甘藍(lán),苦瓜寫(xiě)生課程教案

,.浙江-吳立文2016/9/720:34:25一、我的寫(xiě)生教學(xué)流程1、整體感知對(duì)象2、局部解析細(xì)節(jié)3、條目式課堂小結(jié)4、學(xué)生作畫(huà)5、個(gè)別輔導(dǎo)，畫(huà)面平衡1、整體感知對(duì)象：目的：1、對(duì)物象整體外形特征有個(gè)把握2、對(duì)物象線(xiàn)條的“黑白灰”節(jié)奏把握（選擇）2、局部解析細(xì)節(jié)目的：1、找到他最感興趣的“點(diǎn)”。這個(gè)點(diǎn)是指物象上的某個(gè)形態(tài)，線(xiàn)條，顏色等等感謝閱讀等2、尋找前后、轉(zhuǎn)折、連接等部位方法：學(xué)生自由發(fā)言要點(diǎn)：不要急于給學(xué)生的回答下結(jié)論性的評(píng)價(jià)3、條目式總結(jié)：目的：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或者板書(shū)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的總結(jié)，避免學(xué)生聽(tīng)了后面忘了前面。謝謝閱讀4、學(xué)生作畫(huà)（1）考慮在畫(huà)紙上整體位置，然后考慮局部該畫(huà)多大（2）從自己感興趣的地方入手，或者從前畫(huà)到后，或者或者，就是說(shuō)沒(méi)有固定的步驟。謝謝閱讀（3）注意盡量使用幾種以上的線(xiàn)去表現(xiàn)物象（長(zhǎng)短、快慢、粗細(xì)等等）（4）教師這個(gè)時(shí)候不要打斷學(xué)生的觀察思考的過(guò)程，除非出現(xiàn)重大的問(wèn)題5、個(gè)別輔導(dǎo)，畫(huà)面平衡精品文檔放心下載單純的從自己的畫(huà)面出發(fā)，考慮如何利用強(qiáng)化、虛弱、取舍等方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行黑白灰的收拾整理。精品文檔放心下載需要教師根據(jù)學(xué)生畫(huà)面去提建議。,.二、具體案例1、甘藍(lán)——尋找規(guī)律，創(chuàng)作型寫(xiě)生。有許多復(fù)雜的物體很難讓學(xué)生“看一眼，畫(huà)一筆”這就需要我們?nèi)シ治鰵w納總結(jié)，尋找期中的規(guī)律（共性）。然后主觀的去再造。精品文檔放心下載教學(xué)準(zhǔn)備：1、買(mǎi)幾個(gè)切開(kāi)的甘藍(lán)（球菜也可以，便宜）。2、PPT準(zhǔn)備一張圖PS里黑白二值處理，就變成黑白圖了3、靜物擺放方式：,.45°黃金角度距離是物象高度的三倍左右教學(xué)流程：1、整體感知：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)（1）：對(duì)面前多個(gè)切開(kāi)甘藍(lán)的觀察，得出“大樹(shù)”的概念?！巴瑢W(xué)們（寶貝們，或親們都可以）”你們面前的甘藍(lán)里你看到了森馬？精品文檔放心下載設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出甘藍(lán)主體形象“大樹(shù)”這一規(guī)律性特征。謝謝閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)（2）：這些“大樹(shù)”長(zhǎng)的都一樣嗎？哪里不一樣？感謝閱讀設(shè)計(jì)意圖：在規(guī)律中尋找變化。問(wèn)題設(shè)計(jì)（3）：你想不想知道老師這個(gè)沒(méi)切開(kāi)的甘藍(lán)里面的大樹(shù)長(zhǎng)的森馬樣子。誰(shuí)能大膽的來(lái)猜測(cè)下？感謝閱讀設(shè)計(jì)意圖：在明白“大樹(shù)”這一規(guī)律和每棵樹(shù)都長(zhǎng)會(huì)有不同的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己來(lái)大膽主觀編創(chuàng)一棵樹(shù)謝謝閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)（4）我們來(lái)觀察下“大樹(shù)”的樹(shù)葉，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎？感謝閱讀學(xué)生回答：亂，雜，密……追問(wèn)：是不是說(shuō)感覺(jué)毫無(wú)規(guī)律，雜亂無(wú)章，看都看不清楚，沒(méi)法跟著線(xiàn)條去表現(xiàn)？精品文檔放心下載,.PPT出示：撇開(kāi)顏色和光影，我們是不是能感覺(jué)到粗細(xì)變化的白線(xiàn)（正型）或黑線(xiàn)（負(fù)形）精品文檔放心下載有了整體觀察后，我們就要開(kāi)始學(xué)生作畫(huà)步驟了學(xué)生作畫(huà)：步驟。學(xué)生討論后小結(jié)：外框線(xiàn)、大樹(shù)、密密麻麻的樹(shù)葉三大塊，你喜歡從哪里開(kāi)始都可以。感謝閱讀最后作業(yè)完成后將學(xué)生作業(yè)全部展示在墻上或黑板上。讓學(xué)生從遠(yuǎn)處看（黑白關(guān)系）謝謝閱讀近處看（用線(xiàn)變化如何,是否有粗細(xì)變化，長(zhǎng)短變化等等）感謝閱讀課后小結(jié)：復(fù)雜的物體我們需要用腦子去畫(huà)而不是單純的用眼睛去畫(huà)畫(huà)謝謝閱讀這節(jié)課的核心：1、明白大樹(shù)基本型和每棵樹(shù)在基本型上的變化。感謝閱讀2、PPT黑白二值圖“簡(jiǎn)單粗暴”的把黑白灰關(guān)系解決了感謝閱讀3、讓學(xué)生明白一個(gè)道理：寫(xiě)生還可以非常理性的去編案例二：個(gè)性的釋放——苦瓜個(gè)性的多樣是基于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)之上，將觸覺(jué)、視覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)記憶等介入教學(xué)后形成的多樣，而非追求風(fēng)格的多樣而多樣，他是基于感受的謝謝閱讀,.孩子生長(zhǎng)在城市，接觸到的苦果多為菜市場(chǎng)里買(mǎi)回來(lái)的，賣(mài)相都很好謝謝閱讀其實(shí)自己種的苦瓜長(zhǎng)的大多歪瓜裂棗為了上這節(jié)課，我當(dāng)時(shí)特意去農(nóng)村找了個(gè)老農(nóng)民收來(lái)他覺(jué)得沒(méi)人要的苦瓜謝謝閱讀一、 教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備菜場(chǎng)里賣(mài)相好的苦瓜和歪瓜裂棗的苦瓜2、PPT準(zhǔn)備圖片：各種品種“刺和顆?！备鳟惖膱D片謝謝閱讀二、 教學(xué)流程1、從菜場(chǎng)版到各異苦瓜，顛覆學(xué)生對(duì)苦瓜的單一認(rèn)知,.問(wèn)題設(shè)計(jì)（1）大家認(rèn)識(shí)嗎？（菜場(chǎng)版苦瓜）能從外形、表面特征兩方面描述下老師手上的苦瓜嗎PS：提問(wèn)要有指向性。讓學(xué)生從外形得出兩頭尖，帶一根老鼠尾巴顆粒特點(diǎn)：有大小長(zhǎng)短問(wèn)題設(shè)計(jì)（2）苦瓜就長(zhǎng)這個(gè)樣子嗎？你覺(jué)得會(huì)怎么長(zhǎng)？學(xué)生猜測(cè)后分批出示精品文檔放心下載為啥要分批出示？是為了不斷的顛覆他們的認(rèn)知，不怕找不到就怕想不到感謝閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)（3）（教師不要一次把各種樣子的苦瓜拿出來(lái)）我想請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)老師藏起來(lái)的苦瓜，就勾勒下外形即可謝謝閱讀設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生是否關(guān)注了外形特點(diǎn)，之前的講授是否為有效教學(xué)精品文檔放心下載如果沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，再請(qǐng)幾位上來(lái)畫(huà)，并提醒我們之前對(duì)問(wèn)題（1）的小結(jié)。謝謝閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)（4）是不是所有的苦瓜就真的長(zhǎng)這樣，還有那些變化？謝謝閱讀教學(xué)流程1、從菜場(chǎng)版到各異苦瓜，顛覆學(xué)生對(duì)苦瓜的單一認(rèn)知2、通過(guò)觸摸，讓學(xué)生將感受介入寫(xiě)生出示PPT苦瓜圖，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是解決“刺和顆粒”的變化感謝閱讀通過(guò)4個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，一步一步的讓學(xué)生明白苦瓜核心是外形變化和顆粒排列變化感謝閱讀但是，就到這步的認(rèn)識(shí)不是我的本意問(wèn)題設(shè)計(jì)（1）讓學(xué)生閉上眼睛觸摸苦瓜，并說(shuō)說(shuō)感受學(xué)生回答：“光滑”“粗糙硌手”“起伏”……精品文檔放心下載問(wèn)題設(shè)計(jì)（2）讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛去觀察苦瓜紋理，并說(shuō)說(shuō)感受學(xué)生回答：“水珠”“雞皮疙瘩”“連續(xù)不斷”……感謝閱讀PS：還有森馬方法去感知大家可以再教學(xué)中自己添加問(wèn)題設(shè)計(jì)（3）你如果用線(xiàn)條去表現(xiàn)這種感覺(jué)，你會(huì)選擇森馬線(xiàn)或者用怎樣的方法去組織線(xiàn)條？謝謝閱讀有了這個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)生作業(yè)就開(kāi)始靈動(dòng)和多變起來(lái)后面步驟和甘藍(lán)差不多,.,.連接處，不要簡(jiǎn)單的涂黑上下葉片的分界線(xiàn)一定要交代清楚不要沒(méi)頭沒(méi)腦的葉子突