四年級上冊音樂教案(全冊)

四年級上冊音樂教案401班何鑾麗2023年9月第1課我們的國歌教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》的過程中,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)目標(biāo)二：能用莊重堅(jiān)決和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》，表達(dá)一個(gè)中國人的信心和決心。教學(xué)目標(biāo)三：學(xué)會模擬鼓號隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國國歌》的伴奏活動(dòng)。教材分析與教法〔一〕學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強(qiáng)烈反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日戰(zhàn)爭，曾屢次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響普及全世界。1949年9月被定為代國歌，1982年12月被定為正式國歌。歌中那號角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進(jìn)。層層推進(jìn)的六個(gè)樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進(jìn)、同音反復(fù)以及三連音的運(yùn)用很有特色，使樂曲產(chǎn)生了很大的推動(dòng)力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個(gè)上行四度音程構(gòu)成的“前進(jìn)〞，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強(qiáng)有力，有如中華兒女勇往直前、堅(jiān)決有力的壯闊步伐。教學(xué)方法：1．分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國國歌》的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，他們都認(rèn)為自己會唱《國歌》了，其實(shí)學(xué)生只是憑聽覺上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱《國歌》時(shí)，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準(zhǔn)確、情緒懶散等等。這些演唱中的問題在學(xué)校每周的升國旗、唱國歌活動(dòng)中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱《國歌》。因此老師可以開門見山地交待本課學(xué)習(xí)的主題——“我們的國歌〞。2．欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語言相互交流心中對國歌的印象。播放《國歌》，老師請學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?．議論：了解國歌歌詞及國歌的作者。請學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時(shí)了解到的信息講講《國歌》的由來及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書、否認(rèn)侵略中國的丑行來引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國歌歌詞，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。4．比擬：用比擬法學(xué)唱歌曲，從幼兒園到小學(xué)四年級，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會唱國歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比擬，讓孩子們自己一句句找對錯(cuò)，找差距。5．提高：《國歌》的難點(diǎn)是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號，漸強(qiáng)記號。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅(jiān)決勇敢的氣勢，唱出中國人的精神。6．鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進(jìn)行比擬，還可以請個(gè)別學(xué)生上臺學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把《國歌》唱得更好。〔二〕欣賞軍樂等多種形式唱〔奏〕的《中華人民共和國國歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏；教法：1．聽：老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂〔吹管樂〕、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比擬欣賞。2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和適宜的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。沒樂器的同學(xué)可演唱。3．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號隊(duì)。在我們的課堂上要做到人手一個(gè)軍鼓、鈸是不現(xiàn)實(shí)的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來代替樂器，這是一個(gè)十分可行的方法，也注重了人人參與的原那么。聲響可讓學(xué)生來設(shè)計(jì)。比方：ii5|i0|i3|i0|小軍號：嘟嘟嘟|嘟0|嘟嘟|嘟0|……、小軍鼓：噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|鈸：咣咣咣|咣0|咣咣咣|咣0|……大軍鼓：咚咚|咚0|咚咚|咚0|……、4．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號隊(duì)〞表演。5．演：模擬學(xué)校的升國旗儀式。鼓號隊(duì)奏樂→學(xué)生出旗→全體起立→唱國歌→結(jié)束本課。第2課秋天的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：本課聚集了關(guān)于“秋天〞的六首作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。教學(xué)目標(biāo)二：與姊妹藝術(shù)相結(jié)合由秋天的色彩聯(lián)想到樂器和人聲的色彩，初步了解人聲分類的音樂常識，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。教學(xué)目標(biāo)三：能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自己對秋天漫山遍野紅葉的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。教學(xué)目標(biāo)四：在不同的音樂作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材分析與教法本課的主題是“秋天的聯(lián)想〞內(nèi)容較多，建議整合成四局部來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)?！惨弧硨W(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》秋天是色彩斑斕的，是一個(gè)收獲的季節(jié)，她會帶給人們許多的喜悅和遐想。《秋天》這首兒歌旋律短小精干，雖有七段歌詞但都很簡潔，十分上口。對于四年級的學(xué)生來說很容易。因此建議本節(jié)課可以把學(xué)生在戶外尋找到的代表秋天景色的素材帶到課上，結(jié)合演唱和創(chuàng)作《秋天》的教學(xué)內(nèi)容，將音樂知識的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)象、大自然的景象、美術(shù)色彩充分融為一體。教法：1．看一看、說一說:學(xué)生們共同分享在戶外尋找到的代表秋天景色的素材，如：樹葉、果實(shí)等，結(jié)合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把自己對大自然的感受用語言描述出來，比方說“金色的秋天稻麥飄香〞即參與第八頁的活動(dòng)。2．找一找、唱一唱:有條件的學(xué)?？稍诶蠋熖崾鞠?，走出課堂到教室的戶外去找一找秋天。老師帶上自己的口琴或口風(fēng)琴或豎笛或一只小鈴鼓及“我們迎接秋天到，秋天來到了〞的歌詞卡片，帶著學(xué)生在校園里觀察秋景：秋高氣爽、樹葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉……積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開始學(xué)唱《秋天》，老師以小樂器伴奏或清唱，十分簡單的兩句“同頭異尾〞的旋律，學(xué)生很容易上口。注意最后兩小節(jié)“4217|1—|〞的音準(zhǔn)。3．編一編、演一演:采取室內(nèi)與室外結(jié)合的方法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。后面幾段歌詞由學(xué)生自己分組填詞演唱，再互相給予評價(jià)。唱會后還可以借鑒“丟手絹〞的游戲方法來做“找秋天〞的游戲，穩(wěn)固這首歌曲。把“手絹〞丟在同學(xué)身后，改成把“秋天〞帶到你的身邊……為拓展教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以變換主題如“冬天〞“春天〞“夏天〞進(jìn)行創(chuàng)作。這一練習(xí)可作為家庭作業(yè)來安排，請爸爸媽媽參與評價(jià)?！捕硨W(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》這是兩首異國風(fēng)格完全不同的歌曲?！都t葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，降E大調(diào)4/4拍子。歌曲結(jié)構(gòu)為a+a’+b+a’,第二、四樂句為第一句的變化重復(fù)，而在比照句加上二部和聲更加襯托出漫山遍野的楓樹紅葉的多姿多彩。歌曲表達(dá)了人們對紅葉的欣賞、對秋日美景的贊美和留戀。歌曲演唱速度平穩(wěn)，使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走欣賞美景的形象?！锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的比照樂段。歌曲中使用“特啦……〞這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。教法：1.聽、想：復(fù)習(xí)歌曲《秋天》引出這兩首歌的教學(xué)。傾聽兩首歌曲的錄音或老師的范唱，劃分樂句并大致明白演唱的內(nèi)容。2.議、填：說說這兩首歌曲唱的是什么，再比擬歌曲的不同之處，把兩首歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏等填入下表。歌曲情緒速度力度節(jié)拍演唱形式《紅葉》優(yōu)美慢弱4/4合唱《土風(fēng)舞》熱烈快強(qiáng)2/4齊唱3.唱、析：建議用兩到三課時(shí)來學(xué)唱這兩首歌曲。歌曲《紅葉》：這首歌要重點(diǎn)把握一個(gè)“美〞字，歌曲用簡單的旋律和節(jié)奏襯托出“秋風(fēng)、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流〞這一美麗的畫卷，可讓學(xué)生在歌唱中找一找這些關(guān)鍵的詞，體會美的意境。生源差的學(xué)校也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，降低演唱的要求，只唱單旋律不唱二聲部，要以“情〞感染學(xué)生，以“美〞引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂。歌曲《土風(fēng)舞》：這首歌曲和《紅葉》恰恰形成鮮明比照，整個(gè)音樂充滿了歡快熾熱的氣氛，重點(diǎn)那么是一個(gè)“舞〞字?！?〕聽歌曲，用手臂畫出音的上下進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。〔2〕找出行進(jìn)規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學(xué)生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師接后兩小節(jié)。老師的接唱要清楚準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏，如“糧食呀〞、“愉快呀〞、“跳舞呀〞、“到處呀〞，這樣學(xué)生對歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏XXX就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。〔3〕模唱比照樂句“3.1|5550|〞和重復(fù)樂句，整首歌就很好掌握了。想、動(dòng)：學(xué)會歌曲后，可讓孩子們商量著完成課本中15-16頁的活動(dòng)練習(xí)。先“動(dòng)腦〞想一想，這兩首歌曲因選擇怎樣的速度、力度和情緒來更好地演唱；再“動(dòng)手〞拍拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不同的體驗(yàn)，自編動(dòng)作隨音樂跳起來唱起來。第3課放牧歌謠第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱：《牧童之歌》2、聽：《牧童短笛》《牧童》教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱《牧童之歌》和欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音樂風(fēng)格。2、能用不同的方式參與到音樂活動(dòng)中，并能客觀地評價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。2、聽《牧童短笛》第一段，在每個(gè)樂句的長音處用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作參與。教學(xué)重點(diǎn)1、了解同一題材不同風(fēng)格的音樂作品。2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課學(xué)生聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，走進(jìn)教室。師：音樂仿佛把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，耳邊隱約響起了悠揚(yáng)的笛聲，現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂，去那里尋找江南小牧童的身影吧！二、欣賞教學(xué)1、初聽。師：樂曲是由哪種樂器演奏的？音樂可分為幾段？哪兩段的音樂是相似的？情緒是怎樣變化的？2、欣賞第一段。出示A段譜例，在長音處暗示學(xué)生拍手。師：剛剛我們在每一句的長音處用拍手的方法表示，你們還能用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)呢？3、復(fù)聽第一段。學(xué)生邊聽音樂邊創(chuàng)造性地做動(dòng)作。4、出示童謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹。〞啟發(fā)學(xué)生為樂曲起名字。5、揭題并介紹賀綠汀和《牧童短笛》的影響。師：作曲家賀綠汀給這首樂曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首鋼琴小品，在1934年俄國作曲家齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲〞活動(dòng)中獲第一名，是第一首由中國音樂家創(chuàng)作的具有中國風(fēng)格的鋼琴獨(dú)奏曲。三、歌曲教學(xué)1、導(dǎo)入。師：鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》表現(xiàn)了小牧童自由自在、無憂無慮的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同樣表現(xiàn)了這一主題。你們想聽嗎？2、欣賞歌曲范唱。師：仔細(xì)聽，歌中唱了哪些內(nèi)容？3、在《牧童之歌》伴奏音樂聲中，教師簡單介紹天山，學(xué)生欣賞天山的風(fēng)景圖片資料。師：天山是新疆一座著名的雪山，山頂上的天池更是聞名于世。傳說中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它還有另外一個(gè)名字“瑤池〞。天山上的雪融化后成為甘甜的泉水流向山下的草原，滋潤了美麗的草原，哺育了勤勞的牧民。4、學(xué)生跟琴哼唱旋律。5、教師帶著學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。6、填詞唱歌。師：你們覺得什么地方比擬難唱〔連續(xù)附點(diǎn)的地方〕？采用比照法，解決難點(diǎn)：教師范唱第九至十二小節(jié)〔沒加附點(diǎn)和加了附點(diǎn)兩種唱法〕，進(jìn)行比照。7、歌曲的處理和表現(xiàn)〔1〕啟發(fā)學(xué)生自主處理歌曲：怎樣才能表達(dá)牧童歡快的心情？〔學(xué)生討論：情緒、強(qiáng)弱、速度、演唱形式的處理，打擊樂器的伴奏，歌伴舞等等〕〔2〕小組合作，上臺展示，學(xué)生共同評價(jià)。四、拓展延伸師：無憂無慮、歡樂自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美麗牧場上快樂放牧的情景展現(xiàn)在人們眼前，你們想聽嗎？播放歌曲《牧童》，學(xué)生欣賞。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，老師帶大家走近江南牧童，聆聽了他們的心聲，又來到新疆和那里的小牧童同唱?dú)g樂的《牧童之歌》，還和斯洛伐克的小牧童一起放飛快樂的心情，最后讓我們一起走上鄉(xiāng)間的小路，唱起快樂的歌兒吧！學(xué)生在《鄉(xiāng)間小路》的歌曲聲中走出教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo),：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：1、感受樂曲的悲傷情緒2、通過比照欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn),感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出〔突破〕方法1、利用多種感官〔聽、唱、看〕調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過比照欣賞，提高對音樂的感受能力。教學(xué)難點(diǎn),能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用教學(xué)具準(zhǔn)備,自制教學(xué)掛圖、曲譜假設(shè)干、自制教學(xué)CD盤、白紙準(zhǔn)備局部新授局部,師生問好一、導(dǎo)入:談話師：歡送同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。一、聽六段錄音；師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問好,生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也表達(dá)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立答復(fù)〔不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了〕〔教師出示主旋律〕師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：1、歌曲欣賞：師：剛剛同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象〔出示歌詞〕小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象2、給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解答復(fù)第四課走進(jìn)童話世界教學(xué)目標(biāo)：一、通過演唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。二、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出活潑幽默的七個(gè)小矮人形象；能與他人合作表演音樂童話故事《白雪公主》，并能自信地用語言簡單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語言智能。三、認(rèn)識并了解拍號的含義；通過聲勢感知節(jié)奏節(jié)拍；利用小樂器——口風(fēng)琴在玩中掌握擴(kuò)指與縮指的演奏方法。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《多年以前》、《七個(gè)小矮人之歌》二、欣賞動(dòng)畫片《白雪公主》三、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。四、玩樂器——口風(fēng)琴教材分析：〔略〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與童話中的音樂意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《多年以前》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：〔略〕二、導(dǎo)入新課：請同學(xué)們翻開自己的小音庫找出學(xué)過的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰記得多唱得準(zhǔn)？1、請學(xué)生隨老師的手號或手勢自由指點(diǎn)著唱一唱，比比誰反響快、唱得準(zhǔn)。2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點(diǎn)唱，第一遍不管時(shí)值長短自由點(diǎn)唱，第二遍有節(jié)奏地點(diǎn)唱，使學(xué)生對歌曲旋律有個(gè)初步印象。三、學(xué)唱歌曲《多年以前》1、唱一唱、評一評。1〕把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)行自學(xué)練唱，只要求學(xué)唱旋律局部，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)會識譜。2〕以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，教師評價(jià)以鼓勵(lì)為主。2、練一練，合一合。1〕鋪墊練習(xí)：將學(xué)生分兩組隨老師手號慢速做三度音程的各聲練習(xí)。如：543|2——|432|1——|321|7——|217|1——|通過同上練習(xí)，初步建立音程的概念。2〕當(dāng)學(xué)生會唱旋律后，再播放范唱錄音，請學(xué)生說說有何不同？〔有和聲、好聽、很豐富……〕引導(dǎo)學(xué)生也來試試。3〕進(jìn)入歌曲中的合唱練習(xí)，注意輕聲演唱、互相傾聽，盡可能讓兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。3、分一分、唱一唱。1〕從聽覺上劃分樂句，能聽出分幾句？2〕從視覺上分析，哪幾句相同？3〕再討論可以用幾種演唱形式來表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)？4〕如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或：5〕甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。6〕請會彈這首歌曲的學(xué)生上臺為大家伴奏。四、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞動(dòng)畫片《白雪公主》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：〔略〕二、提示課題：1、復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入曲老師扮演“外婆〞講述故事——《白雪公主》。2、故事接龍：四年級的學(xué)生對《白雪公主》并不陌生，讓一些學(xué)生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給老師聽，吸引學(xué)生的興致。方法：1〕挑選積極主動(dòng)要求講述的八名學(xué)生；2〕提醒學(xué)生用簡潔的語言表達(dá)故事情節(jié)；3〕每講到一小段，老師可以叫停，下一位學(xué)生要接得準(zhǔn)確而流暢。3、片斷聯(lián)想：播放動(dòng)畫片《白雪公主》里的幾段音樂：A白雪公主驚慌逃跑的音樂；B七個(gè)小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學(xué)生來猜猜各段描寫的是什么情節(jié)？與書中哪局部故事內(nèi)容相符？4、視聽賞析：1〕完整欣賞動(dòng)畫音樂《白雪公主》；2〕要求學(xué)生邊聽邊思考自己聯(lián)想對了幾段？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意各局部音樂的變化。3〕出示相應(yīng)的問題打亂后板書在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成的序號的音樂段落與以下問題對應(yīng)連一連。問題：序奏音樂？——公主逃跑的音樂？——在小動(dòng)物們的關(guān)心下公主開心歌唱？——七個(gè)小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂歌舞？——終曲？5、合作表演。讓學(xué)生隨音樂來表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物體當(dāng)成“鏡子、毒蘋果、皇冠〞等道具。三、小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《七個(gè)小矮人之歌》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)〔略〕二、新課教學(xué)：1、在歌曲聲中踏步走進(jìn)教室，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。2、聽歌曲錄音，請學(xué)生說說歌曲中的內(nèi)容以及歌曲的情緒、速度等。3、按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準(zhǔn)確后再漸快，老師適時(shí)地配彈音樂，形成一種有強(qiáng)有弱的朗讀高潮。4、有情緒地唱：1)先慢后快的方法學(xué)習(xí)歌唱。2)B段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會很快脫貧致富〞這一句特別要慢速練習(xí)，并作為難點(diǎn)處理；3)曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處，提醒學(xué)生注意區(qū)別；4)“美麗鉆石閃閃亮〞的亮字的延長音里可以設(shè)計(jì)一些感慨詞，如：啊、喔、呀……，來表達(dá)七個(gè)小矮人的驚喜、贊嘆和強(qiáng)烈的勞動(dòng)熱情，使學(xué)生的情感與音樂中的人物產(chǎn)生共鳴；5)四個(gè)“嗨〞字要唱出力量、唱出精神，也可以請一組學(xué)生在大家的歌聲中加上輕聲對應(yīng)“嗨嗨〞的回聲式的喊聲，增加動(dòng)感。5、有激情地演：學(xué)會歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩。方法：七名學(xué)生為一組扮演七個(gè)小矮人，其他學(xué)生拍手加油演唱；教師提示學(xué)生變化速度來演唱，以此考驗(yàn)“七個(gè)小矮人〞的智慧。“慢唱〞你該怎么演？“快唱〞你該怎么演？培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、反響能力、對音樂的感受能力，最后評出一組表演得最形象逼真，獲得表演獎(jiǎng)。三、小結(jié)：1、讓學(xué)生談?wù)剬Ρ菊n的學(xué)后感受，老師再有意識地評說。2、作業(yè)：我們中國也有很多的民間故事和傳說，請大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來與大家交流?！踩纾耗咎m參軍、哪咤鬧海、牛郎織女、吳剛筏樹等〕第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。2、玩樂器〔三〕。教學(xué)過程：組織教學(xué)：〔略〕二、交流作業(yè)：1、以小組為單位，相互分享；2、每組推薦代表上臺來講一講；三、復(fù)習(xí)歌曲：1、復(fù)習(xí)歌曲《多年同前》。2、有韻律地吟誦《嫦娥吳剛》；3、請學(xué)生嘗試著用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吳剛》；四、玩節(jié)奏游戲：1、看各種顏色球分布的圖示，隨老師手指的路線做聲勢，看誰反響快；2、熟悉后加上音樂《閃爍的小星》，邊聽邊做聲勢練習(xí)。3、音樂和路線不變，改變聲勢動(dòng)作順序玩〔如：原來紅球拍手現(xiàn)改為踏腳等〕，看誰配合得好。五、拍號的意義：1、了解拍號的定義、含義；2、找一找我們學(xué)過的歌曲的左上方是不是都有這種記號？這就是拍號。六、玩樂器：學(xué)習(xí)擴(kuò)指和縮指：按課本教材練習(xí)。第5課多彩的音樂第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《太陽出來喜洋洋》教學(xué)目標(biāo)：能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動(dòng)、熱愛生活并喜愛民歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格２、上波音及切分音的演唱教學(xué)過程：〔一〕、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情〔背景音樂：《康定情歌》〕１、師生問好２、師：剛剛在課前老師給大家放了一首歌，有誰知道這首歌的名字？師：誰知道《康定情歌》是哪里的民歌？３、師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？生：四川有火鍋四川有九寨溝┄┄師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。我還聽說四川話特別有意思，誰能學(xué)說一兩句？師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來唱一句話哐扯郎郎一哐扯哐扯〔１〕師范唱師：“扯〞字在四川方言里唱“ｃｈｅ〞，我們來學(xué)唱一下，好嗎？〔２〕生學(xué)唱〔３〕師：這句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著擔(dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔(dān)的動(dòng)作?！玻础成叧呑鎏魮?dān)行走的動(dòng)作〔二〕感知、學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》１、聽范唱師：大家表演得不錯(cuò)，四川是一個(gè)多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛剛唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號子。〔師重復(fù)唱一次〕另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改良，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》師：這一次大家的感受還和剛剛一樣嗎？生說自己的感受２、學(xué)唱歌詞〔１〕讀除襯詞以外的歌詞師：請大家把書翻到28頁，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。〔２〕師范讀襯詞師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去?！玻场成鷮W(xué)讀襯詞〔４〕生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲〔１〕隨琴輕唱第一段〔２〕糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱〔３〕隨琴輕唱全曲４、處理歌曲〔１〕用不同速度演唱歌曲各段師：剛剛大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調(diào)？誰能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？〔２〕欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽出來喜洋洋》師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。〔３〕用合唱的方式演唱《太陽出來喜洋洋》ａ練習(xí)引子ｂ練習(xí)喊叫聲ｃ練習(xí)歌曲中的二聲部師：剛剛他們唱的二聲部和我們剛開始上課時(shí)唱的旋律很相似，我們把它加進(jìn)去。５、課堂小結(jié)師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛剛，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們在中國民樂“嗩吶〞演奏的音樂聲中來結(jié)束這一節(jié)課吧。〔在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課〕第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《對鮮花》教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。3、能認(rèn)識并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會運(yùn)用“對唱〞這一演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激起共鳴引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花〞的主題。1、導(dǎo)入師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花〞有關(guān)。2、交流師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名?！矊W(xué)生自由答復(fù)〕師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長特征，老師還想考考大家——花開在水里呢？〔荷花、水仙〕什么花長得像木耳呢？〔水仙〕什么花紅滿山？〔山茶花、杜鵑花〕什么花的枝干上長滿了刺？〔月季、薔薇、玫瑰〕3、聽賞歌曲《對鮮花》師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么答復(fù)的。A、播放錄音《對鮮花》B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地答復(fù)師問：什么呢│開花兒│在水│里─│生答：菱．角│開花兒│在水│里─│師問：什么呢│開花兒│像木│耳─│生答：鳳．仙│開花兒│在水│里─│師問：什么呢│開花兒│紅滿│山─│生答：山．茶│開花兒│在水│里─│師問：什么呢│開花兒│滿干│刺─│生答：薔．薇│開花兒│在水│里─│C、出示花卉圖片〔鳳仙、山茶〕，通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教學(xué)1、揭題師：剛剛這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。2、學(xué)唱歌曲A、認(rèn)識附點(diǎn)四分音符〔借助卡片〕先出示四分音符并說知名稱，再介紹“附點(diǎn)〞，認(rèn)識附點(diǎn)四分音符。B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。C、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂句。D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比方第三樂句。3、介紹“對唱〞的演唱形式師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有幾個(gè)呢？〔兩個(gè)〕它表示什么意思？〔兩個(gè)人唱〕師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。在唱好第一段的根底上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。三、創(chuàng)編歌詞師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比方〔唱〕“什么呢開花兒白有香？〞〔生唱著答出來：茉莉、梔子〕學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。四、欣賞黃梅戲《對花》師：其實(shí)這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。第6課環(huán)球音樂探寶歌曲《當(dāng)我們在廣場相遇》課型綜合演唱課總課時(shí)一課時(shí)教學(xué)用具鋼琴課件打擊樂器

教學(xué)掛譜等教學(xué)目標(biāo)1.能用活潑的歌聲演唱歌曲《當(dāng)我們在廣場相遇》；學(xué)會墨西哥舞的根本舞步并能隨音樂表現(xiàn)。2.了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節(jié)奏型。3.在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂做即興的歌舞表演。教材分析墨西哥歌曲《當(dāng)我們在廣場上相遇》3/4拍，全部由六個(gè)弱拍起的樂句組成，第二句是第一句的完全重復(fù)，第三、四、五句采用了自由模進(jìn)的寫作手法，最后一句落在強(qiáng)拍主音上，歌曲表現(xiàn)了好朋友們相聚時(shí)刻的快樂情景。其中，附點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用得比擬多教學(xué)重點(diǎn)了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂做即興的歌舞表演教學(xué)步驟一、

新課導(dǎo)入：1、

介紹墨西哥藝術(shù)文化墨西哥是美洲文明古國，曾孕育了豐富的古印第安文化。瑪利亞奇音樂和薩巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂舞蹈的特色，成為墨西哥獨(dú)特的民族藝術(shù)形式。2、

激情設(shè)問播放《墨西哥草帽舞》讓同學(xué)們猜猜異國之旅要到的國家是哪里？3、

看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格等等。二、

新課進(jìn)行1、

播放歌曲《當(dāng)我們在廣場相遇》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體律動(dòng)。2、

教師范唱表演所學(xué)歌曲，并強(qiáng)調(diào)歌曲的重難點(diǎn)的地方。3、

解釋墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及代表性。4、

復(fù)聽歌曲，請學(xué)生分析歌曲，并說出自己的見解。5、

唱唱、跳跳游戲環(huán)節(jié)：〔1〕

學(xué)跳根本的墨西哥舞步，教師進(jìn)行指導(dǎo)〔2〕

學(xué)生自行進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，并表演?！?〕

播放歌曲，請學(xué)生進(jìn)行即興的發(fā)揮。〔4〕

編排墨西哥風(fēng)格的舞蹈三、

總結(jié)、拓展1、

請學(xué)生闡述本節(jié)課自己所學(xué)到和了解到的音樂知識。2、

請學(xué)生分析墨西哥音樂的特點(diǎn)，并于我國的民族音樂作出比擬。3、

了解學(xué)生對于所學(xué)音樂知識和歌曲內(nèi)容的掌握情況。四、課堂小結(jié)。第7課學(xué)唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲歌曲《西風(fēng)的話》課時(shí)：1教學(xué)用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞音樂作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)過程中享受音樂審美的愉悅。2．學(xué)會有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并根本掌握歌曲當(dāng)中根本的音樂知識。重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課.欣賞樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。2〕聽賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。〔此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。3〕老師范讀散文，朗讀過程中提醒學(xué)生注意語調(diào)和語速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的根本知識，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的翻開，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來的歌唱做準(zhǔn)備。二新授教學(xué)1請出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。2通過觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒有什么不懂的音樂知識呢？請同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題?！舱{(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…〕根據(jù)學(xué)生問題，老師對《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂知識的解答。1〕五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。2〕拍號的學(xué)習(xí)。通過《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶著學(xué)生打4/4拍，爭做小小指揮家。3〕休止符的學(xué)習(xí)。4〕力度記號的學(xué)習(xí)。帶著同學(xué)們運(yùn)用肢體語言打出強(qiáng)弱關(guān)系的比照，讓學(xué)生切身體會mp和p的不同。3給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間穩(wěn)固知識，將本上的譜子和力度記號自己設(shè)計(jì)出來，老師作大體方向的提醒。請一位同學(xué)說明怎樣設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的理由是什么？師生討論…師總結(jié)：力度記號的設(shè)計(jì)是樂曲的靈魂，通過強(qiáng)弱的比照能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。4學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。1〕識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強(qiáng)調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們在唱歌的同時(shí)打拍子。2〕老師彈奏電子琴范唱。請同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒〔慢，快。。〕，既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰呢？(中年人，小孩，老人。。)由語文知識激發(fā)學(xué)生想象。3〕師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？〔長大了，長高了，秋天來了…〕4)進(jìn)行課堂知識反響。讓班上有特長的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱?！渤桎浺?，課后回放〕5)知識回憶。詢問學(xué)生學(xué)到了什么？歌曲《采蓮謠》一、教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美生動(dòng)的意境2、使用甜美自然的聲音演唱唱《采蓮謠》高聲部。3、通過創(chuàng)編歌詞開展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。二、教學(xué)準(zhǔn)備音像帶、錄音機(jī)、多媒體幻燈片、鋼琴三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用甜美自然的聲音演唱歌曲。歌詞創(chuàng)編。四、教學(xué)過程1、進(jìn)入課堂，引出主題配樂歌詞朗誦2、情境創(chuàng)意“如果我是小歌星〞如果唱出來，我們想用什么聲音？帶著什么面容和心情演唱它？伴隨怎樣的姿體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容呢？你還能畫筆顏色表現(xiàn)歌詞描繪的意境嗎？4、音樂人生——作曲家黃自黃自我國著名作曲家、音樂教育家主要作品有歌曲《抗敵歌》《旗正飄飄》《踏雪尋梅》《西風(fēng)的話》及清唱?jiǎng)　堕L恨歌》等5、音樂律動(dòng)〔分組〕劃船律動(dòng)，晚風(fēng)吹律動(dòng)，采花舞律動(dòng)4、鋼琴伴奏，演唱歌曲：默唱，哼唱，齊唱小組唱，打節(jié)拍〔互動(dòng)、互評〕個(gè)別唱：〔師生互動(dòng)、自評、師評〕5、歌曲潤色指導(dǎo)音樂表情和樂感：力度記號的運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏音樂表現(xiàn)力：全曲最有特點(diǎn)的樂句“船行快，歌聲高〞6、音樂想像力聆聽音樂時(shí)我們好似看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？如果我們身處這樣的地方，聽著、看著、摸著、聞著、玩著，心情如何？想到了什么？五、音樂創(chuàng)造力----歌詞創(chuàng)編創(chuàng)編歌詞〔聯(lián)系生活〕摘果謠采花歌撲蝶圖劃船調(diào)教師示范：風(fēng)吹過，花飄香，蝶兒只停枝頭上。輕拾扇氣兒閉，步步輕移漸漸去。揮舞一場，空繁忙，花兒落地蝶已飛。唉嗨呀，空歡喜。都怪蝴蝶真漂亮。六、結(jié)束局部發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，給予期望。第8課十二生肖篇設(shè)計(jì)理念

本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認(rèn)知，感受生動(dòng)俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動(dòng)物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氣氛。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識課文17個(gè)生字，會寫“猴、豬、狗〞3個(gè)字。

2．通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

3．能感受中國民俗文化豐富有趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：注意生活識字與集中識字結(jié)合。

2．難點(diǎn)：以“猴〞引路寫字，了解十二生肖的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．制作十二生肖的帶漢字圖片。

2．把兒歌編成歌曲，錄制好。

3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識。

教學(xué)流程一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖〞的字音。

教師板書課題，標(biāo)明字音。

學(xué)生掌握生字“肖〞的字音，在強(qiáng)調(diào)中識記。

教師引出“十二生肖是