高校圖書館館員繼續(xù)教育論述

精品文檔-下載后可編輯高校圖書館館員繼續(xù)教育論述一、繼續(xù)教育的形式

圖書館員的繼續(xù)教育是一個長期、終身的過程。圖書館應根據(jù)各館員的不同崗位、職稱、學歷、年齡等情況，并結合館內(nèi)實際狀況分層次、分類型、分需求的組織館員學習，以提高專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。在職或脫產(chǎn)學習。在職館員可以采用邊工作邊學習的在職學習方式攻讀圖書館學學士、碩士、博士學位。利用假期、晚上等其他休息時間參加高校的自修、函授、夜大等學歷教育形式。也可以完全脫產(chǎn)暫時不工作參加全國統(tǒng)一招生考試，只專心于學校學習，攻讀各專業(yè)的碩博學位，培養(yǎng)圖書館研究開發(fā)型人才。參加短期進修班及學術研討會。圖書館組織館員參加各種培訓班、學術研討會使館員所學知識與工作實際結合起來，以提高館員的業(yè)務技能和專業(yè)知識，還可聘請館外同行專家來參與指導，介紹經(jīng)驗，增進行業(yè)間交流。圖書館定期舉辦業(yè)務知識學習。圖書館可以有計劃有針對性的每周固定時間召集全館人員進行業(yè)務知識學習并持之以恒的堅持下去。適當安排館內(nèi)的業(yè)務骨干、高級職稱者介紹圖書館的業(yè)務知識，理論與實踐相結合使大家明白圖書館是做什么的，怎樣才能做好。以老帶新在工作中傳、幫、帶。優(yōu)秀館員是圖書館最重要的財富，工作中要讓有經(jīng)驗的優(yōu)秀館員帶領新進館員，給予他們一定的幫助，使青年館員盡快了解熟悉業(yè)務，盡早投身到工作中去。同時，圖書館應實行全館輪崗交流制度，使館員對館內(nèi)各個部門工作情況和崗位職責都有一定的了解，避免崗位倦怠。

二、繼續(xù)教育的內(nèi)容

職業(yè)道德教育。對館員進行職業(yè)道德教育使每個館員從思想上意識到，在工作中任勞任怨不遲到不早退，積極熱情接待讀者，館員間團結友愛互幫互助，個人遵紀守法、嚴于律己、寬于待人，努力學習專業(yè)知識，提高業(yè)務技能，立足本館信息開發(fā)的同時將其挖掘的信息推向市場供社會廣泛使用，是每一個館員應有的職業(yè)道德素養(yǎng)。專業(yè)知識教育。作為一名圖書館員不僅要充分了解圖書情報相關的專業(yè)知識（如網(wǎng)絡信息編目、文獻檢索、主題標引、數(shù)據(jù)分析、收索引擎等），而且需要深層次地學習一些先進國家的圖書情報方面的研究成果、學術論文、了解國內(nèi)外本專業(yè)的最新動態(tài)，學習并借鑒這些理論知識，將其運用到工作中，學以致用提高自身的理論和工作實踐能力。計算機、網(wǎng)絡知識教育。圖書館的編目、借閱、典藏、采訪等方面都實行了計算機管理。這就要求館員必須具有熟練運用計算機技術的能力。計算機技術在圖書館的使用分為兩個層次，一是較低層次的，要求通過計算機系統(tǒng)對來館讀者進行統(tǒng)計、圖書館的借還、續(xù)借等基本業(yè)務；二是較高層次的，要求利用計算機對文獻信息進行檢索、截取、傳播、開發(fā)和加工。因此，應分批分層次的進行不同等級的計算機網(wǎng)絡知識的繼續(xù)教育培訓學習才能事半功陪，取得較好效果。外語知識水平教育。圖書館有諸多的外文書刊資料需要館員進行分類編目，最新最前沿的科技動態(tài)也往往在外文文獻中反映出來。許多外文資料的搜集、處理、辨別、使用都需要館員具有一定的外語水平，這就要求圖書館員應努力掌握一兩門具有網(wǎng)絡信息應用價值的外國語言。所以，繼續(xù)教育一定要重視加強館員的外語知識水平的教育，使其將有用的外文信息快速整理輸入到網(wǎng)絡中去供有需要的人使用。相關專業(yè)、學科知識教育。隨著經(jīng)濟時代的到來，知識體系不斷膨脹，邊緣學科大量涌現(xiàn)，各學科之間交叉滲透，圖書館的讀者群及其需要也發(fā)生相應變化。[1]館員若想為讀者提供滿意的服務，不僅需要具有圖書情報的專業(yè)知識，也需要具有所提供文獻信息所屬學科的專業(yè)知識。這就要求圖書館員只有不斷學習，具有廣博的知識或者某一領域的專業(yè)知識背景才能提高業(yè)務水平，勝任館員的工作。圖書館應根據(jù)學科的學科設置，創(chuàng)造一定條件，鼓勵館員跨學科學習，諸如，自然科學、信息學、心理學、教育學、經(jīng)濟學、法律等相關學科的專業(yè)知識，擴大館員的知識面，使信息資源的開發(fā)利用達到最佳效果，完成高層次信息服務的需求。溝通、協(xié)調(diào)等公共關系方面的知識教育。圖書館工作的核心是為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務，既然是與人打交道就需要人際交流，圖書館資料信息資源開發(fā)的再好，館員面對用戶時如若冷如冰霜、態(tài)度惡劣，不能很好的與讀者交流溝通就不能把服務很好的提供給讀者。所以，通過公共關系方面的知識學習，加強語言表達能力、溝通技巧和說服能力，縮短與用戶的距離。而且還能加強與部門間的相互融洽協(xié)調(diào)，使圖書館員真正成為服務社會的信息導航員。

三、幾點建議

建立館員繼續(xù)教育制度。圖書館員的繼續(xù)教育理應形成一種完善的規(guī)章制度，無論哪一任館長都應嚴格遵循規(guī)章制度辦事。不能憑個人喜好隨意消減、停止繼續(xù)教育工作。應將繼續(xù)教育當成終身教育一樣持之以恒的進行下去。繼續(xù)教育制度不但保障每個館員都有再教育的機會而且還要求每個館員必須定期接受不同形式不同層次的繼續(xù)教育。繼續(xù)教育制度使每個館員的繼續(xù)教育不僅是權力也是義務，不僅是自愿也是強制必須的。建立館員繼續(xù)教育獎勵機制。圖書館應對館員繼續(xù)教育取得成績的進行適當獎勵并把其與館員晉級、績效工資、職稱評定等相結合，形成一定的競爭機制調(diào)動館員參加繼續(xù)教育的積極性。例如：可以在館內(nèi)實行打分制，對參加繼續(xù)教育取得各學科碩士、博士等學歷學位證書的予以加分；參加繼續(xù)教育取得圖書資料專業(yè)證書的予以加分。年終考核、評優(yōu)評先、晉升職稱、績效考核等時，按每個館員打分情況予以評定，使館員自發(fā)的積極主動的投入到繼續(xù)教育中去接受再教育。領導重視。圖書館館長不能只關心文獻、設備、館舍等硬件配置，而應充分認識館員繼續(xù)教育的重要性，在政策上給予大力支持，在時間、資金等方面予以保障。只有這樣繼續(xù)教育才能有效開展下去。只有館員的素質(zhì)提高了，知識面擴寬了，才能使圖書館的服務水平和管理水平達到一個新的高度，才能改變圖書館的地位和面貌，產(chǎn)生更大的社會效益。[4]沒有一流的館員就沒有一流圖書館，沒有一流的圖書館就沒有一流的大學。館員是圖書館的靈魂，館員的知識水平