書法專業(yè)高考題選擇探析

書法專業(yè)高考題選擇探析

在過去的10年里，全國各地的學(xué)校都進(jìn)行了書法和法律的開發(fā)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到目前為止，已有70所高校開設(shè)了文學(xué)和法律專業(yè)，高中畢業(yè)的書法教育也非常豐富。特別是近年來,書法學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科,書法學(xué)的學(xué)科建設(shè)已名正言順并逐步走向成熟,高校書法教育有條不紊。相比之下,書法專業(yè)高考環(huán)節(jié)尚顯滯后,如高考書法試題及考試形式即是其中一個方面。一近年來，唐詩題詞的特征分析(一)職業(yè)能力考試題由于書法專業(yè)的特殊性,書法高考試題有自身鮮明的特征,書法技法測試即是重要一環(huán)?？v覽近幾年各所高校技法試題,可謂精彩紛呈,各具特色。就臨摹來說,大多高校要求準(zhǔn)確臨摹,臨摹形式多為對臨,因此対臨是為高考臨摹的重要形式。但也有高校要求背臨,如聊城大學(xué)等考題,近幾年均要求考生背臨三十字,同時提出了相應(yīng)要求,如考生不得將考試范本帶入考場,并按照字帖內(nèi)容依次臨摹,不得增減字?jǐn)?shù)和調(diào)整順序。因?yàn)槭亲赃x范本字帖,對考生來說,只要平時對某一字帖下過功夫,難度并不是很大。再如二○一四年山西省統(tǒng)考試題,要求背臨《蘭亭集序》從“是日也……信可樂也”四行。因?yàn)槭敲}背臨,難度相對增加。筆者作為評卷老師,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)考生背臨的作品,難盡人意。山西全省考生二千八百余人,且不說有多準(zhǔn)確,能背臨成樣子的,不過百余人,約占總考生數(shù)的百分之五左右?？傮w感覺,命題背臨對于參加高考的初學(xué)者來說有些勉為其難。在対臨中,各個高校也不盡相同。在范本數(shù)的選擇上,大致有兩種情況:一選一和多選一。謂一選一和多選一,即有些高校一種書體只提供種范本,有些高校一種書體提供兩種或兩種以上本。從二○一三和二○一四兩年試題來看,一種體只限定一種范本的有:中央美院、廣州美院、迅美院、河南大學(xué)、中央財(cái)政大學(xué)、云南師范大學(xué)、湖南省統(tǒng)考試題、河南省統(tǒng)考試題、山西省統(tǒng)考試題、太原師范學(xué)院省外考題、桂林電子科技大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院等等。一種書體限定兩種或以上范本的有:西安交通大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)、四川大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、臨沂大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、福建省統(tǒng)考試題等等。兩相比較,各有利弊。后者對考生來說,選擇余地稍大,難度相對較小。還有些高校,每一種書體臨摹提供五至六個范本,由考生任選其一臨摹,如南京藝術(shù)學(xué)院、西安交通大學(xué)等。這樣很大程度上避免了考生遇到從未過手的碑帖,不易產(chǎn)生束手無策的緊張心理的狀況。有些高校還注重對美術(shù)技法的考查。僅二○二年,全國就有五六所高校加試過素描等美術(shù)法試題,其中不僅有藝術(shù)類專業(yè)院校,如廣州院線描,內(nèi)容為一男一女喝飲料的場景;湖北術(shù)學(xué)院白描,要求畫一個羅漢圖。另外,在一師范類院校中也有過類似考題,如云南師范大對山西的考題中,有臨摹國畫;湛江師范學(xué)院湖南長沙和山西省考點(diǎn)的考題中有素描一項(xiàng),求是人像素描(相片)男青年正面像等等。(二)書法高考是否加試書法理論考試問題書法技法測試毫無疑問是重要的一環(huán),無論哪個層面、哪種類別的高校,都不會忽視對考生書寫能力的考察,這已成為書法藝考的共識,從各高校試題中可窺見一斑。從臨摹范本的選擇上看,或歷代經(jīng)典名作,或是不太常見的碑帖,都會成為高校招考試題。除此技法考試外,一些高校還重視對書法理論部分的考查。近兩年試題中,加試書法理論試題的高校并不多,全國僅有五六所,僅占招考學(xué)校很小的比例。事實(shí)上,就書法高考是否加試書法理論試題這一問題,一直有不同的聲音,有人認(rèn)為,考生理論專業(yè)知識幾乎是零,考慮到實(shí)際情況,加試意義不大。再者從方便考試操作等因素考慮,以為不測試書法理論為上。也有人認(rèn)為,書法高考應(yīng)加強(qiáng)對考生理論知識的考查,這既符合書法的本體內(nèi)涵,同時也體現(xiàn)了書法作為一門學(xué)科的文化屬性,與“書法為一門綜合之學(xué)”的古代視角相銜接。鑒于考生的書法理論基礎(chǔ)較為薄弱,理論測試內(nèi)容不宜過于專業(yè)性,否則學(xué)生無法應(yīng)對,也即失去理論考查的意義。從近兩年試題看,理論考查內(nèi)容主要是一些文史知識,大都包括古文句讀翻譯、字詞釋義、篆書辨識、書法常識填空、名詞解釋、簡答及論述等。如二○一四年山西省書法統(tǒng)考中,理論試題占百分之十,計(jì)十分,共分兩部分,一是由簡體字寫繁體字計(jì)五十字,一是小篆辨識,計(jì)五十字。應(yīng)該說試題本身設(shè)計(jì)不錯,難易適中,也符合書法學(xué)科特點(diǎn),起到了考察學(xué)生文史知識的作用。文史測試做得較好的有中國美術(shù)學(xué)院、山西師范大學(xué)省外考點(diǎn)、杭州師范大學(xué)、山西省書法統(tǒng)考、甘肅省書法統(tǒng)考等。當(dāng)然這與高校書法專業(yè)的招生定位和培養(yǎng)模式有一定關(guān)系,師范類院校相對于綜合性大學(xué)和藝術(shù)類院校更注重一些?；蛟S有些高校是出于方便操作角度考慮。的確因書法專業(yè)的特殊性,書法藝考本身已夠麻煩,為方便學(xué)生著想,有些環(huán)節(jié)省去了,因此大多數(shù)高校只注重技法測試。(三)傳統(tǒng)的閱讀環(huán)節(jié)和古漢語測試方法較早招收書法專業(yè)的高校,因辦學(xué)歷史長,書法學(xué)科建設(shè)已經(jīng)相對成熟,表現(xiàn)在高考試題上,他們遵循一定套路,形成較為固定的試題模式。如中國美院的試題內(nèi)容,一直遵循臨摹、創(chuàng)作、篆刻和古漢語或?qū)懽鬟@一模式,其中臨摹范本大都是常見經(jīng)典碑帖,創(chuàng)作一般要求篆、隸、楷三種書體,篆刻分為創(chuàng)作和設(shè)計(jì)印稿,要求白文創(chuàng)作,朱文設(shè)計(jì)印稿。古漢語測試環(huán)節(jié)包括小篆辨識、古漢語句讀和翻譯,此外還有一個專業(yè)問題的問答寫作。縱觀中國美院近五年試題,基本遵循這一路數(shù),其中個別地方有小的調(diào)整,無礙大局,這樣一來,使考生有章可循,意欲報(bào)考該校的學(xué)生,完全可以按照這一試題模式進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和應(yīng)試。方便了考生的同時,也形成了高校自身的試題特點(diǎn),進(jìn)而通過試題本身也傳達(dá)出該校的招生定位、培養(yǎng)意向等信息,形成了清晰的書法學(xué)專業(yè)的教學(xué)思路。此外還有諸多高校如浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、西安交通大學(xué)等都有自身較為統(tǒng)一的專業(yè)試題模式。二高考書法考試的形式多種多樣(一)組織考試,設(shè)立邏輯盡管書法專業(yè)考試實(shí)施了多年,但由于教育部門缺乏統(tǒng)一的規(guī)范與管理,書法高考專業(yè)測試形式這一環(huán)節(jié),仍處于各自為政的狀態(tài),給人一種雜亂無序之感。目前為止,包含校考、統(tǒng)考、?？冀y(tǒng)考相結(jié)合,形式多樣。所謂校考,就是由高校自身主持的書法專業(yè)考試,通常情況下,本省考生會在該校本部按規(guī)定時間參加專業(yè)考試。假若該校對外省招生,則需到所要招生的省份設(shè)立考點(diǎn)。若在多個省份招生,該校需要依次設(shè)立考點(diǎn),組織考試。以二○一二年廣西藝術(shù)學(xué)院為例,除了在本校組織考試外,還在湖南長沙、甘肅蘭州、山東濟(jì)南、山西太原、河南鄭州等地分別設(shè)立考點(diǎn),組織考試。如此一來,每所舉行校考的高校,從開始組織到招生結(jié)束,可謂戰(zhàn)線綿長、勞神費(fèi)心。對招生學(xué)校而言,無疑是一種人力物力及財(cái)力的浪費(fèi)。再者因?yàn)榭荚嚂r間的交錯,每個考點(diǎn)要用不同試題,試題的難易平衡也是個問題。對考生而言,更為無奈。大批學(xué)生忙于趕場子,參加完統(tǒng)考,再依次參加?？肌Ｒ晃豢忌荒晗聛砩賱t參考四五所學(xué)校,多則近十所。除了耗費(fèi)精力體力,對考生家長的財(cái)力著實(shí)也是一個考驗(yàn)。目前大多數(shù)高校是這種考試模式。當(dāng)然,此種考試模式實(shí)施多年而未改初衷,其中肯定有其優(yōu)勢及合理性。例如高?？梢宰畲蠓秶x拔優(yōu)秀專業(yè)人才。此外,組織考試的費(fèi)用大都轉(zhuǎn)嫁于考生身上,無需高校自身支付,甚至報(bào)考學(xué)生多了,對高校來說還有盈余。當(dāng)然,這也許是同類高校招生壓力之下的必然選擇。但無論怎樣,從長遠(yuǎn)看,這種考試模式有諸多弊端,仍需改革。(二)錄取線仍雜,省統(tǒng)一考既然?？即嬖诓簧俦锥?那么實(shí)行統(tǒng)考則是一種趨勢。到目前為止,只有山西、福建、河南、湖南、甘肅五個省份實(shí)行了省內(nèi)統(tǒng)考。但在實(shí)際操作中,仍存在諸多問題,省內(nèi)統(tǒng)考統(tǒng)一劃的錄取線,只針對本省考生起作用,非統(tǒng)考省份高校招生卻不認(rèn)同該成績,考生若想讀省外高校,還仍需參加外省?？?。再者如果省統(tǒng)考線劃得不當(dāng),會讓省統(tǒng)考線下的考生失去參加省