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文檔簡介
文言固定格式吉首市第一中學彭萬芝
不亦‥‥‥乎?表反問
譯為“不是‥‥‥嗎?”學而時習之,不亦說乎?
無乃‥‥‥乎?
表測度語氣
譯為“恐怕(只怕)‥‥‥吧?”師勞力竭,遠主備之,無乃不可乎?
得無(得毋、得不、得非)‥‥‥乎(耶、歟)
表揣測性疑問語氣
譯為“該不會(莫非、恐怕)‥‥‥吧?”日食飲得無衰乎?
得無教我獵蟲所耶?
得不為司馬懿所擒乎?
何以‥‥‥為表反問譯為“用(要)‥‥‥做什么?”質(zhì)而已矣,何以文為?何‥‥‥為何為‥‥‥
何‥‥‥焉為
表詢問或反問譯為“為什么(怎么)‥‥‥呢?”如今人為刀俎,我為魚肉,何辭為?客何為者也?夫子何命焉為?如(若、奈)‥‥‥何表示詢問辦法譯為“把‥‥‥怎么樣”
“對‥‥‥怎么辦”其如土石何?將之奈何?如何何如若何奈何
表示詢問或反問
譯為“怎么”
“怎么樣”
“怎么辦”孔明用如此人物,如何不誤事?今日之事何如?取吾璧,不予我城,奈何?寧斬吾頭,奈何殺百姓?
有所無所表陳述
譯為“有‥‥‥的(人、東西、事情)”
“沒有‥‥‥的(人、東西、事情)”
吾入關,秋毫不敢有所近。妾不堪驅使,徒留無所施。
有以表推測
譯為“有可以用來‥‥‥的”臣乃得有以報太子。
無以(亡以)表否定
譯為“沒有什么用來‥‥‥的”
故不積跬步,無以至千里。河曲智叟亡以應。
以‥‥‥為
譯為“把‥‥‥當作(看作)”
“拿‥‥‥作為”
“認為‥‥‥是”
市人皆以贏為小人,而以公子為長者,能下士也。必以長安君為質(zhì),兵乃出。
以為動詞作謂語
譯為“認為”或作為“以‥‥‥為”的省略。自以為得其實。南取百越之地,以為桂林、象郡。
唯‥‥‥是唯‥‥‥之為
表強調(diào)“是”
“之為”起提賓作用,“唯”表示賓語的單一性。
唯余馬首是瞻。孜孜焉唯進修是急,未之多見也。
唯弈秋之為是聽。
庸‥‥‥乎(耶)表反問
譯為“難道‥‥‥嗎”吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
庸非昔日之樂,為今日之苦也耶?
何‥‥‥之有表反問
即“有何‥‥‥”
,“之”起提賓作用,譯為“有什么‥‥‥的”。
何陋之有?何賀之有?宋何罪之有?
何所表疑問
譯為“所‥‥‥的是什么”
問女何所思,問女何所憶。
所以名詞性詞組。1.表示行為所憑借的工具、方法、方式,相當于“用來‥‥‥的”工具(方法方式)
吾知所以距子矣。法其所以為法。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。
2.表示產(chǎn)生某種行為的原因,譯為“‥‥‥的原因”。此先漢所以興隆也。此其所以敗也。
所謂名詞性詞組
譯為“所說的”
。酈道元所謂環(huán)水。所在名詞性詞組
譯為“到處”或表示處所。石之鏗然有聲者,所在皆是也。尋其方面,乃知震之所在。
所‥‥‥者名詞性詞組
譯為“所‥‥‥的人(事物、地方)”
所擊殺者,無慮百十人。舟止,從其所契者入水求之。
所以‥‥‥者名詞性詞組
譯為“‥‥‥的原因”。吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。孰若與其‥‥‥孰若
表選擇譯為“哪里比得上”
“何如”為兩郎僮,孰若為一郎僮耶?與其坐而待亡,孰若起而拯之?
孰與與‥‥‥孰
表比較相當于“‥‥‥與‥‥‥相比,誰更‥‥‥”
“比‥‥‥怎么樣”。
吾孰與徐公美?公視之廉將軍孰與秦王?
孰與君少長?吾與徐公孰美?
以故以是是故
表結果譯為“因此”
“所以”。
以故荊軻逐秦王。以是人多以書假余。是故圣益圣,愚益愚。且‥‥‥且載‥‥‥載表并列譯為“又‥‥‥又”
“一邊‥‥‥一邊”。先生且喜且愕,舍狼而前。乃瞻衡宇,載欣載奔。
如‥‥‥然若‥‥‥然表比況
譯為“像‥‥‥的樣子(似的)”
。柏雖大干如臂,無不平貼石上,如苔蘚然。
若聽茶聲然。
之謂之謂也
表總結性判斷。相當于“說的就是‥‥‥啊”
“這就叫做”。夫子之謂也。為是者有本有原,怠與忌之謂也。此之謂失其本心。
寧‥‥‥不寧‥‥‥無
表抉擇譯為“寧可(寧肯、寧愿)‥‥‥也不”。吾寧斗智,不能斗力。寧為雞口,無為牛后。
其‥‥‥其
表選擇譯為“是‥‥‥還是”。
其真無馬耶?其真不知馬也?
非‥‥‥則
表選擇譯為“不是‥‥‥就是”。
非死則徙爾。
與其‥‥‥毋寧與‥‥‥無寧表選擇譯為“與其‥‥‥不如(寧可)”
。
與其饑死于道路,毋寧斃于虞人,以俎豆于貴家。
與使吾先死,無寧汝先吾而死。
寧有‥‥‥乎(哉)寧‥‥‥耶
表反問譯為“難道是‥‥‥嗎?”王侯將相寧有種乎?
寧知此為歸骨所耶?
其‥‥‥乎
表反問譯為“難道‥‥‥嗎?”
我中國其果老大矣乎?
有‥‥‥者
表特指譯為“有‥‥‥的人”
。楚有涉江者
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