2021年上海市青浦區(qū)中考語文二模試卷

2021年上海市青浦區(qū)中考語文二模試卷

一、文言文閱讀

1.（16分）默寫。

（1），洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（2）,無言誰會憑闌意。（柳永《蝶戀花》）

（3）野馬也，塵埃也，o（莊子《北冥有魚》）

（4）無限山河淚，。（夏完淳《別云間》）

（5）在參觀“熱血鑄國魂--革命英烈展”活動中，看到先烈們寧死不屈、舍生取義的事

跡，我們會情不自禁地想到《過零丁洋》中“,”兩句。

2.（12分）閱讀下面兩篇選文，完成問題。

【甲】陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色

入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

【乙】雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教

然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩?/p>

“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（1）甲文作者是唐代文學(xué)家，乙文選自儒家經(jīng)典《》。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

斯是陋室，惟吾德馨。

（3）以下理解正確的一項是（）

A.甲乙兩文都巧用典故，增強了文章說服力。

B.甲乙兩文的標(biāo)題都點明了文章的主要內(nèi)容。

C.甲乙兩文都集描寫、抒情、議論于一體。

D.甲乙兩文都運用了類比的手法。

（4）甲文通過寫“陋室”不陋，抒發(fā)了作者的思想感情；乙文圍繞著的

關(guān)系，論述了“”的觀點。

3.（12分）閱讀下文，完成問題。

劉隨字仲豫，開封考城人。以進(jìn)士及第，為永康軍判官。軍無城堞①，每住巨木為柵，

壞輒以他木易之，頗用民力。隨因令環(huán)植楊柳數(shù)十萬株，使相連屬，以為限界，民遂得不擾。

1

屬縣令受賺鬻漱②，轉(zhuǎn)運使李士衡托令于隨，不從。士衡憤怒，乃奏隨苛刻，不堪從政，罷

歸，不得調(diào)。初，西南夷中馬入官，苦吏誅索，隨為繩按之。既罷,夷人數(shù)百訴于轉(zhuǎn)運使曰：

“吾父何在？”事聞，乃得調(diào)。

【注】①城堞：城上的矮墻。②受賺（qiu）鬻漱：受賄枉法。

（1）解釋文中加點的詞。

①每便巨木為柵

②西南夷巾馬入官

（2）下列對畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.（西南夷人）苦于官吏勒索，劉隨用繩子捆綁住他們。

B.苦吏們勒索（西南夷人），劉隨用繩子捆綁住他們.

C.（西南夷人）苦于官吏勒索，劉隨制定法規(guī)抑制這種現(xiàn)象。

I）.苦吏們勒索（西南夷人），劉隨制定法規(guī)抑制這種現(xiàn)象。

（3）劉隨面對“軍無城堞”的困境想到了的方法（請用6個字概括），體現(xiàn)了

他、治理有方的特點；劉隨面對轉(zhuǎn)運使的“托令”選擇“不從”，體現(xiàn)了他特

點。

二、現(xiàn)代文閱讀

4.（19分）閱讀下文，完成問題。

大腦--超凡的奇跡

①僅僅就物質(zhì)組成來說，我們的大腦完全可以看作一項純cui（）的奇跡。人類的

大腦長得毫不起眼。它的75%-80%都是水，其余的主要成分是脂肪和蛋白質(zhì)。令人驚訝的

是，這三樣平平無奇的物質(zhì)組合，竟然帶來了視覺、記憶、思考和審美。

②讓我們從大腦的運行機制上深入考察一番吧。就算你是靜靜地坐著，什么都不做，你

的大腦也在處理海量的信息。據(jù)杜倫大學(xué)瑪格努斯博士測算,我們的大腦在30秒里處理的

信息，就超過了哈勃太空望遠(yuǎn)鏡30年的工作量。一塊1立方毫米的大腦皮層，大小就跟一

粒沙差不多，卻可以容量2000TB的信息，相當(dāng)于12億冊《水滸傳》的信息。據(jù)測算，一個

健康成年人的大腦理論上可以容納200艾字節(jié)的信息，大致相當(dāng)于當(dāng)今世界數(shù)字信息內(nèi)容的

總和。

③所以，有人把大腦比作一部無時無刻都在高速運轉(zhuǎn)的機器。盡管我們已經(jīng)開啟了人工

智能，但還沒有任何一款能媲美一個中等智商的大腦實時接收、存儲、分析并處置外界各類

信息的綜合能力--我們的大腦以極有限的實體承擔(dān)起海量的信息處理功能，確實讓人驚

嘆。

④據(jù)推算，就每單位物質(zhì)來說，大腦在我們所有器官里最為昂貴，但它使用能量卻并沒

有因此揮霍無度。相反，一個成人的大腦每天只需要大約400卡路里的能量，差不多相當(dāng)于

2

你吃掉一塊奧利奧餅干得到的能量。

⑤具體而言，這架機器需要消耗的能量占比多少呢？雖然對新生兒來說，大腦的能耗不

低于總能量的65%,這也是嬰兒總是睡覺的原因之一--因為不斷發(fā)育的大腦把他們累壞

了，不得不采用減少肢體活動的辦法保證大腦的能量供給，但隨著我們長大成人，它的運行

越來越高效，通常情況下只用去我們20%的能量。

⑥更神奇的是--對它來說，世界只是一股電脈沖，就像發(fā)電報敲出的一連串代碼。但

正是依靠這種神奇的脈沖，大腦綜合各個感官得到的信息，為我們創(chuàng)造了一個三維立體、美

妙的世界。你的大腦就是你--其他一切都只是管道和支架。

⑦這樣的運行機制，算不算宇宙中最超凡的奇跡？

⑧從哲學(xué)上說，大腦更可以看作一個悖論的奇跡：因為大腦，你才獲得自由感知周圍環(huán)

境、世界的可能。但這種自由的可能，都來自一個從未真正見過這個世界的器官--我們的

大腦本身看不見摸不著吃不了聞不到，甚至沒有疼痛感受器--它被堅硬的骨骼隔絕在靜寂

和黑暗中，既是一種保護(hù)，也是一種永久的禁錮。

⑨如果大腦不是宇宙中最超凡的奇跡，那還有什么對于我們?nèi)祟悂碚f值得一提呢？

(1)根據(jù)第①段的拼音寫漢字：純cui

(2)梳理文章內(nèi)容，分析大腦能被稱為“最超凡的奇跡”的原因。

大腦是超凡的奇跡物質(zhì)組成②

_____③_____

單位物質(zhì)昂貴，使用能量卻不揮霍無度

僅依靠脈沖，卻能創(chuàng)造一個美妙的世界

哲學(xué)角度④

(3)第②段畫線部分能否刪去？請簡要說明理由。

(4)下面這段話，是否有必要加入到第④段結(jié)尾處？請簡要說明理由。

如果這還不讓你覺得吃驚，那么你設(shè)想一下，試著將一塊奧利奧的能量轉(zhuǎn)化為電能，讓一臺

筆記本電腦運轉(zhuǎn)24小時，這絕對是做不到的。

(5)以下說法，不符合文意的一項是()

A.人類大腦由水、脂肪和蛋白質(zhì)等成分組成。

B.任何大腦的信息處理能力都優(yōu)于人工智能。

C.嬰兒睡覺多是因為要保證大腦能量的供給。

3

D.人類大腦自身并不具有感受疼痛的能力。

5.（20分）閱讀下文，完成問題。

我的戲劇老師曲信先

①把我從一個徹底的自丁帶上戲劇創(chuàng)作道路的，是我的老師曲信先。而我認(rèn)識他，郅履

偶然；他能收我為學(xué)生，則純屬我僥幸。

②1972年我在上海熱處理廠當(dāng)工人，此生頭一次動筆，利用十個月長病假寫了一部長

篇小說《政策》，36萬字--其實開始是想寫短篇的。我的文學(xué)啟蒙老師茹志鵑看后鼓勵我

“可以走這條路”，但是說我不懂創(chuàng)作，36萬字居然沒有一個完整的故事，建議我找個地方

學(xué)習(xí)一下寫作。正好我有個同學(xué)宋厚生從農(nóng)場上調(diào)到上海市工人文化宮，他告訴我文化宮正

在招業(yè)余小戲創(chuàng)作訓(xùn)練班。我說：我只想寫小說。他說：不是一樣的？其實當(dāng)時社會上也實

在沒有地方學(xué)習(xí)創(chuàng)作，我就有點勉強地去報名了。

③那時的曲老師也就三十歲，非常嚴(yán)肅，見了我只問：寫過劇本嗎？沒有。那你回去吧,

我只收寫過劇本的學(xué)生。我寫過小說，這里是前五章……拿回去，我不看小說。

④我轉(zhuǎn)身要走，宋厚生把我拉住了，說：曲老師，你就幫他看看吧，這是我同班同學(xué)。

曲老師絲毫不掩飾自己的勉強和不快：……那就擱那兒吧。他甚至自己都不接我的稿子，叢

頭到尾臉上沒有一絲笑容。我卻想：我本來就不想寫戲。

⑤過了一個星期，廠里傳達(dá)室到車間里來叫我：電話。拿起來一聽，居然是曲老師。他

說：宗福先我收下你了，我看了你的小說，你的語言特別好，寫戲第一需要就是語言！你來

吧！電話里的曲老師熱情洋溢。

⑥我就這么戲劇性地、幸運地拐了個彎，入了戲劇創(chuàng)作學(xué)習(xí)之門。然而我更幸運的是，

遇到的是曲信先老師。

⑦記得這個業(yè)余訓(xùn)練班有二十多個學(xué)員，每周兩個晚上上課，我們下班后從各自的工廠

趕到文化宮。上了一些戲劇的基本概念課以后，很快，曲老師就要求我們自己回去編一個小

戲提綱，而且一個禮拜以后要交。這可讓我們抓瞎了！一周后大家交上來的東西五花八門，

什么都有。曲老師也不急也不氣也不笑話，一個一個幫你們分析，這個好在哪兒，這個毛病

出在哪兒，這個荒唐在哪兒……他用這種方式慢慢告訴我們：什么是戲劇，什么是能夠在舞

臺上演出來的戲劇劇本。

⑧我們這批學(xué)員都是老三屆，在社會上也磨煉了幾年了，曲老師今天點評了批評了，下

周就改出新的一稿來給你老師看！不料捉襟見肘，前頭的漏洞補好了，后頭的破綻又出來了，

又讓曲老師抓住，借題發(fā)揮，講述了劇本創(chuàng)作中需要注意的另外一些問題……這樣來來回回

反反復(fù)復(fù)的磨煉，雖然劇本一個也沒寫成，但是我們卻漸漸地懂得了一些戲劇創(chuàng)作中的基本

技巧。

⑨曲老師講課深入淺出，奧妙無窮。

⑩比如他講塑造英雄人物，我們的英雄人物常常立不起來，原因很多，其中有一條是他

4

的對手--反面人物沒寫好，沒立起來。寫不出怯懦你怎么反襯勇敢？寫不出虛偽你怎么反

襯正直？

頌見門這群毫無戲劇創(chuàng)作基因與背景的普通工人，在短短的三四年中，僅用業(yè)余時間，

就被曲老師帶上了戲劇創(chuàng)作的道路，并被他打造成具有一定銳氣、水平與特色的戲劇創(chuàng)作群

體，在后來數(shù)年中連續(xù)創(chuàng)作出《于無聲處》《屋外有熱流》《血總是熱的》《路》《有一個航次》

《大橋》等話劇作品。

（1）“白丁”在文中的含義是

（2）下列對④⑤段畫線句理解錯誤的一項是（）

A.“沒有一絲笑容”表現(xiàn)了曲老師對“我”不以為然。

B.“熱情洋溢”一詞主要表現(xiàn)了曲老師為人虛偽圓滑。

C.兩句話中人物態(tài)度的反差起到了先抑后揚的表達(dá)效果.

D.兩句話表現(xiàn)出的人物態(tài)度也折射出了曲老師的人才觀。

（3）分析第③段畫線句的作用。

（4）結(jié)合⑥-?段內(nèi)容，分析短時間內(nèi)我們這群工人能被打造成優(yōu)秀戲劇創(chuàng)作群體的原因。

（5）閱讀全文，緊扣第①段畫線句的加點之處，談?wù)剬@句話的理解。

三、綜合運用

6.（12分）九（1）班正在開展“感動中國”綜合學(xué)習(xí)活動，請你根據(jù)下列材料，完成任務(wù)。

材料一：

2021年2月17日晚上8點，《感動中國2020年度人物頒獎盛典》在央視綜合頻道播出。

獲得“感動中國2020年度人物”榮譽的有張定宇、陳陸、張桂梅、萬佐成、熊庚香夫婦、

王海、汪勇、謝軍、葉嘉瑩、毛相林、國測一大隊。特別致敬所有抗疫英雄。

材料二：

為了讓孩子們從小接受到詩詞熏陶，涵養(yǎng)心性，葉嘉瑩不顧自己年事已高，嘔心瀝血寫

成了19部關(guān)于詩詞的著作，這些作品成為傳承中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。

葉嘉瑩先生不看重名利，這幾年，她將自己的積蓄和變賣房產(chǎn)收入累計3568萬元全部

捐贈，設(shè)立“迦陵基金”，支持南開大學(xué)古典文化研究。

（1）請給材料一的新聞擬寫標(biāo)題。（15字以內(nèi)）

5

（2）小明在摘抄“感動中國2020年度人物”--張桂梅的頒獎詞時粗心大意，把句子順序

抄錯了，你認(rèn)為語序正確的一項是（）

①爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。

②不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強。

③命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。

④自然擊你以風(fēng)雪，你報之以歌唱。

⑤你是崖畔的桂，雪中的梅。

A.①②④③⑤B.①③④②⑤C.①④③②⑤D.①③②④⑤

（3）同學(xué)們非常敬仰“感動中國2020年度人物”--葉嘉瑩先生，紛紛摘錄她的事跡材料,

并撰寫對聯(lián)表達(dá)對葉先生的敬意，請你閱讀材料二，根據(jù)材料內(nèi)容擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：嘔心瀝血著書傳經(jīng)典

下聯(lián)：__________________

四、寫作

7.（60分）題目：那一抹陽光，真暖

要求：（1）寫一篇600字以上的文章。

（2）不得透露個人相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

6

2021年上海市青浦區(qū)中考語文二模試卷

參考答案與試題解析

一、文言文閱讀

1?【解答】

（1）秋風(fēng)蕭瑟

（2）草色煙光殘照里

（3）生物之以息相吹也

（4）誰言天地寬

（5）人生自古誰無死留取丹心照汗青

2.【解答】

（1）本題考查文學(xué)常識積累。學(xué)生需要重點識記。

甲文《陋室銘》作者是唐代文學(xué)家劉禹錫，乙文《雖有嘉肴》選自儒家經(jīng)典《禮記》。

（2）本題考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點，得分點基本上都是

句子中的關(guān)鍵詞語和特殊句式，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。

句中重點詞：斯，指示代詞，此，這。是，表肯定的判斷動詞。陋室，簡陋的屋子，這里指

作者自己的屋子。惟，只。吾，我，這里是指（陋室銘）的銘文。馨，散布很遠(yuǎn)的香氣，這

里指（品德）高尚。句意：這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋

了）。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，“甲乙兩文都巧用典故”錯，乙文沒有典故；

B.有誤，乙文的標(biāo)題沒點明文章的主要內(nèi)容；

C.有誤，乙文沒有描寫的手法：

D.正確；

故選：Do

（4）本題考查選文內(nèi)容及情感的理解。

甲文通過寫“陋室”不陋，抒發(fā)了作者安貧樂道、潔身自好的思想感情；乙文圍繞著教與

學(xué)的關(guān)系，論述了“教學(xué)相長”的觀點。

答案：

（1）劉禹錫禮記

（2）這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）.

(3)D

7

（4）安貧樂道、潔身自好教與學(xué)教學(xué)相長

3.【解答】

（1）本題考查理解文言實詞。理解文言詞語，要遵循詞不離句的原則，即要在理解句意的

基礎(chǔ)上理解詞語的意思。

①句意：常?？撤ゴ髽渥鰱艡?。伐：砍伐。

②句意：西南夷人賣馬給官府。市：賣。

（2）本題考查理解句子意思。理解時抓住句子中的重點詞語，聯(lián)系上下文來分析。這句話

中的重點詞語有：苦，苦于；索，勒索；繩，法規(guī)；按，抑制。句意為：（西南夷人）苦于

官吏勒索，劉隨制定法規(guī)抑制這種現(xiàn)象。

故選:Co

（3）本題考查概括事件、分析人物形象。根據(jù)文章中“隨因令環(huán)植楊柳數(shù)十萬株，使相連

屬，以為限界”可知，劉隨面對“軍無城堞”的困境想到了“植楊柳做限界”的方法，聯(lián)系

后文的“民遂得不擾”，可見劉隨體恤百姓的特點；從“轉(zhuǎn)運使李士衡托令于隨，不從”的

做法中可見劉隨的“剛正不阿”的特點。

答案：

（1）①砍伐②賣

（2）C

（3）植楊柳做限界/矮墻體恤百姓剛正不阿/正直/不畏權(quán)貴

二、現(xiàn)代文閱讀

4.【解答】

（1）本題考查看拼音寫字?！凹僣ui”寫作“純粹”。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。分析大腦能被稱為“最超凡的奇跡”的原因，物

質(zhì)組成由第一段最后一句“這三樣平平無奇的物質(zhì)組合，竟然帶來了視覺、記憶、思考和審

美”可知大腦物質(zhì)組成平平無奇，卻帶來視覺、記憶、思考和審美。第二到第六段分別從實

體有限，卻能承擔(dān)起海量的信息處理功能，單位物質(zhì)昂貴，使用能量卻不揮霍無度、僅依靠

脈沖，卻能創(chuàng)造一個美妙的世界三個方面講解了大腦的運行機制。最后從哲學(xué)角度講解了從

未真正見過世界卻能讓我們感知到外部世界。

（3）本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。畫線部分表明了數(shù)據(jù)的出處，表明后文的內(nèi)容是建立

在學(xué)者推算的基礎(chǔ)上，刪去之后，就讓后文的結(jié)論缺少科學(xué)權(quán)威性。

（4）本題考查補充說明內(nèi)容。首先我們需要對材料內(nèi)容進(jìn)行概括，這句話指出一塊奧利奧

餅干的能量無法讓筆記本運轉(zhuǎn)24小時，是否作為補充加入說明文中，要根據(jù)前后文內(nèi)容進(jìn)

行分析，找到是否能添加的理由。

（5）本題考查理解文本內(nèi)容。

8

ACD.正確。B.有誤，“任何大腦的信息處理能力”說法太絕對。

故選：Bo

答案：

⑴粹

(2)①運行機制

②物質(zhì)組成平平無奇，卻帶來視覺、記憶、思考和審美

③實體有限，卻能承擔(dān)起海量的信息處理功能

④從未真正見過世界，卻能讓我們感知到外部世界

(3)不可刪去，畫線句表明后文的內(nèi)容是建立在學(xué)者推算的基礎(chǔ)上，刪去之后，就讓后文

的結(jié)論缺少科學(xué)權(quán)威性。

(4)示例一：我認(rèn)為沒有必要。這句話指出一塊奧利奧餅干的能量無法讓筆記本運轉(zhuǎn)24

小時，但是第④段己經(jīng)以一塊奧利奧餅干為例，生動地說明了大腦運行所需能耗低，沒有必

要再重復(fù)說明這一點。

示例二：我認(rèn)為有必要，這句話指出一塊奧利奧餅干的能量無法讓筆記本運轉(zhuǎn)24小時，與

前文內(nèi)容作比較，進(jìn)一步說明了大腦運行所需能耗低的特點。

(5)B

5.【解答】

(1)本題考查詞語的理解?！鞍锥　痹冈笡]有取得功名的人，現(xiàn)指普通百姓，在文中，

根據(jù)“我們這群毫無戲劇創(chuàng)作基因與背景的普通工人”可知“白丁”是指沒有戲劇創(chuàng)作經(jīng)驗

的人。

(2)本題考查文中內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，此時曲老師熱情洋溢是因為看了“我”的作品后，認(rèn)可了“我”的小說，并非虛偽

圓滑才說這話。前文也交代曲老師說寫戲的第一需要就是語言。

故選：B。

(3)本題考查句子作用的分析。第③段畫線句寫了“我”和曲老師之間的對話，語言描寫

能刻畫人物形象，表現(xiàn)了曲老師強硬、不耐煩的態(tài)度。與后文曲老師打電話給“我”的態(tài)度

熱情洋溢，形成鮮明的對比，由此刻畫出了曲老師直率的人物形象。

(4)本題考查文章內(nèi)容的理解與概括能力.根據(jù)“每周兩個晚上上課，我們下班后從各自

的工廠趕到文化宮”“曲老師今天點評了批評了，下周就改出新的一稿來給你老師看！不料

捉襟見肘，前頭的漏洞補好了，后頭的破綻又出來了，又讓曲老師抓住，借題發(fā)揮，講述了

劇本創(chuàng)作中需要注意的另外一些問題”“樣來來回回反反復(fù)復(fù)的磨煉”可得：“我們”下班后

堅持上課，作業(yè)被批評了也不氣餒，反復(fù)修改，學(xué)習(xí)積極性很高；根據(jù)“曲老師也不急也不

氣也不笑話，一個一個幫你們分析,這個好在哪兒，這個毛病出在哪兒，這個荒唐在哪兒……”

9

“曲老師講課深入淺出，奧妙無窮”可得：曲老師盡心幫“我們”分析、修改作品，為人耐

心細(xì)致，循循善誘，而且她講課深入淺出，易于接受。

(5)本題考查句子的理解。注意第一段中的加點字，“純屬偶然”“純屬我僥幸”，然后具體

分析為什么作者會說這兩句話。比較容易可以得出答案，加上主旨和作者情感。說“純屬偶

然“是指"我"本來想寫小說，卻意外進(jìn)了曲老師的小戲創(chuàng)作訓(xùn)練班；說“純屬我僥幸”是

指曲老師本來準(zhǔn)備拒收“我”，卻意外因為“我”的作品語言好而破格招錄我，從此改變了

“我”的命運，所以說“純屬我僥幸”。這句話表達(dá)了“我”內(nèi)心深處的慶幸之感以及對曲

老師的感激之情。

答案：

(1)沒有戲劇創(chuàng)作經(jīng)驗的人。

(2)B

(3)表現(xiàn)曲老師強硬、不耐煩的態(tài)度，與后文曲老師對“我”熱情的態(tài)度形成對比，刻畫

出了曲老師直率的特點。

(4)“我們”下班后堅持上課，作業(yè)被批評了也不氣餒，反復(fù)修改，學(xué)習(xí)積極性很高；曲老

師盡心幫“我們”分析、修改作品，為人耐心細(xì)致，循循善誘，而且她講課深入淺出，易于

接受。

(5)“我”本來想寫小說，卻意外學(xué)了小戲創(chuàng)作；曲老師本來準(zhǔn)備拒收“我”，卻意外因為

“我”的作品語言好而破格招錄我，從此改變了“我”的命運。這句話表達(dá)了“我”內(nèi)心的

慶幸之感以及對曲老師的感激之情。

三、綜合運用

6.【解答】答案：

(1)感動中國2020年度人物揭曉

(2)B

(3)淡薄名利捐資助研究

四、寫作

7.【解答】