2023-2024學(xué)年湖北省孝感市孝昌縣八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年湖北省孝感市孝昌縣八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、綜合運(yùn)用（6分）1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．悄然（qiāo）仲裁（zhòng）粗制濫造（làn）銳不可當(dāng)（dāng） B．畸形（jī）鐫刻（juàn）頷首低眉（hàn）屏息斂聲（liǎn） C．殲滅（jiān）锃亮（zèng）蒙昧陰沉（mèi）廣袤無(wú)垠（yín） D．教誨（huì）緊繃（běng）郁郁寡歡（guǎ）杳無(wú)消息（yǎo）2．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們認(rèn)真討論并學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。 B．通過(guò)老師和同學(xué)的幫助，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。 C．能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考取得滿意成績(jī)的前提。 D．回眸改革開(kāi)放的發(fā)展歷程，我們每個(gè)中國(guó)人無(wú)不為其取得的成績(jī)而由衷贊嘆。3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．除了鮮為人知的保健品騙局，收藏品投資、高額借貸、高息理財(cái)?shù)鹊龋惨炎兂衫夏耆吮或_的重災(zāi)區(qū)。 B．他的事跡在學(xué)校里早被傳得家喻戶曉了。 C．目前，水資源緊缺的狀況正以銳不可當(dāng)之勢(shì)影響著我們的生活，理應(yīng)引起高度重視。 D．這張新歌宣傳照中，他靜坐頷首低眉顯示出的不僅僅是深情，更有一番游子思家的情誼。二、基礎(chǔ)（6分）4．（6分）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。??材料一??隨著社交媒體興起，少數(shù)人受利益驅(qū)動(dòng)，盲目追求點(diǎn)擊量和曝光度，在一些“吃播”節(jié)目中假扮所謂“大胃王”，一邊胡吃海喝一邊暗中催吐，造成極大的浪費(fèi)。??材料二??前不久，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示。他指出餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心，令人痛心！旋即，全國(guó)上下聞令而動(dòng)，狠抓落實(shí)，以扎實(shí)舉措推動(dòng)全社會(huì)厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)餐飲浪費(fèi)。??材料三??我們盛飯要適量，吃多少盛多少，把碗里的飯吃干凈，做到不隨便剩飯剩菜。在學(xué)校食堂就餐的同學(xué)更是如此，打了飯，就一定要吃完。（1）請(qǐng)你從三則材料中各說(shuō)出一條糧食浪費(fèi)的原因。（2）結(jié)合以上材料，擬寫(xiě)一條關(guān)于節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3）制止浪費(fèi)行為，在全社會(huì)營(yíng)造節(jié)約的氛圍，你有哪些建議？三、現(xiàn)代文閱讀（27分）5．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。一棵常青樹(shù)李汀??①穿過(guò)縣城的一條小街，來(lái)到一處普通的居民小區(qū)，趙老師的家就在這里。小區(qū)不大，有一棵粗壯的小葉榕樹(shù)，郁郁蔥蔥，很醒目。趙老師住在三樓，小葉榕樹(shù)的樹(shù)枝伸到窗前，觸手可及。??②趙老師家里的陳設(shè)再簡(jiǎn)單不過(guò)了：一張舊書(shū)桌、一臺(tái)老電視機(jī)、一張木質(zhì)舊沙發(fā)、一張簡(jiǎn)易木床。??③就在兩個(gè)多月前，九十三歲的趙老師把他一生的積蓄三十九萬(wàn)余元，全部捐給了四川蒼溪縣關(guān)心下一代工作委員會(huì)，設(shè)立“良才獎(jiǎng)”，用于資助特困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。捐資時(shí)，工作人員問(wèn)他：“捐這么多錢(qián)，您自己還有錢(qián)嗎？”趙老師笑著說(shuō)：“還有呢，還有呢?！闭f(shuō)著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢(qián)，對(duì)工作人員說(shuō)：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了?！??④談起這筆“巨款”，趙老師對(duì)我說(shuō)：“有每月退休金中結(jié)余的生活費(fèi)，獲得國(guó)家、省、市榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)，撰寫(xiě)稿件所得的稿費(fèi)……”趙老師就是這樣省吃儉用，一筆一筆，把“小錢(qián)”攢成了“巨款”。趙棟賢老師常說(shuō)，最好的投資是教育。他捐出畢生積蓄，就是為了幫助有志學(xué)子們通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)，也讓更多有識(shí)之士關(guān)注支持教育。??⑤從趙老師家里出來(lái)，我回望那棵小葉榕樹(shù)，它是那么高大，茂盛。金色的陽(yáng)光灑在樹(shù)上，有一種安靜的力量。趙老師站在窗前，向我揮手告別。這情景，讓我突然覺(jué)得，趙老師就像是一棵樹(shù)，默默奉獻(xiàn)，綠意浩蕩。??⑥20世紀(jì)50年代初，貧苦家庭出身的趙老師被選送就讀西南人民革命大學(xué)政治教育系。畢業(yè)后，他在南充五中開(kāi)始了摯愛(ài)一生的教書(shū)育人事業(yè)。從南充五中，再到蒼溪中學(xué)、三川中學(xué)、蒼溪師范學(xué)校，趙老師先后在四所學(xué)校當(dāng)教師、任校長(zhǎng)，他嘔心瀝血、開(kāi)拓實(shí)干，可謂桃李滿天下。??⑦在趙老師曾經(jīng)工作過(guò)的蒼溪師范學(xué)校校園里，有一棵桂花樹(shù)。秋季開(kāi)學(xué)，滿樹(shù)金色的桂花盛開(kāi)，香氣四溢。四十五年前，趙老師調(diào)到蒼溪師范學(xué)校任校長(zhǎng)，一干就是十二年。那時(shí)學(xué)校剛剛恢復(fù)辦學(xué)，趙老師一手抓校園建設(shè)，一手抓教學(xué)質(zhì)量。短短幾年的時(shí)間，學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量大幅提升，教學(xué)成績(jī)成為全市三所師范學(xué)校的第一名。??⑧這棵桂花樹(shù)，就是恢復(fù)辦學(xué)時(shí)趙老師從學(xué)校附近山上移栽過(guò)來(lái)的。剛移栽來(lái)時(shí)，桂花樹(shù)纖細(xì)瘦弱，來(lái)到校園里，像是積攢了全身的力量，沒(méi)過(guò)幾年，就枝繁葉茂，樹(shù)干有碗口粗壯了。如今，桂花樹(shù)茂密的枝葉仿佛撐起一個(gè)天然的大帳篷，微風(fēng)過(guò)處，滿枝綠葉沙沙作響。桂花香伴著瑯瑯的讀書(shū)聲，愜意美妙。??⑨趙老師閑不下來(lái)，退休第二年就馬不停蹄地投入蒼溪縣“關(guān)心下一代”工作委員會(huì)的工作中。從那時(shí)起到現(xiàn)在，三十多年里，他跑鄉(xiāng)鎮(zhèn)，去學(xué)校，到農(nóng)家，，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、學(xué)校老師、貧困學(xué)生座談。他到各地籌集資金兩百多萬(wàn)元，用以資助一千多名學(xué)生。??⑩上世紀(jì)90年代，學(xué)生小林父親亡故、母親生病，身處輟學(xué)邊緣。一籌莫展時(shí)，趙老師來(lái)到小樊身邊，幫助他解決生活困難，資助他上學(xué)。提起趙老師，如今已是大學(xué)教授的小林滿懷感激：“當(dāng)年要不是趙老師及時(shí)伸出援手，不會(huì)有我今天的成績(jī)?！???小樊也曾得到趙老師的資助，如今，她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，成為一名老師。我問(wèn)她：“如果趙老師是一棵樹(shù)，你覺(jué)得他是一棵什么樹(shù)？”???小樊沉思了一會(huì)兒，堅(jiān)定地告訴我：“趙爺爺就是一棵香樟樹(shù)?！???小樊說(shuō)，她每次去縣“關(guān)心下一代”工作委員會(huì)找趙爺爺，一進(jìn)院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹(shù)。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹(shù)，堅(jiān)定地守護(hù)著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心。“我現(xiàn)在也學(xué)習(xí)趙老師，關(guān)心關(guān)注失學(xué)學(xué)生。這也是一種傳承吧。”小樊說(shuō)。???那一天，我懷著敬意，專門(mén)去看了那棵香樟樹(shù)。樹(shù)冠蓬勃，撐起一大片綠蔭。我手撫樹(shù)干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容將下面表格補(bǔ)充完整。樹(shù)地點(diǎn)事件小葉榕樹(shù)居民小區(qū)①桂花樹(shù)②趙老師狠抓校園建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量③“關(guān)心下一代”工作委員會(huì)院子④（2）結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。①趙老師笑著說(shuō)：“還有呢，還有呢?！闭f(shuō)著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢(qián)，對(duì)工作人員說(shuō)：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了?！保◤拿鑼?xiě)方法角度賞析）②我手撫樹(shù)干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。（賞析加點(diǎn)詞）（3）文章寫(xiě)小林、小樊的經(jīng)歷有何用意？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。（4）以“一棵常青樹(shù)”為題有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。6．（8分）現(xiàn)代文閱讀，閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。如何給山峰測(cè)高于先文??①山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)拇怪本嚯x。怎樣測(cè)量山峰的準(zhǔn)確高度呢？主要有三種方法。??②目前，山高測(cè)量中精度最高的是水準(zhǔn)測(cè)量法。一般來(lái)說(shuō)，是從山腳下一個(gè)已知海拔高的點(diǎn)出發(fā)，利用水準(zhǔn)儀和兩把水準(zhǔn)尺測(cè)量相距不遠(yuǎn)兩點(diǎn)間的高差。水準(zhǔn)測(cè)量精度高，誤差可控制在厘米級(jí)，甚至毫米級(jí)。但水準(zhǔn)測(cè)量進(jìn)度慢，例如，200米左右高度的山，沿上山路測(cè)量也需要1天；如果碰到草木叢生沒(méi)有路的山，測(cè)量進(jìn)度就更加緩慢。因此，該方法只適合測(cè)量較低的山峰。??③相比之下，三角高程測(cè)量法要簡(jiǎn)單快捷得多。我們測(cè)量448.9米的南京紫金山主峰，用的就是這個(gè)方法：在山腳下，利用安置在海拔高已知點(diǎn)上的全站儀，瞄準(zhǔn)安置在山頂?shù)睦忡R，可測(cè)得視線的高度角和距離，利用數(shù)學(xué)方法就能算出一個(gè)垂直高差。這個(gè)垂直高差加上已知點(diǎn)海拔高和全站儀高，再減去山頂棱鏡高，就得到了山的海拔高。這個(gè)方法雖然“多快好省”，但僅僅適合測(cè)量精度要求不高的山峰。??④利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度，工作更加簡(jiǎn)便且測(cè)量精度高。2020年，我國(guó)科學(xué)家測(cè)量珠穆朗瑪峰時(shí)就采用了這種方法。但這個(gè)方法測(cè)得的是大地高，大地高需要減去一個(gè)叫作大地水準(zhǔn)面差距的值，才能得到海拔高。要想得到精確的大地水準(zhǔn)面差距，需要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)模型和當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊葦?shù)據(jù)，這也是2020年在珠峰測(cè)量中開(kāi)展重力測(cè)量的重要原因。目前，北斗衛(wèi)星測(cè)高誤差已可控制在5厘米之內(nèi)；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，未來(lái)可能達(dá)到毫米級(jí)精度，進(jìn)而全面替代水準(zhǔn)和三角高程測(cè)量法。??⑤掌握山峰高度，對(duì)工程建設(shè)、科學(xué)研究有著重要作用。一方面，準(zhǔn)確的山峰高度是工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工的重要地理數(shù)據(jù)；另一方面，對(duì)于山峰及周邊區(qū)域的高程監(jiān)測(cè)，也可用于地殼形變、板塊運(yùn)動(dòng)等演變機(jī)理研究，以及地震、泥石流等自然災(zāi)害預(yù)報(bào)。此外，準(zhǔn)確了解山峰的高度，還有利于科學(xué)家開(kāi)展生態(tài)環(huán)境演變研究，分析滄海桑田的變化趨勢(shì)，探索人類家園的未知奧秘。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是A.山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)拇怪本嚯x。B.水準(zhǔn)測(cè)量精度高，誤差可控制在厘米級(jí)，甚至毫米級(jí)，但只適合測(cè)量較高的山峰。C.三角高程測(cè)量法“多快好省”，測(cè)量南京紫金山主峰用的就是這個(gè)方法。D.利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度，工作更加簡(jiǎn)便且測(cè)量精度高。（2）文中第②段畫(huà)線句子使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（3）讀完本文，你覺(jué)得怎樣測(cè)量山峰的準(zhǔn)確高度呢？7．（7分）現(xiàn)代文閱讀，閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。敬悼朱佩弦先生朱光潛??①在文藝界的朋友中，我認(rèn)識(shí)最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那還是1924年夏季，中國(guó)公學(xué)因江浙戰(zhàn)爭(zhēng)停頓，我在上海閑著，夏丏尊先生邀我到春暉中學(xué)去教英文。當(dāng)時(shí)佩弦先生正在那里教中文。學(xué)校范圍不大，大家朝夕相處，宛如一家人。??②1925年，佩弦先生到清華大學(xué)應(yīng)聘任教，我出國(guó)讀書(shū)。后來(lái)他由清華休假到歐洲去，我還在英國(guó)沒(méi)有歸來(lái)，在英國(guó)彼此又有一個(gè)短時(shí)期的往還。那時(shí)候，我的《文藝心理學(xué)》和《談美》的初稿都已寫(xiě)成，他在旅途中替我仔細(xì)看過(guò)原稿，指示我一些意見(jiàn)，并且還替我做了兩篇序。??③1933年，我回國(guó)任教北京大學(xué)，他約我在清華講了一年《文藝心理學(xué)》，此后過(guò)從的機(jī)會(huì)就更多。在北平的文藝界朋友們常聚會(huì)討論，有他就必有我。??④抗戰(zhàn)中我住在四川，佩弦先生雖是常住昆明，但因?yàn)榧揖煸诖?，到四川去的回?cái)?shù)很多。亂離中相見(jiàn)，彼此都已大不如前。他本來(lái)是一位溫恭和藹的人，生氣不算蓬勃，近來(lái)和他對(duì)面，有如對(duì)著深秋，令人起蕭索之感。他多年來(lái)貧病交加，見(jiàn)著朋友卻從來(lái)不為貧病訴苦，他有哲人的堅(jiān)忍。但是貧與病顯然累了他，我常感覺(jué)到他仿佛受了一種重壓，壓得不能自由伸展。??⑤讀過(guò)《背影》那一類文章的人們，都會(huì)知道佩弦先生富于至性深情，可是這至性深情背后也隱藏著一種深沉的憂郁。他的面孔老是那樣溫和而鎮(zhèn)定，從來(lái)不打一個(gè)阿呵笑，嘆息也是低微的。他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時(shí)便微微向上提起，不多時(shí)就放下。平正嚴(yán)肅是他的本性。文人不修邊幅的習(xí)氣他絕對(duì)沒(méi)有，行險(xiǎn)僥幸的事他一生沒(méi)有做過(guò)一件。他對(duì)人對(duì)事一向認(rèn)真，守本分。在清華任教二十四年，除掉休假，他從沒(méi)有放棄過(guò)他的崗位。??⑥他對(duì)朋友始終真誠(chéng)，請(qǐng)他幫忙的只要他力量能辦到，他沒(méi)有不幫忙的。我得到他的最后一封信，是答復(fù)我托他替一位青年謀事的。事沒(méi)有謀成，而他卻盡了力。計(jì)算日期，他寫(xiě)那封信是在進(jìn)醫(yī)院之前不過(guò)幾天，那時(shí)他的身體當(dāng)然已經(jīng)很壞了，還沒(méi)有忘記一個(gè)朋友的一件尋常的請(qǐng)托。我想起自己老是壓著信不復(fù)，才知道他的這種仔細(xì)當(dāng)極不容易。??⑦他的生活興趣不算很濃也不算很淺，旅行中愛(ài)看名勝，集會(huì)中愛(ài)坐著聽(tīng)人清談，朋友們說(shuō)起有好戲他也偶爾抽空去看看，近年來(lái)常做舊詩(shī)，胃病未發(fā)以前他也能喝幾杯酒，在朋友中以酒德見(jiàn)稱，不過(guò)分也不喧嚷。他對(duì)一切大抵都如此，乘興而來(lái)，適可而止，從不流連忘返；他雖嚴(yán)肅，卻不古板干枯。聽(tīng)過(guò)他的談吐的人們都忘不了他的諧趣，他對(duì)于旁人的諧趣也很欣賞，不過(guò)開(kāi)玩笑打趣在他只是偶然間靈機(jī)一現(xiàn)，有時(shí)竟像出諸有心，他的長(zhǎng)處并不在此。就他的整個(gè)性格來(lái)說(shuō)，他屬于古典型的多，屬于浪漫型的少：得諸孔顏的多，得諸莊老的少。??⑧他的文章簡(jiǎn)潔精煉不讓于上品古文，而用字確是日常語(yǔ)言所用的字，語(yǔ)句聲調(diào)也確是日常語(yǔ)言所有的聲調(diào)。就剪裁錘煉說(shuō)，它的確是“文”；就字句習(xí)慣和節(jié)奏說(shuō)，它也的確是‘語(yǔ)”。任文法家們?nèi)ネ魄盟?，不?huì)推敲出什么毛病；可是念給一般老百姓聽(tīng)，他們也不會(huì)感覺(jué)有什么別扭。??⑨佩弦先生和我同姓，年齡相差一歲，身材大小肥瘦相若，據(jù)公共的朋友們說(shuō)，性格和興趣也頗相似。他在做人和做文方面都已做到爐火純青的地步，我至今還很駁雜，“賜也何敢望回”？??⑩于今，他已經(jīng)離開(kāi)人世了，生死我已久看作尋常事，可是自顧形單影只，仍不免有些感傷。（1）請(qǐng)品析下面的語(yǔ)句。①他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時(shí)便微微向上提起，不多時(shí)就放下。（品析加點(diǎn)詞語(yǔ)）②就他的整個(gè)性格來(lái)說(shuō)，他屬于古典型的多，屬于浪漫型的少；得諸孔顏的多，得諸莊老的少。（從表達(dá)方式的角度品析句子）（2）他在做人和做文方面都已做到爐火純青的地步，我至今還很駁雜，“賜也何敢望回”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“賜也何敢望回”的理解。??[鏈接材料]出自《論語(yǔ)》：??子謂子貢曰：“女①與回②也孰愈③？”??對(duì)曰：“賜④也何敢望回！回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”??子曰：“弗⑤如也，吾與女弗如也?！??注：①女：同“汝”，你。②回：顏回。③愈：勝過(guò)。④賜：子貢，孔子弟子之一，姓端木，名賜。⑤弗：不。四、名著閱讀（6分）8．（6分）閱讀下面的名著選段，完成問(wèn)題。??[甲]他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒(méi)有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。??[乙]況且他有他的主意；多留神，少爭(zhēng)勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于講價(jià)爭(zhēng)座，他的嘴慢氣盛。弄不過(guò)哪些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到“車口兒”上去；哪里沒(méi)車，他放在哪里，在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從容講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛(ài)，人們好像只好信他。不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的。（1）選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)A.[甲]書(shū)中周恩來(lái)大公無(wú)私，除了兩套統(tǒng)一發(fā)放的紅軍軍裝，唯一的個(gè)人衣服就是用繳獲的降落傘做的背心。B.[甲]書(shū)又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的一部紀(jì)實(shí)作品，全書(shū)共12篇。C.[乙]書(shū)中虎妞粗俗丑陋，在婚姻中強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)。但她精明能干，靈魂并未像劉四那樣被剝削階級(jí)的偏見(jiàn)惡習(xí)腐蝕殆盡。D.[乙]書(shū)中孫偵探把祥子辛辛苦苦攢的準(zhǔn)備第二次買車的錢(qián)敲詐走了。（2）[甲]文段的“他”是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合原著說(shuō)出他的性格特點(diǎn)。[乙]文段的“他”是誰(shuí)？選段體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？五、古詩(shī)文閱讀（25分）9．（8分）根據(jù)提示填寫(xiě)古詩(shī)文名句，完成問(wèn)題。（1）？松柏有本性。（2），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）王績(jī)的《野望》中，“，”這兩句通過(guò)引用典故表現(xiàn)詩(shī)人身處亂世懷古傷今、孤獨(dú)抑郁的心情。（4）王維的《使至塞上》中，“，”兩句，即景設(shè)喻，以物自比，表達(dá)了詩(shī)人惆悵、抑郁的心情。（5）李白的《渡荊門(mén)送別》中，“，”其分別描繪了水中映月圖和天邊云霞圖，充滿浪漫主義色彩。（6）春天來(lái)臨，鶯燕翻飛，目睹此景，令人頓生喜悅之情，不禁吟誦：“，。”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（7）酈道元《三峽》中“漁者歌曰”的“，”的凄異景狀一去不復(fù)返了。（8）七月的觀音湖碧波蕩漾，魚(yú)肥蟹美，荷翠花紅，直與天齊，正所謂謂：“接天蓮葉無(wú)窮碧，?！保钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）10．（17分）閱讀下面三篇古詩(shī)文，完成問(wèn)題。[甲]黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。[乙]??元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）[丙]??黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買田其間，因往相①田得疾。聞麻橋人龐安常②善醫(yī)而聾。遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕③人，以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水④郭門(mén)外二里許。有王逸少⑤洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌_____：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸。（選自蘇軾《東坡志林》）??[注釋]①相：察看。②龐安常：人名，民間名醫(yī)。③絕：超過(guò)。④蘄水：舊縣名，今屬湖北浠水縣。⑤王逸少：王羲之，字逸少，東晉著名書(shū)法家。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.此地空余黃鶴樓空：只，僅B.但少閑人如吾兩人者耳但：只是C.寺在蘄水郭門(mén)外二里許許：表示確數(shù)D.是日劇飲而歸是：這（2）下列對(duì)丙文中畫(huà)波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是A.余/以手為口君以眼為耳/皆一時(shí)異人也。B.余以手為口/君以眼為耳皆一時(shí)/異人也。C.余/以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異/人也。D.余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也。（3）請(qǐng)將恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)還原到[丙]文的橫線處。??余作歌______A.說(shuō)B.云C.是D.答（4）對(duì)以上三文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.[甲]詩(shī)首聯(lián)巧用典故，由仙人乘黃鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓添加了神秘色彩。B.[甲]詩(shī)頸聯(lián)寫(xiě)漢陽(yáng)晴川和鸚鵡洲蕭條凄涼的景象，為下一聯(lián)抒情作鋪墊。C.[乙]文蘇軾賞月的感情是復(fù)雜的。D.[丙]文運(yùn)用了賦詩(shī)的方法抒情。（5）翻譯下面的文言語(yǔ)句。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。（6）無(wú)論是登黃鶴樓的崔顥，還是與同為“閑人”賞月的蘇軾，或是與同是“異人”賞水的蘇軾，其中都流露了作者微妙復(fù)雜的思想情感。請(qǐng)比較[甲][乙][丙]三文的感情有何不同。六、寫(xiě)作展示（共50分）11．（50分）寫(xiě)作展示。??愛(ài)，讓我們倍感溫暖；書(shū)，讓我們心靈充實(shí)；夢(mèng)，讓我們執(zhí)著向前……年華如水，是什么流淌在你的年華里？??請(qǐng)以《有_____的年華》為題，寫(xiě)一篇文章。??寫(xiě)一篇700字左右的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。12．閱讀下面材料，根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。有一個(gè)充滿幻想的青年，他想擁有世間的一切美好，但又覺(jué)得追求的歷程太艱辛