高校網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化研究

高校網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化研究

近年來，中國的運(yùn)動(dòng)員在國際賽中取得了優(yōu)異的成績，網(wǎng)球場的社會(huì)影響力與日俱增。同樣,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校也深受同學(xué)喜愛,許多學(xué)生積極選修網(wǎng)球課,出現(xiàn)了網(wǎng)球場課內(nèi)外利用率極高的局面,這些新情況對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)提出了越來越高的要求。網(wǎng)球是一種專項(xiàng)性要求較高的運(yùn)動(dòng),技術(shù)要領(lǐng)多、難度大,盡管學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,但是由于大部分學(xué)生接觸網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間短,水平還比較低,加上教學(xué)側(cè)重技術(shù)動(dòng)作,學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和掌握的效果并不理想,要求網(wǎng)球的教學(xué)方法及側(cè)重點(diǎn)都有待改進(jìn)。另外,調(diào)研中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)校網(wǎng)球教師同時(shí)負(fù)責(zé)網(wǎng)球?qū)I(yè)和網(wǎng)球選修課的教學(xué)工作,很多教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)專修與選修“一鍋煮”,顯然會(huì)影響教學(xué)效果。因此,根據(jù)學(xué)生的不同特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)場地的實(shí)際情況,采用合適的教學(xué)方法,是網(wǎng)球教學(xué)改革的重要課題。前期研究中,課題組根據(jù)網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)存問題、專家訪談、文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查結(jié)果,構(gòu)建了網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)化模式。本文將以網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n和網(wǎng)球選修課的教學(xué)方法的對(duì)照研究為主要的研究內(nèi)容,通過對(duì)照分析、實(shí)驗(yàn)研究,更加深入地了解不同水平階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和技術(shù)特點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)和選擇教學(xué)方式,進(jìn)一步提高教學(xué)效果。1研究對(duì)象和方法1.1創(chuàng)建班級(jí)2班華南理工大學(xué)體育學(xué)院2008級(jí)1班26人,2009級(jí)2班27人,其中1班為實(shí)驗(yàn)班,2班為對(duì)照班;2010級(jí)選修3班36人,2010級(jí)選修4班38人,其中3班為實(shí)驗(yàn)班,4班為對(duì)照班。1.2學(xué)習(xí)方法(1)資料來源與研究進(jìn)行通過關(guān)鍵詞“優(yōu)化”、“高校網(wǎng)球”、“中國網(wǎng)球”,分別在中國期刊網(wǎng)、百度、谷歌搜索,共收集到相關(guān)文獻(xiàn)457篇,逐一進(jìn)行分析,對(duì)我國網(wǎng)球教學(xué)方法的前沿研究有了詳細(xì)理解,這些資料準(zhǔn)備為研究順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(2)所高校的體育學(xué)、社會(huì)學(xué)專家及教學(xué)專家走訪中山大學(xué)、蘇州大學(xué)、暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣州大學(xué)、廣州體育學(xué)院等十一所高校的體育學(xué)、社會(huì)學(xué)專家28名,以及部分有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)球老師。(3)專家問卷和學(xué)習(xí)問卷的設(shè)計(jì)通過文獻(xiàn)資料、課題組多次討論設(shè)計(jì)了問卷,首先進(jìn)行專家小范圍預(yù)調(diào)查(走訪9名專家)后,根據(jù)專家意見,對(duì)問卷進(jìn)行修改、定稿,設(shè)計(jì)了專家問卷和學(xué)生問卷兩套問卷。發(fā)放專家問卷28份,回收28份,有效問卷28份,發(fā)放學(xué)生問卷260份,回收256份,有效問卷243份,有效回收率為93.5%,符合社會(huì)學(xué)要求。(4)實(shí)驗(yàn)方法及過程體育學(xué)院專修1班的網(wǎng)球課采取“學(xué)-教”類方法教學(xué),選修3班的網(wǎng)球課采取“教-學(xué)”類方法教學(xué),對(duì)照班2班和4班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在對(duì)照班中主要以教師的講解示范和學(xué)生的模仿練習(xí)進(jìn)行教與學(xué)的過程,教學(xué)結(jié)束時(shí)分別以學(xué)生的技評(píng)及達(dá)標(biāo)結(jié)果數(shù)據(jù)對(duì)四個(gè)班進(jìn)行對(duì)比分析,四個(gè)班級(jí)都進(jìn)行16周32學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間,實(shí)驗(yàn)采用前測和后測法,后測以學(xué)生的考試成績?yōu)橐罁?jù)。2分析與討論的結(jié)果2.1提出了“教-學(xué)”類方法與“學(xué)-教”類方法,并將“教-學(xué)”類方法進(jìn)行分析和點(diǎn)訪談中,92.86%(N=28)的專家認(rèn)為“網(wǎng)球教學(xué)中教與學(xué)聯(lián)系環(huán)節(jié)薄弱”。主要表現(xiàn)為:(1)教法主導(dǎo)了學(xué)法,學(xué)生反饋途徑不暢;(2)注重了技術(shù)教學(xué),忽視了“人”的思維過程;(3)強(qiáng)調(diào)了教的要求,忽視了學(xué)的效果。前期研究中,根據(jù)教與學(xué)兩極相形漸遠(yuǎn)的趨勢,專修課與選修課教學(xué)中存在的沖突,以及決定教學(xué)效果的是“學(xué)”的過程與結(jié)果,課題組提出了“教-學(xué)”類方法與“學(xué)-教”類方法,以完善傳統(tǒng)教學(xué)注重“教法”或“學(xué)法”的不足。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,85.71(N=28)的被調(diào)查者“贊同”和“基本贊同”“教-學(xué)”類方法與“學(xué)-教”類方法。通過問卷調(diào)查,“教-學(xué)”類方法主要包括“討論法、合作法、游戲法、反饋法”等四種方法,“學(xué)-教”類方法主要包括“探究法、建構(gòu)法、學(xué)導(dǎo)法、比賽法”,如表1、表2所示。綜合文獻(xiàn)研究、專家訪談、問卷調(diào)查,課題組提出網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化模式,如圖一所示,89.29%(N=28)的專家“贊同”和“基本贊同”這一模式。另外,在“教-學(xué)”類與“學(xué)-教”類方法的實(shí)驗(yàn)研究中,由于專修班基礎(chǔ)比較好,重在提高,主要采用“學(xué)-教”類方法,如,探究法、建構(gòu)法、比賽法等,以突出學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。選修班同學(xué)由于接觸網(wǎng)球時(shí)間短,還處于理解和感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的過程,主要是掌握基礎(chǔ)技術(shù),培養(yǎng)興趣,主要運(yùn)用討論法、合作法、反饋法等,以保證同學(xué)們學(xué)會(huì)基本技能,為進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)。2.2球課學(xué)生身體素質(zhì)單因素調(diào)查測試內(nèi)容主要選擇身體素質(zhì)和考試內(nèi)容,既考慮學(xué)生的起點(diǎn)水平,也以考試內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這樣使實(shí)驗(yàn)處于一個(gè)更可控的范圍。根據(jù)專家訪談,確定網(wǎng)球課學(xué)生身體素質(zhì)的四項(xiàng)指標(biāo):身高、體重、網(wǎng)球投遠(yuǎn)、五點(diǎn)扇形跑。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,89.29%的專家同意和基本同意“‘身高、體重、網(wǎng)球投遠(yuǎn)、五點(diǎn)扇形跑’能夠基本代表身體素質(zhì)”這個(gè)觀點(diǎn)。網(wǎng)球測試的技術(shù)內(nèi)容充分考慮學(xué)生、教學(xué)和考試的實(shí)際,選取“發(fā)球、削球、高壓球、正手擊球和反手擊球、戰(zhàn)術(shù)水平”六項(xiàng)為專修班技術(shù)測試內(nèi)容,如表3所示,選取“2手擊球、反手擊球、發(fā)球、網(wǎng)前截?fù)?、削球”五?xiàng)為選修課測試內(nèi)容,如表4所示。2.3實(shí)驗(yàn)組和測試組績效實(shí)驗(yàn)前一個(gè)星期分別對(duì)四個(gè)班級(jí)進(jìn)行前測,其中專修1班和2班為一組,選修3班和4班一組。測試內(nèi)容分別為(1班和2班):“身高、體重、網(wǎng)球投遠(yuǎn)、五點(diǎn)扇形跑”,以及“一發(fā)成功率、二發(fā)成功率、削球、高壓球、正手擊球和反手擊球、戰(zhàn)術(shù)水平”,其中,發(fā)球、削球、高壓球以十次為一組計(jì)算,戰(zhàn)術(shù)水平以十分為滿分計(jì)算。3班和4班的測試內(nèi)容為:“身高、體重、網(wǎng)球投遠(yuǎn)、五點(diǎn)扇形跑”,以及“正手擊球、反手擊球、發(fā)球、網(wǎng)前截?fù)?、削球”。測試的結(jié)果用SPSS軟件統(tǒng)計(jì),結(jié)果如表5-表8所示。T檢驗(yàn)的結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的基本身體素質(zhì)、網(wǎng)球基本技術(shù)在教學(xué)前沒有顯著的差異(P>0.05),測試結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組與測試組同質(zhì),保證了實(shí)驗(yàn)的可行性。在32學(xué)時(shí)的教學(xué)中,專修實(shí)驗(yàn)組(1班)主要采用“學(xué)-教”類方法進(jìn)行教學(xué),突出學(xué)生的主動(dòng)性、積極性;選修實(shí)驗(yàn)組(3班)主要采用“教-學(xué)”類方法進(jìn)行教學(xué),突出學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的感知以及信息反饋、互通。2.4教-學(xué)—后測教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,后側(cè)的內(nèi)容包括前測的基本技術(shù)內(nèi)容和學(xué)生主觀自評(píng),其中,考試內(nèi)容與基本技術(shù)內(nèi)容一致,以保證測試內(nèi)容的真實(shí)性。測試結(jié)果如表9、表10所示。分析表7和表9可知,通過一段時(shí)間學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班成績都有提高。但是,專修班實(shí)行“學(xué)-教”類方法后,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在發(fā)球成功率、削球、戰(zhàn)術(shù)水平等基本技術(shù)內(nèi)容差異非常顯著,且實(shí)驗(yàn)班成績明顯優(yōu)于對(duì)照班。說明在同學(xué)們具有一定基礎(chǔ)后,運(yùn)用“學(xué)-教”類方法,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性,提高教學(xué)效果。從表8和表10對(duì)比可知,通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后,選修課實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班成績都有一定成都的提高。但是,專修班實(shí)行“教-學(xué)”類方法后,實(shí)驗(yàn)組成績提高更明顯。并且,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在發(fā)球成功率、高壓球、正手擊球、反手擊球等基本技術(shù)內(nèi)容差異非常顯著,且實(shí)驗(yàn)班成績明顯優(yōu)于對(duì)照班。說明對(duì)于初學(xué)者而言,運(yùn)用“教-學(xué)”類方法,能夠加深學(xué)生對(duì)理論和動(dòng)作的理解,加強(qiáng)了教-學(xué)之間信息的交流,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升了“學(xué)”的效果,使得“教”能夠高效地轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的有效需求,也有效地提高了教學(xué)效果。另外,問卷調(diào)查中學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)顯示:85.38%的同學(xué)(N=260)喜歡“教學(xué)中使用的教學(xué)模式”,87.69%贊成“教學(xué)模式取得很好效果”。如,表11所示。調(diào)查中,很多學(xué)生表示喜歡目前選用的教學(xué)模式,提高了學(xué)習(xí)興趣,使得自己更有信心和勇氣學(xué)好網(wǎng)球。課后也發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生學(xué)習(xí)效果好,水平提高快,課后有很多學(xué)生積極參加網(wǎng)球練習(xí),網(wǎng)球場充滿了學(xué)生活躍的身影。3結(jié)論和建議3.1配方優(yōu)化有利于提高教學(xué)效果3.1.1網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化模式分為教法類、學(xué)法類、學(xué)-教類、教-學(xué)類,能夠完善傳統(tǒng)教學(xué)模式中,只關(guān)注“教與學(xué)”兩極的不足,并且,不同類別包括不同教學(xué)方法,充分滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,更加有助于專修班和選修班的教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)效果。3.1.2網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化模式充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深了對(duì)理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作的理解,不但有助于課堂教學(xué),還能提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性,有助于課內(nèi)-外一體化。3.1.3“學(xué)-教”類教學(xué)方法,針對(duì)具有一定網(wǎng)球基礎(chǔ)的同學(xué),能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和建構(gòu)能力,提高“學(xué)”的效果;“教-學(xué)”類教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生剛接觸網(wǎng)球的特點(diǎn),采用重基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)動(dòng)作技術(shù)的方法,加深學(xué)生的理解,在技能實(shí)踐中進(jìn)一步牢固他們喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的思想。3.2黨組織網(wǎng)絡(luò)群眾培養(yǎng)模式優(yōu)化的必要性3.2.1學(xué)生人數(shù)較多、學(xué)生基礎(chǔ)不一、網(wǎng)球教學(xué)場地有限、教學(xué)內(nèi)容