中班主題我快樂(lè)我勇敢教案反思

中班主題我歡快、我勇敢教案反思1、中班主題我歡快、我勇敢教案反思

主題目標(biāo)

1.知道生氣與歡快是人人都會(huì)有的根本心情，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情。

2.學(xué)習(xí)與想小朋友互動(dòng)、共享與溝通，增進(jìn)歡快的體驗(yàn)。

3.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的喜悅。

5.探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

主題說(shuō)明：

到了中班下學(xué)期，幼兒的身心進(jìn)展進(jìn)入了另一個(gè)轉(zhuǎn)折期。她們的心情變得更敏感了，但心情理解與調(diào)整力氣的缺乏，使她們常常體驗(yàn)到在保持情感和行為的平衡方面的困難。有時(shí)她們會(huì)通過(guò)語(yǔ)言和猛烈的身體動(dòng)作來(lái)發(fā)脾氣，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出很溫順、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有確定的獨(dú)立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但閱歷的缺乏也常常使他們?cè)诿鎸?duì)困難與未知事物時(shí)，表現(xiàn)出恐驚、可怕與畏難的心理。這些心理假設(shè)不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，則會(huì)影響幼兒安康共性的形成。依據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從心情的理解與調(diào)整及士氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)設(shè)計(jì)了“歡快魔法”和“我是勇敢小珍寶”兩個(gè)小主題。

“我是勇敢小珍寶”的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列與可怕和勇敢相關(guān)的故事、玩耍、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和可怕;并通過(guò)觀看與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和區(qū)分自己的可怕，把握抑制可怕的常用方法;同時(shí)，還通過(guò)各種創(chuàng)意體驗(yàn)和實(shí)踐練習(xí)來(lái)增加抑制困難和面對(duì)困難或可怕的士氣。

爭(zhēng)論課的內(nèi)容：

星期一語(yǔ)言：《三只羊過(guò)橋》

星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》

星期三安康：《勇敢的小三毛》

星期四科學(xué)《頑皮的小猴》

星期五社會(huì)《勇敢小珍寶嘉獎(jiǎng)會(huì)》

環(huán)境布置：

1.主題墻“我是勇敢的小珍寶”把自己認(rèn)為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來(lái)在主

題墻上，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的勇敢。

2.建構(gòu)區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過(guò)搭建活動(dòng)表達(dá)和擴(kuò)展生活中獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷。

3.美工區(qū)：投放《小朋友的書(shū).美工》第7頁(yè)“我真勇敢”，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己更多勇敢的事。

家園協(xié)作：

1.家長(zhǎng)伴隨幼兒一起在家制作“歡快臉譜”。

2.家長(zhǎng)鼓舞幼兒在家嘗試一個(gè)人去黑暗房間體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)抑制怕黑的心理。

主題反思

依據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從心情的理解與調(diào)整及士氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和可怕;通過(guò)觀看與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和區(qū)分自己的可怕，把握抑制可怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與玩耍，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)共享與相互溝通的力氣，增進(jìn)他們對(duì)親情與友情的理解。

2、中班主題活動(dòng)我歡快、我勇敢教案反思

主題目標(biāo)

1.知道生氣與歡快是人人都會(huì)有的根本心情，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情。

2.學(xué)習(xí)與想小朋友互動(dòng)、共享與溝通，增進(jìn)歡快的體驗(yàn)。

3.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的喜悅。

5.探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

主題說(shuō)明：

到了中班下學(xué)期，幼兒的身心進(jìn)展進(jìn)入了另一個(gè)轉(zhuǎn)折期。她們的心情變得更敏感了，但心情理解與調(diào)整力氣的缺乏，使她們常常體驗(yàn)到在保持情感和行為的平衡方面的困難。有時(shí)她們會(huì)通過(guò)語(yǔ)言和猛烈的身體動(dòng)作來(lái)發(fā)脾氣，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出很溫順、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有確定的獨(dú)立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但閱歷的缺乏也常常使他們?cè)诿鎸?duì)困難與未知事物時(shí)，表現(xiàn)出恐驚、可怕與畏難的心理。這些心理假設(shè)不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，則會(huì)影響幼兒安康共性的形成。依據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從心情的理解與調(diào)整及士氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)設(shè)計(jì)了“歡快魔法”和“我是勇敢小珍寶”兩個(gè)小主題。

“我是勇敢小珍寶”的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列與可怕和勇敢相關(guān)的故事、玩耍、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和可怕;并通過(guò)觀看與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和區(qū)分自己的可怕，把握抑制可怕的常用方法;同時(shí)，還通過(guò)各種創(chuàng)意體驗(yàn)和實(shí)踐練習(xí)來(lái)增加抑制困難和面對(duì)困難或可怕的士氣。

爭(zhēng)論課的內(nèi)容：

星期一語(yǔ)言：《三只羊過(guò)橋》

星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》

星期三安康：《勇敢的小三毛》

星期四科學(xué)《頑皮的小猴》

星期五社會(huì)《勇敢小珍寶嘉獎(jiǎng)會(huì)》

環(huán)境布置：

1.主題墻“我是勇敢的小珍寶”把自己認(rèn)為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來(lái)在主

題墻上，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的勇敢。

2.建構(gòu)區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過(guò)搭建活動(dòng)表達(dá)和擴(kuò)展生活中獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷。

3.美工區(qū)：投放《小朋友的書(shū).美工》第7頁(yè)“我真勇敢”，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己更多勇敢的事。

家園協(xié)作：

1.家長(zhǎng)伴隨幼兒一起在家制作“歡快臉譜”。

2.家長(zhǎng)鼓舞幼兒在家嘗試一個(gè)人去黑暗房間體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)抑制怕黑的心理。

主題反思

依據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從心情的理解與調(diào)整及士氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和可怕;通過(guò)觀看與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和區(qū)分自己的可怕，把握抑制可怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與玩耍，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)共享與相互溝通的力氣，增進(jìn)他們對(duì)親情與友情的理解。

3、中班主題活動(dòng)你歡快、我歡快教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受集體玩耍、合作學(xué)習(xí)的歡快。

2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡送，自己也會(huì)歡快的道理。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力氣。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾假設(shè)干;

課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”玩耍，營(yíng)造和諧、快活的活動(dòng)氣氛。

1、小朋友，我是來(lái)的沈教師，想和大家一起玩“捉迷藏”的玩耍。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友選一個(gè)自己最寵愛(ài)的寶寶(供給小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?

2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”玩耍，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

二、聽(tīng)故事，初步理解什么是歡快。

1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真歡快?？墒?，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是歡快?你能告知他，到底什么是歡快嗎?你遇到什么事情最歡快呢?

2、那么，到底什么是歡快?怎樣才能得到歡快呢?(第一次觀看多媒體演示)

3、太陽(yáng)寶寶出去查找歡快，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們歡快嗎?為什么?(鼓舞幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))

4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很歡快呢?請(qǐng)大家再認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。(其次次觀看多媒體演示)

5、小鳥(niǎo)是怎樣答復(fù)的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)

6、太陽(yáng)寶寶最終明白了什么是歡快。小朋友，你明白了嗎?

三、幫助大樹(shù)媽媽查找歡快。

1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很歡快，可是我卻一點(diǎn)兒也不歡快，由于我沒(méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有秀麗的衣服，唉!”

2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗矚g快起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論、想方法)

3、供給彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起裝扮樹(shù)媽媽。

4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了衣服，心里太歡快了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè)聲中快活地離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)的學(xué)問(wèn)閱歷。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂(lè)觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的驚異心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正表達(dá)了“以人為本”的訓(xùn)練思想。

4、中班主題我是勇敢小珍寶教案反思

主題目標(biāo)：

1.知道生氣與歡快是人人都會(huì)有的根本心情，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情。

2.了解導(dǎo)致生氣與歡快的主要緣由，學(xué)習(xí)制造歡快與排解不良心情的根本方法。

3.學(xué)習(xí)與小朋友互動(dòng)、共享與溝通，增進(jìn)歡快的體驗(yàn)。

4.知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和可怕，增加抑制困難和可怕的士氣。

5.學(xué)習(xí)表達(dá)自己的可怕心情，把握抑制可怕的常用方法。

6.培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.歡快魔法(活動(dòng)有：是蝸牛開(kāi)頭的、我不想生氣、歡快碰碰車(chē)、制作歡快玩具、消氣商店、我好歡快、誰(shuí)的把戲多、哈哈笑、著火了、沒(méi)有得到五角星、小花籽找歡快、我最歡快的事情等。)

2.我是勇敢小珍寶(活動(dòng)有：魔奇魔奇樹(shù)、我們都有哪些可怕的事、勇敢的獅子王辛巴、三只羊過(guò)橋、頑皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

3.主題墻創(chuàng)設(shè)：布置“我歡快、我勇敢“的主題墻飾。

4.逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

閱讀區(qū)：增加有關(guān)“我歡快、我勇敢“方面的圖書(shū)，圖卡、兒歌圖等等。

科探區(qū)：投放各種尺子、電珠，供幼兒探究。

布貼區(qū)：供給一些幫助材料，讓幼兒用布來(lái)裝飾。

噴染區(qū)：供給白紙剪窗花，利用噴染的技能制作布窗花。

主題區(qū)：供給與主題相關(guān)的材料供幼兒操作，如圖譜、頭飾、彩紙等。

亮亮超市：供給超市物品，制定超市規(guī)章等。

家長(zhǎng)工作：

請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子做個(gè)歡快的自己，學(xué)習(xí)制造歡快，學(xué)習(xí)和小朋友一起共享。在生活中做個(gè)勇敢的好孩子。

活動(dòng)反思與建議

依據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從心情的理解與調(diào)整及士氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和可怕;通過(guò)觀看與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和區(qū)分自己的可怕，把握抑制可怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與玩耍，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)共享與相互溝通的力氣，增進(jìn)他們對(duì)親情與友情的理解。

5、中班主題我歡快我勇敢教案反思

主題目標(biāo)

1.知道生氣與歡快是人人都會(huì)有的根本心情，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情。

2.學(xué)習(xí)與想小朋友互動(dòng)、共享與溝通，增進(jìn)歡快的體驗(yàn)。

3.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的喜悅。

5.探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

主題說(shuō)明：

到了中班下學(xué)期，幼兒的身心進(jìn)展進(jìn)入了另一個(gè)轉(zhuǎn)折期。她們的心情變得更敏感了，但心情理解與調(diào)整力氣的缺乏，使她們常常體驗(yàn)到在保持情感和行為的平衡方面的困難。有時(shí)她們會(huì)通過(guò)語(yǔ)言和猛烈的身體動(dòng)作來(lái)發(fā)脾氣，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出很溫順、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有確定的獨(dú)立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但閱歷的缺乏也常常使他們?cè)诿鎸?duì)困難與未知事物時(shí)，表現(xiàn)出恐驚、可怕與畏難的心理。這些心理假設(shè)不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，則會(huì)影響幼兒安康共性的形成。依據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從心情的理解與調(diào)整及士氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)設(shè)計(jì)了“歡快魔法”和“我是勇敢小珍寶”兩個(gè)小主題。

“我是勇敢小珍寶”的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列與可怕和勇敢相關(guān)的故事、玩耍、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和可怕;并通過(guò)觀看與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和區(qū)分自己的可怕，把握抑制可怕的常用方法;同時(shí)，還通過(guò)各種創(chuàng)意體驗(yàn)和實(shí)踐練習(xí)來(lái)增加抑制困難和面對(duì)困難或可怕的士氣。

爭(zhēng)論課的內(nèi)容：

星期一語(yǔ)言：《三只羊過(guò)橋》

星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》

星期三安康：《勇敢的小三毛》

星期四科學(xué)《頑皮的小猴》

星期五社會(huì)《勇敢小珍寶嘉獎(jiǎng)會(huì)》

環(huán)境布置：

1.主題墻“我是勇敢的小珍寶”把自己認(rèn)為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來(lái)在主

題墻上，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的勇敢。

2.建構(gòu)區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過(guò)搭建活動(dòng)表達(dá)和擴(kuò)展生活中獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷。

3.美工區(qū)：投放《小朋友的書(shū)