2023年小班音樂游戲教案及教學反思《拔蘿卜》（通用6篇）

2023年小班音樂游戲教案及教學反思《拔蘿卜》（通用6篇）小班音樂嬉戲教案及教學反思《拔蘿卜》篇1

活動目標：

1、熟識歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

2、駕馭角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

活動打算：

《拔蘿卜》的音樂；老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

活動過程：

一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。

二、帶孩子做日常生活仿照動作。

三、觀賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：

1、今日我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么？（拔蘿卜）

2、誰在拔蘿卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗）依據(jù)幼兒講解并描述，依次出示圖片

四、分段聽音樂，學動作。

1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜？（老公公）老公公是怎么過來拔蘿卜的？大家一起學一學！老公公是怎么拔蘿卜的？大家一起學一學！蘿卜拔起來了嗎？（沒有）怎么辦？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼兒學）

2、放音樂第一段幼兒做一遍，

3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂動作，仿照老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色

4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段？（5段）

5、我們連起來學一學，好嗎？（放音樂，幼兒完整表演）

五、老師做老公公，聽音樂完整表演嬉戲。

六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。

七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。

活動反思：

《拔蘿卜》這節(jié)音樂嬉戲很特殊它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜愛聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言特別簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟識的，很適合小班幼兒玩。

小班音樂嬉戲教案及教學反思《拔蘿卜》篇2

活動設計背景：

幼兒的心所透視到的奇妙，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力氣也是成人無法揣度的。故事好像恒久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的改變，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的嬉戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里翱翔。結(jié)合幼兒的愛好及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

活動目標：

1、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下能簡潔的復述故事，學說主要的對話。

3、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進行故事表演。

教學難點、重點：

重點：在活動中體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感

難點：簡潔復述故事并能說出主要對話

活動打算：

角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動流程：回憶故事——共同講解并描述——表演故事

活動指導：

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么？

這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

講解并描述故事

師：

1、老公公每天都對蘿卜說什么?。?/p>

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣?。?/p>

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙?。坷瞎窃趺凑f的？老婆婆是怎么回答的？提示幼兒留意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

師：最終大家共同努力最終把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力氣大不大啊？

二、共同講解并描述

師：小摯友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

老師旁白，引導小摯友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？

三、表演故事

師：下面我請小摯友來表演這個故事

安排角色

在表演是提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時的姿態(tài)

教學反思：

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力氣大”這樣一個道理，活動結(jié)束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演實力，同時也增加了孩子們的自信念。

小班音樂嬉戲教案及教學反思《拔蘿卜》篇3

設計意圖：

通過對故事的講解并描述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在嬉戲中初步感受“人多力氣大”的意思，體驗同伴之間相互幫助的歡樂，同時豐富孩子們的語言。

活動目標：

1、傾聽故事，感受作品的語言美；

2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡潔的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力氣大”的意思，體驗同伴間相互合作的歡樂。

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動打算：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

出示蘿卜的教具，“小摯友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師賜予確定回答。

二、老師利用道具完整講解并描述故事

1、生動地講解并描述故事；

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難??？”

三、利用教具，一邊復述故事一邊提問

1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不興奮呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，許多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四、表演故事

請小摯友表演故事。給小摯友們帶上掛飾，設計情景。老師和小摯友一起講解并描述故事，再一次感受作品。

活動反思：

《拔蘿卜》的故事語言美麗，富有哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習須要相應的社會閱歷支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活閱歷，豐富語言的內(nèi)容，增加理解和表達實力。

本次活動我首先以老師的生動有感情地講解并描述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動好玩，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的美麗意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最終加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動好玩的`畫面。表演中，我注意把孩子的愛好點與活動目標奇妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由溝通、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜愛說、情愿說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力氣大的道理。

小班音樂嬉戲教案及教學反思《拔蘿卜》篇4

1、設計思路

在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，溝通了自己的想法，并先后仿照了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的實力。當然除了學會動口以外，還應當學會動手哦!

始終以來，小兔是孩子們寵愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深化幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。

2、活動目標

(1)在泥工活動中，嘗試運用協(xié)助材料。

(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

3、活動打算

·《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(PPT)

·彩泥，泥工板，泥工刀等

·綠色皺紋紙，小塑料棍

4、活動過程

(1)回憶故事

出示一堆蘿卜：

一這是什么？它是誰最喜愛的東西？誰來給蘿卜排排隊？

—還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來的？

一你喜愛故事里的誰？為什么？

(2)聽聽講講：老師講解并描述故事，在對話處引導幼兒一起說

一故事中小兔們是怎么分蘿的？(鞏固排隊的重要性)

一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎？(引出主題“做蘿卜”)

(3)學做胡蘿卜

一看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？(重點相識錐形)

一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？

示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。

一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形?？纯春}卜少了什么？

示范：教幼兒運用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

(4)送胡蘿卜

一哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)

一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧？(接著引導幼兒有序排隊)

一小兔今日特別快樂，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說感謝你們。

教學反思：

《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又好玩的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關切、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

活動中，我首先采納了視察講解并描述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以嬉戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危急與結(jié)果的不公允，競賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新相識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好方法。信任有了這樣一次體驗式的嬉戲，今后孩子在排隊取物時更簡單產(chǎn)生親切感。

正值問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好摯友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正好能調(diào)動孩子閱歷講解并描述的主動性，于是就有了相互說、集體說。最終從中感受到相互關切、相互幫助是一件美妙的事情。

活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最終續(xù)讀任務的布置也是特別關鍵的。

小班音樂嬉戲教案及教學反思《拔蘿卜》篇5

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，明晰故事發(fā)展的線索。

2、在老師引導下，學習小動物的心理語言：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、懂得摯友之間要相互關切，體驗與別人共享帶來的歡樂。

4、通過視察圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

重點：明晰故事發(fā)展線索，學說小動物心理語言。

難點：體驗共享的歡樂，學會共享。

活動打算

PPT小動物頭飾小動物卡片共享的禮物（蘿卜花生青菜紅薯）圖片

活動過程

一、起先環(huán)節(jié)

老師用一個道具紅蘿卜激發(fā)幼兒愛好，引入主題

二、基本環(huán)節(jié)

1、老師一邊播放PPT，一邊完整的講故事

提問：故事的名字、故事里都有誰？他們分別找到了什么？（依據(jù)幼兒的回答出師相關圖片）

2、老師再次講故事（依據(jù)圖示講故事）

提問：小白兔在找食物的時候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？讓幼兒學說：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、角色表演

請四個小摯友頭戴頭飾表演小動物的心理語言

4、集體表演

每個小摯友拿一張動物卡片并表演相應的動物角色

5、共享活動與小結(jié)：摯友之間要相互關切，要樂于與別人共享自己的東西

三、活動延長

拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教學反思

這是一節(jié)童話觀賞課，本次活動設計的三個目標中第三個情感目標完成的不是很好，對幼兒情感教化的不夠深，在以后的教化教學和生活中應當作為一個主題接著進行，以便幼兒真正的體會到這種情感。

我在講故事的時候感情應當再多一些，表情應當再豐富一些，把幼兒和老師真正的帶進去，幼兒后面的角色表演會更好，更出彩。教具的擺放，可以把小動物按順時針擺成一個圓，蘿卜跟著小動物來轉(zhuǎn)圈，幼兒就會更明白蘿卜怎樣回來了！

小班音樂嬉戲教案及教學反思《拔蘿卜》篇6

一、活動背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心愿識比較強，不大樂意將自己的東西與別人共享。而《蘿卜回來了》則是一個特別經(jīng)典的故事，具有很強的教化意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意共享，關切、愛惜同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是特別深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延長了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達實力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較困難的故事情節(jié)改成了相對簡潔，幼兒又簡單理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法。

2、感受小動物之間相互關切、相互愛惜的情感。

（二）活動打算：

1、課件《蘿卜回來了》。

2、小兔家場景布置。

（三）活動過程：

1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。

2、逐步理解故事內(nèi)容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

a、小兔去找蘿卜，學習句子雪這么大，天這么冷，小猴肯定很餓，我找到了東西，和它一起吃。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達實力還是比較缺乏的，因此，激勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

b、小兔找到蘿卜，仿照挖的動作。

（評析：小班幼兒活動中簡單被簇新事物所吸引，更喜愛情景化的活動狀態(tài)。依據(jù)這個特點，我引導幼兒仿照小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的留意和新奇心，有效地激發(fā)他們的活動愛好。）

c、講解并描述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

a、小猴哪去了？鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊肯定很餓，我找到了東西，和它一起吃。

b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它望見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

c、講解并描述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

a、小熊去找蘿卜，接著鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊肯定很餓，我找到了東西，和它一起吃。

b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它望見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊興奮極了，它又會怎么做呢？

c、講解并描述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。

a、小熊把蘿卜送給誰了？（小