地方高校特色強校的定位與創(chuàng)新

地方高校特色強校的定位與創(chuàng)新

學(xué)校管理的特點是大學(xué)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等方面表現(xiàn)出的獨特性。它是在長期的學(xué)校管理過程中積累和形成的，具有獨特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的特點，以及時間同步的性質(zhì)。這是學(xué)校管理的指導(dǎo)思想和學(xué)校優(yōu)勢的具體體現(xiàn)。特色是水平的前提和基礎(chǔ),高校必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,鑄造自己的特色,在學(xué)科領(lǐng)域、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)目標和服務(wù)面向上找準自己的位置,走特色強校之路,才能在市場經(jīng)濟和高等教育大眾化的背景下站穩(wěn)腳跟,贏得發(fā)展先機。在五十多年的辦學(xué)實踐中,桂林理工大學(xué)注重傳統(tǒng)特色、時代特色與人才培養(yǎng)特色三結(jié)合,在打造特色中拓展發(fā)展空間,提高了核心競爭力,走出了自己的特色強校之路。一、夯實傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢,建設(shè)具有特色的學(xué)科體系學(xué)校的辦學(xué)特色集中體現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)科特色方面,而優(yōu)勢就是特色,如何保持優(yōu)勢學(xué)科,是學(xué)校特色非常重要的內(nèi)容。無論是綜合性大學(xué),還是地方高校,或者由于辦學(xué)歷史悠久、國家政策的大力扶持,或者由于所處地域具有的特殊歷史文化、區(qū)域優(yōu)勢等原因,在長期的辦學(xué)過程中形成了自己具有相對優(yōu)勢的傳統(tǒng)學(xué)科,正是這些優(yōu)勢學(xué)科凸顯出該大學(xué)辦學(xué)的傳統(tǒng)特色而成為其“金字招牌”。它是學(xué)校發(fā)展可以利用的最優(yōu)良資源,如果失去它,學(xué)校就失去了安身立命的基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)猶如樹之培育,本固根深,方能枝繁葉茂,茁壯成長。尊重學(xué)校實際,尊重辦學(xué)傳統(tǒng),立足已有優(yōu)勢,強化傳統(tǒng)特色,才能達到固本強基的目的,使學(xué)校在激烈的競爭中牢牢站穩(wěn)腳跟,立于不敗之地。在發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢的同時,高校也應(yīng)與時俱進,不斷優(yōu)化學(xué)科布局。一所高校的財力、物力、人力資源都是有限的,有限的資源應(yīng)當用到收益最大的地方。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上不顧客觀實際盲目追求大而全,其必然結(jié)果:一方面,有限的資源被分散使用后導(dǎo)致傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)的弱化;另一方面,新建學(xué)科由于缺乏厚實的基礎(chǔ)實力相對薄弱,學(xué)校整體優(yōu)勢被削弱。因此,高校應(yīng)當“有所為,有所不為”,加強學(xué)科內(nèi)涵建設(shè),提高學(xué)科水平,提升核心競爭力,打造具有自身特色的學(xué)科體系。許多地方高校具有行業(yè)背景,學(xué)科優(yōu)勢主要集中在傳統(tǒng)學(xué)科,這些學(xué)科歷史悠久,學(xué)術(shù)積淀深厚。但是,時代的進步和社會的發(fā)展,使傳統(tǒng)學(xué)科呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)與功能老化的現(xiàn)象。要繼續(xù)保持學(xué)科優(yōu)勢和特色,就必須與時俱進地對傳統(tǒng)學(xué)科進行改造提升。這就需要對學(xué)校各個方面的已有特色和優(yōu)勢進行客觀分析、科學(xué)論證,找出那些值得進一步重點建設(shè)的特色點,要不斷夯實和做大做強傳統(tǒng)特色學(xué)科,在形成領(lǐng)先優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,以支撐優(yōu)勢學(xué)科更優(yōu)化為主攻方向,以市場需求為導(dǎo)向,適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要,依托傳統(tǒng)學(xué)科帶動相關(guān)學(xué)科發(fā)展,通過交叉和滲透帶動和推進新興學(xué)科發(fā)展,優(yōu)化調(diào)整學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu),形成以傳統(tǒng)學(xué)科為核心、以相關(guān)學(xué)科為支撐的特色學(xué)科體系,形成新的發(fā)展優(yōu)勢。作為一所地方理工科院校,桂林理工大學(xué)始于1956年成立的、隸屬國家重工業(yè)部的桂林地質(zhì)學(xué)校,直至20世紀80年代末,學(xué)校一直以地質(zhì)類學(xué)科見長。1998年,國家高等教育管理體制改革調(diào)整,學(xué)校由中國有色金屬工業(yè)總公司所屬劃轉(zhuǎn)為中央和廣西共建、日常管理以廣西為主的地方高校。學(xué)校設(shè)立之初,順應(yīng)國家重工業(yè)發(fā)展對礦產(chǎn)資源開發(fā)的需要,結(jié)合廣西是“有色金屬之鄉(xiāng)”的區(qū)位優(yōu)勢,設(shè)置了國家經(jīng)濟建設(shè)、行業(yè)發(fā)展所需要的地質(zhì)類學(xué)科;學(xué)校成立以來,依托行業(yè)優(yōu)勢,爭取行業(yè)和各部委的大力支持,依托行業(yè)背景形成地學(xué)專業(yè)學(xué)科群,把學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來,在為行業(yè)的服務(wù)中加快發(fā)展。此后,隨著國家經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技進步,學(xué)校堅持把傳統(tǒng)特色優(yōu)勢學(xué)科做大做強,學(xué)科專業(yè)擴展到有色地質(zhì)行業(yè)所需要的材料、環(huán)境、經(jīng)濟、管理等學(xué)科。因為有色金屬找礦、有色金屬加工,需要有色金屬方面的專業(yè)技術(shù)支撐,同時也需要既懂有色金屬找礦與加工,又懂經(jīng)濟、管理、環(huán)境保護等方面的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才,學(xué)校與時俱進,在科學(xué)論證學(xué)科專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),乘時而動,拓展了學(xué)科門類,從而構(gòu)建了符合學(xué)校定位,地質(zhì)類專業(yè)齊全,相關(guān)專業(yè)配套,優(yōu)勢突出,結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科專業(yè)體系。如今已發(fā)展成為一所以地質(zhì)、環(huán)境、材料學(xué)科為優(yōu)勢與特色,相關(guān)的其他學(xué)科為有力支撐,具有行業(yè)背景、特色鮮明多科性教學(xué)型地方高校。正是由于學(xué)校在學(xué)科專業(yè)上所具有的其他高校不可替代的特點,才能在激烈的競爭中立于不敗之地,獲得持續(xù)的發(fā)展。學(xué)校相繼獲得4門國家級精品課程,在廣西高校排名第一;還獲得了2個國家級創(chuàng)新團隊和2個國家級實驗教學(xué)示范中心。二、以科研工作服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為抓手,發(fā)揮智囊作用,促進學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)科特色的進一步形成大學(xué)之“大”,固然在于“大師”與“大樓”,然而更要體現(xiàn)在“大氣”方面,在“大氣”方面做足文章。所謂“大氣”,從表層上來看,是指大學(xué)師生員工優(yōu)秀的思想風(fēng)貌、積極向上的浩然正氣,開放包容、寬松自由的民主學(xué)術(shù)氛圍。從深層來看,則是大學(xué)人所特有的以關(guān)心國計民生、獻身國家富強、服務(wù)社會發(fā)展、關(guān)注人類命運、推動社會進步為己任的報國安邦、經(jīng)世濟民情懷。緊跟時代步伐、密切結(jié)合社會實際需要開展科學(xué)研發(fā)是大學(xué)實現(xiàn)其社會價值的重要途徑,以貢獻求支持,以服務(wù)求發(fā)展,成為市場經(jīng)濟時代大學(xué)強校的必由之路。地方高校應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校學(xué)科發(fā)展實際,整合學(xué)?，F(xiàn)有科研技術(shù)力量和優(yōu)勢科技資源,通過與有關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的支柱企業(yè)共建重點實驗室、科技研發(fā)中心、研究所等,建立長期合作研發(fā)、技術(shù)交流機制,積極構(gòu)架地方高校科研成果轉(zhuǎn)化支撐保障體系,推動以大學(xué)為依托的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新體系的形成和完善,促進學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化,服務(wù)地方支柱產(chǎn)業(yè)和重點領(lǐng)域,使地方高校成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)服務(wù)場所。要加強跨學(xué)科交叉融合,開展面向地方經(jīng)濟社會建設(shè)、文化發(fā)展等重大現(xiàn)實問題的戰(zhàn)略綜合研究,構(gòu)建高水平?jīng)Q策咨詢服務(wù)基地,組織校內(nèi)工、理、經(jīng)濟、管理、人文社會科學(xué)等跨學(xué)科隊伍,為地方發(fā)展戰(zhàn)略、政府管理、企業(yè)決策、文化挖掘與傳播提供前瞻性研究和咨詢,發(fā)揮大學(xué)思想庫和智囊的作用,推動地方經(jīng)濟社會和文化建設(shè)。通過科研工作的開展,既直接服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展,又提供學(xué)科發(fā)展所必需的經(jīng)費資助和條件支持,培養(yǎng)和鍛煉高水平的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)隊伍,促進學(xué)科學(xué)術(shù)地位的提升,有效促進學(xué)科研究方向的調(diào)整和學(xué)科特色的形成,形成服務(wù)社會與實現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展的良性互動。新世紀以來,桂林理工大學(xué)密切結(jié)合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,密切結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟、科技發(fā)展,特別是近年來圍繞廣西建設(shè)北部灣經(jīng)濟區(qū)的國家戰(zhàn)略和打造千億元有色金屬產(chǎn)業(yè)的資源強省戰(zhàn)略,整合力量,構(gòu)筑平臺,推進科研成果轉(zhuǎn)化,為行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟科技進步作出了重要貢獻,學(xué)校自身發(fā)展也取得了長足進步,學(xué)校的辦學(xué)特色得到進一步強化。學(xué)校緊密結(jié)合國家有色金屬行業(yè)需求、廣西產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,主動服務(wù)于廣西工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、社會主義新農(nóng)村建設(shè)和北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā),服務(wù)廣西資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會建設(shè),同時,始終堅持立足廣西、依托行業(yè),先后承擔(dān)了相關(guān)行業(yè)的國家級項目、廣西“14+4”重大產(chǎn)業(yè)相關(guān)項目等1700多項,科學(xué)研究、科技服務(wù)著力于打造品牌、培育特色、立足實踐,切實推動了行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級;學(xué)校不斷加強與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、廣西重大產(chǎn)業(yè)的合作,在曾獲得國家科技進步特等獎(這是迄今為止廣西高校科研成果獲得的最高獎項)的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,再接再厲、再創(chuàng)佳績,2011年獲得了國家技術(shù)發(fā)明二等獎,學(xué)校的地質(zhì)、材料、環(huán)境等學(xué)科的特色更加顯著,學(xué)校的辦學(xué)實力明顯提升。2011年,學(xué)校獲得國家自然科學(xué)基金項目53項,年科研總經(jīng)費近億元。學(xué)校在地質(zhì)學(xué)科研究方面緊密結(jié)合廣西“有色金屬之鄉(xiāng)”的資源稟賦和“地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)”的地質(zhì)環(huán)境特點,積極承擔(dān)各類國家級以及地方性科研項目,充分發(fā)揮學(xué)校在廣西唯一的地質(zhì)學(xué)科的優(yōu)勢和在有色金屬礦床成礦理論與綜合預(yù)測、地球物理勘探理論與技術(shù)、地球化學(xué)勘察理論與技術(shù)、區(qū)域性巖土成災(zāi)機理及防治等方面的特色學(xué)科優(yōu)勢服務(wù)于地方社會經(jīng)濟發(fā)展,五十多年來在廣西及全國二十多個省區(qū)開展的有色金屬找礦及其相關(guān)的研究工作成績斐然。承擔(dān)了國家973項目、國家科技攻關(guān)(支撐)項目、國家305項目、國家自然科學(xué)基金及大型礦業(yè)企業(yè)委托項目數(shù)百項,其科研成果已轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟價值五百余億元,潛在經(jīng)濟價值達數(shù)千億元,為國家和地方經(jīng)濟的發(fā)展作出了重要貢獻。在服務(wù)社會的過程中,學(xué)科研究實力顯著增強,先后獲得了“基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)”國家精品課程,“基礎(chǔ)地質(zhì)”國家級實驗教學(xué)示范中心,“資源勘察工程”國家級教學(xué)團隊,“資源勘察工程”和“勘察技術(shù)與工程”國家特色專業(yè)建設(shè)點,“資源勘察工程”國家級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū),“有色及貴金屬隱伏礦床勘察”教育部工程研究中心等一大批國家級和省部級科學(xué)研發(fā)平臺。材料科學(xué)與工程學(xué)科緊密結(jié)合廣西地方有色金屬及礦物材料資源優(yōu)勢、注重材料研究、制備與應(yīng)用,確立了無機非金屬材料的合成與制備新技術(shù)、高性能聚合物基復(fù)合材料、新型電磁功能材料及能源功能材料、綠色建材及生態(tài)環(huán)境材料等特色研究方向,同時注重與區(qū)內(nèi)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作,現(xiàn)與廣西柳州魚峰集團公司、廣西新未來信息股份有限公司、廣西劍麻集團、華錫集團、桂林地礦院等10多家大型企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系,取得了多項為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的標志性科研成果,為地方經(jīng)濟發(fā)展作出了突出貢獻。例如,“水泥綠色制成關(guān)鍵技術(shù)的研究及其集成與工業(yè)化應(yīng)用”以實現(xiàn)了消納利用工業(yè)廢渣1180萬噸、實現(xiàn)新增產(chǎn)值45.25億元等巨大經(jīng)濟社會效益榮獲廣西科技進步獎一等獎;在此基礎(chǔ)上開發(fā)的高效節(jié)能的水泥綠色制成生產(chǎn)“開流管磨磨內(nèi)選粉技術(shù)”又榮獲2011年度國家技術(shù)發(fā)明二等獎,實現(xiàn)了廣西在該獎項的突破,為行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,為區(qū)域經(jīng)濟科技發(fā)展作出了重要貢獻。在服務(wù)地方取得了顯著的經(jīng)濟和社會效益的同時,學(xué)科自身建設(shè)也得到了強大的動力和支持,發(fā)展勢頭強勁,現(xiàn)擁有“廣西有色金屬及特色材料加工”省部共建國家重點實驗室培育基地(與廣西大學(xué)共建),“有色金屬及材料加工新技術(shù)”教育部重點實驗室等國家級和一批省部級科研、教學(xué)和人才培養(yǎng)平臺。環(huán)境學(xué)科結(jié)合廣西巖溶區(qū)環(huán)境特點以及廣西地處西南邊陲、資源豐富的特點,在西部大開發(fā)、北部灣開放開發(fā)區(qū)和中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的大形勢下,研究和解決有色金屬礦區(qū)及其周邊重金屬污染、水環(huán)境污染尤其是漓江流域水環(huán)境污染、巖溶地下河污染治理與水資源綜合利用、城市環(huán)境污染等廣西地方經(jīng)濟建設(shè)中亟待解決的一系列重大環(huán)境問題。先后曾獲得省部級科技進步獎、教學(xué)成果獎數(shù)十項,近年來先后承擔(dān)包括國家973項目、國家863項目、國家重大專項、國家科技攻關(guān)和國家自然科學(xué)基金項目在內(nèi)的各類科研項目一百余項。例如,國家863計劃專項“桂林市水環(huán)境質(zhì)量改善與綜合示范項目”為改善漓江水質(zhì)、亮麗桂林城市形象、打造桂林國際旅游名城作出了重大貢獻。目前正在與廣西環(huán)保企業(yè)合作共同承擔(dān)“863”計劃項目“北部灣經(jīng)濟區(qū)水環(huán)境安全及突發(fā)事件應(yīng)急體系”。通過服務(wù)地方也促進了學(xué)科自身實力的大幅提升,已獲得“水污染控制工程”國家級精品課程;“水污染控制實驗教學(xué)中心”國家級實驗教學(xué)示范中心;“水污染控制工程教學(xué)團隊”國家級教學(xué)團隊;“環(huán)境工程”國家級特色專業(yè)建設(shè)點等國家級平臺和一批自治區(qū)級平臺。為服務(wù)廣西旅游事業(yè)發(fā)展,學(xué)校于1985年在廣西率先創(chuàng)辦旅游專業(yè)。新世紀以來,為適應(yīng)廣西旅游資源大開發(fā)的需要,旅游管理學(xué)科通過開展旅游地總體規(guī)劃、旅游項目策劃、旅游詳細規(guī)劃、旅游可行性研究等多種方式積極服務(wù)地方。例如,資江—八角寨景區(qū)、貓兒山國家自然保護區(qū)等多項旅游規(guī)劃設(shè)計項目,被當?shù)卣苯硬捎?。服?wù)地方反哺自身科學(xué)發(fā)展。近年來,旅游管理專業(yè)獲得教育部第二批高等學(xué)校特色專業(yè)、獲得國家級的旅游管理學(xué)科實驗中心、連續(xù)四年獲得國家社會科學(xué)基金項目。三、以整合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、平臺和課程為依托,構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)體系向社會培養(yǎng)輸送各類素質(zhì)高、能力強、全面發(fā)展的符合社會需要的建設(shè)人才,是大學(xué)的中心工作和根本任務(wù)。圍繞人才培養(yǎng)形成的反映學(xué)校辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)特色教育理念支撐著大學(xué)的存在和發(fā)展。學(xué)以致用是人才培養(yǎng)的根本目的,正如孔子所言,“誦《詩》三百,授之以政,不達;使于四方,不能專對;雖多,亦奚以為”(《論語·子路》)。孔子的這段話的核心意思就是學(xué)習(xí)的目的不能僅僅停留于知識的增長這個層面上,更重要的是,要能用、會用,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力的重要性。高校是向社會直接輸送高級專門人才的基地,在人才培養(yǎng)方面注重能力培養(yǎng)是高等教育區(qū)別于其他階段教育的重要內(nèi)容。在我國高等教育進入以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)階段,如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,已經(jīng)成為高校發(fā)展迫切需要解決的問題。由于辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、服務(wù)面向的不同,學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同,高校在能力培養(yǎng)方面也應(yīng)在注重大學(xué)生基本能力培養(yǎng)的同時,有所針對、有所側(cè)重地進行專門能力的培養(yǎng),打造學(xué)生在能力方面的特色,才能避免培養(yǎng)出來的學(xué)生成為“有學(xué)無術(shù)”或“學(xué)無所長”的泛泛之才,形成自己的人才培養(yǎng)品牌。培養(yǎng)大學(xué)生的能力,要使學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上,具備從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力。要改革教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,積極開展互動式教學(xué),強調(diào)師生在教學(xué)過程中的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,在知識傳授的同時,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培育,增加自主學(xué)習(xí)的時間、提供自主學(xué)習(xí)的平臺和建立鼓勵自主學(xué)習(xí)的機制;加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),把學(xué)生的科技創(chuàng)新、社會實踐納入學(xué)生考評體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和動手能力。地方高校與地方社會具有共生關(guān)系。地方高校主要是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才,應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對特色人才的要求,按照區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要,面向市場,實施差異化人才競爭戰(zhàn)略;遵循“以人為本,以德為先,著重發(fā)展”的教育理念,明確自身的辦學(xué)定位,轉(zhuǎn)變精英教育和單一模式的發(fā)展理念,確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標;調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),培養(yǎng)層次和特點各異且具有創(chuàng)新精神、具備創(chuàng)造能力、富有創(chuàng)業(yè)才干的特色人才,使人才培養(yǎng)體現(xiàn)出學(xué)校特色、專業(yè)特色和區(qū)域特色。作為一所理工科院校,桂林理工大學(xué)在長期的辦學(xué)實踐中,積極探索服務(wù)社會、服務(wù)廣西、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)企業(yè)的人才培養(yǎng)模式,強化創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才培養(yǎng),進一步完善適應(yīng)企業(yè)、社會需求的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建,凝練出了堅持理論與實踐相結(jié)合、動手操作能力與創(chuàng)新能力相結(jié)合、人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,以廣西經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略重點和重大需求為導(dǎo)向,特別是結(jié)合貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于進一步促進廣西經(jīng)濟社會發(fā)展的若干意見》、《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》和廣西壯族自治區(qū)黨委、政府《關(guān)于做大做強做優(yōu)我區(qū)工業(yè)的決定》,調(diào)整學(xué)校學(xué)科布局和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),著力推進人才培養(yǎng)體制改革。把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力能夠“下得去、用得上、留得住”的應(yīng)用型技術(shù)人才作為目標定位,并形成了鮮明的特色。通過深化教學(xué)改革,科學(xué)構(gòu)建課程體系,與行業(yè)企業(yè)共同合作開發(fā)課程,使課程能更好地反映現(xiàn)代科技和社會發(fā)展的最新成果和社會、企事業(yè)單位對學(xué)生素質(zhì)和技能的新要求;充分利用社會優(yōu)