植物之間的愛(ài)與恨教案

《植物之間的“愛(ài)”與“恨”》溧河鋪鎮(zhèn)第二中心小學(xué)王曉教材分析植物與人類(lèi)、動(dòng)物一樣，也有“愛(ài)”與“恨”，并且也不是無(wú)緣無(wú)故的。植物之間的“愛(ài)”與“恨”，不是體現(xiàn)在感情上，而是體現(xiàn)在生長(zhǎng)狀況上的相生相克。課文列舉了十種相輔相成、和睦相處的例子來(lái)說(shuō)明植物之間有愛(ài)，列舉了十種植物之間水火不容如“冤家對(duì)頭”的例子來(lái)說(shuō)明植物之間有恨。教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)會(huì)本課的生字詞、理解詞意，并注意積累運(yùn)用。2、正確、流利、有感情地朗誦課文，利用批注,抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟課文內(nèi)容。3、了解植物是怎樣表現(xiàn)“愛(ài)”與“恨”的，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，了解植物之間的“愛(ài)”與“恨”。教學(xué)難點(diǎn)了解植物“愛(ài)”與“恨”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣為難點(diǎn)。教學(xué)方法三疑三探教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、孩子們，人有愛(ài)恨情愁，動(dòng)物有喜怒哀樂(lè)，那么植物呢？植物又是如何表達(dá)自己的“愛(ài)”與“恨”的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物之間的“愛(ài)”與“恨”》。2、看到這個(gè)題目，你的腦子里還有哪些小問(wèn)號(hào)呢？預(yù)設(shè)：（1）哪些植物能和睦相處？為什么？（你的問(wèn)題提得真不錯(cuò)）（2）哪些植物是冤家對(duì)頭？為什么？（哇，很棒）（3）研究植物之間的愛(ài)與恨有什么作用？（真是個(gè)質(zhì)疑小能手）同學(xué)們提的問(wèn)題真好，大多都是我們本節(jié)課應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題進(jìn)行了梳理歸納，補(bǔ)充為下面的自探提示，學(xué)會(huì)了這些，那我們剛才提出的問(wèn)題就迎刃而解了，請(qǐng)看：3、出示自探提示：（哪一位同學(xué)愿意做一名小小播音員，為大家讀一下）借助批注，用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考下列問(wèn)題：（1）哪些植物能和睦相處？為什么？（2）哪些植物是冤家對(duì)頭？為什么？（3）研究植物之間的愛(ài)與恨有什么作用？（要求：邊讀邊批，用不用的符號(hào)做記號(hào)）（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，拿起你的筆開(kāi)始吧?。?、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探（15分鐘）（一）小組交流讀書(shū)成果。在剛才的自主學(xué)習(xí)中，大家都學(xué)得很認(rèn)真，相信每一位同學(xué)都收獲不小吧，接下來(lái)請(qǐng)你把自己的答案在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下。（二）班級(jí)匯報(bào)，教師點(diǎn)拔。 A、感悟植物之間的“愛(ài)”：（讓我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題）1、哪些植物能和睦相處：（我們來(lái)幫這些植物找找朋友）玫瑰胡蘿卜玉米紫羅蘭洋蔥大蒜和韭菜葡萄豌豆月季百合（太棒了，給他們掌聲鼓勵(lì)）2、這些好朋友們都能和睦相處，那誰(shuí)來(lái)幫老師解釋一下和睦相處是什么意思？他們是如何和睦相處的？〈驅(qū)趕害蟲(chóng)、生長(zhǎng)健壯、香味更濃、花繁葉茂、防止害蟲(chóng)〉3、指導(dǎo)朗讀，讀出朋友間的愛(ài)。4、評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。5、自由讀。B、感悟植物之間的“恨”（這些植物們是好朋友，可有些植物們之間卻有著深深恨，我們來(lái)看有哪些植物呢）1、哪些植物是冤家對(duì)頭呢？2、邊答邊出示圖片：教學(xué)反思成功之處：學(xué)生能針對(duì)課題提出問(wèn)題，設(shè)疑點(diǎn)找的比較準(zhǔn)確。能抓住“愛(ài)”和“恨”來(lái)提出問(wèn)題。如:哪些植物之間有愛(ài)，哪些植物之間有恨。自學(xué)提示比較詳實(shí)，教給了學(xué)生自學(xué)的方法，知道用不同的符號(hào)來(lái)標(biāo)出不同的答案。學(xué)生自學(xué)時(shí)積極性比較高，學(xué)習(xí)效果好。不足之處：1、學(xué)生讀書(shū)時(shí)拖腔現(xiàn)象嚴(yán)重。2、由于認(rèn)知水平有限，學(xué)生對(duì)有些植物的名字如“木樨”不知道是什么，教師也沒(méi)有考慮到