高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)建議

高三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)建議市教科院

1.制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃與措施二輪復(fù)習(xí)時間:2月17日~4月20日。時間緊任務(wù)重。計劃要落實(shí)到周次、課時，習(xí)題訓(xùn)練的編寫要責(zé)任到人。計劃上墻，落實(shí)到人。科學(xué)規(guī)劃專題，根據(jù)情況也可以設(shè)置小專題或微專題。要根據(jù)二輪復(fù)習(xí)要求和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)、合理設(shè)置專題，突出重點(diǎn)專題，要整合必修化學(xué)與選擇性必修化學(xué)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系和方法體系。

●知識專題：以考點(diǎn)為中心整合模塊、單元的知識。每專題做到：講、練、測、評。以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，深化一輪復(fù)習(xí)中問題知識理解，培養(yǎng)知識遷移能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。

強(qiáng)化大題量專題限時訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生靈活掌握知識的程度，遷移知識的能力，提高學(xué)生答卷速度;充分使用近年全國卷的中高難度試題；注重錯題重做、變式訓(xùn)練。

●熱點(diǎn)專題●題型專題●熱點(diǎn)是高考的常考點(diǎn)，但常考常新，利用熱點(diǎn)問題復(fù)習(xí)思考，能更好地鞏固知識，提升分析問題和解決問題能力?！褡ジ呖碱}型，進(jìn)行類題訓(xùn)練，重在發(fā)展學(xué)生同中求異，異中求同能力。抓本質(zhì)，成規(guī)律，出思路，成方法?！駸狳c(diǎn)專題和題型專題有機(jī)滲透于知識專題中進(jìn)行，也可獨(dú)立。

2.研究高考（等級考）文件，把握復(fù)習(xí)的方向在個人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過集體備課討論、研究普通高中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》文件，研究《基于高考評價體系的化學(xué)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》等文章，文件、文章中關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)鍵內(nèi)容要逐句逐段理解，吃透文件精神，防止跑偏。精準(zhǔn)把握“一核四層四翼”的內(nèi)涵，明確高考對核心價值、必備知識、關(guān)鍵能力、化學(xué)素養(yǎng)的要求及其關(guān)系，要細(xì)化落實(shí)到具體內(nèi)容中，落實(shí)到課堂中，落實(shí)到例題習(xí)題中。分析研究2020年山東省模擬化學(xué)考試題，明確考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)、試題難度。明確復(fù)習(xí)方向，以不變應(yīng)萬變。例如：化學(xué)課標(biāo)要求、化學(xué)教材中介紹的是鈉、鐵及其重要化合物。

高考中已經(jīng)涉及到大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鈦及其化合物、錳及其化合物、釩及其化合物、鉻及其化合物等。

化學(xué)課標(biāo)要求、化學(xué)教材中介紹的是氯、氮、硫及其重要化合物。高考中已經(jīng)涉及到大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，硼及其化合物、砷錳及其化合物、磷及其化合物、硅及其化合物等。

高中要求Kc，高考中已經(jīng)考過Kp；高中定性研究影響因素、定量計算反應(yīng)速率，高考中已經(jīng)考過速率方程；也考過吸附催化等。

化學(xué)的關(guān)鍵能力歸結(jié)為“理解與辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力、探究與創(chuàng)新能力”（單旭峰）理解與辨析能力包括對已學(xué)知識的掌握和應(yīng)用，又包括獲取陌生的知識和信息。（例如：信息試題、信息問題等）分析與推測能力是知識的抽象理論到具體應(yīng)用，包括判斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)、分析物質(zhì)性質(zhì)、預(yù)測反應(yīng)現(xiàn)象和推斷反應(yīng)結(jié)果。歸納與論證能力是個別現(xiàn)象到一般規(guī)律的要求，包括識別有效證據(jù)、科學(xué)推理論證、處理轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)規(guī)律。探究與創(chuàng)新能力就是設(shè)計探究方案能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，主要包括設(shè)計探究方案、描述實(shí)驗現(xiàn)象、分析實(shí)驗數(shù)據(jù)以及評價探究方案。分析與推測能力和歸納與論證能力是高考評價體系中思維認(rèn)知能力。關(guān)鍵能力是高考考查中的重點(diǎn)內(nèi)容（教育部考試中心）歸納與論證能力探究與創(chuàng)新能力3.加強(qiáng)高考試題和省級?？荚囶}的研究微格化對比研究近幾年高考題和2020年山東省模擬考試化學(xué)試題（也包括北京、海南、天津模擬試題），通過研究高考試題和省級?？荚囶}，能明確試題的情境載體、必備知識、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。試題分析（中國高考報告學(xué)術(shù)委員會）研究高考試題的立意、情景、設(shè)問，必備知識、關(guān)鍵能力等的考查。試題立意：目的性強(qiáng)，突出必備知識和關(guān)鍵能力。試題情景：新穎、陌生度大，復(fù)雜程度大（拐彎多）。必備知識：哪些必備知識及其關(guān)系。關(guān)鍵能力：哪些關(guān)鍵能力?；瘜W(xué)素養(yǎng)：哪些化學(xué)核心素養(yǎng)。思維過程：多角度、有梯度、有難度、創(chuàng)新度、思維程度。研究高考試題是怎樣考查思維過程和思維力度能夠提升教師的研究水平，增強(qiáng)講解的針對性；尤其為教學(xué)中的例題、習(xí)題選取提供了方向和結(jié)構(gòu)，提高了精選試題能力，提升了深度改造試題和自主命題的水平，保證了例題和習(xí)題、考題的質(zhì)量，就確保了專題復(fù)習(xí)的效益，就提高教學(xué)質(zhì)量。試題應(yīng)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性，關(guān)注試題對思維的深度和廣度。對于重點(diǎn)熱點(diǎn)題型要多角度編制或改編，多角度多層面訓(xùn)練學(xué)生思維能力和分析解決問題的能力，力爭做到：一題多變發(fā)散思維，一題多思嚴(yán)密思維，一題多解活躍思維，多題歸一整合思維。研究高考試題，提升教師的研究水平和教學(xué)質(zhì)量例題、考題要透徹講評：放在審題能力的培養(yǎng)上，有效證據(jù)的獲取和利用；放在情景的分析、必備知識、關(guān)鍵能力分析上；放在思維過程分析、思維發(fā)展、解題模型的形成；放在規(guī)范化的書寫上。四個“放在”：兩個“針對”：針對發(fā)現(xiàn)的問題講；針對出錯率高的題目講。兩點(diǎn)“注意”：注意防止“滿堂灌”，要有整理歸納、反思的時間；注意加大強(qiáng)針對性訓(xùn)練。4.把“解題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖鉀Q問題”基于情境的教學(xué)和考試命題已經(jīng)成為教育教學(xué)及考試領(lǐng)域落實(shí)核心素養(yǎng)和測評學(xué)科能力的重要手段和實(shí)現(xiàn)形式。圍繞給定的情境，以文字、數(shù)據(jù)、圖表等方式設(shè)計問題任務(wù)、達(dá)成測評目標(biāo)為大家共識。呂專家說：“無情境不教學(xué)，無情境不命題”。培養(yǎng)學(xué)生“解決實(shí)際問題的能力”。

吳專家說：必須提高情境的新穎度。也要注意地方特點(diǎn)。在專題復(fù)習(xí)中，要在例題、習(xí)題、考題中有真實(shí)的有意義的情境，可以從下列方面精選優(yōu)秀情境：（1）日常生活情境（食物營養(yǎng)、合成藥物、常見材料和能量轉(zhuǎn)化設(shè)備）。（2）生產(chǎn)環(huán)保情境（自然資源利用、生產(chǎn)條件優(yōu)化、廢物回收利用和毒害物質(zhì)處理）。（3）學(xué)術(shù)探索情境（公開刊物上的最新化學(xué)學(xué)科前沿成果，如最新合成方法、新穎功能物質(zhì)和新型催化技術(shù)）。（4）實(shí)驗探究情境。5.化學(xué)史料情境。5.發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，狠抓落實(shí)在疫情防控時期，不能只顧講網(wǎng)課，忽視抓學(xué)生，而是要適度控制網(wǎng)課容量，更多狠抓學(xué)生落實(shí)和反饋，盯住學(xué)生不放松，確保教學(xué)質(zhì)量不下滑或少下滑。有的學(xué)校對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生建立家長熱線，及時溝通解決問題，確保學(xué)生不掉隊。高密、昌樂等縣市有的學(xué)校和老師做得很好，把講課的學(xué)案、習(xí)題印刷出來快遞給學(xué)生，學(xué)生限期完成，及時反饋，教師針對性講評，確保教學(xué)質(zhì)量。后段復(fù)習(xí)中一定也要抓落實(shí)，做到有講就有練，有練就有批，及時反饋矯正。除學(xué)生的有錯題本外，教師應(yīng)多途徑發(fā)現(xiàn)并記錄學(xué)生問題，針對學(xué)生的共性問題，及時講評落實(shí)，知識的問題，針對問題講透講深，要對比辨析；例題和習(xí)題的問題，多角度講解與訓(xùn)練，練的有深度有廣度；要循環(huán)變式訓(xùn)練。精準(zhǔn)訓(xùn)練，提高質(zhì)量。利用考試后的數(shù)據(jù)，分析發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。6、將規(guī)范落實(shí)到底1.著力對學(xué)生嚴(yán)格要求、規(guī)范書寫化學(xué)用語，規(guī)范組織答案要點(diǎn)。作答做到邏輯嚴(yán)密，思路清晰，將規(guī)范進(jìn)行到底。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)術(shù)語進(jìn)行規(guī)范答題，強(qiáng)調(diào)答題的關(guān)鍵詞。2.著力嚴(yán)格按照指定的區(qū)域和題目要求進(jìn)行答題。

每次練習(xí)、考試，嚴(yán)格要求學(xué)生答題時不能隨意，必須在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)來進(jìn)行作答。

在閱卷時雖然閱卷系統(tǒng)中有“顯示整卷”的功能，但寫錯位置的試題答案會被判為零分，況且一旦出現(xiàn)答錯位置的情況，錯誤通常成對出現(xiàn)，損失也是雙倍的。7.落實(shí)分層分類教學(xué)專題復(fù)習(xí)中，要實(shí)施分層分類教學(xué)，既要培優(yōu)又要補(bǔ)弱，應(yīng)