《拔蘿卜》教學設(shè)計第三稿

PAGEPAGE1北師大版一年級數(shù)學《拔蘿卜》教學設(shè)計教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級（下冊）第三單元第28~29頁“拔蘿卜”。教學目標：1、讓學生在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法，并能正確計算。3、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。4、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。教學重點：豎式的書寫格式和計算方法。教學難點：豎式計算要數(shù)位對齊才能相加減。教學準備：掛圖小棒計數(shù)器教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、說一說師：小朋友，你們知道小兔子最喜歡吃什么嗎？生：蘿卜。T：今天，我們就和小兔子一起到地里拔蘿卜。（出示課件，畫面上小白兔和小灰兔正在蘿卜地里拔蘿卜，配上背景音樂“拔蘿卜”，帶動學生跟著一起唱。）2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？學生自由發(fā)言。3、你能提出什么數(shù)學問題嗎？預測：小白兔和小灰兔一共拔了多少根蘿卜？

小白兔比小灰兔少拔了多少根蘿卜？小灰兔比小白兔多拔了多少根蘿卜？………

（教師板書學生提出的部分主要問題。）二、探索算法，解決問題（一）解決問題一：小黑兔和小白兔一共拔了多少根蘿卜？師：同學們真能干，提出這么多數(shù)學問題。你們想自己解決問題嗎？師：在這些問題中，你們最想解決哪個問題呢？生：先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個問題。師：要解答這個問題，怎樣列式呢？（指名回答，師板書：36+23=）師：你們會計算這個算式的得數(shù)嗎？把你的計算方法寫在導學案的方框里。展示學生算法，可能有：方法1：用計數(shù)器計算。S；先在十位上撥3個珠子，再在個位上撥6個珠子，加23就是在十位上再撥2個珠子，個位上再撥3個珠子，合起來就是59了。方法2：6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。S：個位個個位加，十位和十位加方法2：用豎式計算。（師板書“豎式”。）師用了一種非常清楚又簡單的算法，叫豎式計算（板書），你能看懂這種算法嗎？誰來說一說。預設(shè)：個位上3+6=9，十位上2+3=5，所以是59.T：仔細觀察這幾種算法有什么相同的地方？S：都是個位和個位相加，十位和十位相加。T：其實他們的本質(zhì)都是一樣的，只是用的表現(xiàn)形式不同，那那種形式最簡單？S：豎式計算師：那我們一起來把這個豎式寫一次。教師邊寫豎式邊介紹：先寫36，再在36下面寫上23，并把加號寫在23前面，寫完后在下面畫一條橫線，先算個位6加3等于9，9要寫在橫線下面的個位上，再算十位上3加2等于5，5寫在橫線下的十位上，5個十和9個一合起來是59。師：誰能把計算豎式的過程說一遍，先算什么，再算什么？（先算個位6加3等于9，再算十位3加2等于5，合起來是59。）T：拿你能用這種列豎式的方法計算33+5嗎？有不同意見嗎？5表示5個一，要和個位上的3對齊T：經(jīng)過剛才的計算，你能說一說列豎式時要注意什么嗎？S：個位要和個位對齊S：十位要和十位對齊S：從個位算起在計算時，要注意兩點：（1）相同數(shù)位對齊，橫線上的兩個加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位；（2）從個位加起，個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。三、鞏固應用T：我們不僅要會說還要回做，接下來我們一起來用一用吧。（一）用豎式計算37+125+6372+27著重講解5+63（二）淘氣的小狗4364++2+899688我們班有42人我們班有45人90（三）趣味活動我們班有42人我們班有45人901．每人一個蘋果夠嗎？四、全課小結(jié)師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什么？板書：拔蘿卜（豎式計算）36+23=59（個）36相同數(shù)位要對齊+23個位和個位對齊59十位和十位對齊從個位算起教學反思可以在教學中增加啄木鳥診斷病情的方法來解決教學難點。這樣學生的注意力很集中，通過學生在計算的反饋中能得到他們的計算準確度比較準確。