探析如何提高課堂教學(xué)效率

精品文檔-下載后可編輯探析如何提高課堂教學(xué)效率職教中心學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊，這是目前職高教學(xué)效果的兩個(gè)主要制約因素，在這種客觀條件下尋求有效的教學(xué)效果是當(dāng)務(wù)之急。如何解決這兩個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要在教學(xué)過程中采取有效措施。杜威認(rèn)為，教育要使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，而不是漠不關(guān)心的旁觀者，強(qiáng)調(diào)教育要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)閯?dòng)機(jī)能激發(fā)新的學(xué)習(xí)需求。

一、課前精心準(zhǔn)備，課堂調(diào)控自如

日常教學(xué)中，教師要做到不上無準(zhǔn)備之課，認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)步驟事先在大腦中放映一遍。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理應(yīng)用教材，不以教材為中心，根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的加工或整合，使教材更好地服務(wù)于教學(xué)。務(wù)必布置學(xué)生預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中畫出各自的難點(diǎn)，提高聽課效率。課堂上，教師要善于把握教學(xué)節(jié)奏，做到有緊有松，張弛有度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，靈活機(jī)智地處理一些課堂突況和小插曲。

二、創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。所以，我們應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情趣出發(fā)，在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)寬松、自然的生活情境，使學(xué)生在潛移默化中感悟到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂良好開端的形成。在課堂教學(xué)中，應(yīng)努力地選取現(xiàn)實(shí)的生活情境，構(gòu)建開放的生活情趣。

根據(jù)現(xiàn)實(shí)性的原則和教學(xué)實(shí)踐，教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為創(chuàng)設(shè)課堂情趣的載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活情感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。選取現(xiàn)實(shí)的生活情境的同時(shí)還要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。學(xué)生在課堂上的生活應(yīng)該是有趣的、有意義的。課堂上應(yīng)該讓學(xué)生在具體、直觀、形象的生活情趣中學(xué)習(xí)知識(shí)。生活中有許多問題，它們都可以和教材內(nèi)容“鏈接”而進(jìn)入課堂，因此有必要充分利用這些內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的生活情境來活化課堂教學(xué)，教師要對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，將抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程，以多種途徑和形式的生活實(shí)踐活動(dòng)，尤其是與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷形成、積累、拓展新的生活經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)中學(xué)課堂教學(xué)要多多地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的情境，充分利用學(xué)科知識(shí)去表達(dá)自己專業(yè)的特點(diǎn)，從而達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

三、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量課的前提。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道。”所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的——愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，是由衷的愛護(hù)和幫助。

四、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W(xué)生愛上學(xué)習(xí)，他們的可持續(xù)發(fā)展就有了不竭的源泉，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，是教師廣為關(guān)注的問題。教師應(yīng)該在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生，在已有興趣淡化時(shí)及時(shí)找到新的激勵(lì)點(diǎn)，使他們產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要充分相信每一個(gè)學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生，使學(xué)生充分相信自己的能力和潛能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)持樂觀積極的態(tài)度。這就要求教師適當(dāng)給予學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生“情感轉(zhuǎn)移”，使其在開始時(shí)就有一種被教師肯定和重視的感覺，激發(fā)學(xué)生潛藏的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生積極效應(yīng)，從而主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教師要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生在一節(jié)課中或一個(gè)階段中的情緒以及學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，經(jīng)常讓學(xué)生的心理處于不斷求知的狀態(tài)，讓學(xué)生通過學(xué)科的學(xué)習(xí)，了解他們感興趣的東西，用學(xué)習(xí)的樂趣和滿足感激發(fā)他們持久的興趣，促使有效課堂的推進(jìn)。

五、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法

在關(guān)于“影響課堂教學(xué)效率”的學(xué)生問卷調(diào)查中顯示，認(rèn)為教師的“教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)”影響課堂教學(xué)效率的占到70%。新課程理念要求課堂上應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。課堂教學(xué)要求教師在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)效率才能大幅度提高。課堂上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵(lì)，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。教師要善于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可能有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也才能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確立學(xué)生的主體地位，教師首先要更新教學(xué)觀念。要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變，要走出演講的角色，扮演好導(dǎo)演的角色。