幼兒園大班語言講故事教案

幼兒園大班語言講故事教案一、教材分析《幼兒園大班語言》教材是我國幼兒教育專業(yè)的一本教材，在幼兒園大班語言教學中具有十分重要的意義。該教材內(nèi)容包括：幼兒語言的認知與表達、幼兒詞匯與造句、幼兒故事聽說、幼兒童謠快板等。其中，幼兒故事聽說是幼兒語言表達能力的重要部分，也是教材中的核心內(nèi)容之一。二、教學目標1、啟發(fā)幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒良好的語言表達習慣；2、加強幼兒的語言記憶能力，提高幼兒語言表達的準確性；3、培養(yǎng)幼兒熱愛文學、閱讀、寫作和表演的興趣，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力；4、促進幼兒的個性發(fā)展，強化幼兒的自信心和自尊心。三、教學內(nèi)容1、故事講解故事講解是幼兒故事聽說的重要環(huán)節(jié)。在講解時，教師首先需要給幼兒講述故事中主要的情節(jié)和人物，讓孩子們對故事有一個大致的了解。其次，教師可以讓幼兒參與其中，通過提問、回答等方式引導幼兒思考、理解故事。2、語音語調(diào)教學語音語調(diào)是幼兒語言表達的重要部分。教師在講故事時應注重語音語調(diào)的教學，如情境語音、情感語音、語調(diào)變化等。這樣可以幫助幼兒掌握正確的表達方式，提高幼兒的表達能力。3、詞匯教學在故事聽說的過程中，教師可以適當引導幼兒掌握一些詞匯。比如講故事中的一些生詞或者故事中的某些常用語。這樣可以擴大幼兒的視野，提高幼兒的語言水平。4、表演教學表演教學是幼兒故事聽說的重要方式之一。教師可以借助故事中的情節(jié)和人物讓幼兒進行角色扮演，體驗故事中的情感，感受故事的主旨。此外，教師也可以安排幼兒進行小品表演，通過個性化的表演方式展示幼兒的才華和個性。四、教學方法1、情境教學法教師可以通過構(gòu)建生動的故事情境，將幼兒帶入故事的世界，使幼兒身臨其境，從而提高幼兒的語言記憶、表達能力。2、啟發(fā)式教學法教師可以通過提問、探究等方式來引導幼兒思考故事情節(jié)與人物，從而增強幼兒的語言理解和表達能力。3、互動式教學法教師可以適當引導幼兒參與故事的講解、表演等活動，增加教學的趣味性和生動性，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。五、教學建議1、注重故事情節(jié)的講解，并通過提問、回答等方式加強幼兒對故事的理解。2、聽故事時，注重語音語調(diào)的教學，讓幼兒掌握正確的語音語調(diào)，以提高幼兒語言表達的準確性。3、適當引導幼兒掌握一些詞匯，通過擴充幼兒的詞匯量提高幼兒的語言水平。4、在表演教學中，給幼兒足夠的自由度和創(chuàng)造性，讓幼兒表現(xiàn)出自己的才藝和個性，培養(yǎng)幼兒的自信心和自尊心。6、教學反思通過本次教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于故事的認識和理解能力還比較薄弱，需要我的引導來幫助他們更好地理解故事情節(jié)和人物性格。此外，我的語言表達還需加強，既要注重語音語調(diào)的教學，又要用生動活潑