2023年信息技術培訓返崗實踐總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯年信息技術培訓返崗實踐總結(jié)在學校的支配下，我有幸參與了“四川省農(nóng)村中學校老師信息技術應用力量提升工程的培訓”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互溝通收獲體會，順當完成了網(wǎng)上的學習目標。利用這次培訓學習，我的信息技術學問獲得了提升，特殊是信息技術運用力量獲得了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。現(xiàn)在我談談學習培訓后自己在數(shù)學教學中的返崗實踐總結(jié)。

（一）在講解重難點時運用多媒體，有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點

恰當?shù)剡\用多媒體形象詳細，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶卣?，能夠變抽象為詳細，調(diào)動同學各種感官協(xié)同作用，解決老師難以講明，同學難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。數(shù)學課本上的例題、插圖、推理、證明等等都是靜態(tài)的材料，單靠抽象的語言描述，同學不易理解，難以激活他們的主體參與意識，依據(jù)同學的認知特征，運用多媒體把靜態(tài)的學問動態(tài)化，把抽象的學問情境化，有利于制造積極參與的學習環(huán)境，培育同學的求異思維，制造性的解決問題，同時，讓同學學會用運動的、進展的眼光來看待問題。老師運用課件能夠把簡單運動的過程呈現(xiàn)出來，讓同學有直觀的認識，從而突破難點，把日常特別難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓同學接受，顯示出巨大生命力。

學校生的記憶力量很強，但理解力量欠佳。假如我們的課堂教學只滿意于讓同學“記”一些學問點，而不關注他們是否真正掌控了其內(nèi)涵，同學們就會只知其然而不知其所以然，尤其對那些比較抽象的學習內(nèi)容。為了幫忙同學克服“在原有的認知結(jié)構(gòu)基礎上，形成新的認知結(jié)構(gòu)”過程中存在的困難，我們在使用常規(guī)教學手段教學的同時，恰當運用現(xiàn)代信息技術動態(tài)圖像演示技術，利用媒體信息傳播的豐富性、形象性和生動性，將比較抽象的學問加以直觀地顯示，以其較強的刺激作用，幫忙同學理解所學學問的本質(zhì)屬性，促使我們的同學認識掌控相對完整的學問形成過程。

例如，在講解“圓的面積”一課時，為了讓同學更好地理解和掌控圓面積計算的方法這一重點，我先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后利用動畫把這兩部分交叉拼好，這樣就能夠拼成一個近似的長方形。反復演示幾遍，讓同學自己感覺并最終體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問同學還發(fā)覺了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關？從而導出求圓的面積公式。使得這課的重難點比較簡單地突破。大大提升了教學效率，培育了同學的空間想象力量。

（二）在練習反饋時運用多媒體，增加訓練密度，提升教學效果。

運用現(xiàn)代信息技術，能夠使我們的課堂變得省時、高效，能夠大幅度的增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時，費勁的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來快速輕松完成，是原來同學的等待時間都變成了我們的有效學習時間，不斷揭示問題、解決問題，使同學一直處于一種高效的課堂探究氛圍中。多媒體信息容量大，信息搜尋、提取、顯示、轉(zhuǎn)換便利高效的特征，大大地增加教學的容量，提升課堂教學的效率。老師能夠預先擬好題目運用電腦設置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。同時能準時供應正確答案，準時判定同學的答案正確與否。假如答對了，計算機屏幕上顯示“真棒！”、“你很聰慧！”等激勵性的言語，使同學愛好盎然，激活了他們進一步學習的欲望；即使同學答錯了，計算機也會很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以奇妙的樂聲。這符合學校生爭強好勝的心理特征，很好地復習鞏固學問。

多層次、開放性、實踐性的練習是同學形成良好數(shù)學技能不行或缺的環(huán)節(jié)。利用多媒體直觀演示，使同學更深刻清楚地理解題意，并順當敏捷地解題，從而提升同學的解題力量。依據(jù)新課程，學校數(shù)學教學不僅要培育同學分析問題、解決問題的力量，更要培育其制造力。而讓同學動手操作是培育其制造力的一種有效途徑。老師就要充分利用多媒體，不失時機地給同學供應操作的內(nèi)容，讓同學在動手操作中學到學問，熬煉力量。

（三）在同學留意力不集中時運用多媒體，調(diào)整同學心情，促進同學積極、樂于參與

依據(jù)心理學規(guī)律和學校生學習特征，有意留意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊急，時間一長，同學極易感到疲乏，就很簡單消失留意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激同學，吸引同學，創(chuàng)設新的興奮點，激活同學思維動力，以使同學連續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。

如我在復習整理“幾何學問”時，同學到課中時感覺較疲乏，為了吸引同學留意力，活躍課堂氣氛，拓寬同學思路，我運用多媒體（電腦課件）展示了一道“阿凡提”運用數(shù)學學問解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形，面積都不夠18平方米。同學們一看，愛好來了，依據(jù)阿凡提的思路相互爭論，思索其他狀況。這樣就讓同學在開放自由的狀況下集中地解決了該題。氣氛，拓寬同學思路，我運用多媒體（電腦課件）展示了一道“阿凡提”運用數(shù)學學問解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形，面積都不夠18平方米。同學們一看，愛好來了，依據(jù)阿凡提的思路相互爭論，思索其他狀況。這樣就讓同學在開放自由的狀況下集中地解決了該題。

在數(shù)學教學中，我充分利用信息技術與課程的整合，把計算機的一些常見病毒發(fā)作情況利用多媒體給同學演示，讓同學清楚熟悉到病毒對計算機以及信息資源的破壞程度，同學熟悉了病毒的種類，認識了病毒的危害，并利用計算機病毒的特征讓同學熟悉到它傳播的主要路徑，來規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，牢記上網(wǎng)平安意識，創(chuàng)建綠色、平安、高效的網(wǎng)絡環(huán)境。其它在培訓時，我樂觀參與了工作坊的爭論活動，學習了其他學員的好的閱歷。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用于信息技術教學中，效果很好。

總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，獲得很大。在實踐中，我仍感到自己在信息技術力量方面還很不足，與教育進展的需要還有很大的差距。特殊是與發(fā)達城市相比，農(nóng)村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大；為了讓教育教學工作更加現(xiàn)代化