秋季教學總結(jié)

第第頁秋季教學總結(jié)

秋季教學總結(jié)篇1

如流水般在不經(jīng)意間靜靜地消逝了。還清楚地記得開學前自己的擔憂與期盼，如今短暫的一學期已經(jīng)結(jié)束，好像應當說點什么，給自己一個交代。

期末考試成果已經(jīng)揭曉。聽說我們班語文平均分是八十七點多，并不高。我知道三班級是一個轉(zhuǎn)折點，與一二班級真的沒有什么可比性。但我并不想這樣來勸慰自己，由于我知道假如平常再努力些，上心些，成果應當比這兒好。復習這段兒時間我的確很努力，平常也挺上心的，但由于這幾年一貫教高班級，對低班級的孩子有點兒不適應了。這次期末考試試卷并不難，都是一些很基礎的題，只是感覺題量略微大了點兒，但這并不能成為影響成果的理由。

我看了孩子們做的試卷，感覺還是基礎知識沒有夯實，涌現(xiàn)的那些錯誤在我看來都是不應當?shù)?。第一，字體不工整，還沒有平?？荚嚂r寫得好呢。其實平常寫得也不太好，我一貫在強調(diào)，但收效甚微，慚愧。以至于有些字寫得似對非對，或干脆由于自己的馬虎把它寫錯。有的孩子甚至看錯要求，有一道題讓寫出加點詞語的反義詞，結(jié)果有不少孩子寫成了近義詞。第二，給漢字注音做得不好?？雌匆魧憹h字很簡約，做得也特別好，反過來給生字注音就難了。這點兒是我忽視了，或者說是我高估這幫孩子了，我真沒有想到會這樣。期中考試時我在外地學習，等我回到學?？荚囈呀?jīng)結(jié)束，還沒等我好好看看試卷，試卷就被區(qū)里拿走了。發(fā)覺這一問題，是在剛進入復習的時候，我看到了問題的嚴峻性，于是加強了這方面的訓練。但是……這讓我認識到雖說臨陣磨槍不快也光，但功夫還是應當用在平常。第三，按課文填空做得也不太好。課文孩子們都會背誦，但寫的時候涌現(xiàn)了一些錯別字。這在我的預料之中，本冊教材沒有一課明確指出背誦哪一段，只有幾課要求背誦自己喜愛的段落。對于這樣的課文假如你讓孩子選擇自己喜愛的段落背誦，大多數(shù)孩子會選擇最短的段落來背，并不能達到積累的作用。所以我都是指定段落或全文讓孩子背誦。我一貫堅信讓孩子多背誦美文是有好處的。雖說這樣的課文并不多，但哪位老師能猜出會考哪一課，哪一段，那一句呢？所以我只能普遍撒網(wǎng)，抄寫，默寫。但由于課文較長，在課堂上默寫并檢查太糜費時間，只能作為作業(yè)讓孩子在家默寫，效果可想而知。我真的不知道怎樣才能保證孩子們做按課文填空時不出錯，特別是識字量還不是太多的三班級同學。

有時我會想考試成果真的那么重要嗎？但我究竟只是一名一般的老師，一個無法逃離世俗的人。毫不回避地說我的心很小，裝不下太多，只能裝下我的親人、伙伴和我的同學們。所以，我還是和大多數(shù)人的看法保持全都，答案是重要。試問哪位老師會不在意同學的成果呢？同學的成果就是老師的榮譽，這好像是亙古不變的真理。假如沒有良好的教學成果做后盾，即使你說得天花亂墜，也沒有任何勸服力。如今提倡課改不也是為了提高教學效率嗎？假如實施課改導致成果下降，那就是失敗的課改。當然課改更著重培育同學的技能，但不能影響成果。

讓同學在輕松開心的氛圍中取得優(yōu)異的成果，是我最大的理想。這學期孩子們是輕松開心的，這兒毋庸置疑。一學期以來，我很少占用其他課的時間和課余時間。我每次布置的家庭作業(yè)也不是太多，有家長打電話反映說怎么上三班級了還沒有二班級的作業(yè)多。我的回答是只要孩子掌控了就行了，沒有須要讓孩子們過多的抄寫。家長表示認同。我從不讓孩子背作文，只是鼓舞他們多看書，寫自己想寫的話。這一點兒，感覺自己還是挺勝利的。雖然在我們成人看來他們的文章并不是那么美，甚至文章結(jié)構(gòu)也不是那么合理，但那是孩子自己的話。我盡量讓自己的課堂生動些，有趣些，讓孩子能夠愛上語文課。

這幫孩子很聰慧，但也很淘氣，容不得老師有半點兒松懈?？傆心敲磶讉€孩子不愛寫作業(yè)，總有那么幾個孩子不留意聽講，讓我一次又一次的感到現(xiàn)在的孩子越來越難教，我是批判加表揚變著法的與之周旋。就這樣跌跌撞撞走過了一學期。讓我欣慰的是與孩子們倒也形成了一些默契。越是我愛批判的孩子，跟我越親近。

記得剛開學時我說過三班級難教，難在作文，難在閱讀理解?，F(xiàn)在我要訂正一下：三班級的作文的確難教，但只要上心就能教好。其實，三班級的閱讀理解都很簡約，只要在平常的課堂上著重這方面的訓練，閱讀理解題就應當不成問題。三班級還是應當把字詞作為重點。如今我們用的是人教版教材，三班級的識字量特別大，每一課的生字都在十二個以上。再加上要求認識的字，那就更多了。遠遠高于一二班級，更高于四班級。一二三班級每單元只有一課閱讀課，大家知道閱讀課是沒有生字的。而四班級每單元有兩課閱讀課，相應的每單元的講讀課就少了一課，而且講讀課生字生字也遠遠少于三班級的量。我想編者自有他的用意，但我還是不明白為什么不把生字分散到四班級一些呢。我這樣并說不是作為三班級老師的埋怨，而是真的認為這樣不太合理?；蛟S是我真的沒有體會到編者的用意。

懷著一顆虔誠的心，寫下了這些文字。或許會有人說我很失敗，那就請說吧。究竟這幫孩子在一二班級時是那么的優(yōu)秀。我想每一個人都應當勇猛地面對失敗，坦然地面對自己的不足，并正視它。我會的。

秋季教學總結(jié)篇2

本人是一名新老師。自受聘以來，依據(jù)學校的工作要求和自己的工作目標，仔細貫徹國家的教育方針，履行老師職責，按時完成了學校規(guī)定的教學任務。在教學過程中做到喜愛同學，尊敬同學，將教書育人作為自己的天職，現(xiàn)將半年來的工作總結(jié)如下：

1、思想方面：在過去半年里，我擔負了高一〔1〕班、〔2〕班、〔8〕班和高二〔8〕班的物理教學工作。在這半年中我不斷加強自己的政治素養(yǎng)，遵守國家法令，依法執(zhí)教，做到了教書育人。在實際教學工作中，能以“中學校老師職業(yè)道德規(guī)范”來嚴格要求自己，著重全面提高教育質(zhì)量。工作仔細負責，積極參與學科組內(nèi)的教研活動、學校組織的各項活動以及仔細完成學校安排給自己的各項任務。對待同學做到民主同等、公正合理、嚴格要求、耐煩輔導：對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互尊敬、友好相處。

2、教學：在教學方面，做到課前仔細預備，學習高中物理教學大綱，鉆研物理教材，并留意分析同學可能存在的難點和疑點。在課堂上仔細組織教學，實時留意同學的信息反饋，留意調(diào)動同學留意力。并嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚民主教學。在課后仔細批改作業(yè)，做好輔導工作并留意減輕同學的學習壓力及調(diào)動他們的學習物理的積極性。另外，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，去順當?shù)耐瓿山逃虒W任務。

3、考勤：半年以來，能夠遵守學校的各項規(guī)章制度，合理安排自己的時間，做到不遲到、不早退，不因私事耽擱工作，全身心地投入到教學工作中。

4、教學成效：物理學科本生比較難，跟數(shù)學知識聯(lián)系比較緊密，而高一物理所需的部分數(shù)學知識在高二才會學，這就給物理教學帶來肯定難度，另外高中物理和中學物理跨度比較大，這又增加了物理教學的難度，但是經(jīng)過這一學期的學習大部分同學成果有所進步，對物理的學習也已經(jīng)走上了正軌。

總而言之，在這半年的教學工作中，我與同學的關(guān)系融洽，與同事相處得也不錯。通過一學期的教學實踐和老老師的指導，教學水平有很大的提高。不過其間也存在一些不足，在今后的工作中我將繼續(xù)在閱歷豐富的老老師的援助下努力修正自己的不足。同時，做為一名新老師，通過一學期的教學實踐活動，我深深地感到要真正搞好教學工作并不簡單,它需要我們通過不斷的教學實踐和摸索，通過常常性的教學反思，以促進自身專業(yè)進展，提升自身教學素養(yǎng)。

秋季教學總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬間，九班級上學期又結(jié)束了?；厥走@半年來與九〔5〕班同學相處的情景，真的感覺到苦和累，我們的確付出了許多，我們也在一起成長?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、全批全改，落實語文教學各項常規(guī)工作。

本學期，我們語文教研組制定的常規(guī)工作有：課堂作業(yè)本、改錯本、周記本、大作文本、練字本、語文練習冊、語文資料批改、區(qū)月考試卷等。毫無疑問，作業(yè)許多，批改任務也很重，學校還要求每周一查。經(jīng)過這一年的實踐，我得出一個詞：耐煩。

我將全班同學分成4個小組，選定仔細負責的同學做組長；我們班有一個語文作業(yè)記載本，組長會將每次每項作業(yè)的上交狀況記在本子上；我每次也會數(shù)本子，并實時找組長、找同學，次次清、項項清。

一學期下來，我可以確定的說：我沒有放棄一個同學，全部語文作業(yè)都批改了，即使趙壯，我也催完了每一項語文作業(yè)。

我們班師生語文常規(guī)工作都做得很扎實，雖然苦和累，但只有這樣，成果才能穩(wěn)中有升??！

二、以身作那么，堅決同學對語文學科的信心。

我們九〔5〕班一共有70名同學，是分班之后的試驗班。雖說是選優(yōu)之后的同學，但是由于各種主客觀緣由，同學的成果并不太好。區(qū)教育局下達的目標常常只能完成第三級；第一、二級目標從沒完成，且差距較遠。每次月考、期中等考試，與區(qū)里其他學校九班級相比，只有打擊與嘆息。在這種狀況下，從內(nèi)心里來講，我還是沒有對同學絕望，從沒想過放棄他們，而是盡我所能地教同學知識，彌補他們在智力因素上的不足；細致耐煩地教同學方法，改善他們在非智力因素上的缺陷；針對語文中考題型，做好培優(yōu)補差工作。

在語言上，我很少打擊同學，以語重心長的勸告為主。我跟同學說理，盼望從思想上轉(zhuǎn)變他們：要有目標，有斗志。我跟同學分析語文學科的狀況，人平在全區(qū)中游水平，只要我們踏踏實實地學習，減削非智力因素丟分，優(yōu)生還是有很大的進步空間的。元月調(diào)考、4月調(diào)考都考得還不錯，雖然后來月考有所下降，這跟同學精力分散在理科上有關(guān)，但是這至少證明，只要同學和我一起努力，語文學科還是有盼望的。我想跟九〔5〕班的同學說：“無論你們努力或者間或懈怠，我總在等著你們；無論你們進步還是間或退步，我總是盼望你們……”

三、嚴格要求，促使同學在技能題上有所提升。

由于我班同學在成果和習慣上都存在不足，所以在課堂教學中，我就針對他們的特點，采用相應的教學方法。上學期的前一個半月左右，主要是培育同學的耐煩，教給他們各種學習語文的方法。語文是母語，只要同學上心去學，應當不會很差；但我們的目標不止于此，我們是要學好，需要要沉下心來，鉆進語文文章里去。

以現(xiàn)代文閱讀為例，嚴格要求用各種不同的符號圈點勾畫，做筆記。由于我剛接手本班時，就發(fā)覺除了章秋芬、劉小飛、劉朝等少數(shù)幾個同學讀文章有痕跡外，其余大部分同學文章中一片空白，當然得分慘不忍睹。上半學期后，由于我的耐煩堅持與同學的.協(xié)作，只有少數(shù)幾個同學還間或偷懶。

到了這學期，我們班的同學，不可否認，在學習習慣上有了肯定的轉(zhuǎn)變，但是進步的速度與學校及社會對我們的要求，還有較大的差距。這學期，我們語文學科的學習，一個重中之重，就是現(xiàn)代文閱讀。

我針對四個題型，印制了相應的材料，從方法上一題一題、一步一步的指導；精選文章，從內(nèi)容到形式到題型都要值得付出勞動，絕不糜費師生的一點時間；依據(jù)中考時間分布，對同學進行限時訓練，都在課堂上給同學時間閱讀、做題，使他們能靜心閱讀、靜心思索，達到最正確的效果；時間到了就收起來，實時批改，發(fā)覺問題就實時找來相關(guān)同學，一對一的輔導，特別留意對臨界生與男生的輔導；直到同學的閱讀心態(tài)與習慣與得分有較大提升，才轉(zhuǎn)入下一個學習內(nèi)容。

四、積極參與學校各項活動，扎實做好語文教研工作。

我參與學校語文教研組作文教學的主題是：如何讓九班級的同學學寫簡約的談論文。我首先讓同學提前學習九下第三單元的課文，以此為范文，了解談論文的基礎知識。接著放手讓同學寫兩至三篇談論文，周記和大作文本上分寫，盡快批改出來。分析同學涌現(xiàn)的問題，并歸納。再教同學寫舉例論證的談論段。最末教同學總分總式結(jié)構(gòu)的談論文的寫法。

平常教學中，我們九班級16個語文老師先一起說課，再各自構(gòu)思教法，分班上課，仔細聽課，聽后議課并做好記載；除此以外，還積極參與七、八班級語文老師的作文教學活動。

秋季教學總結(jié)篇4

時間如流水一般，轉(zhuǎn)瞬又要過新年了。在本期中主要是讓孩子們在輕松、開心的氛圍下學習。培育了幼兒合作學習的意識和技能，領(lǐng)悟了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享、探究的過程和方法。

在日常生活和游戲中，引導幼兒探究和感知長方形、正方形、半圓形，體會這些幾何圖形之間簡約的轉(zhuǎn)化關(guān)系。引導幼兒學會手口全都地點數(shù)20以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認讀20以內(nèi)數(shù)字，初步理解20以內(nèi)數(shù)的意義。引導幼兒對生活中常見的物體大膽分類，并能知道每類物體的數(shù)量是多少，分了幾類。引導幼兒嘗試對10至20個物體的排序活動，理解序數(shù)的含義。大膽嘗試換規(guī)律排序，初步理解事物的規(guī)律性。培育幼兒的推理技能。在日常生活中，引導幼兒體驗和理解昨天、今日、明天的含義，正確辨別前后方位。

全期上課21周，根據(jù)教學大綱的要求，每周上一節(jié)數(shù)學課，第21周進行全面復習。在數(shù)學老師耐煩地引導下，幼兒漸漸喜愛上了數(shù)學這門學科。上課前，老師總是把書上的彩圖放大畫在小黑板上，讓幼兒看得更加清晰。用講故事的形式引入正題，使幼兒更簡單接受。依據(jù)本班幼兒的