大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)報告

第第頁大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)報告高校老師培訓(xùn)總結(jié)報告1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下，我參與了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型老師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)技能有很大進步與提升，更為重要的是我開闊了眼界，對于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解，更堅決了我從事職業(yè)教育的信心和決心?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)狀況進行總結(jié)：

一、加深了對職業(yè)教育理解。

在培訓(xùn)的過程中使我對我們的職業(yè)教育進展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想認識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認為職業(yè)教育的進展要適應(yīng)時代的進展，需要轉(zhuǎn)變過去的進展模式，樹立適應(yīng)時代的職業(yè)教育新模式，才能培育出服務(wù)于我國經(jīng)濟建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的老師肩負著為國家培育有抱負、有理想、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的使命。我們需要樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外，還應(yīng)培育同學(xué)的職業(yè)抱負，讓他們樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，開拓視野。

通過此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、詳細化、精湛化，水平有了很大的提高，對我今后的教學(xué)工作有很大的援助。

三、收獲了閱歷。

本次培訓(xùn)都是來自職業(yè)學(xué)校的一線老師，對職業(yè)教育深有體會。在培訓(xùn)中，大家對職業(yè)教育的進展、教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的溝通和探討，每位學(xué)員都毫不保留的和大家一起共享勝利的閱歷和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓舞，生活上大家相互關(guān)懷，增長了知識，收獲了閱歷，增進了友情。以至于今后的學(xué)習(xí)和工作，從而實現(xiàn)校校聯(lián)合共同培育社會所需的高技能人才。

四、我的教學(xué)方法。

中等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)大多數(shù)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自控技能差，行為習(xí)慣差等等一系列的壞毛病于一身的同學(xué)。來到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長，就是由于有諸多的壞習(xí)慣，所以就一次次的貪玩，荒廢學(xué)業(yè)，迷失方向。

中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過自己的努力，自己獨特的教學(xué)方法來轉(zhuǎn)變這些同學(xué)，從而培育出一批批高技能人才。我知道有許多老師的教學(xué)方法很好，很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€人的教學(xué)方法：同學(xué)貪玩，學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快，但是一讓學(xué)習(xí)知識，技能，就很慢很慢。抓住這一特點進行施教――玩耍式教學(xué)方法(把上課的內(nèi)容換種方式，把實訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型)，讓同學(xué)在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從是同學(xué)而既喜愛上課，又能學(xué)到真正的技能。從而實現(xiàn)自己的抱負，表達人生的價值。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在專業(yè)知識上、教育教學(xué)方式方法上、對同學(xué)的分析管理上、對職業(yè)教育的認識上等等都有了很大的提高同時，也讓我認識到，作為一名老師，學(xué)無止境，只有孜孜不倦的吸取知識，不斷提高和更新知識，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需求，培育出適合社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的.知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

高校老師培訓(xùn)總結(jié)報告2

全面深化校本研修，著力提高老師教書育人的技能，真抓實練，努力為新課程改革服務(wù)，為促進同學(xué)的全面進展服務(wù)，為辦好人民滿足的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

1、強化基本技能訓(xùn)練，讓老師練就扎實基本功

老師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、一般話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采用自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。在這些基本訓(xùn)練的同時，我們著重加強老師的崗位專業(yè)技能必練模塊的訓(xùn)練，使老師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合老師匯報課、老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進一步組織全體老師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面予以公正、公正、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進老師提高課堂教學(xué)水平和效率。

高校老師培訓(xùn)總結(jié)報告3

三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思索?，F(xiàn)將個人培訓(xùn)狀況總結(jié)如下;

本次培訓(xùn)我受益非淺。在提升個人教學(xué)技能的同時也使我明白了自身的不足。

一、先自育，后育人

幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到，老師苦并美滿著。當今社會對老師的要求很高。老師是教育工，也是德育工。老師的一言一行徑直影響身邊的每一個同學(xué)。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生老師對同學(xué)的正面教育鏈條。表里如一的言行，會在同學(xué)身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人;以文明的儀表影響人;以和氣的立場對待人;以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人;以博大的胸懷愛人;然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛者無敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習(xí)將會是我的新課程。

二、揚長避短，學(xué)以致用

俗話說“虛心使人進步驕傲使人落后”，今后在平常利用課余時間上心去研讀一些名人名家對學(xué)校音樂教學(xué)的看點、分析及

論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí)，每個人都有教學(xué)亮點，虛心去學(xué)習(xí)、細心去發(fā)覺就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平常的“積累”是需要的，教學(xué)閱歷宜積不宜丟。俗話說：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是閱歷，閱歷在于積累”。在教學(xué)實踐中，留心收集、積累點滴的閱歷、體會、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為老師開拓了一條專業(yè)進展的新路。老師的教學(xué)閱歷是老師進展的重要教學(xué)資源。老師的閱歷是教學(xué)的寶庫，開啟的鑰匙就是反思。反思是連接老師自身閱歷與教學(xué)行為的橋梁。閱歷不會自動成為自我的財寶，沒有反思的閱歷毫無價值。因此，不斷學(xué)習(xí)常常反思，發(fā)覺不足實時彌補，必能揚長避短，學(xué)以致用

三、定位目標，永不止步

培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無定法，教也無定法。今后我將自己的教學(xué)目標定位為三個字“新”“活”“實”。

“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。創(chuàng)新是一種聰慧，或許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個目標努力了，才會與這個目標越來越近。

“活”是指敏捷運用教法，在教學(xué)上我會幾種教法協(xié)作

運用。把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些同學(xué)感愛好的教學(xué)活動，以至于讓課堂活起來。教無定法，只要有效就行。“實”是指教學(xué)的實效性。“有效教學(xué)是一貫以來都是老師們特別關(guān)注的一個話題，在課堂我將會更加關(guān)注同學(xué)當前進展，同時關(guān)注同學(xué)的將來進展，可持續(xù)進展。高效的課堂教學(xué)就是同學(xué)獲得充分進展，其內(nèi)容包括知識技能、過程與方法、情感立場價值觀的和諧統(tǒng)一進展音樂課堂教學(xué)是否有效，核心的一點是看同學(xué)是否情愿學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。教學(xué)上我會促進同學(xué)主動參加學(xué)習(xí);強化同學(xué)在學(xué)習(xí)中的體驗;鼓舞同學(xué)合作溝通。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。

三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆珍貴財寶，我會以此為契機向前再向前。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬

高校老師培訓(xùn)總結(jié)報告4

一、培訓(xùn)安排。

1、培訓(xùn)地點：__職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2、培訓(xùn)專業(yè)名稱：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。

3、培訓(xùn)時間：20__年__月__日。

二、培訓(xùn)內(nèi)容。

1、圍繞中職教育教學(xué)、數(shù)控專業(yè)人才培育方案、課程建設(shè)、教學(xué)成果提煉幾方面的問題來提升學(xué)員專業(yè)教學(xué)討論技能。

2、通過數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)員掌控職業(yè)教育教學(xué)方法、信息化教學(xué)技術(shù)在理實一體化教學(xué)中的應(yīng)用。

3、指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合數(shù)控專業(yè)特點進行試驗實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)項目開發(fā)、實訓(xùn)指導(dǎo)技能提高、競賽案例學(xué)習(xí)，從而使學(xué)員的專業(yè)進展技能得以提高。

三、培訓(xùn)形式。

采納專家講授、實踐操作、專題報告制作、爭論座談、現(xiàn)場考察等多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式。

1、理論教學(xué)。

理論教學(xué)環(huán)節(jié)融合專業(yè)知識教學(xué)、教學(xué)設(shè)計案例分析、教學(xué)資源制作方法、教材開發(fā)實例分析，在強化專業(yè)理論知識的同時，掌控課程開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)設(shè)計與實施等職業(yè)技能。

2、實踐教學(xué)。

實踐環(huán)節(jié)通過專業(yè)實操技能訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計案例開發(fā)、精品資源課程開發(fā)實例制作、信息化教學(xué)資源制作等學(xué)習(xí)，在提升專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)技能的同時強化課程設(shè)計與教學(xué)組織技能。

四、培育效果。

1、通過培訓(xùn)、使我認識到：良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，是當好一位合格的中等職業(yè)學(xué)校老師必備的素養(yǎng)。

2、通過培訓(xùn)著重提升了我的教育教學(xué)技能、專業(yè)進展技能和專業(yè)討論技能。

3、通過理論、實踐和實地考察，使學(xué)員的專業(yè)知識、實踐技能、教育教學(xué)技能、技術(shù)服務(wù)技能等方面的綜合素養(yǎng)有顯著的提高，掌控數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培育方案及課程標準制訂的方法和步驟、核心課程的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)資源開發(fā)制作、數(shù)控車床和銑床實訓(xùn)指導(dǎo)技能培育、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、教材開發(fā)等技能。使學(xué)員具備終身學(xué)習(xí)技能和教育創(chuàng)新制造技能，能夠在教學(xué)實踐中發(fā)揮示范作用，成為一名“雙師型”專業(yè)骨干老師。

高校老師培訓(xùn)總結(jié)報告5

在新課改中，老師應(yīng)以同學(xué)為本位，關(guān)注同學(xué)的進展，不能把同學(xué)作為接納知識的容器，而應(yīng)充分挖掘同學(xué)的內(nèi)在潛能，使同學(xué)的性格得到，潛能達到極限努力開發(fā)同學(xué)的最近進展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有肯定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，模式化，存在肯定的弊端。由于教育對象是有差異的，因此需要在彈性預(yù)設(shè)的前提下，依據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。

2、新課改要求老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下，老師應(yīng)成為同學(xué)潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的討論者，同學(xué)心理的詢問者、健康指導(dǎo)者。同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給同學(xué)一桶水，教給同學(xué)學(xué)會取水的本事。培育制造力。達到拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應(yīng)恰當運用多元智能理論。

一個正，，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、規(guī)律―――數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體―――運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀測智能。但每個人在各種智能的進展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進同學(xué)性格進展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)同學(xué)的新奇心、求知欲，鼓舞其發(fā)現(xiàn)制造。

4、做新課改中的師。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生同等、教學(xué)相長的關(guān)系。老師要尊敬同學(xué)，要學(xué)會蹲下來與同學(xué)說話，要面帶笑容，目光要平視同學(xué)。

其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。

第三、要爭當“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培育的同學(xué)要有自己的特色。

第四、要爭當名師。要成為名師，需要搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。

5、老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。

作為老師應(yīng)具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術(shù)。由于愛好在哪里，同學(xué)的留意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在同學(xué)中樹立威信。

6、新課改要求轉(zhuǎn)變老師如下心理素養(yǎng)。

(1)轉(zhuǎn)變過去只著重知識傳授，輕過程、輕技能輕方法的傾向。

(2)轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

(3)轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于著重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會及科技進展的聯(lián)系。著重同學(xué)的愛好和閱歷，精選同學(xué)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

(4)轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識方面