水調(diào)歌頭說(shuō)課稿

《水調(diào)歌頭》說(shuō)課稿說(shuō)教材我說(shuō)課的題目是《水調(diào)歌頭》，作者是蘇軾。本文選自人民教育出版社出版的八年級(jí)語(yǔ)文課本下冊(cè)第五單元第25課。通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有下列理解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的蘇軾的其它詩(shī)詞；2：基本的熟讀背誦3.學(xué)唱歌曲王菲的《但愿人長(zhǎng)久》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二.教學(xué)目的：古詩(shī)詞是我國(guó)最貴重的文化遺產(chǎn)之一，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶的提高含有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)等含有直接和間接的影響。語(yǔ)文課程規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生感悟理解能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫穿和擴(kuò)展與轉(zhuǎn)換的能力。課程原則的這些規(guī)定，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程原則的這些規(guī)定和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完畢的教學(xué)目的有下列幾方面：1.知識(shí)目的：指導(dǎo)學(xué)生富有感情地朗誦《水調(diào)歌頭》，初步感受蘇軾詞的基調(diào)特點(diǎn)；2.能力目的：培養(yǎng)學(xué)生感受能力、理解能力和發(fā)明能力；3.情感目的：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，體會(huì)詩(shī)詞所體現(xiàn)的誠(chéng)摯的情感，從而能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，進(jìn)而受到美妙情操的陶冶；三．重難點(diǎn)的解決1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：《水調(diào)歌頭》的思想感情。我解決的辦法是通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)如：看課件中的視頻、聽(tīng)音樂(lè)，分小組進(jìn)行小的朗誦比賽，探究難點(diǎn)等，在這些環(huán)節(jié)中達(dá)成基本的語(yǔ)文知識(shí)，最后把握其中的思想感情。2.教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性愛(ài)好性，我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)工具。3.根據(jù)課程原則和初二年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)緊張的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)辦法有：合作探究法、愉快教學(xué)法、直觀等教學(xué)辦法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一學(xué)時(shí)來(lái)完畢。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：四、教學(xué)過(guò)程（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的，我為課堂的每一種環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了PPT課件，將詞曲與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲入于文學(xué)感受中，貫穿于實(shí)踐中。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：視頻畫(huà)面一輪月，伴以王菲歌曲《但愿人長(zhǎng)久》來(lái)營(yíng)造氛圍（這樣設(shè)計(jì)根據(jù)初中生喜歡新穎的心理特點(diǎn)，在枯燥的詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)愛(ài)好高漲，精神專(zhuān)注，從而加深印象，把握好其中的思想情感）。交流資料，理解作者：用多媒體顯示作者介紹，目的是從作者生平中理解作品中體現(xiàn)出來(lái)的思想感情。初讀作品，感受韻味：為了能夠讓學(xué)生愛(ài)好高昂地達(dá)成讀準(zhǔn)字音，把握詞句意思的目的，請(qǐng)學(xué)生先自己試讀，然后分組進(jìn)行朗誦比賽，最后互相評(píng)價(jià)。細(xì)讀文本，共同探究針對(duì)學(xué)生初步理解和朗誦，共同討論或小組討論下列幾個(gè)問(wèn)題：（1）.這首詞的感情基調(diào)是如何的？（2）.你讀完后有什么想法？（3）.這首詞所要體現(xiàn)什么樣的思想感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地感受，加深對(duì)詞的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題。目的是更加理解這首詞以及作者的思想感情。5.回饋課本，達(dá)成目的：回想本節(jié)課的內(nèi)容談話(huà)小結(jié)，達(dá)成情感性目的，同時(shí)能夠達(dá)成教學(xué)目的。6．作業(yè)：（1）.背誦這首詞;（2）.寫(xiě)一寫(xiě)自