部編版語文二年級教案 植物媽媽有辦法（教案）

小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版3植物媽媽有辦法教學目標1.會認“植、如”等12個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語。（重點）2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。（重點）4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。（難點）學前準備學生預習參見“世紀英才叢書——學案反饋手冊”。課時安排2課時教師備課參見“世紀英才好課件”。1.認識“植、如”等12個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的關于植物傳播種子的知識。3.學習課文第1節(jié)。一、激趣導入，揭示課題1.談話引入。導語：同學們，你們有跟隨爸爸媽媽出去旅行過嗎？你們是怎么去的呢？（乘飛機、坐高鐵、自駕出行……）同學們出行的工具真多呀！其實，植物也能旅行，它們怎么去旅行呢？今天我們來學習關于植物“旅行”的課文。2.板書課題，齊讀課題。（1）朗讀提示：重讀“植物、辦法”兩個詞語。（2）引導質疑：看了題目，你有哪些疑問？預設：植物媽媽的辦法是什么？為什么要叫“植物媽媽”？植物媽媽在做什么時有辦法？課文會寫哪些植物媽媽？二、初讀課文，檢測預習過渡：同學們都是愛動腦筋的學生，提了這么多有價值的問題。下面，就讓我們帶著這些問題走進課文吧！請同學們翻開課本，看著課件，聽老師讀一讀。1.播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂動畫，教師伴隨優(yōu)美的音樂有感情地朗讀課文。2.導學：從剛才的畫面中，你認識了哪幾種植物？3.指名回答，教師相機出示詞語：蒲公英、蒼耳、豌豆。學生齊讀詞語。4.出示自讀要求，學生自讀課文。（1）用你喜歡的方式讀一讀課文，畫出不認識的字，再借助拼音多讀幾遍。（2）小組合作，交流識字方法：你是怎么記住這些生字的？比比誰的方法好。（3）小組內輪讀課文，讀得正確、流利的，由小組長為其貼上小星星；沒達到要求的，再把課文多讀幾遍。5.學生自由讀課文，教師巡視指導，幫助學生正音。預設：可以一邊讀一邊想象，閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么。生：我讀的是“……”，我好像看到了……，聞到了……，聽到了……，摸到了……6.檢測預習情況，教學生字。（1）出示課件，每個小組派一名代表識字認詞，交流識記會認字的方法。①學生暢談：我會用“熟字加一加”的方法記“植、如、紛、啪、粗”字；我會用換偏旁的方法記“炸、識、底”等字；我在老師的備課本上認識了“備”這個字。②其他識記方法。考慮到學生對“得（dé）、備、刺、離”比較生疏，因此可以多讀讀“就得（děi）、得（dé）到、準備、帶刺、離開”5個詞語。還可以在新語境中鞏固字音，比如，讀讀“非得、還得、可得”“得到、得意、心得”“跳得高、長得美、寫得好”“備課、完備、備用”“魚刺、小刺、刺耳”“海底、到底、底下”“離別、離奇、距離”；讀準輕聲詞語“知識、認識、見識”，還可以再讀讀“識字、識別、常識”。③學習課文中的多音字。a.（課件出示句子）讓學生在多音字“得”下畫上記號，看看在不同的語言環(huán)境中，“得”字的讀音有什么不同?！ず⒆尤绻呀涢L大，就得告別媽媽，四海為家?！つ抢镉性S許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它?！て压⒌姆N子飛得多遠??！預設：先認識“得”字的三種不同的讀音děi/dé/de，再讀句子。b.讓學生在課文中找找還有哪些多音字（“為、降、乘”等），做上記號，并給這些多音字組詞。預設：要重點練習讀準多音字“為、得”，強調在具體語境中據義定音。7.指導書寫要求會寫的字。（1）讓學生觀察本課要求會寫的10個字的結構特點，想想怎樣把字寫漂亮。（2）請5名平時書寫比較規(guī)范的學生上臺在黑板上的田字格（課前畫好）里范寫，其他學生在書本上描一個，寫一個。（3）指導學生書寫。①重點指導“它、娃、更”的筆順?！八钡南虏肯葘懫?，再寫豎彎鉤；“娃”的右邊由兩個“土”組成；“更”的第六筆是豎撇。②指導“法”和“識”的書寫?！胺ā焙汀白R”屬于左窄右寬的字形，書寫時右部的“去”和“只”都應稍侵入田字格的左半格，要寫得舒展一些。同時，這兩個字的底部左右旁齊平，因此收筆都要寫得利落、干脆。③因為筆畫的長短疏密不同，書寫“娃”時注意橫間距相等，長短不取齊。“如”和“娃、她”都是女字旁，因為“如”右邊是“口”，筆畫少，豎短、形方，所以女字旁要大些?！叭纭⒅倍际怯疫呌小翱凇?，右邊“口”和左邊“口”寫法上略有不同：左“口”小，居上中部，如“嚇、呀”；右“口”稍大，居中下部，如“如、知”。（4）交流識記生字的方法。（5）怎么分辨“它、她、他”？同學之間相互交流。（6）學生練寫，同桌互評。教師挑選優(yōu)秀書寫作品投影，師生共評，學生再練寫。8.聽寫課本“詞語表”中本課詞語，同桌互查互糾，將訂正后的詞語多寫幾遍。三、讀思結合，整體把握1.學生再讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用波浪線畫出相關的語句。2.課堂交流，匯報自學成果，用“讀了課文，我知道了……”的句式匯報。3.學習課文第1節(jié)。過渡：孩子長大了，都要離開媽媽，四海為家。人和牛馬都有腳，可是植物怎么離開媽媽呢？請同學們自由讀第1節(jié)，說說讀懂了什么。（1）師生交流。①什么是旅行？（從一個地方到另一個地方去。）你和爸爸媽媽出去旅行過嗎？去的哪里？（如北京故宮、杭州西湖等。）怎么去的呢？（乘飛機、坐火車、自駕游。）②“孩子”指的是什么？（植物的種子。）“長大”指的是什么？（種子成熟了。）③孩子們?yōu)槭裁匆鎰e媽媽？引導學生理解什么叫“四海為家”。（種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家。）④這里植物的種子去旅行是出去玩嗎？（不是，是種子被傳播到各個地方。）這些孩子遠行前會對媽媽說些什么呢？對于離開媽媽獨自旅行，孩子們又會有哪些憧憬呢？（學生展開想象練習說話）（2）指導朗讀，注意停頓和問句的讀法，讀出疑問的語氣。（3）教師范讀，學生跟讀、自由練讀。（4）學生暢談：從中你感受到了什么？（孩子對志在四方、獨立生活的憧憬與期盼。）四、課堂回顧，作業(yè)設計1.教師總結本課時的教學內容，點評學生的課堂表現。2.引導學生交流收獲。（1）自由交流學習生字的好方法。（2）說說自己還知道哪些植物傳播種子的方法。3.完成本課對應訓練。（同步鞏固練參見“學案·復習備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.正確、流利地朗讀課文。2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。3.仿照課文的句式，說說其他植物傳播種子的方法。4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。一、溫故知新，導入新課1.出示詞語，學生開火車認讀，再選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。植物如果旅行準備紛紛帶刺底下炸開離開觀察知識粗心告別降落傘得不到四海為家蹦著跳著2.學生齊讀課文，完成填空。（課件出示）課文向我們介紹了種植物傳播種子的方法，它們分別是。（板書：蒲公英蒼耳豌豆）3.圖文對應貼一貼。導語：在上節(jié)課，我們認識了這三種植物，現在老師這里有這三種植物的圖片，誰能將圖片正確地貼在黑板上相應名字的下面？（學生上臺貼圖片）二、創(chuàng)設情境，理解內容過渡：蒲公英媽媽、蒼耳媽媽和豌豆媽媽分別是怎么幫助自己的孩子旅行的？你們一定和老師一樣非常好奇，我們一起去看看吧！1.自由朗讀課文第2～4節(jié)，邊讀邊畫出植物媽媽傳播種子的好方法。2.讀完課文后思考：你最喜歡哪一個植物媽媽的辦法？3.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。（1）學生最喜歡蒲公英媽媽的辦法。①學生從課本插圖中找到蒲公英媽媽，并說說她的辦法。②學生朗讀，教師出示第2節(jié)內容。③引導學生思考：課文是怎么寫蒲公英媽媽傳播種子的？④（課件出示降落傘、蒲公英種子圖）幫助學生理解“降落傘”是指蒲公英的種子。⑤（出示風吹蒲公英，蒲公英的種子飛出的動圖）幫助學生理解“乘”是“借助交通工具或牲畜出行；坐”的意思。⑥說一說：乘風——乘飛機、乘輪船、乘火車、乘地鐵、乘汽車……⑦（課件演示蒲公英種子隨風飄揚的情景）理解“紛紛”的意思。a.教師描述：風婆婆溫柔地吹著蒲公英媽媽，孩子們你出發(fā)了，我也出發(fā)了，大家一個接一個地出發(fā)了。b.學生表演：同學們紛紛走上講臺。⑧“紛紛”就是接二連三的意思。還有什么地方可以用上“紛紛”這個詞語呢？大家能用“紛紛”來說一句話嗎？⑨同桌練讀，討論交流，感悟讀法。（2）學生最喜歡蒼耳媽媽的辦法。①小組交流：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？②學生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣子的？（課件出示鎧甲圖，讓學生理解古代的鎧甲能保護在戰(zhàn)場上作戰(zhàn)的士兵。）過渡：那身穿鎧甲的蒼耳是什么樣子的呢？它又是怎樣掛住動物皮毛的呢？③教師出示蒼耳實物，展開以下教學步驟：a.讓學生看一看：蒼耳是什么樣子的？（橢圓形，表面長滿刺。）b.讓學生摸一摸：蒼耳摸上去的感覺如何？（扎手。）c.讓學生玩一玩：將蒼耳放在帶絨毛的衣服上，你有什么新的發(fā)現？（能掛住人的衣服。）理解“掛”的意思。④播放動畫：蒼耳傳播種子。⑤指名再讀第3節(jié)，評一評誰讀得好。（3）學生最喜歡豌豆媽媽的辦法。①學生思考：你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說說怎樣讀好它。②指名讀、說，指導感悟要點：豆莢是一下子炸開的，“啪”快讀，聲音要響亮。③（課件播放豌豆莢炸開，豌豆四處跳開的動圖）理解“炸”的意思。④指導朗讀：同學們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？（要讀出快樂的心情）4.師生合作，總結植物媽媽傳播種子的方法。師：看，這三種植物傳播種子的方法各有不同，蒲公英本身有——（降落傘），它靠——（風）傳播種子；蒼耳有——（帶刺的鎧甲），它靠——（動物的皮毛）傳播種子；豌豆有——（豆莢），會炸開，它靠——（太陽曬）傳播種子。它們有自身的條件和外界的條件，這樣，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。（板書：風、動物、太陽）5.學習第5節(jié)，交流收獲。（1）學生齊讀第5節(jié)，按要求找詞語?！ふ页鲆粚x詞：很多很多—許許多多·找出一對反義詞：仔細—粗心（2）交流：植物媽媽的辦法有很多很多，同學們要得到更多知識，應該怎樣做？（在生活中，只要多觀察周圍的事物，就會有許許多多的發(fā)現。）三、教給方法，指導背誦1.指導學生背誦課文。（1）采用提示背的方式指導背誦。如第2節(jié)：蒲公英媽媽準備了（），把它（），只要有（），孩子們就（）。（2）抓關鍵詞背誦：找出課文每一節(jié)中的關鍵詞，將提示性的內容寫在小黑板上，同桌之間相互檢查背誦。2.交流背誦情況。學生把自己能背出來的小節(jié)背一背，教師點評背誦情況，進行鼓勵。四、啟發(fā)思考，作業(yè)設計1.學生說說其他植物傳播種子的方法，教師相機補充。2.試著依照課文的句式續(xù)寫詩歌，再全班交流作品，互相評議、鼓勵。預設：椰子媽媽有個好辦法，她讓孩子落在海面上。漂到哪兒，哪兒就是他們的家。3.摘抄自己喜歡的詞語和句子，豐富積累。4.完成本課對應訓練。（同步鞏固練參見“學案·復習備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）本文朗朗上口，形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，學生對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在本課的教學中，我力求做到以下幾點：1.創(chuàng)設氛圍，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造快樂的重要途徑。在教學中，我積極創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍，運用激勵性的評價手段，語言力求精準和富有感染力，讓學生產生愉悅的心理感受，從而積極地參與各種學習活動。2.主線分明，細節(jié)飽滿。語文教學