一年級下冊《識字五》教學案1-2

教學案課題識字五課型新授主備人審核人授課時間第1課時共2課時序號三維教學目標知識與技能認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個生字過程與方法學會朗讀謎語，能邊讀邊想并能說出是怎樣猜出謎底的。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生收集謎語和自編謎語的興趣。重點與難點能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。教具準備教師準備：謎語3—5首，教學課件等。學生準備：字謎2—3首，自制生字卡片。板書設計識字5眾秋誰量涼跟怕最教與學過程設計教師精講與點撥學生活動備注猜謎導入，激發(fā)興趣1．老師出示課件，讓學生在猜謎語活動中興趣盎然地進入學習。師：小朋友真精神，個個都坐得筆直筆直的，瞧，誰來了？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了，所以今天特意要來考考大家，你們有信心嗎？

（出示字謎）字謎1一口咬掉牛尾巴。動動腦筋，想想是哪個字呢？師：真棒！字謎2日出。也就是太陽從地平面上升起來。師：你真行！孫悟空還要考大家一條難一些的字謎，大家有信心嗎？字謎3三人同日見。2．針對展示情況進行激勵性談話，讓學生明確學習目標，增強學習動力。師：真能干！這么多謎語都沒有難住大家，為了獎勵你們，孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，認真讀，仔細想，謎底就在謎面里。師：小朋友們都喜歡謎語。謎語有很多種類，這節(jié)課老師就帶大家學習其中的一種——字謎。我們不僅要學會讀謎語、猜謎語，還要會認寫其中的生字，學習編謎語！熟讀謎語，學習生字（一）初讀謎語，感知漢字。師：要猜出謎底，首先要學會讀謎語。第一次讀，給自己提提要求吧。（要求：讀通謎語，讀準生字。）（二）再讀謎語，認識漢字。師：小朋友們讀得這么認真，孫悟空又要來考考大家，看誰讀得最棒。教師注意學生對字音的掌握情況，以便有針對性地指導。學生試讀。教師邊聽邊點撥指導：“尊、重、純”幾個字要讀準他們的聲母，區(qū)分平舌音與翹舌音；“量、相、令”幾個字要讀準后鼻音。（出示第一則謎語，“尊、重、純”，“量、相、令”注上拼音，點擊變紅。）（三）鼓勵探究，巧記漢字。師：小朋友們謎語讀得這么棒，藏在里面的生字朋友你都認識了嗎？讓孫悟空來考考你吧！1．出示詞語：團結力量相遇及時雨互相尊重令人感動萬里無云純凈透明2．詞語寶寶變成了字寶寶，怎樣才能把這些字記在腦子里呢？拿出準備好的生字卡片，與同桌想一想辦法，看看誰的辦法好。（1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。（2）編順口溜的方法：“團”——大口里邊一個“才”；“想”——心字底，木目相伴。（3）換偏旁的方法：拍——怕、故——攻。師：聽了同學們的辦法，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來記呢。看：（出示字謎）國字玉出門；人才進了門，“團”；元旦到，家里真熱鬧，“量”。三、引導猜謎，激發(fā)興趣●指導猜第一則謎語。師：請小朋友們讀一讀第一則謎語，想想謎底是什么。1．學生猜一猜。（人、從、眾……）師：到底是什么，我們一起來猜一猜。2．課件演示讓學生觀察，提示學生猜。（“眾”）3．指導學生反復朗讀，并強調(diào)邊讀邊思考，感悟謎語、謎底及其有關字詞（團結、力量、離群）的意思。4．齊讀“團結起來力量大，人多誰也不離群”。四、鞏固識字，指導書寫1．一對好朋友手拉手，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個朋友那里長得特別像。上面都是“旦”字。觀察“量”“最”這兩個字，“旦”字的下面一橫最長。2．教師范寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點。3．教師巡視指導。生:告生：旦生：春學生跟念學生自由大聲朗讀指名讀謎語學生試讀（1）自由讀。（2）開火車讀。（3）去掉拼音后同桌互讀，讀得好的獎勵一個大拇指。同桌交流。個別交流識記方法。學生朗讀謎面學生反復朗讀齊讀學生書空學生描紅，練寫學生自評、互評達標檢測用“”選擇正確漢字（攻功）打（香相）遇（尊遵）重是（難誰）（及級）時作業(yè)設計在田字格上抄寫生字教后反思教學案課題識字5課型新授主備人審核人授課時間2014.4第2課時共2課時序號三維教學目標知識與技能認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個生字過程與方法學會朗讀謎語，能邊讀邊想并能說出是怎樣猜出謎底的。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生收集謎語和自編謎語的興趣重點與難點激發(fā)學生收集謎語和自編謎語的興趣教具準備多媒體課件、生字卡片板書設計識字5眾秋誰量涼跟怕最教與學過程設計教師精講與點撥學生活動備注引導猜謎，培養(yǎng)能力學習第二則謎語1．朗讀謎語，引導學生運用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。教師引導學生把幾個句子聯(lián)系起來思考：◆讀第一句，想一想：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？◆讀第二句，想一想：哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？◆讀第三句，想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？◆因為禾苗是綠色的而且喜歡雨水，火是紅色的害怕水，秋天起涼風，所以我猜是“秋”（師演示課件）。

2.可以個人猜，也可以幾個人一起猜。3.當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。交流自己識記生字的方法。找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。學習第三則謎語1.可以先讓學生自己猜，然后請同學幫助。可以提示四句話指的是同一個字。2.猜出謎底，說說是怎么猜出來的?！把浴迸c“青”和在一起時是“請”，它代表尊重別人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空萬里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示純凈透明。（課件演示）3.請學生動動腦筋想一想，“青”還可以和誰成為好朋友。“精”“睛”“蜻”等字，啟發(fā)學生思考，也來仿照課文編字謎。4、再讀謎語，說說體會到了什么。二、交流拓展1、小朋友們，現(xiàn)在請大家拿出課前準備好的字謎，給你的同桌或者好朋友猜一猜吧！2、總結延伸：今天，大家學得很認真，以后，希望我們小朋友能多動腦，多猜謎，能創(chuàng)編出更多有意思的謎語來，讓自己變得更聰明。三、鞏固識字，指導書寫寫字：誰、怕、跟、涼。老師指導，展示，點評。生自讀謎語學生交流自己的猜謎體會交流識字方法學生合作探究學生相互猜