小學 綜合實踐 粵教版 三年級 《玩具總動員》 教案

玩具總動員（共4個課時）活動背景：玩具對于孩子們再熟悉不過了。從他們出生開始，他們成長的每一階段都是由不同的玩具陪伴他們成長，幾乎每個孩子的家里都有各種各樣的玩具，所以我認為以玩具為題開展活動貼近學生的生活實際，不但可以調(diào)動學生探索的欲望，而且還能讓他們在樂中學?；顒幽繕耍?、知識目標：通過了解傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別以及對未來玩具的設(shè)想，引導(dǎo)學生積極探索和大膽想象。、能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理、歸類的能力。通過自主調(diào)查，得出結(jié)論，培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納的能力。通過玩益智玩具、設(shè)計和制作新玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。、情感目標：培養(yǎng)學生與他人溝通的能力。培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)學生更加熱愛生活?；顒訙蕚涔ぷ鳎涸O(shè)計調(diào)查表、制作課件。布置學生做好收集、整理、歸類、調(diào)查、采訪等工作，并填好調(diào)查表。準備制作玩具的材料。活動實施階段第一階段：指導(dǎo)學生對自己的玩具進行歸類、整理。（第一課時）第二階段：指導(dǎo)學生如何進行調(diào)查訪問并在課外準備制作玩具的材料（第二課時）第三階段：活動成果展示。(第三課時)活動過程、玩具收藏家導(dǎo)入：同學們，這段時間，我們圍繞著“玩具總動員”這個主題，已經(jīng)進行了搜集、整理、調(diào)查、采訪等活動。很多同學都躍躍欲試，急于將自己的勞動成果展示出來了。不急，今天老師就給大家一個展示的機會?，F(xiàn)在，就讓我們進入活動的第一環(huán)節(jié)——我是玩具收藏家。請學生展示《我是玩具收藏家匯報表》并介紹自己喜歡的玩具。引導(dǎo)學生這樣進行匯報：大家好！我是玩具收藏家。在我的玩具里邊，木制的有，塑料制的有，金屬制的有其中，益智類有種，游戲類的有種，擺設(shè)類的有......在這些玩具里，我最喜歡的是，因為。（學生邊介紹邊展示玩法。）小結(jié)：從剛才同學的介紹當中，老師知道大家的玩具不僅品種繁多、外觀漂亮，而且趣味性強。、快樂玩一玩過渡：俗話說“獨樂樂不如眾樂樂”，好東西就要一同分享。接下來就請大家在小組里交換玩一玩你帶來的玩具。出示“溫馨提示”（課件出示）：設(shè)身處地地為他人著想是一種美德。請像愛惜自己的玩具一樣愛惜同學的玩具，不懂怎么玩的可以請教同學。同時注意聲音不要太大，以免相互影響。在小組內(nèi)跟同伴交換玩一玩自己的玩具。你覺得小組里誰的玩具還特別有趣、好玩？覺得我們的現(xiàn)在的玩具怎樣？小結(jié)，板書。、玩具小調(diào)查激趣過渡：看到大家桌面上琳瑯滿目的玩具，老師不禁想起了自己的童年，想起了童年的玩具。現(xiàn)在就請大家來見識兩件。（邊課件出示傳統(tǒng)玩具邊簡單作介紹）同學們知道二三十年前的玩具還有哪些嗎？老師之前已布置大家回家采訪自己的爸爸媽媽，看他們小時候玩什么。現(xiàn)在就請同學來匯報自己調(diào)查采訪的結(jié)果。學生匯報所調(diào)查采訪到的資料。課件展示傳統(tǒng)玩具。引導(dǎo)學生從外觀、種類、功能等方面對傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代的玩具作比較。學生談?wù)務(wù){(diào)查感言。小結(jié)：傳統(tǒng)玩具相比較于現(xiàn)代玩具雖然顯得簡陋、落后，但畢竟也給我們這一代人的童年帶來了無限的樂趣。但是，僅二三十年的時間，這些以手工制作為主的傳統(tǒng)玩具就基本銷聲匿跡了，取而代之的是這些琳瑯滿目、美觀而又新穎的現(xiàn)代玩具，這不能不說是我們的社會在進步、科技在飛速發(fā)展。、小小設(shè)計師過渡：同學們想不想動手制作一款自己喜歡的玩具？趕快行動吧，當一名小小設(shè)計師！做一做：小組合作制作玩具。提出活動指導(dǎo)（課件出示）：小組合作制作玩具，小組長安排組員的分工，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。如需剪刀之類工具的，還要特別注意安全！小組合作制作玩具、老師巡視并作指導(dǎo)。展示玩具作品并評價。（引導(dǎo)學生從趣味性、創(chuàng)意及外觀方面進行評價。）想一想：未來的玩具會是怎樣的呢？隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，二十年后、三十年后，你們的孩子又會玩什么樣的玩具呢？現(xiàn)在就請大家都插上想象的翅膀，想一想未來的玩具會是怎樣的？提出活動的要求（課件出示）：注意說清楚你想設(shè)計的玩具的名稱、外觀、功能或玩法，甚至可以說明用什么材料制作，采用什么作為能量。小組交流。各組派代表匯報。評價誰的想象最新奇、最吸引人。根據(jù)學生匯報小結(jié)板書未來玩具的特點。小結(jié)：同學們的想象力真不錯！希望同學們能認真學習科學知識，把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。（五）、活動總結(jié)這節(jié)課，我們不僅在玩中感受到現(xiàn)代玩具的美觀、新穎、有趣，還通過采訪了解到傳統(tǒng)玩具的特點，同時又插上想象的翅膀設(shè)想了未來的玩具，并且動手制作了玩具。相信同學們都收獲不小。回家之后也把自己的勞動成果與爸媽一同分享。布絨設(shè)類教學反思：蘇霍姆林斯基曾說過：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求：總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界，這種需求特別強烈。可以說，我們這一次《玩具總動員》正是以“玩具”這一孩子都感興趣的話題很好地為學生提供了探索的平臺。我力求把握以下幾個關(guān)系來支撐整個過程：過程與結(jié)果的關(guān)系。“關(guān)注過程，兼顧成果”是綜合實踐活動實施的基本原則。在本次活動中我們不追求孩子將玩具的制作、演變過程弄得一清二楚，不要求他們將玩具創(chuàng)造的多么新奇，只要他們在資料收集中學會了查找篩選，在整理玩具中學會分類；在課題實施中體驗動手動腦的快樂；在成果展示中學會專注自信，與人分享，我們的目的就已經(jīng)基本達到了。因為這才是一個人能力發(fā)展的內(nèi)在要求，才是一個不可量化的長效，一種難以言說的豐厚回報。教師與學生的關(guān)系。綜合實踐活動是充分發(fā)揮學生主體的課程，它要求學生積極參與、自主實踐，同時要求教師對學生進行有針對性的引導(dǎo)和有效的指導(dǎo)。在我們這次活動中，“我是玩具收藏家，快樂玩一玩，玩具小調(diào)查，小小設(shè)計師”的主人都是學生。教師只是在適當?shù)臅r候，給予他們必要的提醒與鼓勵。學校與家庭，社會的關(guān)系孩子是學校的，更是家庭和社會的。在《玩具總動員》中，我引導(dǎo)孩子從課堂走向家庭，走向社會。盡管我們學校環(huán)境優(yōu)美，有豐厚的學習資源，有樂于幫助我們成長的老師，但這還不夠，因為還有爸爸媽媽對傳統(tǒng)玩具感性的認識我們需要傾聽，還有社會發(fā)展必然引起玩具的更新?lián)Q代我們需要了解。所以，我先引導(dǎo)學生當小記者，采訪爸爸媽媽以前玩什么玩具，進而從外觀、種類、功能等方面對傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具進行比較，讓學生感受到玩具的變化體現(xiàn)了社會的進步、科技的發(fā)展，接著又組織學生采訪一些辦玩具廠的家長，了解未來玩具的發(fā)展趨勢，為當小小設(shè)計師做好準備。當然，真正處理好這些關(guān)系并是一件不容易的事情，在活動中，我們還有許多做的不足的地方，比如說：對孩子創(chuàng)新思維的啟發(fā)還不夠，活動的評價機制還不健全，對小組在活動中出現(xiàn)的摩擦、矛盾發(fā)現(xiàn)不夠及時