習(xí)作學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)說(shuō)課稿

習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材“學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)”是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作的主題，本單元習(xí)作主題是“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”。本次的習(xí)作內(nèi)容可以圍繞環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容寫(xiě)，圍繞珍惜資源、保護(hù)環(huán)境等問(wèn)題提出建議，使環(huán)保意識(shí)扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)際或自己關(guān)心的其他問(wèn)題寫(xiě)，是一次密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)用性練習(xí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.了解倡議書(shū)的含義、特點(diǎn)。掌握倡議書(shū)的格式，會(huì)寫(xiě)倡議書(shū)。2.能結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)或聯(lián)系社會(huì)的需要，用正確的格式書(shū)寫(xiě)倡議書(shū)，內(nèi)容要具體。3.能根據(jù)倡議的對(duì)象，將倡議書(shū)發(fā)布在合適的地方。4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)l.掌握倡議書(shū)的格式，會(huì)寫(xiě)倡議書(shū)，能寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問(wèn)題的建議。2.能寫(xiě)出目的性明確、針對(duì)性可行性強(qiáng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、短小精悍的倡議書(shū)。四、說(shuō)學(xué)情對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在過(guò)去已經(jīng)接觸過(guò)許多的實(shí)用性文體，如寫(xiě)信、寫(xiě)通知、寫(xiě)尋物啟事等。這類(lèi)實(shí)用性文體都有一定的格式要求，因此倡議書(shū)的格式細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不會(huì)太難。五、說(shuō)教法學(xué)法倡議書(shū)的正文是本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。以范例為依據(jù)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要求倡議書(shū)的正文要寫(xiě)清楚內(nèi)容，可以適當(dāng)分點(diǎn)說(shuō)明。對(duì)于一名小學(xué)生而言，還要注意倡議的具體內(nèi)容要可操作。在習(xí)作要求中提出，要在合適的地方發(fā)布。因此，正文要根據(jù)倡議對(duì)象特點(diǎn)提出切實(shí)的倡議內(nèi)容。本課教學(xué)的第二點(diǎn)是就學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū),對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有許多關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)生活，走進(jìn)生活，最后能熱愛(ài)生活。這樣才能實(shí)現(xiàn)倡議書(shū)的真正價(jià)值。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:板塊一、問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們,如果你有一個(gè)想法希望得到大家的支持,并一起去實(shí)施，我們就可以寫(xiě)一份倡議書(shū),這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)倡議書(shū)。板塊二、介紹倡議書(shū)，明確寫(xiě)作要求1.倡議書(shū)的概念。課件出示:倡議書(shū)是個(gè)人或集體提出建議并公開(kāi)發(fā)起，希望共同完成某項(xiàng)任務(wù)或開(kāi)展某項(xiàng)公益活動(dòng)所運(yùn)用的一種專(zhuān)用書(shū)信。2.倡議書(shū)的特點(diǎn)。明確:廣泛的群眾性、公開(kāi)性、響應(yīng)者的不確定性。自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求,并歸納要點(diǎn)。(1）倡議書(shū)的格式要正確。(2）倡議書(shū)要寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法。1.課件出示《“節(jié)約用水”倡議書(shū)》的內(nèi)容。(學(xué)生自由交流)2.通過(guò)閱讀《“節(jié)約用水”倡議書(shū)》，小組合作探究倡議書(shū)的特點(diǎn)和格式。明確:(1）倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。(2）倡議書(shū)標(biāo)題一般由文件名單獨(dú)組成，即第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字，也可以由倡議內(nèi)容和文件名共同組成，如《“節(jié)約用水”倡議書(shū)》。(3）稱(chēng)呼一般頂格寫(xiě)在第二行開(kāi)頭，并加冒號(hào)。倡議書(shū)的稱(chēng)呼可依據(jù)倡議的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。(4）一般在第三行空兩格寫(xiě)正文。(5)結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。注意:倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫(xiě)表示敬意或祝愿的話。(6）落款即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，署上發(fā)倡議的日期。3.師:倡議書(shū)的內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面。(1)寫(xiě)清楚發(fā)倡議的原因和目的。(2）寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求。倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。板塊四、開(kāi)拓思路，搜集問(wèn)題1.（課件出示環(huán)境被破壞，被污染以及自然資源被浪費(fèi)的圖片)結(jié)合生活實(shí)際，思考:你都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?(學(xué)生自由交流)示例:生活中，人們浪費(fèi)水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電，不隨手關(guān)燈，無(wú)人看電視還一直開(kāi)著等?？諝獾奈廴荆咨芰洗臑E用，汽車(chē)尾氣的過(guò)量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費(fèi)紙張等問(wèn)題。2.巧設(shè)對(duì)立面，解決疑難點(diǎn)。(1)有學(xué)生說(shuō):“反正我家不缺少水，我家花了錢(qián)的，浪費(fèi)不浪費(fèi)和別人沒(méi)有關(guān)系……”你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)?jiān)囍治觥?學(xué)生自由交流，發(fā)表看法)(2）師:生活中有許多不環(huán)保現(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象，你有什么好的辦法來(lái)解決嗎?（學(xué)生說(shuō)出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)，看建議是否合理，并予以指導(dǎo))板塊五、仿照例文，自主成文1.仿照例文，就你關(guān)心的問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū)。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。板塊六、習(xí)作欣賞1.學(xué)生通過(guò)閱讀習(xí)作內(nèi)容，學(xué)生自愿組合，互相尋找習(xí)作中的亮點(diǎn)。2.教師推薦優(yōu)秀習(xí)作，集體評(píng)議學(xué)習(xí)習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。板塊八、作品展覽1.小組成員可采取互評(píng)的形式