家庭教育調(diào)查問卷調(diào)查報告調(diào)查報告

《家庭教育調(diào)查問卷》調(diào)查報告-調(diào)查報告一、研究背景與概況孩子的教育受到社會的普遍關(guān)注，也給許多家庭帶來了巨大的壓力。不良的家庭教育，對孩子成長和睦造成了很大的傷害。通過這次調(diào)查，但愿理解一下現(xiàn)今家庭教育的狀況，收集某些有關(guān)信息，從而對現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問題進行調(diào)研，理解清晰當中存在的問題的本源，尋找出更加好的解決辦法。1、調(diào)核對象本調(diào)查涉及對象是東莞的有已入學(xué)孩子的家庭2、調(diào)查方式本調(diào)查重要采用問卷式調(diào)查，調(diào)查時間為11月，對某些網(wǎng)友進行隨機調(diào)查3、調(diào)查內(nèi)容以《家庭教育調(diào)查問卷》中列出的各個選項對家長與孩子間日常生活行為的某些常見要點進行調(diào)研二、成果與討論1、成果通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于根據(jù)中國現(xiàn)今的教育實際狀況，面對巨大的升學(xué)壓力，大部分家長都偏重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方面的問題，學(xué)習(xí)問題成為一種家庭中圍繞孩子的重要問題，而某些孩子成長的其它要素（例如：品德修養(yǎng)、愛好）往往被家長較為容易地無視，而調(diào)查也表明，大部分家長對孩子全方面素質(zhì)配養(yǎng)力度方面還是局限性夠的，能夠從家長對孩子各方面能力的滿意度中能夠看出來。家庭教育中，家長與孩子的交流是很重要的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家長每天都能夠有跟孩子交流的機會，但問題是大部分還是某些日常的閑聊，而基本缺少其它方面的交流，這個可能跟某些傳統(tǒng)家庭觀念有關(guān)，某些出現(xiàn)在國外的，家庭組員間的互動，在調(diào)查中基本沒有出現(xiàn)，能夠闡明，由于社會的觀念和經(jīng)濟發(fā)展不同時期的影響，尚有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問題。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大部分孩子的自覺性還是較高的，普通狀況下，孩子放學(xué)都會及時回家并自覺地完畢作業(yè)，但問題體現(xiàn)在普通孩子晚上都要花大部分時間在學(xué)習(xí)方面，而某些其它活動顯得較少參加。尚有一種問題就是，大部分家長都反映自己的孩子基本上不參加家務(wù)勞動。2、討論教育是一種國家發(fā)展的重要構(gòu)成部分，教育為國家的久遠發(fā)展提供堅家的基礎(chǔ)，因此一種富強的國家，必然教育上是很今人滿意的，21世紀，中國在世界上地位的逐步提高，教育就成為一種必須解決好的大問題。面對日益全球化的方方面面，中國教育，特別是容易被無視的家庭教育能否與國際上某些先進的教育思想接軌，這個尚有待我們?nèi)プ鞲M一步的研究。即使現(xiàn)在中國經(jīng)濟發(fā)展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還局限性夠面對龐大的人口。因此物質(zhì)條件的制約必然教育有一定的壓制，這一定程度上體現(xiàn)在升學(xué)壓力當中，每個人都但愿享有優(yōu)越的教育資源，每個家長都但愿孩子進名校，但是面對現(xiàn)今資源還局限性以應(yīng)付需求的時候，只能擇優(yōu)錄用，但是單一的選用手段促使孩子學(xué)習(xí)壓力的大大增加，這重要體現(xiàn)在一紙學(xué)習(xí)成績單上，使得全方面發(fā)展又一次成為一種標語，當其它成長要素與學(xué)業(yè)進行選擇時，學(xué)業(yè)往往會成為被選的對象，想改善這個問題，必需要各個方面共同進行。教育離不開德、智、體、美、勞各方面的培養(yǎng)。即使素質(zhì)教育、生命教育的呼聲越來越高，但是無視孩子身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長的現(xiàn)象仍普遍可見，多個各樣的少年班、愛好班如雨后春筍地興辦，無數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導(dǎo)著教育領(lǐng)域。體勞教育處在被無視地位，孩子玩耍的天性被逐步銷蝕掉。這對孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響，我們應(yīng)當從新的角度思考和認識教育目的和教育內(nèi)容各方面之間的關(guān)系：體勞教育應(yīng)當成為孩子教育的基礎(chǔ)，而道德等精神教育應(yīng)當成為教育的核心。一切的知識和多個美德都可在健康的身體和精神中獲得；智育是獲取知識的動力和進行心靈陶冶的手段，知識能推動人的生命質(zhì)量的提高，并使這種追求不停提高，但絕不是教育的重要內(nèi)容和最后目的。全方面的素質(zhì)教育才是我們但愿所看到的，一種身心健康發(fā)展的孩子才是大家所但愿看到的。還要討論的一種問題是家庭組員間交流的問題，現(xiàn)在就業(yè)壓力嚴峻，生計已經(jīng)成為一種家庭中長輩的重中之重，一天的工作勞累使得家長們疲倦不堪，回家再面對孩子，已經(jīng)成為一種無可奈何的麻木。許多家庭教育的資料中顯示，家庭組員間的交流互動，成為家庭教育的一種重要手段，也是家庭教育一種不可劃缺的部分，許多家庭教育方式多次強調(diào)交流的能力，我們從某些已問題發(fā)生問題的家庭教育中理解到，大部分個案中都存在交流局限性的問題。語言作為人類交流的一種重要方式，被應(yīng)用有家庭教育中就顯得極為重要，家長定時跟孩子進行某些正式談話，對孩子成長中的某些問題進行有效的探討，詢問孩子對這些問題的意見，一同謀求解決問題的方法是解決孩子成長中所碰到的問題的其中一種有效手段。交流的方式多個多樣，除上面提到的顯式交流，尚有隱式交流，隱式交流重要體現(xiàn)在孩子對家長的無意式學(xué)習(xí)，這個在孩子成長過程中占據(jù)的比例較大的一部分，這體現(xiàn)在孩子對家長日常生活中的無意式模仿。在孩子受家庭教育中，我們必段明確孩子作為整個受教育的主體地位，家長不能主導(dǎo)孩子的整個成長過程，家長要做的必須是對孩子有一種深刻的理解，明確孩子對某些事物的感受，在孩子面對選擇時家長必須作為一種輔助的角式提供意見，而不是主導(dǎo)孩子的整個選擇過程，這樣做才干以適應(yīng)孩子的本身發(fā)展需要，明確目的，更加好的讓主體感受事