正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(教案)

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（教學(xué)案）教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)位置，著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用；2、能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)；3、對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)用。課時(shí)安排：6課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：有一位媒婆為一位秀才作媒，寫(xiě)了一張紙條告訴秀才女方的長(zhǎng)相，秀才看了非常高興，以為自己可以娶一個(gè)漂亮老婆，請(qǐng)你依秀才的想法加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：烏黑頭發(fā)沒(méi)有麻子腳不大正常

（烏黑頭發(fā)，沒(méi)有麻子，腳不大，正常。）可是結(jié)婚那天，一翻開(kāi)頭紗，秀才嚇了一跳，新娘頭發(fā)稀疏、一臉大麻子、兩只大腳還長(zhǎng)短不齊，秀才生氣的找媒婆理論，媒婆卻說(shuō)：“我早就告訴你了！”請(qǐng)依媒婆的意思加標(biāo)點(diǎn)：烏黑頭發(fā)沒(méi)有麻子腳不大正常

（烏黑，頭發(fā)沒(méi)有，麻子，腳不大正常。）可見(jiàn)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)顯得多么重要。二、考點(diǎn)解讀：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)16種，這是1990年國(guó)家語(yǔ)委和新聞出版署重新頒布的〈標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法〉的最新數(shù)字。包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間接號(hào)、書(shū)名號(hào)、專名號(hào)。

應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，從以前高考情況看，高考關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的測(cè)試，一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性。1、考試頻率最高的知識(shí)點(diǎn)有：①問(wèn)號(hào)的使用。②引號(hào)與相關(guān)點(diǎn)號(hào)的位置關(guān)系。③用句號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)顯示文章的層次。2、本考點(diǎn)的命題形式：一是單項(xiàng)選擇題，包括選擇正確的或錯(cuò)誤的兩種形式，二是給具體的句子加標(biāo)點(diǎn)或用“/”形式斷句。3、能力層級(jí)：D級(jí)。分值為3分。三、熱點(diǎn)一：?jiǎn)柼?hào)嘆號(hào)句號(hào)——表示句子末尾的停頓和句子的語(yǔ)氣（一）、問(wèn)號(hào)使用（1）第一注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。（有些句子的局部雖然帶上疑問(wèn)詞（句），但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，疑問(wèn)詞（句）僅僅作為這個(gè)陳述句的某個(gè)成分，這樣的句子就不能打問(wèn)號(hào)。）例：a.誰(shuí)都不知道他叫什么。b.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株?shù)木將怎么辦。例題］川劇的變臉被譽(yù)為“中國(guó)一絕，世界一絕”，但它到底是什么時(shí)期出現(xiàn)？誰(shuí)是最先的發(fā)明者？已經(jīng)無(wú)法考證，更沒(méi)有具體的文獻(xiàn)記載。［答案］兩個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。［講評(píng)］這兩個(gè)問(wèn)句只能做“無(wú)法考證”“沒(méi)有具體的文獻(xiàn)記載”的主語(yǔ)，本身是一個(gè)陳述句，所以不應(yīng)使用問(wèn)號(hào)。2）第二注意選擇問(wèn)，全句末尾才問(wèn)。

（選擇性的問(wèn)句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號(hào)。）例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.姚明在整個(gè)NBA賽季中都會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因成為關(guān)注的目標(biāo)。是他的體形他的親切，還是他的什么？(3)第三注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。（倒裝性的問(wèn)句，中間用逗號(hào)，問(wèn)號(hào)打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？（4）第三連續(xù)發(fā)問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。（連續(xù)發(fā)問(wèn)的問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句的末尾都要打上問(wèn)號(hào)。）例：除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？（5）第五注意引文有問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)打在引號(hào)內(nèi)。（一般不是完整引用，句子末尾的點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面，但如果是問(wèn)號(hào)，應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。注：感嘆號(hào)同理）例：這位孔先生偷了何家的書(shū)，卻爭(zhēng)辯“竊書(shū)不能算偷，竊書(shū)，讀書(shū)人的事，能算偷嗎？”課堂練習(xí)明天是你去監(jiān)考呢？還是我去監(jiān)考呢？選擇問(wèn)句中間用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號(hào)。②魯迅先生為什么寫(xiě)《自嘲》這首詩(shī)？是值得談一談的。疑問(wèn)句不單獨(dú)使用作句子主語(yǔ)，中間問(wèn)號(hào)誤用，將其改為逗號(hào)。③你就去嗎？小栓的爹。倒裝句，問(wèn)號(hào)打在句末，中間用逗號(hào)。④（04浙江卷）茫茫宇宙到底有沒(méi)有外星人，生命能不能合成，人果真由命運(yùn)主宰？這一切都引起人們深深地思考。連續(xù)發(fā)問(wèn)，將前兩個(gè)逗號(hào)改為問(wèn)號(hào)。⑤（2004天津卷）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)藝術(shù)傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對(duì)新藝術(shù)形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎來(lái)新時(shí)代的文藝復(fù)興？選擇問(wèn)句中，中間用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號(hào)。⑥你認(rèn)識(shí)他嗎，什么時(shí)候認(rèn)識(shí)他的呢，你還認(rèn)識(shí)其他人嗎，為什么沒(méi)有告訴過(guò)我們呀？連續(xù)問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)號(hào)。1、發(fā)現(xiàn)的這具女尸無(wú)頭、無(wú)手，沒(méi)有辦法從面部特征和指紋上查明死者是誰(shuí)2、至于誰(shuí)來(lái)當(dāng)我們出版社的總編輯直到現(xiàn)在還沒(méi)有人知道3、座談會(huì)上有人問(wèn)他對(duì)目前相聲表演中出現(xiàn)的新形式，如男女對(duì)口相聲、電吉他相聲、群口相聲有什么看法4、請(qǐng)問(wèn)：到底是生來(lái)就盲的人比半道才盲的人幸福呢還是恰恰相反5、怎么還不來(lái)呀你6、去北京哪天動(dòng)身啊張主任總結(jié)：第一注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。第二注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。第三注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。第四注意連續(xù)問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。第五注意引文有問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)打在引號(hào)內(nèi)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)位置，著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用；2、能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)；3、對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。例：A、這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開(kāi)的，和公安干警家屬的支持是分不開(kāi)的。

B、這個(gè)縣有30多所中小學(xué)。(4)連詞（和、及、跟、與）與頓號(hào)不并存例：各級(jí)政府、人民團(tuán)體、和社會(huì)個(gè)方面都要按要求開(kāi)展工作。（各級(jí)政府、人民團(tuán)體和社會(huì)個(gè)方面都要按要求開(kāi)展工作。）(5)并列詞語(yǔ)中帶“啊”“哇”“呀”等語(yǔ)氣助詞，不用頓號(hào)，用逗號(hào)。例:農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的水果品種極其豐富，如西瓜呀，蘋(píng)果呀，梨呀，葡萄呀……真可謂應(yīng)有盡有啊?。D號(hào)改為逗號(hào)）(6)多個(gè)(3個(gè)及以上)引號(hào)書(shū)名號(hào)并用，中間不用頓號(hào)。例：a、“大宅子”“魚(yú)翅”“鴉片”“煙燈和煙槍”分別比喻什么?b、《客至》《旅夜書(shū)懷》《登岳陽(yáng)樓》都是杜甫后期的律詩(shī)代表作品。（7）大并套小并，大并逗，小并頓。（并列結(jié)構(gòu)內(nèi)部又包含并列詞語(yǔ)，為區(qū)分層次，大的并列結(jié)構(gòu)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。）a.過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。b.這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。（8）并列的主語(yǔ)、賓語(yǔ)根據(jù)并列成分的短長(zhǎng)選用頓號(hào)或逗號(hào)。A、他是我們中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。B、這翻滾的麥浪，這清清的河水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。補(bǔ)充：并列的主語(yǔ)、賓語(yǔ)被同一修飾語(yǔ)修飾時(shí)一般用頓號(hào)。那里美麗的山水、風(fēng)俗、人情給我留下了深深的印象。9）并列的定語(yǔ)、狀語(yǔ)一般用頓號(hào)。A、年僅三十歲、無(wú)兒無(wú)女、重病在身的老王，是個(gè)老紅軍。B、他也跟著大搖大擺、若無(wú)其事地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。補(bǔ)充：后置并列定語(yǔ)用逗號(hào)。她的籃子里放著一個(gè)碗，空的，破的。補(bǔ)充：并列介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，一般用逗號(hào)。在風(fēng)里，在雨里，我們一起走過(guò)。(10)并列謂語(yǔ)和并列補(bǔ)語(yǔ)之間用逗號(hào)。（并列性的謂語(yǔ)之間和并列性的補(bǔ)語(yǔ)之間打逗號(hào)，而不打頓號(hào)。）a.你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。

b.這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人?？偨Y(jié)：一、集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。二、概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓三、大并套小并，大并逗，小并頓。四、并列謂和并列補(bǔ)，中間不打頓打逗。五、多個(gè)引號(hào)書(shū)名號(hào)并用，中間不插頓。六、并列詞語(yǔ)中用“和”“及”“或”等連詞，連詞前不帶頓。七、并列詞語(yǔ)中帶“啊”“哇”“呀”等語(yǔ)氣助詞，并列成分之間不打頓打逗。試題：見(jiàn)課件（略）第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)位置，著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用；2、能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)；3、對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)用。（五）、分號(hào)使用作用：用于復(fù)句內(nèi)部分句之間、多重復(fù)句第一層的前后兩部分并列之間、分項(xiàng)例舉的各部分之間的停頓。1、簡(jiǎn)單分句不用分號(hào)用逗號(hào)例：“畫(huà)人畫(huà)鬼”，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容；它借狐鬼故事來(lái)達(dá)到“刺貪刺虐”的目的。（簡(jiǎn)單分句，分句間用逗號(hào)，不用分號(hào)。將分號(hào)改成逗號(hào)。）2、并列分句內(nèi)有逗才能分例：（山東卷）一方面是旅游路線老化、接待率不足；另一方面是游客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同：這是我國(guó)開(kāi)放旅游面臨的兩大難題。（并列分句內(nèi)部有了逗號(hào)，分句之間才用分號(hào)。將分號(hào)改成逗號(hào)。）3、分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間用分號(hào)例：農(nóng)民對(duì)一個(gè)好的村干部的要求是：一、辦事公道,二、自己不要吃得太飽,三、有經(jīng)濟(jì)頭腦。（分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間用分號(hào)，將兩個(gè)逗號(hào)改成分號(hào)，最后一條完了用句號(hào)。）4、分項(xiàng)列舉里余指代詞“等等”前也要用分號(hào)例：中國(guó)謎語(yǔ)具有許多特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)固定，形式靈活；二是趣味性強(qiáng)，引人入勝；三是文學(xué)性強(qiáng)，形象生動(dòng)。等等。（分項(xiàng)列舉的句子里有余指代詞“等等”，代表未說(shuō)出的并列部分，在“等等”的前邊也要用分號(hào)。將句號(hào)改成分號(hào)。）5、非并列關(guān)系(如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等)的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)。例：我國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。課堂練習(xí)：見(jiàn)課件（略）（六）、冒號(hào)使用作用：起提示下文或總括上文的作用；提醒讀者對(duì)下文的注意，有時(shí)表示下邊是說(shuō)明。（1）同一句話不重復(fù)使用冒號(hào)（冒號(hào)不能連用）例：晚上開(kāi)大會(huì)，張書(shū)記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。（句中雖然有“宣布”“注意”“證明”等引起下文的詞語(yǔ)，但一個(gè)句子中不重復(fù)使用冒號(hào)。兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。）（2）冒號(hào)不與“即”“也就是”同時(shí)使用。例：我們要有兩種“力”：即毅力、努力。（“即”與冒號(hào)具有相同的提示作用，不能同時(shí)使用，必須刪掉其中一個(gè)。）（3）分說(shuō)項(xiàng)與總括項(xiàng)之間用冒號(hào)。無(wú)論分說(shuō)項(xiàng)在前還是在后，分說(shuō)項(xiàng)與總括項(xiàng)之間都用冒號(hào)。例：a、好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光：桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃色、紫色交相輝映。（先總括后分說(shuō)）b、晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光普照，微風(fēng)和煦：真是難得的好天氣。（先分說(shuō)后總括）(4)冒號(hào)作提示，管到句末。冒號(hào)的提示范圍一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中間。例：整個(gè)推介會(huì)由三大亮點(diǎn)：奧運(yùn)商機(jī)信息、項(xiàng)目招商信息和招標(biāo)信息組成。（5）“某某說(shuō)”“某某叫嚷”“某某想”“切切地說(shuō)”“斥責(zé)我”等詞后面視情況定符號(hào)。“某某說(shuō)”在句首用冒號(hào)，在句中用逗號(hào)，在句末用句號(hào)例：a、老師說(shuō)：“李白是唐代的大詩(shī)人，中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)。”b、“李白是唐代的大詩(shī)人,”老師說(shuō)，“中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)?！眂、“李白是唐代的大詩(shī)人，中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)?！崩蠋熣f(shuō)。（6）提示性動(dòng)詞指向引文之外的內(nèi)容，提示性的詞語(yǔ)后不用冒號(hào)。例：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出：”辦精品名校”的思路。（提示性動(dòng)詞“提出”指向引文之外的內(nèi)容“新辦學(xué)思路”，提示性的詞語(yǔ)后不用冒號(hào)，將冒號(hào)刪除。）（7）引文不獨(dú)立成句，不用冒號(hào)例：同學(xué)們唱著：“團(tuán)結(jié)就是力量”走向軍訓(xùn)場(chǎng)地。（引文“團(tuán)結(jié)就是力量”不獨(dú)立成句而只是整個(gè)句子的一部分，它前面不用冒號(hào)。）練習(xí)：見(jiàn)課件第五課時(shí)熱點(diǎn)三：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)（七）、引號(hào)使用（1）表示突出強(qiáng)調(diào)。例如：

包身工沒(méi)有“做”或“不做”的自由。

“還讓它‘流芳’百世嗎？”

有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。(2)、表示特定稱謂。例如：

“蘆柴棒”著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。

(3)、有時(shí)用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。例如：

“如坐春風(fēng)”，唔，讓人開(kāi)懷令人奮發(fā)的春風(fēng)呵！(4)、引中有引，外雙里單。例：老師教導(dǎo)我們：“你們要學(xué)習(xí)魯迅先生的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡木瘛薄?5)、轉(zhuǎn)述不用引號(hào)如果只