2023學(xué)年完整公開課版彈力說課

<<彈力>>說課案說教材學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教法與學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材的地位和作用:

《彈力》是高中物理必修1第三章第二節(jié)內(nèi)容，彈力是力學(xué)中最常見的力之一，學(xué)習(xí)彈力就為學(xué)習(xí)摩擦力，受力分析，物體的平衡等知識(shí)打基礎(chǔ)。彈力這一節(jié)我安排兩課時(shí)，第二課時(shí)探究彈簧彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系。一、說教材二、學(xué)情分析

高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)彈力已有了一定的感性認(rèn)識(shí)與理論基礎(chǔ)，但缺乏抽象思維能力，不懂得科學(xué)探究的方法。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能:⑴知道形變、彈性形變，理解彈性限度。⑵掌握彈力產(chǎn)生的條件及方向的判定。2．過程與方法:探究式教學(xué)，提出問題，觀察思考，活動(dòng)體驗(yàn)，解決問題。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀:

在探究物理規(guī)律的過程中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)物理規(guī)律的價(jià)值。（1）教學(xué)重點(diǎn)：彈力產(chǎn)生的條件，常見彈力方向的判定。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：探究微小形變的方法,判斷彈力的有無(wú)及彈力方向的確定。

只有掌握了彈力方向的判斷方法，才能為今后的受力分析打下良好的基礎(chǔ),所以我認(rèn)為重點(diǎn)是彈力方向的判定。四、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教法與學(xué)法

教法：我采取創(chuàng)設(shè)物理情景啟發(fā)式教學(xué)。重在啟發(fā)思維，教給方法。我用這種方法是基于這樣的教學(xué)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“教學(xué)以探究為核心”。

學(xué)法：我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，激發(fā)興趣，以活動(dòng)探究為中心，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，以創(chuàng)新的精神，主動(dòng)獲取知識(shí)，形成自己的知識(shí)體系。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)形變、彈性形變、彈性限度創(chuàng)設(shè)物理境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣拉伸彈簧、橡皮筋、捏面包，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，體會(huì)形變和彈性形變。版書彈力（1）形變彈性形變塑性形變

彈性限度物體在力的作用下的形狀或體積發(fā)生改變（能夠恢復(fù)原來形狀的形變）（不能夠恢復(fù)）將一塑料直尺彎曲直到折斷，將一小彈簧用力拉成一根小鋼絲，讓學(xué)生明白彈性形變有限度突破難點(diǎn)：探究微小形變版書彈力（1）形變彈性形變塑性形變

彈性限度物體在力的作用下的形狀或體積發(fā)生改變（能夠恢復(fù)原來形狀的形變）（不能夠恢復(fù)）放大法（二）活動(dòng)探究，探索彈力演示實(shí)驗(yàn)：用力拉彈弓，打出一小塊橡皮擦。提問思考：橡皮擦為什么能被打出去？（受力分析）這個(gè)力是哪里來的？（彈弓）彈弓為什么會(huì)對(duì)橡皮擦產(chǎn)生這個(gè)力？（彈弓的橡皮筋發(fā)生了彈性形變，它要恢復(fù)原狀）版書彈力（1）形變彈性形變塑性形變

彈性限度物體在力的作用下的形狀或體積發(fā)生改變（能夠恢復(fù)原來形狀的形變）（不能夠恢復(fù)）探究與討論(突破難點(diǎn))（1）彈力產(chǎn)生的條件是什么？（2）彈力的大小由什么決定？（3）彈力的方向又是指向什么方向？（4）常見的彈力有哪些，如何確定其方向？版書彈力（1）形變彈性形變塑性形變

彈性限度物體在力的作用下的形狀或體積發(fā)生改變（能夠恢復(fù)原來形狀的形變）（不能夠恢復(fù)）（2）彈力①定義1、必須滿足什么條件,橡皮擦才能被打出去?2、怎樣才能打得更遠(yuǎn)?3、橡皮擦被打出去的方向與拉彈弓的方向相同嗎？拉力②條件接觸+彈性形變③大小

壓力④常見彈力及方向支持力垂直于接觸面，跟物體恢復(fù)形狀方向有關(guān)判斷小球與小球或小球與斜面間是否存在彈力ABCD2、畫出下圖中物體A所受彈力的方向。AAAAAA版書彈力（1）形變彈性形變塑性形變

彈性限度物體在力的作用下的形狀或體積發(fā)生改變（能夠恢復(fù)原來形狀的形變）（不能夠恢復(fù)）（2）彈力①定義拉力②條件接觸+彈性形變③大小

壓力④方向支持力垂直于接觸面，跟物體恢復(fù)形狀方向有關(guān)（四）課堂總結(jié)，加深理解

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，并用語(yǔ)言表達(dá)出來，與同學(xué)們分享交流。這樣做有什么好處呢？培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思

我將教學(xué)重心放在探究方法的傳授上，讓學(xué)生動(dòng)起