言，感悟魯智深的精神形象。二、演繹故事，再現俠義英雄氣概1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動作神態(tài)。2、扮演角色，演繹“行俠”情節(jié)。3、學生自主評價各個角色的表演情況4、引導學生通過評價，再給人物畫像，讓人物形象在學生的腦海中留下鮮明的印象。小學語文教案【篇3】一、教學目的1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3．培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。二、教學重點啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。三、課前準備1．課前學生繪制自己心目中未來的學校構想圖。2．制作多媒體課件。四、教學時間二課時（第二課時為寫作及講評）五、教學過程（一）導入。1．談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：想象是一切創(chuàng)造之源。小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好??！2．出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）（二）揭示本次作文主題。1．談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們舞水小學度過的2．出示課件：舞小的過去，現在3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）（三）啟迪學生的想象。1．過渡：再經過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？2．創(chuàng)設情境。（卡通課件，進入未來）3．在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？4．小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。5．學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：（1）未來學校將會建在哪兒？（2）未來學校學習的場所是怎樣的？（3）來來學校運動場是怎樣的？（4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？（5）你對未來學校的教師有哪些要求？（6）未來學校學生怎樣學習？（7）未來學校會培養(yǎng)出怎樣的學生？6．討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？（學生評說。教師板書：大膽豐富新奇）（四）指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。1．學生出示自己繪制的未來學校構想。2．指名上臺介紹自己的畫面內容。3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？（師相機指導并板書：介紹有序重點突出）4．小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）附習作：未來的學校20__年。這是新世紀的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的舞水小學吧！瞧，舞小是建在宇宙中的。有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有防彈系統(tǒng)和安全設備，如果遇到障礙物，會自動地停下來。學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位總管親手設計的?？墒?，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學生生機盎然、蓬勃向上的品格。夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，??！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養(yǎng)學生樂觀、豁達的性情。冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。21世紀50年代的舞小隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！小學語文教案【篇4】訓練重點1學習生字新詞，練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛校園生活2學習部首查字法，練習，并養(yǎng)成使用字典的習慣。3指導學生創(chuàng)造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。活動設計：1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。2主題班會《露一手》，讓學生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學校生活的熱愛。2識字二教學目標知能目標1會認11個字，能會相關的詞語；會寫8個字。2基本功訓練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。過程方法：重點教給學生總結歸納識字方法；左右結構的字如何布局，寫得端正漂亮。情意目標1培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。2引導學生認識到寫好字的重要性，培養(yǎng)學生寫字的熱情。3體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。教學重點識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養(yǎng)成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。教學思路由談校園生活入手，引出相關詞語，識記詞語，在詞中認字。重點指導寫好左右結構的字。課時安排：兩課時課前準備：生字詞語卡片小學語文教案【篇5】教學目標：1、有感情地朗讀課文，會復述這個故事。2、理解課文內容，學習朱總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏族同胞的優(yōu)秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。教學過程：一、復習。1、復習生字詞。2、讀課文第一自然段。二、精讀課文。引入：朱總司令為什么急壞了？讀課文的2~5自然段，用“~~~~”畫出來。（一）學習第二段（2~5自然段）。1、邊讀邊交流：（1）一急：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”a、你讀懂了什么？說明了什么？（板書：在山里受不了）b、以上的句子換為一般的'句子，效果一樣嗎？為什么？出示：這么多天了，藏胞還在山里，會受不了的。C、指導有感情朗讀。（2）二急：“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?，F在已經是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上?！盿、這話是什么時候說的？（板書：節(jié)氣不饒人）b、“節(jié)氣不饒人”說明了什么？C、從這句話里，你又可以看出什么呢？從哪個詞看出來？（板書：搶種）d、有感情朗讀。（二）學習第三段（6~7自然段）。導入：朱總司令急在心上，他又是怎么做的呢？1、自讀6~7自然段。2、指名學生說。3、理解“盡心盡力”和“熱火朝天”，用“盡心盡力”并造句。4、理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結果……”5、指導朗讀。（三）學習第四段（8~9自然段）。1、齊讀。2、思考：（1）藏胞為什么全都流出了感激的淚水？（2）“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”這是誰什么時候說的？為什么這樣說？三、全文1、有感情朗讀全文。2、復述故事。四、布置作業(yè)：1、聽寫課后詞語。2、用“盡心盡力”造句。板書設計：在山里受不了司令急壞了節(jié)氣不饒人槍種菩薩兵盡心盡力紅軍戰(zhàn)士種地打掃熱火朝天小學語文教案【篇6】【教學目標】1、在預習的基礎上，讀通課文讀準字音，認識“迅、速、遇、遙”等8個生字，結合語境理解“究竟、迅速”等詞語。2、在自讀的基礎上圈畫詞句，用連貫的話介紹海上救援機。朗讀海上救援機與小海鷗的對話，體會對話和擬人化手法表達形式的有趣。3、學著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說運輸機、森林滅火機、海上戰(zhàn)斗機與小海鷗的對話，體會簡要敘述的作用。4、借助句式，概要說說并體會水上飛機有海上救援、運輸、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等作用。激發(fā)起愛科學、學科學的欲望?！窘虒W重難點】1、運用學習符號提取“海上救援機”的信息，能根據提示語讀好對話。2、學著海上救護機與小海鷗的對話形式，來改編課文，把簡要敘述變成對話形式的具體描寫，從而體會簡要敘述的作用?！窘虒W過程】第一教時一、預習交流。1、同桌合作讀通課文，提醒讀準字音。2、大組檢測生字、新詞。二、學習課文1-6節(jié)。1、自讀課文1-6節(jié)，用橫線劃出介紹“水上飛機”外形、名稱、作用的句子。2、同桌校對一下，劃全了嗎。3、大組交流，讀通句子。4、用“我是水上飛機”開頭，分別介紹一下“海上救援機”的外形、名稱、作用。然后連起來介紹，學著同桌再說一說。這樣介紹海上救護機簡潔明了，但不大吸引人。5、課文中是通過海上救護機與小海鷗的對話來寫的。老師和大家來讀讀課文的1-6節(jié)。6、師生引讀1-6節(jié)的過程中，讓學生關注提示語，讀好對話。7、把海上救護機和小海鷗當做人來寫，這叫“擬人化”寫法。我們在童話故事里經?？吹降摹?、現在讓小朋友來做做海上救護機和小海鷗，演演你們相遇時的情境。體會用對話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。三、學習課文第七節(jié)。1、讀讀課文第七節(jié)，水上飛機還有哪些種類，作用是什么。2、學著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說海上運輸機、森林滅火機、海上戰(zhàn)斗機與小海鷗的對話。3、師生合作說說海上運輸機與小海鷗的對話。4、選擇其中的一個在小組里交流。5、大組交流。再讀課文第七小節(jié)，想想課文為什么不像我們那樣一個一個用對話寫具體，而是讓海上救護機一下子簡潔地介紹呢?(不重復，詳略得當)第二教時一、復習導入。1、借助填空，說說海上飛機的種類和作用。2、師生合作讀1-7小節(jié)，體會對話的有趣。二、學習課文第八節(jié)。1、就在海上救護機和小海鷗談得正高興的時候，警報聲響了。發(fā)生了什么事呢?2、自己讀讀第八小節(jié)。想想，發(fā)生了什么事，他是怎么做的。與陸上救援機比，他有什么有利條件?3、再讀第七小節(jié)，你覺得水上飛機與陸上飛機比，有什么獨特的作用呢?4、體會只有懂得科學才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機，科學的力量真大呀。5、課外查查資料，然后大膽地想象，寫寫你想發(fā)明什么水上飛機，具有什么獨特的本領呢。三、課堂鞏固。1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內容。2、學著課文中海上救護機和小海鷗的對話，寫寫其他的水上飛機和小海鷗的對話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)小學語文教案【篇7】一、揭示課題1、啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽？哪些同學愛踢足球？你準當的守門員？2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。二、指導觀察圖畫1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）2、指導觀察順序。根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）3、指導觀事小守門員和候補守門員。①對小守門員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）②請同學們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察，說說小守門員的樣子。（在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。4、指導觀察觀眾。①在賽場一側觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）②先觀察圖上左側五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。③再觀察圖上右側三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。5、指導觀察背景。從圖上周圍的'景物看，他們是在什么地方進行足球比賽？（從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）6、小結。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。三、范讀本節(jié)課課文剛才，我們同學觀察并說了圖意，那么本節(jié)課課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學看著圖聽老師把本節(jié)課課文朗讀一遍。四、指導分段，概括段落大意1、請同學門輕聲讀本節(jié)課課文，想想每個自然段講了什么。2、看看本節(jié)課課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？討論歸納。第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。第二段（第二自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子。第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。3、指名分段朗讀。五、學習生字。注意提醒學生“欣”是前鼻音，注意指導“磕”和套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。六、作業(yè)抄寫詞語朗讀本節(jié)課課文第二課時一、指名分段朗讀本節(jié)課課文二、看圖，學習第一段1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？2、看圖，說說為什么本節(jié)課課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。）3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）4、齊讀第一段。三、看圖，學習第二段1、指名讀第二段。2、對照本節(jié)課課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點？重點寫了誰？3、學習寫小守門員的兩句話。①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著?！白⒁暋本褪亲⒁獾乜??！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強的守門員，）③小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）④看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。4、學習寫候補守門員的兩句活。對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）5、齊讀第二段。四、看圖，學習第三段1、指名朗讀三至五自然段。2、學習第三自然段。①默讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。②結合圖文，理解有關詞語?！八餍浴比绻麚Q個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）③從觀眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關心。）3、學習第四自然段。默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的小學語文教案【篇8】學習目標同學能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.同學通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.同學能夠認真閱讀教材提供的閱讀資料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料.同學通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純真祖國的語言文字做一些力所能及的事.通過活動，同學能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.課前準備相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.教學過程第一課時激趣導入.揭示學習內容導語：俺們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(同學可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹.揭示內容.同學們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓俺們在這段時間里一起漫游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純真祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“漫游漢字王國”)整體閱讀，感受漢字的神奇教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓俺們一起閱讀“閱讀資料1—4”，感受漢字的神奇吧.教師出示閱讀要求.a．認真閱讀“閱讀資料1—4”，考慮：這四則資料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?b．除了上述四種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象?c．閱讀后，就自身的想法在小組內進行交流.同學自學、討論、交流，教師參與同學活動.同學匯報，教師點撥.a．關于字謎：請同學先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自身的想法，最后在全班匯報.b．關于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)師：能說出哪些字是字諧音嗎?c．關于《倉頡造字》：同學讀完后，可以讓同學用自身的話講一講這個傳說.d．關于《“冊”“典”“刪”的來歷》：同學讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自身知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.總結拓展，激發(fā)同學探究通過上面內容的學習，俺們已經初步感受到漢字的有趣.的確，這也為俺們進一步探究漢字的奧妙，進一步學習漢字提供了有效的途徑.在下面的學習中，俺們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.第二課時合作討論，制訂活動計劃引語：這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習.那么，俺們應該如何開展好綜合性學習呢?提示：在俺們的課文中，有對俺們進行綜合性學習的指導，讓俺們一起走進課本第77頁.同學自由讀第77頁上面關于綜合性學習的要求.同學匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求.(教師相機強調：a．自由組成小組；b．討論活動內容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參與人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動效果.)明確建議，突出活動重點.a．指名讀“活動建議”.b．匯報讀懂的要求.(同學匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的資料.)同學自由分組.(適時關注同學分組的.情況，并建議作適當調整.)同學分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃.師生一起評議.(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)小組根據評議，修改完善活動計劃.課外實踐，搜集、查找、整理資料同學根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時(說明：在確?；顒又型瑢W平安的前提下，教師要有組織地布置同學在課外通過各種途徑搜集資料，需要布置兩課時的時間進行活動.)第五課時同學們，上幾節(jié)課俺們認真制訂了小組活動計劃，大家依照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，俺們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，俺們就來匯報大家開展活動的情況.展示交流，匯報學習效果字謎大擂臺.a．教師引言：首先，俺們從漢字的猜字謎開始.同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自身編寫了一些字謎.現在，俺們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎?(活動說明：教師事先將同學收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，依照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.(說明：教師根據活動的效果和同學人數進行控制，盡量使每個同學都有參與活動的機會.)c．交流體會，感受樂趣.活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自身的體會，也可以介紹自身在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.諧音俱樂部.a．教師談話：剛才俺們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不只通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓俺們輕松一下，進人俺們的諧音俱樂部，再次享受漢字給俺們帶來的快樂吧.b．互動游戲.(1)歇后語：一同學說自身搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一同學讀自身搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯：一同學說自身搜集的對聯上聯，指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一同學介紹自身搜集的笑話.其他人說為什么好笑.拓展延伸，激發(fā)同學實踐教師談話：同學們，通過上面的活動，俺們充沛感受到漢字的無窮樂趣.讓俺們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家可以把自身收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.總結全課同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，俺們不只學會了制訂活動計劃，俺們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.俺們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課俺們繼續(xù)學習.第六、七課時激趣談話，導入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習.下面，俺們將繼續(xù)進行綜合性學習.導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要俺們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得俺們去了解呢?讓俺們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀資料”.整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓俺們閱讀“閱讀資料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.教師出示閱讀要求：a．認真閱讀“閱讀資料1—7”，想一想這7則資料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c．閱讀后，就自身的想法在小組內進行交流.同學自學、討論、交流，教師參與同學活動.同學匯報，教師點撥.a．關于《漢字的演變》：先讓同學觀察，然后請同學說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓同學進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.b．關于《甲骨文的發(fā)現》：先讓同學自身閱讀，然后請同學在小組內互相討論討論.c．關于《一點值萬金》：先由同學自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關于《街頭錯別字》：同學仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自身的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.)e．關于《贊漢字》：同學自由讀一讀.f．關于《書法作品賞析》：同學仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供同學欣賞.g．關于《俺愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓俺們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)同學自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)同學再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.(5)指名同學朗讀課文.師生一起評點.(6)同學將文中自身喜歡的語句抄下來.總結回顧，安排任務教師總結：通過上面“閱讀資料”的學習，俺們不只增加了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學習中有了很多收獲.安排任務：下節(jié)課，俺們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動.第八課時合作討論，制訂活動計劃引語：同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的勝利奠定了基礎.請大家回憶一下，俺們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?同學匯報制定活動計劃的要求.(教師相機強調：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參與人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動效果.)教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向俺們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.同學根據要求自由讀第84頁的“活動建議”.(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動重點.a．指名讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.(同學匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)同學自由分組(適時關注同學分組的情況，并建議做適當調整.)同學分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃.師生一起評議.(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)小組根據評議，修改完善活動計劃.課外實踐，搜集、查找、整理資料同學根據擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第九、十課時(說明：因為要進行社會用字調查活動，同時為確?；顒又型瑢W的平安，教師要有組織地帶領同學走上街頭，進入社區(qū)，所以需要布置兩課時的時間進行活動.)第十一、十二課時激趣談話，明確任務同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，俺們就來進行學習效果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報?同學討論，師生一起評點.(說明：若同學提出合理的、科學的建議，教師可以予以采用；若沒有，則依照如下建議進行.)展示交流、匯報學習效果小小展示臺——漢字歷史大揭秘a．教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享.b．分組交流，共享資料.同學在小組內由組長組織進行交流，要求每個同學都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：同學提供的資料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.小學語文教案【篇9】【教學目標】1.通過口語交際，提高學生的分析和綜合能力的能力。2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。3.留心生活，培養(yǎng)其社會責任感。【教學重點】用簡要的話表達自己的看法;匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法?！窘虒W難點】如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、看圖交流，引出主題。1.(課件出示2)課本上的幾幅圖片2.小組交流，說說圖片上的內容及自己的感受。3.教師小結，導入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的小事。(課件出示1)身邊的“小事”(板書：身邊的小事)二、圍繞小事，組織交流。1.教師示范：其實我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習慣現在許多人都有，但這些真不是什么好習慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個沒責任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里……2.小組同學互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作好記錄。3.根據小組長的記錄，引導學生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。4.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。(1)小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。(2)教師小結：(課件出示3)身邊不文明的行為(板書：不文明的行為)隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經營語言不文明毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地見到老師不主動打招呼破壞學校的環(huán)保標語牌……(3)教師小結，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個充滿規(guī)則的社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準則來約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會歡迎你;如果不遵守道德規(guī)則，就不會受到別人的尊重;如果不遵守交通規(guī)則，也可能會留下終生的遺憾……(板書：不受歡迎和尊重留下遺憾)5.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——令人感到溫暖的行為。(1)小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。(2)教師小結：(課件出示4)令人感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物見到老師主動打招呼維護學校的環(huán)保標語牌……(板書：令人溫暖的行為)(3)教師小結，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿意去做，就會發(fā)現不論在學校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。三、談收獲。1.幫助別人是一種美德。2.要養(yǎng)成樂于助人的習慣。(板書：樂于助人)3.從身邊小事做起，做一個好人。四、課堂小結。1.(課件出示5)張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必行?！彼?，我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。(板書：正能量)2.背誦積累。(課件出示6)勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！驹O計意圖：出示課本上的圖片，把學生不知不覺得帶到口語交際之中?！俊景鍟O計】身邊的小事不文明的行為：不受歡迎和尊重留下遺憾令人溫暖的行為：樂于助人正能量小學語文教案【篇10】一、指導思想：為進一步深化素質教育，推進課程改革，切實做好“兩個有效”，提高教學質量，幫助我校語文教師規(guī)范課堂教學、提高教學效率，特制訂《小學語文有效教學基本教學模式》及推進方案。二、基本模式：根據我校小學語文教學的現狀，我們研究整理了以下4種基本的小學語文有效教學的基本模式，分別為：1.拼音教學“趣味模式”。2.識字教學“導練模式”。3.閱讀教學“活動模式”。4.作文輔導“說寫模式”。對這4種有效教學的基本模式，我們還結合具體課文的教學形成了一套完整的案例（附后）。三、推進方案：1.培訓。培訓的內容主要是模式的基本框架和操作方法。特別是“操作方法”，須結合具體的案例進行詳細的解讀和說明。培訓分為兩級，先是對鎮(zhèn)級學科教研組長進行培訓，然后由鎮(zhèn)級學科教研組長組織全鎮(zhèn)的培訓，要求培訓到每一位任課教師。2.活動。通過教研活動的開展來推進有效教學基本模式在課堂教學中的運用。如基本模式專題研討、基本模式課堂教學比賽、基本模式教案設計、基本模式案例評比等。鎮(zhèn)際交流活動的公開教學要成為展示有效教學基本模式的平臺。3.展示。校長室將通過整體教學展示活動推進有效教學基本模式的運用。展示活動將邀請市縣級骨干教師進行公開教學，請他們介紹自己的教學理念和設計意圖，圍繞基本模式進行業(yè)務講座，組織聽課老師開展有效教學基本模式的教學沙龍。4.提升。我們要求將有效教學基本模式的推進作為一種課題來進行研究，要做好教學日記，把在實踐過程中的收獲、困惑和自己的反思及時記錄下來，并收集整理，最后通過對這些教學日記的分析和研究，總結成功的經驗，發(fā)現存在問題，從而不斷修改和完善已有的模式。小學語文教案【篇11】教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術”，以及納米科技的廣泛應用。2、理解文章結構，能利用規(guī)律概括段落大意。3、能收集相關資料，并根據文章內容提出自己的疑問。4、會用關聯詞來介紹一樣物品。5.激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。教學時間2課時導學單：1、這篇課文我已經讀了（）遍，自己認為讀得（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）組內伙伴評價：（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）2、我已經會認讀這些新詞：除臭技術、微觀對象、納米緩釋技術、長度度量單位、這種大小的物質、納米自清潔技術、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波3、我要提醒大家容易讀錯的詞語有?4、讀了課題《新奇的納米技術》，你知道了什么?有哪些問題要與大家交流？導學過程基礎部分一、談話引入，激發(fā)興趣1、今天我們來學習一篇新課文《新奇的納米技術》。2、以前聽說過“納米技術”嗎？“新奇”的意思？說說生活中你有沒有遇到過新奇的事物。二、通讀課文，了解大意1、檢查課文朗讀。出示課文中的科技術語和句子。先組內相互聽讀糾正，然后全班交流。詞語：除臭技術、微觀對象、納米緩釋技術、長度度量單位、這種大小的物質、納米自清潔技術、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波。句子：納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。2、自由交流：讀了課文，你知道了什么？3.自學了課文后你有什么問題想問？重點部分三、細讀課文，深入理解（一）學習第一自然段。1、齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎？（二）學習第二自然段。1、自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢？2.品讀句子，感受說明方法。納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。你覺得哪句話寫得更明白形象些？為什么？文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位？3、理解“顧名思義”的意思。4、理解：納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。5、你覺得這句話是圍繞著哪句話來寫的？從文中用——劃出。分析總分段式的特點。根據規(guī)律，找到3、4、5的總起句，說出主要內容。（三）學習第三自然段。1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來說明納米技術就在我們身邊。（冰箱的涂層、納米領帶、納米彩旗）2、細讀這些例子，說說運用了納米技術后，有哪些神奇的效果。拓展部分仿寫片段：納米技術就在我們的身邊。?納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(tài)（簡單說，收傘時有長短兩種選擇）。納米雨衣可由納米雨傘轉變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣可以保證從頭到腳絕對不濕。因為納米材料，所以這雨傘可以一甩即干，雨傘轉變?yōu)橛暌潞?，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。仔細觀察使用圖，看看納米牙刷有什么特點？仿寫一個片段。小學語文教案【篇12】教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課的生字新詞，理解詞語。3、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學重難點：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。板書設計：顏色配合?精巧的詩身段大小適宜?16、白鷺（實在）是覓食（釣魚圖）〈贊美之情〉韻味無窮的詩棲息（瞭望圖）飛行（低飛圖）作業(yè)設計：課內：1、描紅、臨寫生字。2、抄寫詞語。3、有感情地朗讀課文。課外：1、背誦課文。2、積累杜牧寫白鷺的詩句。教學過程：第一課時教學隨筆一、談話揭題?1、出示羅丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。讓學生說說對名言的理解。鼓勵學生從生活中去發(fā)現美，去發(fā)現語文課本中的美。2、你們還記得“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這句詩句嗎？這是大詩人杜甫的名句,（背一背）。說說從詩句中發(fā)現美了嗎？誰見過白鷺？指名說說（出示圖片）讓學生邊觀察邊聽介紹：白鷺，體長約54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期間頭部有兩根長翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。主要生長在我國的長江以南等地方，春夏季多活動于湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食物。3、出示杜牧的詩句：霜衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。這是杜牧筆下的白鷺，（讓學生自由讀讀，讀完后說說自己對白鷺的認識。）4、我國現代杰出的文學家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來學習16課《白鷺》（齊讀課題）。二、初讀課文1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。2、想想白鷺的美表現在哪些方面？3、指讀生字詞：（1）白鶴蓑毛長喙（鑲）嵌玻璃框嗜好（2）配合適宜尋常美中不足?瞭望孤獨安穩(wěn)韻味無窮4、齊讀詞語?5、四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，指導讀順句子。6、指讀課文，評價讀書情況。7、交流初讀后的收獲：談談白鷺的美表現在哪些方面？（不求說得全面，只要能說到一些就行）8、質疑：讀了課文后有什么疑問嗎？（針對字詞或句子進行提問）三、再讀課文1、默讀課文，想想為什么說白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩？2、在你認為寫得精彩的地方作上記號，寫寫你的理解。3、指讀第一、第十自然段，讀完后談談自己的理解，也可以提出自己的疑問。4、討論：說說詩有什么特點？讓學生從詩的短小、精練、節(jié)奏感強、富有意境等方面去猜測白鷺的特點，理解作者把白鷺比作詩的寫作特色。5、朗讀1、10自然段，體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情。6、再次朗讀，體會首尾呼應的作用。四、作業(yè)1、認清生字的形，相互提醒易錯的.部件。2、描紅、臨寫生字。3、抄寫詞語。4、課外熟讀課文。第二課時一、復習檢查1、指讀1、10自然段，說說這樣寫有什么作用？(再讀，體會作者的贊美之情；分組讀，體會首尾呼應的作用)2、試背誦這兩個自然段。二、讀講課文1、白鷺是一首詩，一首精巧的詩，一首韻味無窮的詩，作者為什么要這樣贊美它呢？默讀課文，想想原因，找找課文中與之相對應的段落來，可以四人小組商量一下。2、討論交流：指名讀找到的課文，說說從中體會到了白鷺的什么特點？還能體會到作者怎樣的感情？（出示有關的段落和圖片）（第2節(jié)的概括、第3節(jié)的比較、第5節(jié)的具體描述中，寫出了白鷺的精巧，也能體會到作者對白鷺的喜愛之情）3、結合進行板書：顏色配合、身段大小、適宜4、指導朗讀有關的段落（練讀，指讀或范讀，評讀，齊讀）5、小結過渡：因為白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜，所以說白鷺是一首精巧的詩；那說它是一首韻味無窮的詩又是為什么呢？6、交流：指讀有關的段落（隨機出示課文內容），說說自己的理解，品味作者用詞的精妙，想象課文所描述的畫面，給畫面取個好聽的名稱。（結合板書：覓食、棲息、飛行；釣魚圖、瞭望圖、飛行圖）7、（第6節(jié)中重點抓住“站著釣魚”、“成了一副嵌在玻璃框里的圖畫”體會擬人、比喻的寫法，體會作者對白鷺的喜愛；第7節(jié)中抓住“人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？”引導學生想象白鷺到底是在干什么？體會白鷺棲息時的悠閑姿態(tài)；第8節(jié)中抓住“偶爾”、“悠然”、“一大樂事”等詞語，體會作者對白鷺的喜愛；第9節(jié)中抓住“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”這句反問句，體會作者的贊美之情。）?8、你們喜歡這樣的畫面嗎？能否通過朗讀來表達你的喜愛之情？（選擇一、兩個畫面，再練習朗讀）9、交流讀書，說說為什么喜歡這個畫面，進一步體會作者的喜愛之情。10、小結：不管是早晨、白天，還是黃昏，不管是白鷺覓食、棲息，還是飛行，白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會唱歌，但它那么美，本身就是一首無聲的歌，怪不得作者那么喜歡白鷺，要用詩一般的語言來贊美它是一首韻味無窮的詩。11、讓我們借用作者的語言，再一次來贊美一下白鷺，齊讀1、10節(jié)。12、你還想用怎樣的語言來贊美它？（學生說話訓練）13、再次出示杜牧的詩，讓學生讀讀，體會白鷺的美。14、不管是杜甫也好，杜牧也罷，還是郭沫若，他們都用美好的語言來贊美白鷺，讓我們把他們的精彩語言復制到自己的頭腦里去。（自由選擇內容，練習背誦）三、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、試背杜牧的那首詩。小學語文教案【篇13】教學目標：1學會y、w2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。3掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。教學過程：（一）復習六個單韻母，并帶調認讀（二）學習聲母y：1看圖，學習發(fā)y的音，認識y的形。衣服左邊的樹杈提示y的形。2比較區(qū)別y和i。3認識yi，練讀yi的四聲。（三）學習發(fā)w的音，認識w的形1看圖，學習發(fā)W的音，認識W的形。（屋頂的形狀提示。）2比較區(qū)別W和U。3認識WU，練讀WU的四聲。（四）指導書寫y、w（五）學習整體認讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲（六）比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則（七）看圖讀帶調音節(jié)（八）復習鞏固熟讀帶調的i、u、ü、yi、wu、yu。（九）擴展活動1、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yī衣服醫(yī)生一年級yí阿姨yǐ椅子已經以后yì容易意見wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹wǔ跳舞中午五星wù大霧服務ｙū淤泥yú金魚鯉魚yǔ下雨雨衣yù玉米玉石2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。yiiyuwuwüyu小學語文教案【篇14】教材分析本單元以“樂趣”為主題，共五篇課文，有老舍的《養(yǎng)花》，有范成大的《四時田園雜興》；有冰心的《山中雜記》，還有《爸爸帶我去爬樹》，和選自《西游記》中的《美猴王》。涉及勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣和自然之趣，蘊含著辛苦之樂、農家之樂、和諧之樂、學習之樂、群居之樂等多方面內容。使學生感受到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。享受生活之趣；熱愛自然，體會自然之樂。教學目標課前預習時布置學生查找資料，了解與課文相關的資料，一方面豐富學生的知識，一方面使學生加深對課文的認識。學習課文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。采用精讀、品讀或者是自讀的方式探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中所表達的思想感情。在多角度、有創(chuàng)意的閱讀中培養(yǎng)學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。通過領會詩句內容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學習古詩的興趣；感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。培養(yǎng)學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫，寫出從童年趣事中得到的教育。教學重點難點能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質的作用。在閱讀中培養(yǎng)學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。課時分配《養(yǎng)花》2課時《古詩二首》2課時《山中雜記》1課時《爸爸帶我去爬樹》1課時《美猴王》1課時綜合活動3課時習作3課時養(yǎng)花教材分析本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。教學目標學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識等。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。學習作者敘事具體，清楚的方法。教學重點引導學生理解課文的主要內容，體會作者的思想感情。了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教學難點了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教學構想老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。在教學中，力求讓學生在主動的思維和情感活動中，有所感悟和思考。圍繞教學目標創(chuàng)設問題，使每個學生都有話說，有事可做。學生在精讀，深思，感悟的'過程中，體會到老