試論家庭環(huán)境對兒童個性發(fā)展的影響

試論家庭環(huán)境對兒童個性發(fā)展的影響【摘要】：家庭環(huán)境對兒童發(fā)展起著重要作用，家庭教育是兒童成長的搖籃，對兒童個性發(fā)展有直接影響。不同的家庭環(huán)境對兒童個性成長不同，兒童自身的發(fā)展也影響著社會的發(fā)展，這個問題不容忽視。本文主要從家庭關(guān)系、父母經(jīng)濟(jì)地位、家庭結(jié)構(gòu)、受教育程度、父母教養(yǎng)方式等方面探討對兒童個性發(fā)展的影響。【關(guān)鍵詞】：家庭環(huán)境兒童個性發(fā)展家庭是兒童出生后最先接觸的環(huán)境。孩子與父母之間的血緣關(guān)系和濃厚的親情使其對父母懷有高度依戀，也使得父母親成為子女教育最直接、最權(quán)威的力量。家庭教育對孩子更多的是無形中的感染和潛移默化的影響，通過家庭生活中的方方面面、時時事事來進(jìn)行的。【1】一、兒童個性成長的基礎(chǔ)環(huán)境論說艾里克森把人格發(fā)展分為八個階段，每個階段的任務(wù)就是解決對應(yīng)階段的矛盾。他認(rèn)為人格發(fā)展的八個階段的順序是由遺傳因素決定的，但是，能否順利解決每個階段的矛盾，渡過每個階段則取決于環(huán)境的力量。弗洛伊德將人格分為“本我”、“自我”、“超我”。其中，“本我”是人格的初始面，生來具備，是無意識的、非道德的，代表著直接追求和絕對滿足生物性本能的人格方面。【2】“自我”指的是有意識的、理智的，控制和壓抑“本我”的沖動。“超我”代表著社會的倫理道德。他強(qiáng)調(diào)人格的形成與兒童早期經(jīng)驗、父母教養(yǎng)方式有關(guān)，兒童的健康心理成長取決于教養(yǎng)狀況和撫養(yǎng)者、教育者的態(tài)度。何劍指出，家庭環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。軟環(huán)境主要指親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨立性、成功性等;硬環(huán)境包括父母文化程度、年齡、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、身體狀況、家庭結(jié)構(gòu)等?！?】二、家庭環(huán)境因素與兒童個性發(fā)展父母教養(yǎng)方式對兒童的認(rèn)知發(fā)展、性格形成、社會化、心理健康等方面具有不可忽視的影響。對父母教養(yǎng)方式影響因素的研究有助于提出提高、干預(yù)父母教養(yǎng)方式的方法。（一）父母關(guān)系對兒童個性發(fā)展的影響父母在兒童的成長過程中扮演著最重要的角色。關(guān)系融洽的父母能更加積極、敏感地感知到孩子的需求，與孩子相處時往往會給予更多的耐心、表揚和鼓勵。父母婚姻不和往往會給孩子帶來心理上過多的負(fù)面情緒，忽視孩子的感受和需求，會增加兒童的心理負(fù)擔(dān)，不利于其身心健康成長。而良好的家庭關(guān)系使父母積極地感知到孩子的需求，并給予孩子更多的耐心、支持和激勵。（二）父母的經(jīng)濟(jì)狀況對兒童個性發(fā)展的影響父母的經(jīng)濟(jì)條件也是影響兒童個性發(fā)展的因素之一。經(jīng)濟(jì)地位較高的父母對兒童比較民主，重視兒童獨立性、好奇心、創(chuàng)造性等的培養(yǎng)，充分尊重兒童情感和需求;經(jīng)濟(jì)地位較低的父母多傾向于控制兒童，使用體罰來教育兒童。有研究表明，貧困條件下成長的兒童更易產(chǎn)生身體和心理方面的疾病，導(dǎo)致兒童個性的不良發(fā)展。（三）家庭結(jié)構(gòu)對兒童個性發(fā)展的影響家庭是由婚姻、血緣等組成的社會生活的基本單位，是孩子認(rèn)識社會、接受教育、成長的基本環(huán)境，對兒童發(fā)展有著重要的作用。核心家庭即獨生子女家庭，指一對夫婦和一個孩子組成的家庭，這種家庭的家長會過分溺愛孩子，使其表現(xiàn)出任性、依賴等不良品質(zhì)。大家庭即幾代同堂的家庭，容易出現(xiàn)隔代溺愛，在教育觀念和方式上出現(xiàn)代際不一致，嚴(yán)重影響兒童個性發(fā)展。單親家庭即只有父母一方和孩子所組成的家庭，使得兒童成長沒有安全感，容易出現(xiàn)情緒和行為障礙。（四）父母受教育程度對孩子個性的影響研究表明，受教育水平越高，對孩子采用負(fù)面教養(yǎng)行為越少，正確的教養(yǎng)方式是兒童形成心理健康的重要方法，民主的教育方式使兒童表現(xiàn)出積極的行為，他們精力充沛、健康向上、敢于挑戰(zhàn)。而對于文化程度較低的父母，則一般采取權(quán)威和專制的方式對待兒童，通常會忽視兒童的興趣和需要，利用懲罰的方式教育兒童，嚴(yán)重的摧殘了兒童的身心發(fā)展。（五）父母教養(yǎng)方式對兒童個性的影響父母應(yīng)該根據(jù)孩子在不同年齡階段所表現(xiàn)出來的特點和發(fā)展水平來選擇合適的教育方式，父母教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的行為風(fēng)格，是他們在與孩子日常相處過程中所表現(xiàn)出來的行為與態(tài)度的概括，實質(zhì)上就是父母的親子交往模式?！?】心理學(xué)家將父母教養(yǎng)行為分為權(quán)威型、專制型、嬌寵型、忽視型四種類型。1.權(quán)威型權(quán)威性的父母對孩子成長方面會更加的關(guān)注，也會對兒童提出更高的要求和目標(biāo)，對于這種教養(yǎng)方式，父母會給兒童更多的支持和理解，當(dāng)兒童遇到困難或者難題，父母通常會積極引導(dǎo)和幫助孩子解決問題，讓兒童在這種充滿和諧、關(guān)愛的環(huán)境下長大，這種理性的教育方式使兒童在各方面都能更加自覺的成長。2.專制型專制型的父母在對待兒童方面通常會表現(xiàn)出更多的嚴(yán)厲，或者以打罵的方式來教育孩子，當(dāng)孩子遇到困境和難題時，往往表現(xiàn)出膽怯、回避的心理狀態(tài)，也會覺得父母不愛他，并產(chǎn)生心理抵觸，甚至疏遠(yuǎn)父母。這種教育方式嚴(yán)重束縛了兒童的個性、需求和成長。3.溺愛型溺愛型的教養(yǎng)方式無疑是完全的以兒童的需求為中心。這種情況下，父母會滿足孩子很多方面的要求，甚至無條件的滿足任何需求，使得兒童完全喪失了自我成長的能力，養(yǎng)成兒童“衣來伸手飯來張口”的不良習(xí)慣，兒童的依賴性會使得其自身在意志、信心等方面的缺乏。4.忽視型忽視型的教養(yǎng)方式表現(xiàn)在父母對兒童各方面要求很低，甚至沒有要求，使兒童處于“放養(yǎng)狀態(tài)”，忽視兒童的情感和需求，漠視兒童成長，甚至放棄兒童。這種教養(yǎng)方式完全忽視了兒童的心理成長，通常會使兒童表現(xiàn)得很無助、缺乏自信心等。三、結(jié)語家庭環(huán)境直接影響兒童個性的形成和發(fā)展，做為兒童發(fā)展第一影響因素，父母應(yīng)重視對兒童的教養(yǎng)方式，把握兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，注重其主體性發(fā)展，給予兒童更多的自由、權(quán)利和關(guān)愛，使其逐步養(yǎng)成獨立、自覺、勇敢等良好的個性特征，促進(jìn)兒童在身心方面的健康健全發(fā)展。【1】張文新.兒童社會性發(fā)展.北京師范大學(xué)出版社，1999.【2】莫雷.教育心理學(xué).廣東高等教育出版社，20