校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)摘要：校園景觀設(shè)計(jì)是指對(duì)校園一個(gè)定義范圍內(nèi)的土地及土地上的空間、時(shí)間和物質(zhì)所構(gòu)成的綜合體的綜合設(shè)計(jì)。如果一個(gè)校園沒(méi)有景觀，那么該校園是不完整的、不健全的、未經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的存在。校園景觀規(guī)劃更注重內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性[1]。校園不僅是傳授知識(shí)職能的教育場(chǎng)所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境，校園景觀的合理運(yùn)用不僅能提升校園的形象和價(jià)值,陶冶師生的情操,能更具備吸引力來(lái)吸引和留住教職工和學(xué)生,并且能展示學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)的原則和教學(xué)理念,體現(xiàn)一個(gè)校園所具有的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：校園景觀設(shè)計(jì)；校園；景觀一.校園景觀的作用校園景觀既要滿足學(xué)校功能的需求，又要美化校園，校園通過(guò)環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時(shí)，可為校內(nèi)師生提供娛樂(lè)、交流、休閑的場(chǎng)所，達(dá)到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂(lè)，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場(chǎng)所精神”。1我國(guó)大學(xué)校園環(huán)境的特征大學(xué)生大學(xué)校園環(huán)境中的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)生大學(xué)校園中的地塊進(jìn)行合理的規(guī)劃布局的過(guò)程，它包含的內(nèi)容極為廣泛，涉及到路線、空間、功能、綠化等一系列問(wèn)題，它需要滿足視覺(jué)上、文化上、使用上的綜合需求。得體的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)大學(xué)生大學(xué)校園來(lái)說(shuō)，有著極為重要的作用。因此，研究大學(xué)生大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生大學(xué)校園建設(shè)說(shuō)有著現(xiàn)實(shí)的意義。2我國(guó)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀校園是傳承文化、教書(shū)育人的場(chǎng)所。校園景觀設(shè)計(jì)在校園規(guī)劃中起著舉足輕重的作用。部分大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)存在不足。首先,大學(xué)校園建設(shè)雖然地廣量大，但是利用率不高[2]。一些校園景觀設(shè)計(jì)只是根據(jù)圖紙上的布局、構(gòu)圖比例決定空間尺度的大小，很容易導(dǎo)致空間曠而不當(dāng)，利用率下降。其次是功能性的喪失，交往場(chǎng)所不足，可參與性差?！叭鄙龠m合個(gè)人的環(huán)境，集體環(huán)境就沒(méi)有意義；如果沒(méi)有個(gè)人生活的地方，到處是集體，這個(gè)集體就失去意義?！毙@景觀環(huán)境無(wú)論空間大小，都要兼顧個(gè)人與集體的行為規(guī)律，營(yíng)造層次豐富的景觀空間。再次，校園景觀單調(diào)，綠地面積不足，生態(tài)效益差，近年來(lái)。隨著大學(xué)城的興起，越來(lái)越多的高校對(duì)校園景觀進(jìn)行重新設(shè)計(jì)規(guī)劃。一些校園景觀不僅失去原有的歷史文化根基，也不符合學(xué)校設(shè)計(jì)的初衷，設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，千篇一律，空間失去特色，設(shè)計(jì)忽視人的情感和心理的需求[3]。二．大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的基本原則1功能性原則校園景觀的功能性包括物質(zhì)和精神方面?；诟咝Ｐ@是一個(gè)用來(lái)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，校園景觀也被賦予了特殊的文化性，校園景觀潛移默化的影響著學(xué)生的人生態(tài)度，價(jià)值觀等精神方面的東西。所以成功的校園景觀不僅僅要展現(xiàn)功能性，還要展現(xiàn)人文與藝術(shù)性，要有文脈的傳承，更要考慮校園景觀的可持續(xù)發(fā)展，只有同時(shí)滿足上述諸多條件，校園景觀才是一個(gè)完整的具有人性化的景觀設(shè)計(jì)。校園景觀也不僅要保持物質(zhì)方面的實(shí)用性，美學(xué)性，也承擔(dān)著陶冶精神的作用，具有教育功能能[4]。2安全性原則安全性也是校園景觀設(shè)計(jì)的重要原則之一。校園景觀設(shè)計(jì)要針對(duì)不同的環(huán)境空間，對(duì)校園景觀設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。綠植方面，植物的數(shù)量、密度、位置、種類(lèi)等，要結(jié)合環(huán)境進(jìn)行安排：照明的數(shù)量和位置要能夠照亮可能藏匿人的昏暗區(qū)域，還要設(shè)計(jì)地標(biāo)照明等，有利于人們尋找道路；校園環(huán)境的公共設(shè)施以及公共空間物品擺放不能影響視野的開(kāi)闊性等[5]。3以人為本的原則校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)原則，除了給人以視覺(jué)享受以外，還要提供良好的活動(dòng)空間和人際交往空間。在學(xué)校，老師與學(xué)生是主要的人群，所以要充分的掌握其的時(shí)間行為規(guī)律。例如，在進(jìn)餐時(shí)段，食堂附近的道路應(yīng)該盡量寬些或者在綠地中設(shè)置捷徑等。4校園文化特色景觀原則充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用廊柱、雕塑、浮雕和標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來(lái)強(qiáng)化校園的文化氣息。在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境[6]。5人性化原則當(dāng)代高校校園景觀設(shè)計(jì)除了有傳統(tǒng)功能分區(qū)，還增加了開(kāi)放性的休閑娛樂(lè)空間供校園中人工作、學(xué)習(xí)和生活。交通方面多采用人車(chē)分流式的道路系統(tǒng)，可以保證師生的出行安全;校園中的洗手間也開(kāi)始考慮使用無(wú)障礙設(shè)計(jì)，可以滿足老人、小孩和行動(dòng)不便的人;校園空地合理利用，可以供師生交流和休息;興建許多多功能的建筑，如宿舍樓下有健身房、電影室、舞蹈室、比賽訓(xùn)練廳、活動(dòng)中心等等，滿足了學(xué)生的日常課外活動(dòng)需求。人性化原則體現(xiàn)了以人為本，為人創(chuàng)造環(huán)境，讓每個(gè)人都感覺(jué)受到了尊重、理解和關(guān)懷[7]。6生態(tài)原則生態(tài)原則即要體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。一個(gè)良好的校園環(huán)境是一所優(yōu)秀大學(xué)必不可少的，而且生態(tài)思想融入校園景觀，將人們從人造的綠色環(huán)境走向自然的生態(tài)環(huán)境，讓人們除了欣賞植物帶來(lái)的美感以外，更加重視植物產(chǎn)生的生態(tài)效應(yīng)[8]。校園景觀設(shè)計(jì)中的重要要素之一植物景觀，不僅僅是利用植物營(yíng)造簡(jiǎn)單的視覺(jué)藝術(shù)效果，它還要適合時(shí)代發(fā)展的需求，設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的植物景觀。最終以達(dá)到生態(tài)效果為目的的校園景觀。利用當(dāng)?shù)乇居械馁Y源，進(jìn)行巧妙的利用回收，創(chuàng)造生態(tài)和諧校園。而且可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)校園,將給大學(xué)留下更多的發(fā)展空間。三.結(jié)語(yǔ)校園景觀設(shè)計(jì)是當(dāng)前校園規(guī)劃建設(shè)的一個(gè)新課題,要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不斷探索。校園景觀環(huán)境,是陪伴在學(xué)生求學(xué)階段最重要的外在生活環(huán)境。景觀文化的建設(shè),其根本目的是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加怡人的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,使他們?cè)谶@里的學(xué)習(xí)生活更加舒適、愉快,從而達(dá)到環(huán)境育人的目的[9]。在校園環(huán)境文化建設(shè)中,要因地制宜地進(jìn)行校園環(huán)境文化藝術(shù)建設(shè),結(jié)合區(qū)域的歷史文化和審美傾向,同時(shí)考慮學(xué)生對(duì)環(huán)境的心理需求。參考文獻(xiàn)[1]劉勇.淺談校園景觀設(shè)計(jì)[D].《科技資訊》2011年第10期[2]劉劍.尋求高校校園環(huán)境景觀發(fā)展的新基點(diǎn).硅谷,2003年19期;

[3]劉銳.當(dāng)代高校校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)[R].中國(guó)江蘇南京:中國(guó)城市規(guī)劃學(xué)會(huì)，2011.[4]李順例,淺談高校景觀設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵[J].大眾文藝.2013(12)

[5]王義輝.國(guó)內(nèi)外校園景觀設(shè)計(jì)的比較與研究[D].天津科技大學(xué),2010,3:19-21

[6]徐衛(wèi)國(guó).中國(guó)近代大學(xué)校園規(guī)劃布局