東村小學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

靈壽縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估報(bào)告書(shū)填表單位：陳莊學(xué)區(qū)東村小學(xué)（蓋章）填表時(shí)間：200靈壽縣教育局制基本情況單位名稱陳莊學(xué)區(qū)東村小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生人數(shù)162校級(jí)評(píng)估（或自評(píng)）等級(jí)達(dá)標(biāo)1、校領(lǐng)導(dǎo)姓名性別學(xué)歷從事教育工作時(shí)間校長(zhǎng)王成軍男大專1984.5主管副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任2、學(xué)校水平總數(shù)（所）達(dá)標(biāo)（所）基本達(dá)標(biāo)（所）不達(dá)標(biāo)（所）小學(xué)11中學(xué)合計(jì)3、教師隊(duì)伍總數(shù)（人）優(yōu)秀（人）良好（人）一般（人）不合格（人）小學(xué)936中學(xué)合計(jì)學(xué)校評(píng)估自評(píng)過(guò)程及結(jié)果：東村小學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料東村小學(xué)自2006年9月以來(lái)，嚴(yán)格按照上級(jí)關(guān)于教學(xué)評(píng)估的要求，結(jié)合我校實(shí)際對(duì)每一位教師的教學(xué)和學(xué)校的總體教學(xué)情況進(jìn)行了客觀公正的評(píng)估，現(xiàn)對(duì)我校的具體情況和教學(xué)評(píng)估匯報(bào)如下：東村小學(xué)始建于1956年，新建于1994年，位于陳莊鎮(zhèn)政治文化中心，鎮(zhèn)政府所在地，這里交通便利，環(huán)境幽雅，是學(xué)生們讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)校占地2760平方米，建筑面積760平方米。學(xué)校服務(wù)人口1105人，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，162名學(xué)生，9名教師，大本1人，大專學(xué)歷占2人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校有功能室8個(gè)。圖書(shū)2764冊(cè)，儀器167種。學(xué)校堅(jiān)持“建我縣名校，創(chuàng)和諧校園”的辦學(xué)理念，在學(xué)校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，明確了以“全面發(fā)展和發(fā)展特長(zhǎng)”為培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)。以“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、進(jìn)取”為校訓(xùn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)文明校園，學(xué)習(xí)樂(lè)園，健康樂(lè)園的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力形成“勤奮、塌實(shí)、博學(xué)、多思”的學(xué)風(fēng)；“樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)精、創(chuàng)新”的教風(fēng)，學(xué)校始終堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并在教科研實(shí)踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，形成了一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、崇實(shí)、創(chuàng)新的教師群體。深受社會(huì)各界及家長(zhǎng)的好評(píng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。我們深刻的認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，對(duì)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，完善學(xué)校的各項(xiàng)制度，提高學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育等都具有重要意義，因此，今年我們對(duì)教師教學(xué)工作及學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了評(píng)估，評(píng)估情況如下：1．教師評(píng)估：為了公平、公正、真實(shí)、全面地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，我們按照《方案》的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，建立了教師教學(xué)評(píng)估制度，成立了評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)評(píng)估的管理，把對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估做為教學(xué)評(píng)估、教師隊(duì)伍管理的重要舉措。教師評(píng)估方法和程序如下：我們首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)對(duì)照，實(shí)事求是地剖析自己，客觀地評(píng)價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢(shì)，又要發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。學(xué)校評(píng)估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評(píng)估工作的圓滿完成。②每位教師逐條對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估，逐項(xiàng)量化，并寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告。③學(xué)校通過(guò)日常教學(xué)工作，課堂觀察，教研活動(dòng)等進(jìn)行互評(píng)。④學(xué)校通過(guò)不同的適當(dāng)?shù)姆绞?，征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，給教師評(píng)估。⑤學(xué)校對(duì)教師做出教學(xué)評(píng)估建議，并提交學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。⑥學(xué)校對(duì)教師通報(bào)最后評(píng)估結(jié)果，對(duì)綜合評(píng)估較差和自評(píng)與他評(píng)結(jié)果差距較大的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要與教師進(jìn)行談話，幫助教師認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，培養(yǎng)自我反思的意識(shí)，制定改進(jìn)和提高的措施。評(píng)比結(jié)果：一線教師9人，優(yōu)秀3人，良好6人，沒(méi)有不合格教師。我校在做好教師教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，還對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行了評(píng)估。學(xué)校評(píng)估：學(xué)校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，深刻領(lǐng)會(huì)《通知》及《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)學(xué)校的工作逐項(xiàng)進(jìn)行了自查和評(píng)估，在廣泛征求社會(huì)、家長(zhǎng)等各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，肯定了我們的優(yōu)勢(shì)，找出了問(wèn)題所在，更加明確了學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)。學(xué)校評(píng)估的基本流程：成立評(píng)估小組---對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)---分析現(xiàn)狀---征求意見(jiàn)---逐項(xiàng)量化---評(píng)估組審核—校長(zhǎng)簽字---確定結(jié)果。學(xué)校自評(píng)結(jié)果為：我校在22項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中，有18項(xiàng)達(dá)到A級(jí)，4項(xiàng)達(dá)到B級(jí)，評(píng)定結(jié)果為達(dá)標(biāo)。下面我們對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：一教學(xué)管理1管理能力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿，準(zhǔn)確把握新動(dòng)態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導(dǎo)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷充實(shí)自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅(jiān)持多渠道搜集素材，廣開(kāi)學(xué)習(xí)之路。堅(jiān)決落實(shí)文教局關(guān)于班子成員聽(tīng)課制度，經(jīng)常深入第一線聽(tīng)課，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，提升了研究能力，經(jīng)常與教師交流研究，解決教學(xué)中的問(wèn)題，有創(chuàng)名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)足開(kāi)全課程；充分學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開(kāi)始制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處按計(jì)劃督導(dǎo)、落實(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的圓滿完成。管理機(jī)制教師實(shí)行集體備課。學(xué)校鼓勵(lì)大家改革備課方式，創(chuàng)新備課過(guò)程，集思廣益，發(fā)揮集體的聰明才智，要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打開(kāi)思路，使教案真正成為有價(jià)值的資料。規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們要求一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書(shū)面課外作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。（3）加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控。課堂是教師的主戰(zhàn)場(chǎng)，是師生的聯(lián)手戲。為了加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的全面監(jiān)控，進(jìn)一步提高教師教書(shū)育人的本領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)管理，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，和教師共同探討教學(xué)中的得失與成敗。（4）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理。我校教師均有個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績(jī)的資料，裝入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個(gè)人教學(xué)特色。（5）加強(qiáng)教研活動(dòng)管理。教研組每周都要開(kāi)展活動(dòng)，堅(jiān)持做到以下五個(gè)方面：一保證時(shí)間。二落實(shí)研究?jī)?nèi)容。三盡量達(dá)到人人參與。四每次都有記錄。五將校本教研活動(dòng)中的收獲、感悟升華再回到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。4教務(wù)管理學(xué)校的各個(gè)功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分利用。學(xué)校檔案資料齊全，有反映教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。5學(xué)生管理目前，我校有6個(gè)教學(xué)班，在校生162人。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展德育實(shí)踐、體育文藝、科技等課外活動(dòng)，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：（1）弄清原因，對(duì)癥下藥。（2）課上與課下相結(jié)合。（3）教師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。二課程管理我校執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃》扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)期課程實(shí)施方案，均衡設(shè)置課程，要求教師開(kāi)足開(kāi)全課程，不得隨意增減課程。三教學(xué)條件1教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校現(xiàn)有教職工9人，大本學(xué)歷1人，小學(xué)高級(jí)教師7人，一級(jí)教師2人。教師隊(duì)伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。2教學(xué)設(shè)施學(xué)校有實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、勞體器材室、衛(wèi)生室等功能室，各種教學(xué)儀器、圖書(shū)均達(dá)二類標(biāo)準(zhǔn)，滿足了學(xué)校教學(xué)工作的需要，優(yōu)化、美化、凈化了校園。四校本研修1研修計(jì)劃學(xué)校每年都有研修計(jì)劃和教師工作目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。2組織建設(shè)學(xué)校建立了由校長(zhǎng)擔(dān)任第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)參加的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此活動(dòng)放在學(xué)校工作的重中之重。五評(píng)價(jià)研究1教師評(píng)價(jià)建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長(zhǎng)共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師實(shí)行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。2學(xué)生評(píng)價(jià)分為口頭評(píng)價(jià)、即時(shí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)、階段質(zhì)量評(píng)價(jià)四種形式。3家長(zhǎng)評(píng)價(jià)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)在學(xué)生手冊(cè)上，對(duì)學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)校、教師教學(xué)評(píng)估，我們既梳理了日常教學(xué)工作的思路，同時(shí)又看到了成績(jī)，也找到了不足，明確了工作的差距，為進(jìn)一步完善教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量提供了基礎(chǔ)。主要成績(jī)：1、教學(xué)管理不斷規(guī)范化、精細(xì)化，基本建立起學(xué)校的制度體系，貫徹和實(shí)現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思路。2、學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系。3、開(kāi)展了扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng)。探索了“主題研究”與“主題研討”為主的校本教研思路，構(gòu)建了“確定主題－集體備課－一度教學(xué)－集體研討－二度教學(xué)－總結(jié)提高”的主題研究校本教研模式，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。4、完善了以教師成長(zhǎng)記錄為主的教師評(píng)價(jià)體系，基本實(shí)現(xiàn)了教師成長(zhǎng)記錄的呈現(xiàn)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的功能。幾點(diǎn)不足：1、教學(xué)管理制度還需進(jìn)一步細(xì)化，各項(xiàng)制度的落實(shí)與實(shí)施更利于促進(jìn)學(xué)校整體工作的開(kāi)展。2、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，有待進(jìn)一步完善和提高。3、對(duì)于評(píng)價(jià)研究還需進(jìn)一步增強(qiáng)。尤其對(duì)于命題研究、學(xué)生整體評(píng)價(jià)體系的研究要進(jìn)一步完善?？傊?我校的教學(xué)管理己達(dá)到規(guī)范化、制度化,我們繼續(xù)朝科學(xué)化、精細(xì)化管理努力。我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié),教學(xué)工作是新課程