高中考試生物特訓(xùn)練習(xí)含答案-植物生命活動的調(diào)節(jié)

課時規(guī)范練30植物生命活動的調(diào)節(jié)一、基礎(chǔ)練1.(2020山東淄博一模)將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液(加入少量蔗糖作為能源物質(zhì))中進(jìn)行培養(yǎng),同時設(shè)置空白對照組。實驗結(jié)果顯示,有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長所受的抑制也越強(qiáng)。相關(guān)敘述錯誤的是()A.空白對照組是將相同的根尖放在不含蔗糖和生長素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)B.由上述實驗可知生長素和乙烯可以共同調(diào)節(jié)蘭花的生命活動C.本實驗的自變量為生長素濃度,因變量為乙烯濃度和根尖生長狀況D.不同濃度的生長素對蘭花生長的調(diào)節(jié)效果可能相同2.(2020山東一模)草莓果實表面有許多瘦果。將生長一致的草莓植株分為四組,對照組S0不作處理,S1、S2和S3組植株上的幼果去除瘦果,再在S2組葉片上、S3組幼果上分別噴施一定濃度的生長素(IAA)溶液,實驗結(jié)果如圖所示。下列說法錯誤的是()A.果實開始發(fā)育后,瘦果內(nèi)能夠合成生長素,促進(jìn)果實長大B.S1組的果實略有增大可能是由來源于其他組織的IAA引起的C.S2組的結(jié)果表明噴施到葉片上的外源IAA可運輸?shù)焦麑岲.S3組成熟果實的大小與IAA溶液的濃度總是呈正相關(guān)3.(2020山東棗莊二模)生物學(xué)中,解釋頂端優(yōu)勢產(chǎn)生原因的學(xué)說主要有三種:第一種是生長素直接抑制學(xué)說,第二種是生長素間接抑制學(xué)說,第三種是營養(yǎng)學(xué)說。下列說法錯誤的是()A.頂芽產(chǎn)生的生長素通過極性運輸傳遞給側(cè)芽,使側(cè)芽獲得的生長素增多導(dǎo)致生長緩慢。支持第一種學(xué)說B.頂芽產(chǎn)生的生長素通過極性運輸傳遞給側(cè)芽,導(dǎo)致側(cè)芽獲得的細(xì)胞分裂素減少而生長緩慢。支持第二種學(xué)說C.頂芽的細(xì)胞優(yōu)先得到由根部和葉片運來的營養(yǎng)物質(zhì),導(dǎo)致側(cè)芽得不到充足的養(yǎng)分而生長緩慢。支持第三種學(xué)說D.“摘心”“打頂”能夠去除頂端優(yōu)勢,僅支持第一種學(xué)說4.(2020山東泰安模擬)用不同濃度的生長素溶液處理某植物幼苗使其生長,實驗結(jié)果如表所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是()清水組?別甲乙丙丁平均株高/cm1620385113A.實驗處理的時間長短、用的植物材料和溫度等條件應(yīng)相同B.甲、乙、丙三組生長素溶液的濃度大小關(guān)系是甲<乙<丙?C.不同濃度的生長素,對植物幼苗的生長的影響效果有可能相同D.生長素的生理作用具有兩重性,丁組的濃度條件對幼苗生長有抑制作用5.(2020山東日照實驗班檢測)某課題組研究了激素類似物甲和乙對某種月季插條生根的影響,實驗結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是()A.該實驗?zāi)茏C明激素類似物甲的生理作用具有兩重性B.激素類似物甲和乙是由植物體一定部位產(chǎn)生的微量高效的有機(jī)物C.在0~50μmol/L濃度區(qū)間進(jìn)行實驗,可探究激素類似物乙是否能促進(jìn)月季插條生根D.若探究100μmol/L激素類似物甲和乙對月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計3組實驗6.(2020山東日照聯(lián)考)向水性反應(yīng)是指植物根尖感受生長環(huán)境中的水勢梯度并向著水勢較高區(qū)域生長的生物學(xué)特性。在擬南芥根尖向水性反應(yīng)的研究過程中發(fā)現(xiàn),細(xì)胞分裂素對根尖向水性反應(yīng)起關(guān)鍵調(diào)控作用,水勢梯度誘導(dǎo)細(xì)胞分裂素在水勢較高一側(cè)降解,而在水勢較低一側(cè)積累。用細(xì)胞分裂素合成抑制劑處理根尖,發(fā)現(xiàn)根的向水性反應(yīng)被完全抑制,但其向地性反應(yīng)不受影響。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.細(xì)胞分裂素的不對稱分布是控制根的向水性現(xiàn)象的重要因素B.根尖分生區(qū)水勢較低一側(cè)的細(xì)胞比水勢較高一側(cè)的細(xì)胞分裂活動劇烈C.植物根的向地性和向水性現(xiàn)象作用機(jī)理不同,但都體現(xiàn)了激素作用的兩重性D.細(xì)胞分裂素通過誘導(dǎo)相關(guān)基因的表達(dá)而實現(xiàn)對分生區(qū)兩側(cè)細(xì)胞分裂差異的調(diào)節(jié)7.(2020山東二模)為探究不同波長的光對大麥胚芽鞘向光性的影響,研究者選擇長度相同、生長狀況相近的兩組大麥胚芽鞘,分別用紅光和藍(lán)光進(jìn)行單側(cè)照射,隨后在不同時間測量胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的長度(mm),結(jié)果如下。時間/min處?理306090120向光0.200.400.600.80.200.400.600.80.200.260.330.42.200.550.901.22紅側(cè)光背光側(cè)000向光藍(lán)側(cè)光背光側(cè)(1)藍(lán)光照射的30min內(nèi),大麥胚芽鞘沒有表現(xiàn)出向光性,原因是引起向光性的(填激素名稱)在產(chǎn)生,而起作用的部位是,其轉(zhuǎn)運和引起生理作用需要一定的時間。單側(cè)藍(lán)光照射60min后大麥胚芽鞘兩側(cè)的長度增加值不同,這是由于該激素在胚芽鞘兩側(cè)的不同引起的。(2)由實驗結(jié)果可知單側(cè)紅光照射(填“能”或“不能”)使大麥胚芽鞘表現(xiàn)出向光性。若在單側(cè)紅光照射處理的同時,在大麥胚芽鞘的向光側(cè)涂抹適宜濃度的赤霉素,該胚芽鞘將(填“向光”或“背光”)彎曲生長,從細(xì)胞水平分析,該過程中赤霉素的作用是。(3)如果在單側(cè)紅光照射處理的同時,在大麥胚芽鞘的向光側(cè)涂抹某濃度的生長素,結(jié)果胚芽鞘表現(xiàn)為向光性,可能的原因是。二、提升練1.(2020山東泰安一模)某實驗小組探究一定濃度的萘乙酸(NAA)溶液和激動素(KT)溶液對棉花主根長度及單株側(cè)根數(shù)的影響,結(jié)果如下圖所示。據(jù)此分析,下列敘述正確的是()A.空白對照中主根長度大于側(cè)根數(shù),說明在生長過程中主根具有頂端優(yōu)勢B.乙、丙分別與甲組比較,說明NAA抑制主根生長,KT則促進(jìn)主根生長C.丙、丁組的實驗結(jié)果與甲組比較,可以說明KT對側(cè)根的發(fā)生具有兩重性D.甲、乙、丁組實驗結(jié)果比較,說明KT能增強(qiáng)NAA對側(cè)根生長的促進(jìn)作用2.(2020山東日照一模)將某種植物的胚軸切段若干浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入含不同濃度的生長素類似物NAA溶液中和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,測量切段的平均長度,實驗進(jìn)行兩次,結(jié)果如圖所示。下列分析錯誤的是()A.切段在蒸餾水中浸泡1h的目的是排除內(nèi)源激素的影響B(tài).實驗數(shù)據(jù)表明NAA對切段生長的作用具有兩重性的特點C.振蕩培養(yǎng)液可以增加溶液的溶氧量,從而滿足細(xì)胞呼吸的需要D.濃度為0.1mg/L的實驗組兩次結(jié)果偏差較大,對推導(dǎo)實驗結(jié)論有干擾,應(yīng)該舍棄3.(2020山東泰安三模)某同學(xué)于黑暗中在某植物的A、D、F處涂抹等量的14C-IAA溶液,以實驗初始時14C-IAA溶液的放射性強(qiáng)度為100%,一段時間后,分別檢測B、C、E處的相對放射性強(qiáng)度,結(jié)果如下表所示。下列敘述正確的是()相對放射性強(qiáng)度/時間/%hB0C0E001232461.606.81.90.215.82.30.516.9A.該實驗證明生長素可進(jìn)行極性運輸和非極性運輸B.黑暗條件可以排除光照對生長素運輸?shù)挠绊慍.B、E對照說明生長素非極性運輸?shù)乃俾拭黠@快于極性運輸?shù)乃俾蔇.隨著能量供應(yīng)增多、時間延長,B、C、E處的14C-IAA將持續(xù)增多4.(2020山東濟(jì)寧三模)植物激素是植物正常生長發(fā)育不可缺少的調(diào)節(jié)性物質(zhì)。對于植物激素的研究已經(jīng)取得了大量的科研成果。其中以水稻為實驗材料的研究揭示了生長素與細(xì)胞分裂素影響植物根生長的機(jī)制,請據(jù)圖回答下列問題。(1)在已經(jīng)確定的五大類植物激素中,圖中未提及的是。(至少寫出兩類)(2)水稻插秧前用“移栽靈”處理,可提高成活率?！耙圃造`”的有效成分應(yīng)該是。(3)依圖判斷,細(xì)胞分裂素與細(xì)胞分裂素氧化酶之間的平衡調(diào)控機(jī)制屬于調(diào)節(jié)。(4)研究者采用基因工程方法敲除細(xì)胞分裂素氧化酶基因,獲得了水稻的突變體。相比于野生型,該突變體根的長度會。(5)水稻幼苗移栽過程中,為了促進(jìn)根系快速生長(填“需要”或“不需要”)添加細(xì)胞分裂素,根據(jù)上圖簡述理由。。課時規(guī)范練30植物生命活動的調(diào)節(jié)一、基礎(chǔ)練1.A空白對照組為將相同的根尖放在不含生長素只含蔗糖的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),A項錯誤;由題可知低濃度的生長素和乙烯具有拮抗作用,高濃度的生長素和乙烯具有協(xié)同作用,生長素和乙烯可以共同調(diào)節(jié)蘭花的生命活動,B項正確;本實驗的自變量為生長素濃度,因變量是乙烯濃度和根尖生長情況,C項正確;不同濃度的生長素對蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)節(jié)效果可能相同,D項正確。2.DS1組與S0組相比,去除瘦果后草莓發(fā)育顯著減小,說明瘦果可以分泌IAA,促進(jìn)果實發(fā)育長大,A項正確;其他組織細(xì)胞也可以產(chǎn)生IAA,可運至果實促進(jìn)果實發(fā)育,B項正確;S2組在葉片上噴施IAA,與S1組相比果實增大,說明IAA可由葉片運輸至果實,促進(jìn)果實發(fā)育,C項正確;因為IAA具有兩重性,S3組的果實大小與IAA溶液的濃度并不總是呈正相關(guān),D項錯誤。3.D“摘心”“打頂”能夠去除頂端優(yōu)勢,促進(jìn)側(cè)芽的生長,可以解釋成頂芽運至側(cè)芽的生長素減少,抑制減弱,此支持第一種學(xué)說,也可以解釋成生長素對細(xì)胞分裂素的間接抑制減弱,此支持第二種學(xué)說,也可以解釋成頂芽被去除后側(cè)芽得到的營養(yǎng)增多而生長加快,此支持第三種學(xué)說,D項錯誤。4.B實驗處理的時間長短、用的植物材料和溫度等條件均屬于無關(guān)變量,均應(yīng)相同,A項正確;甲、乙、丙三種濃度的生長素溶液大小關(guān)系是不能確定的,甲、乙的濃度都有可能大于丙的,B項錯誤;不同濃度的生長素,可能促進(jìn)作用相同,故對植物幼苗的生長的影響效果有可能相同,C項正確;丁濃度條件下幼苗株高低于對照組,說明該濃度對幼苗生長有抑制作用,D項正確。5.C據(jù)圖分析可知,在實驗濃度范圍內(nèi),激素類似物甲對月季生根只有促進(jìn)作用,因此不能證明激素甲的作用具有兩重性,A項錯誤;激素類似物甲和乙都是人工合成的具有激素類似功能的替代物,B項錯誤;根據(jù)題圖,激素類似物乙在大于50μmol/L的濃度條件下對生根都是抑制作用,故在0~50μmol/L濃度區(qū)間進(jìn)行實驗,可探究激素類似物乙是否能促進(jìn)月季插條生根,C項正確;若探究激素類似物甲、乙對月季插條生根的復(fù)合影響,需要設(shè)置單獨添加激素類似物甲、單獨添加激素類似物乙、同時添加激素類似物甲和乙的組,此外還需要設(shè)置空白對照組,所以應(yīng)該設(shè)置4組實驗,D項錯誤。6.C根據(jù)題干分析可知,細(xì)胞分裂素的不對稱分布是控制根的向水性現(xiàn)象的重要因素,A項正確;水勢梯度誘導(dǎo)細(xì)胞分裂素在水勢較高一側(cè)降解,而在水勢較低一側(cè)積累,所以根尖分生區(qū)水勢較低一側(cè)的細(xì)胞比水勢較高一側(cè)的細(xì)胞分裂活動劇烈,B項正確;植物根的向地性生長是生長素引起的,能體現(xiàn)兩重性,而根的向水性是細(xì)胞分裂素引起的,兩側(cè)的細(xì)胞分裂素都促進(jìn)細(xì)胞分裂,較低水勢一側(cè)細(xì)胞分裂素含量增加,促進(jìn)作用更強(qiáng),無法體現(xiàn)兩重性,C項錯誤;水勢梯度導(dǎo)致了細(xì)胞分裂素的合成和降解,進(jìn)而對基因組的表達(dá)進(jìn)行了調(diào)節(jié),所以細(xì)胞分裂素通過誘導(dǎo)相關(guān)基因的表達(dá)而實現(xiàn)對分生區(qū)兩側(cè)細(xì)胞分裂差異的調(diào)節(jié),D項正確。7.答案:(1)生長素尖端尖端以下部位(或:伸長區(qū))濃度(或:分布)(2)不能背光促進(jìn)細(xì)胞伸長(或:促進(jìn)細(xì)胞生長)(3)涂抹后向光側(cè)生長素濃度過高,生長受抑制,因此胚芽鞘向光彎曲生長解析:(1)向光性是由生長素引起的,生長素在尖端產(chǎn)生,而起作用的部位是尖端以下部位,其轉(zhuǎn)運和引起生理作用需要一定的時間。大麥胚芽鞘在單側(cè)藍(lán)光照射下向光彎曲生長,主要原因是單側(cè)光引起生長素在胚芽鞘中分布不均勻,導(dǎo)致胚芽鞘兩側(cè)生長速度不同。(2)由實驗結(jié)果可知,單側(cè)紅光照射胚芽鞘后向光側(cè)和背光側(cè)的長度相同,不能使大麥胚芽鞘表現(xiàn)出向光性。由于赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長,若在單側(cè)紅光照射處理的同時,在大麥胚芽鞘的向光側(cè)涂抹適宜濃度的赤霉素,該胚芽鞘將背光彎曲生長。(3)在單側(cè)紅光照射處理的同時,在大麥胚芽鞘的向光側(cè)涂抹某濃度的生長素,結(jié)果胚芽鞘表現(xiàn)為向光性,說明向光側(cè)生長慢,原因可能是涂抹生長素后向光側(cè)生長素濃度過高,生長受抑制。二、提升練1.BD主根長度與側(cè)根數(shù)是不同的因變量,它們之間不好比較,A項錯誤;乙、丙分別與甲組比較,說明NAA抑制主根生長,KT則相反,B項正確;丙組的實驗結(jié)果與甲組比較,可以說明KT對側(cè)根的發(fā)生具有抑制作用,而丁組的實驗結(jié)果與甲組比較,可以說明NAA和KT共同作用對側(cè)根的發(fā)生具有促進(jìn)作用,但不能說明KT單獨作用能對側(cè)根的發(fā)生起促進(jìn)作用,故不能說明有兩重性,C項錯誤;甲、乙、丁組實驗結(jié)果比較,說明KT能增強(qiáng)NAA對側(cè)根生長的促進(jìn)作用,D項正確。2.BD切段在蒸餾水中浸泡1h的目的是使切段中所含的內(nèi)源激素進(jìn)入蒸餾水中,排除對實驗的影響,A項正確;圖中各濃度的NAA溶液與對照組相比,對切段的生長只有促進(jìn)作用,沒有表現(xiàn)出兩重性,B項錯誤;振蕩培養(yǎng)的目的,一是增加溶液中的溶氧量,以滿足細(xì)胞呼吸需要,二是使切段與溶液成分接觸更均勻,C項正確;對實驗數(shù)據(jù)偏差過大的一般要如實填寫,然后再重復(fù)該組實驗,使得到的數(shù)據(jù)更可靠,D項錯誤。3.ABC在A處涂抹14C-IAA溶液,一段時間后在B處檢測到了放射性,說明生長素