一個傳菜員的個人工作分享(匯總十一篇)

第頁共頁一個傳菜員的個人工作分享(匯總十一篇)一個傳菜員的個人工作分享篇一環(huán)境衛(wèi)生一直以來就是傳菜部頭疼問題，因為廚部衛(wèi)生區(qū)域與本部區(qū)域相連，不可防止存在污水橫流，雜物爛丟，蒼蠅滋生等問題，為此下大力氣改變這些臟，爛，差問題，制定了每天值班日志，明確衛(wèi)生工作人人有責，并定期集中人力對本區(qū)域的衛(wèi)生死角進展清理，經(jīng)過以上的一些措施，衛(wèi)生情況得到了一些好轉(zhuǎn)。二：菜品方面菜肴品質(zhì)質(zhì)量是餐飲的生命，為防止菜品出現(xiàn)質(zhì)量問題，時刻與廚部保持嚴密聯(lián)絡(luò)，一旦發(fā)現(xiàn)問題立即與廚部溝通和分析^p原因找出問題，并找出解決問題的方法。在上菜方面，堅持按點上菜原那么，不新穎不上，有異物不上，變質(zhì)變味不上，器皿破損不上，數(shù)量、分量缺乏者不上，點菜單上沒有的菜不上等。雖然獲得了一些成績，但也存在一些缺乏：1、在部門的低質(zhì)用品方面的監(jiān)管做的不是很好，餐具，用具的流失比擬大。2、在紀律方面，自身約束力不強，沒有做到應(yīng)有的表帥;對員:工過于寬仁，處分力度缺乏。3、在上菜速度上還有待進一步進步。4、在員工傳菜培訓的力度方面還是不是很完善，員工傳菜才能相差太大。5、員工素質(zhì)整體程度不高,特別是缺乏具有專業(yè)程度的管理人才,造成管理上的破綻，效勞質(zhì)量時有低下,效勞意識時有淡薄。上述問題的存在主要是領(lǐng)導層缺乏酒店經(jīng)歷，業(yè)務(wù)技術(shù)不夠純熟，管理工作沒跟上所造成的，在新的一年里要轉(zhuǎn)變觀念，全方位加大管理力度，按照星級酒店的標準，繼續(xù)完善各種規(guī)章制度，工作流程,克制存在問題，使傳菜部的工作再上一個新的臺階。三：員工方面1、過年期間酒店生意興隆，可以說是頂峰期。這相對而言給部門上下人員都會有一定的工作壓力，在此期間局部人員已經(jīng)在情緒、工作中出現(xiàn)了抱怨的心理態(tài)度，給工作也造成了一定地影響。有的人就會這樣：為什么又是我?某某某應(yīng)該讓他去。有的人就當做什么也沒聽見。我認為我們應(yīng)該去評估一下自己，為什么做事的時候找一堆理由，為什么不找一個自己為什么不去做的理由呢?工作就像玩游戲一樣，大家要互相配合、遵守規(guī)那么，互相理解這樣才能順利。做事，我想大家都知道做，但是我們?nèi)狈Φ氖恰柏熑涡摹?。做什么事我們多看一下多想一下，我們是不是做好了，做到位了，哪里缺乏需要改正。我認為：我們只有把我們的工作當做是責任去做才會做得更好。2、經(jīng)我調(diào)查，傳菜部還存在三個主要問題：1、工資低。2、累。3、學不到什么東西。針對這一問題，我在想加工資是不是我們工作做得更好了嗎?無論你在哪工作干什么辛苦是必然的，學不到東西是我們沒用心去學吧!我們應(yīng)該在心理好好想，做什么事要三思而后行。3、局部傳菜員工禮貌禮節(jié)，儀容儀表不達標。四：管理方面1、上級是下級的模范，我一直堅持以身作那么，小事親為，大事共為。2、對下屬公正、公開。3、由于下屬個人性格差異采取以人為本等多方面的管理形式。工作的詳細要求：一、傳菜部工作要注意的問題1、首先上菜時看清前臺菜單上的菜名是否與我傳菜部單據(jù)上的菜名相符、是否有這道菜，注意菜的配料是否正確、上菜時盤子旁邊是否干凈。2、傳菜時要注意保持平衡，不可以左搖右晃，防止湯汁外溢及破壞菜品造型。3、切記不可將菜品的其他配菜及配料落下。4、傳菜途中遇到拐角時要緊靠右手前行以免發(fā)生碰撞。5、遇到客人時要有禮貌的避讓及問好。6、傳菜遇到前面有客人但又要超越時一定要先提示客人(打攪一下)，不可從客人縫隙中穿過。7、注意避讓老人及跑動的小孩。8、注意路面情況(油跡與水跡)防止自己滑到，并且通知附近的工作人員及時清理。9、檢查衛(wèi)生狀況10、檢查工作用具是否夠用及時清理11、地面衛(wèi)生，燈光的使用情況。12、傳菜部的作用：主要承接前廳與廚房，客人用餐的一個重要環(huán)節(jié)，起到傳菜，傳遞信息的用處，是酒店不可缺少的環(huán)節(jié)。二：傳菜部的工作要求：1、認真完成上級分配的任務(wù)。2、保證準時、準位上菜。3、熟悉酒店的菜系、特色等。4、檢查菜品的質(zhì)量，搞好本區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生和食品衛(wèi)生。5、做好樓面和廚房聯(lián)絡(luò)的溝通、傳遞工作。6、要確定客人分開才可以進入房間。7、注意輕拿輕放,防止將餐具損壞。8、不要將大量的湯汁撒到桌面及餐椅上。9、客人的遺留物品不可私拿。10、不要吃客人剩下的食物與酒水。11、盡職盡責為顧客效勞，不斷進步自己的素質(zhì)程度。12、做好樓面和廚房聯(lián)絡(luò)的溝通、傳遞工作。13、盡職盡責為顧客效勞，不斷進步自己的素質(zhì)程度。三：崗位職責1、傳菜部人員的管理。2、傳菜部人員的協(xié)調(diào)。3、傳菜出菜相應(yīng)輸入與控制。認真做事，才可以把事做成，用心做事，才可以把事做好。作為新的一年，這可以說是萬物又一個新的開場，不管過去如何，最重要的是努力珍惜如今。20__年任重而道遠，機遇與困難并存，目的與現(xiàn)實之差距，都要我們?nèi)ッ鎸?，去迎接挑?zhàn)，在這個市場經(jīng)濟高度開展的今天，原地踏步，就意味著后退，后退就意味著被淘汰，在新的一年中，我應(yīng)該加強學習，加深個人內(nèi)涵，進步個人才能，拓展個人空間，努力成為一個復合型人才;并帶著本部人團結(jié)拼搏，努力工作，將餐飲工作更上層樓，有理想就應(yīng)該去追求，這樣才不會失去人生的意義。最后祝愿各位同事在新的一年里續(xù)寫人生新的輝煌，更希望我們酒店在新的一年里生意興隆、財廣進。一個傳菜員的個人工作分享篇二一、立足校本，重視培訓應(yīng)該說，開展校本培訓和教研，是課改的重點之一，也是課改可以順利進展，不走彎路，促進老師專業(yè)化成長的手段之一。調(diào)研中我們看到，各校領(lǐng)導都把老師培訓工作放在首位，派出老師參加國家級培訓、省級培訓、地市級培訓。除此之外，他們更重視校本培訓和教研，進步老師對新課程的認識和理解，進步老師施行新課程的信心和才能。如開展新課程講座、老師論壇、觀摩課、研討課、新課程下的教學設(shè)計大賽，課件大賽、案例分析^p與交流、小課題研究、集體備課等活動,這些活動內(nèi)容豐富，針對性強，講究實效。經(jīng)過培訓和研討，轉(zhuǎn)變了老師的觀念，澄清了一些模糊認識，進步了老師專業(yè)化程度。老師們明確了這次新一輪高中課改對于施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面開展的高素質(zhì)人才的深遠意義，加深了對于高中英語課程性質(zhì)、根本理念、課程目的、內(nèi)容標準、教學原那么以及教學評價的理解和認識，從而為課改順利施行奠定了根底。新課程理念如春風細雨潤入到老師的教學思想和教學行為中被逐漸承受，并浸透在詳細的教學理論中。經(jīng)過將一年的教學理論，大局部老師對外研版教材的編寫思路、教學內(nèi)容及教法，由很不適應(yīng)到逐漸熟悉和適應(yīng)，教學方式和方法在發(fā)生變化，有些老師還可以根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性的使用教材，學生綜合語言運用才能有較大進步。二、教與學方式的變化隨著觀念的轉(zhuǎn)變，老師的角色不再只是知識的傳授者，而是學生學習的組織者、引導者、合作者、促進者。老師在課堂教學中盡量創(chuàng)設(shè)情景，給學生提供展現(xiàn)自我的舞臺。隨之教學上也發(fā)生了不同程度的變化，突出表如今：(1)注重學法指導，重視自主學習才能的培養(yǎng)。聽課中我們看到，老師們已經(jīng)有意識的按課改要求上課，正在逐步進入新角色。在課堂中鼓勵學生探究和考慮，關(guān)注學生的學習方式、學習愿望，注重為學生創(chuàng)造自主學習的空間，表達學生是學習的主人。多數(shù)課堂上能表達新課程教學的理念，老師能選擇學生感興趣和貼近實際生活的話題，設(shè)計學習任務(wù)，對學生進展語言訓練，努力培養(yǎng)學生綜合運用語言才能。課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動場面。如：有師生問答、采訪調(diào)查、討論或辯論，競賽，成果展示等，活動內(nèi)容豐富多彩，學習的過程是學生體驗、理論、參與、合作與交流的過程，在此過程中，學生不僅掌握根底知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了搜集、獲取和處理信息的才能，提出問題和解決問題的才能，與人交往、溝通和合作的才能，獨立考慮、勇于探究、自主學習的才能，而這些素養(yǎng)將使學生受益終身(2)任務(wù)型教學途徑為越來越多的老師所承受，并有效踐行。多數(shù)老師能實在實行“任務(wù)型”教學方法。以話題為主線，以任務(wù)為中心，能充分利用好教材，實現(xiàn)三維目的，完成教學任務(wù)，局部老師認為外研版教材易讀性強，種類多，內(nèi)容生活化，與時俱進，學習不感到枯燥，以任務(wù)為中心，好操作，學生活動多，表達“在用中學，學中用”的思想。任務(wù)的設(shè)計能由易到難，由簡到繁，層層深化，形成“任務(wù)鏈”;語言技能的訓練，遵循先輸入，后輸出，先聽、讀，后說、寫的原那么;通過小組討論，然后推舉代表陳述討論結(jié)果，完成終級任務(wù);布置后續(xù)任務(wù)，為學生的后續(xù)學習提供動力。不少老師在設(shè)計任務(wù)時非常注意嚴密聯(lián)絡(luò)學生生活實際和社會現(xiàn)實，能張揚個性，展現(xiàn)自我，又有利于發(fā)揮學生的學習潛能和創(chuàng)造性。(3)考試成績不再是唯一的評價手段，新課程倡導的促進學生開展的多元化評價體系正在探究之中。大多數(shù)學校對學生的學習評價都采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，比以往更加關(guān)注學生的學習過程。(4)由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變。許多老師認為外研版教材詞匯量大，教材的編寫也比擬零散，板塊繁多，教學內(nèi)容偏多、偏難，課堂教學活動多，學生英語程度參差不齊，而課時又很有限。針對這種狀況，多數(shù)老師能從實際出發(fā)，靈敏處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，收到了較好的效果。如佳一中高一備課組，他們不是按步就班的按教參的建議施行課堂教學，而是充分利用集體合作的力量，將所有老師新老搭配分成五組，將每一單元的教學內(nèi)容進展重新整合，以“話題”為綱，根據(jù)邏輯順序，科學合理的設(shè)計為四課時，使其銜接自然，對于每一單元的設(shè)計，都從語言才能培養(yǎng)的五個方面考慮，經(jīng)過反復推敲，每一課時都制作了精巧的課件。在多媒體的輔助下，加大了課堂教學的容量，進步了課堂效率，并把相關(guān)的語言知識點以學案的形式發(fā)給學生，便于學生預(yù)習，節(jié)省了一局部課堂時間，在教學內(nèi)容多的情況下，他們能做到游刃有余，而且在每一單元完畢后，他們都有自行設(shè)計的一套練習，夯實了根底，進步了效率。三、問題與困惑課改工作在平穩(wěn)進展，有可喜變化，但問題也不少，任重而道遠。(一)穿新鞋走老路”者仍為數(shù)不少調(diào)研中通過聽課理解到，能真正表達新課程標準要求的課不太多，有的課仍然側(cè)重語言知識的講解和灌輸，有的老師一節(jié)課一半以上時間用于講解，大包大攬，代替學生學習。如教課文，老師自己讀，自己逐句翻譯，自己歸納主旨要義;答復下列問題，學生答不出，老師就自給答案;甚至讀單詞也要老師代勞。語言練習過于機械，缺少有意義和交際性練習。教學活動設(shè)計不從學生實際出發(fā)，與學生認知程度脫節(jié)，造成實際教學效果差甚至無效。(二)重視英語新課改中的誤區(qū)1、強調(diào)聽說教學，無視讀寫訓練。①許多老師對課標不理解，誤認為新課改下高中英語教學僅“為交際”，從而無視了對讀寫的訓練。②在教學過程中仍有一局部老師對教材的編排體系把握不準，區(qū)分不了重難點，對讀寫的要求也不明確，往往上了一篇閱讀課文后就只讓學生學會了讀，卻不明白如何去構(gòu)思一篇文章，不會將其寫作方法及技巧傳給學生，更不要說去仿寫一篇文章了。2、照搬老師用書，片面理解“五步”。①每位老師都有一本老師教學用書，可有些老師照搬教案，沒有從教材出發(fā)，沒有從學生出發(fā)，沒有從實際出發(fā)。②英語課堂中慣用的五步教學法：復習(revision),介紹(presentation),操練(drtu),練習(practice),穩(wěn)固(consocidation),可是我們的局部老師只會機械地使用，沒有從實際出發(fā)，這個實際包括很多，有課堂，教材，及學生。學生才是學習的主體，我們可以改變傳統(tǒng)的教學形式，加以創(chuàng)新，給學生營造愉快的學習氣氛，讓他們在快樂中學到知識，充分開發(fā)他們的智力及思維方式，培養(yǎng)他們自主學習的才能。3.有些老師片面理解“學生的主體地位”。外表上看，課堂上學生活動一個接著一個，但是否有效，那么很少考慮。如小組討論，老師提出的學習任務(wù)過難，學生勉為其難，完成不了，“討論來討論去，一節(jié)課完畢了，還說不出個所以然，白白浪費時間”。閱讀課上學生還未充分理解課文，老師就迫不及待地要求學生完成一些綜合運用型任務(wù)，如編對話，寫作等。任務(wù)脫離學生實際，缺少任務(wù)前活動，任務(wù)之間坡度太大，沒有鋪橋搭路就讓過河，這些“任務(wù)型教學”中常見的問題，反映了老師對于課程標準的理解的偏向。還有些課偏離教學重點，隨意拓展不必要的教學內(nèi)容，增加學生負擔，影響教學目的的達成。學生完成任務(wù)有困難，要分析^p原因，或因老師指示語聽不懂，或因詞語、句子理解障礙，老師要及時做必要說明和講解，有時還需做出示范。4.課時問題。由于教材內(nèi)容多，課程標準規(guī)定每周只4課時，大局部學校超課時教學，一般最少開到周5課時，有的開到周7-8課時(包括星期六上課)。超課時原因，普遍反映教材容量大，學生根底參差不齊，很難完成教學任務(wù)。但也與老師講解多，包辦代替多，發(fā)揮學生自主性、主動性不夠，以及對教材處理缺少靈敏性和創(chuàng)造性有關(guān)。5.教材銜接有問題。初中使用更重版本的教材，且教材詞匯量過大，在一個單元內(nèi)生詞過于集中;話題范圍廣，與學生現(xiàn)有知識儲藏有較大差距多數(shù)老師認為新教材，把戲多，內(nèi)容容量大，面面俱到，知識凌碎，課時少，內(nèi)容淺薄，(缺乏系統(tǒng)性)，加上課標提倡“自主合作”學習方式，倡導任務(wù)型教學，使教學出現(xiàn)方法與時間，空間與完成任務(wù)之間的矛盾。老師忙教，學生忙學，教學任務(wù)套任務(wù)，任務(wù)連任務(wù)，為完成教材任務(wù)老師趕進度，搶時間，沒有更多的時間去輔導學生，得到的結(jié)果只能是收效甚微，師生疲勞。四、對策與建議1.加強校本教研，努力進步老師的教研才能。隨著課改的深化進展，沒有一定的教研才能，會困難重重。因此，老師要通過自身的學習，可以探究出一定的自主學習方法和如何在漢語環(huán)境下對中學生進展英語思維才能的途徑，以及如何找出中國學生語言成長的規(guī)律，如何創(chuàng)造的使用教材，選擇教材，如何創(chuàng)造條件，營造學習氣氛，都需要老師具有一定的研究才能，將自己的經(jīng)歷總結(jié)出來，受益學生。充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，針對教學實際問題，開展一些教學研討課、說課、評課、等活動，通過課題研究，個案分析^p，方法交流，加強校本教研，豐富教育教學理論經(jīng)歷，造就和培育一批具有一定研究才能的老師隊伍。2.老師要學會教學反思。新課程非常強調(diào)教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在教學前、教學中進展的教學反思，固然極為重要，它能使老師逐步進步教學的規(guī)劃才能，使教學成為一種自覺的理論;能使老師逐步進步教學過程的調(diào)控才能，形成教學機智，促使教學高質(zhì)高效地進展。但更重要的是教學后的反思，因為從某個角度來說，它可以涵蓋前兩個階段的教學反思內(nèi)容和功能。它以教學的結(jié)果為起點，對自己的教學設(shè)計、教學施行過程以及教學的結(jié)果進展重新的審視和分析^p，使教學經(jīng)歷理論化，能促使老師對自己的教學形成自我監(jiān)控的才能與自我超越的意識。因此，我們大力倡導老師認真做好教學反思的工作，及時記錄教學狀態(tài)，寫下自己的片思偶得，或是成功的體會，或是失敗的遺憾，特別是及時錄下從中得到的啟迪和由此引發(fā)的教學設(shè)想。這些來自教學理論的親身體驗和考慮，是進步老師專業(yè)素養(yǎng)和教學技能極為珍貴的財富。3、在教學中要處理好三種關(guān)系。1)處理好聽說與讀寫的關(guān)系。我們知道英語教學中聽說讀寫是一體的，任何一個環(huán)節(jié)都會影響大局，我們要做到聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，培養(yǎng)出會綜合運用英語的學生，而不是讓他們或“聾”或“啞”。2)處理好老師用書與備課的關(guān)系。教參只是老師教學的一個參考，它只能起一個參考作用，我們備課要從實際出發(fā)，備教材，備學生，最好以一個單元為話題進展備課，對本單元有一個全面的把握。3)處理好教學法與五步驟之間的關(guān)系。我們在教學中可以根據(jù)實情，適當?shù)卦鰷p內(nèi)容，把握上課的主要脈絡(luò)，分清重，難點，有條理地組織課堂教學，可以嘗試改變傳統(tǒng)教法，鼓勵老師使用多媒體教學。4.要樹立新的學生觀。我們老師要樹立新的學生觀，首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。過去我們老師把自己作為中心，要學生圍著自己轉(zhuǎn)。老師是知識的傳授者，學生只是被動的承受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與開展的愿望。因此我們在新課標施行過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。5.要樹立終身學習的理念。要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識構(gòu)造，開展專業(yè)才能與知識才能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會開展對英語課程的要求?？傊?，新課程改革不是紙上談兵，必需要與理論相結(jié)合。從某種程度上說，課程就是理論，因此課程改革就是問題解決。它要求所有人都直接面對自己所面臨的問題，采用理論的邏輯，提出符合新課程理念的可行的解決方案，并盡自己所能，把這一方案付諸現(xiàn)實，在課改中不斷學習，不斷理論，不斷反思，愿我們與課改共同成長!一個傳菜員的個人工作分享篇三①找出兩次回絕有什么不同?(ppt根據(jù)學生的答復相機變紅：“搖搖頭”和“堅決地”;“不行，”和“不!”)②從兩次的回絕不同體會到什么?生反應(yīng)交流。梳理：假如說搖搖頭時，小慶齡還有點猶豫，那么第二次就是堅決地選擇留下了。③小結(jié)：這里，兩次回絕的變化讓我們感受到小慶齡堅決遵守自己諾言，一個不字、一個感慨號更讓我們感受到小慶齡的決不動搖。在教學中存在許多缺乏之處，值得考慮：1.教給學生歸納文章主要內(nèi)容的方法。每一步要落實扎實。2.要以生定教，不要被自己的設(shè)計所固定。3.有些補充資料應(yīng)考慮在何時出示比擬適宜。也不要沖斷了學生的思維。4.老師不要用無中生有、不能把自己的想法強加給學生。5.中段教學要注重理解內(nèi)容為主，學習表達方式。6.抓語言文字訓練點要找準點，訓到位，不能太虛。7.設(shè)問要精練，不要提無效問題。8.老師評價語要及時，還要有針對性和指導性。一個傳菜員的個人工作分享篇四一、考試整體總結(jié)建議初中學生先對期中考試整體情況做一個總結(jié)，對自己的成績事先都有一定的期望值。那么，這次考試，你是否到達了期望?名次、成績是上升還是下滑?假如上升，是因為題目合適你?還是同程度的同學出現(xiàn)了失誤?還是你的程度真正上升了?假如下滑，問題又出在哪里?二、考試知識點總結(jié)知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。有兩種情況很可怕，一是根本不進展總結(jié)，那么你下次可能還掉在一樣的陷阱里。二是“就題論題”進展總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。那么，如何對試卷正確進展知識點的總結(jié)呢?首先，拿到卷子后，細細閱讀卷子中的每道題。此時需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括自己當時答起來不順利思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。其次，應(yīng)著重對這局部題涉及的知識做一個由點及面、更深、更廣的復習。千萬不要就題論題，因為這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。三、考試技巧總結(jié)初三的同學應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當成是中考的真實演練。當你再次回憶整個考試過程時可以針對以下幾個問題進展考慮。1這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?2、有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?假如有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓?3、詳細到每門學科。數(shù)學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?等等。把你總結(jié)的記下來，這都是你最珍貴的經(jīng)歷，進展這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以更好的回憶和汲取教訓。最后，結(jié)合個人和學校的情況，調(diào)整下一階段的學習方案、學習內(nèi)容、時間安排，做出更合適自己的方案和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上，走得更遠，變得更強。一個傳菜員的個人工作分享篇五一、完善病房設(shè)施,加強病房管理1、icu是危重病人進展搶救和周密監(jiān)測的場所,要求病房布局公正、簡潔、方便，利于觀察和搶救，在院領(lǐng)導的支持下，完善了各項設(shè)施和儀器，一年當中，增設(shè)了1臺壓力波循環(huán)治療儀，1臺心電圖機，心電監(jiān)護儀1臺，1臺血氣分析^p儀和各種醫(yī)療護理用品、各種生活設(shè)施，以良好的病房條件效勞于患者，便于醫(yī)護人員工作。2、完善的設(shè)施離不開有效的管理，這一年中制定了icu各項管理制度及獎罰制度，并設(shè)立了儀器管理員一名，專門對我科的儀器及各項物品材料進展了定點管理及定位放置,，并嚴格限制科內(nèi)物品材料的消耗，做到該用那么用，不該用不浪費，嚴格把好關(guān)，有效的病房管理才能保證icu的日常護理工作。二、抓業(yè)務(wù)學習，增強護理人員知識程度1、根據(jù)護理部理論知識及操作學習方案安排，我科護理人員充分利用時間加強理論根底知識的學習及技能操作練習。2、護士長要求科室護理人員標準使用普通話并進展晨間交接班，同時積極學習icu相關(guān)的制度、流程、標準及常規(guī)等。3、嚴格進展護生帶教，每月進展業(yè)務(wù)學習、護理查房及不定期小講座，嚴格對護生進展理論及操作的考核，認真落實帶教方案。4、積極參加醫(yī)院及護理部舉辦的中西醫(yī)業(yè)務(wù)學習及護理查房，讓科與科之間也能有有效的交流，并培養(yǎng)護理人員獨立工作、獨立分析^p、獨立解決問題的才能。5、參加市級、省級及國家級的相關(guān)會議及年會等，學習先進的護理技術(shù)及思維，學習歸來，積極與科室其別人員交流，大家共同進步，讓我科護理質(zhì)量更上一臺階。6、在護士長的帶著及指導下，在諸位同仁的協(xié)助下，整理材料，科學調(diào)研，于本年度成功在雜志上發(fā)表論文一篇，標志著我科護理科研邁出了一大步，并給與我們極大地鼓舞，為我科護理科研積累了一點經(jīng)歷。三、抓制度落實，保護理平安。嚴格落實護士長質(zhì)量管理職責，加強平安管理，進一步優(yōu)化、細化護理工作流程，使每項工作落實到人，每項催促檢查落實到人，增強人人參與管理的意識。核心制度貫徹到工作中，嚴格按特級護理要求護理病人，護理操作中嚴格遵循查對制度原那么，搶救危重病人時那么遵守危重病人搶救制度，不但要熟知各項核心制度，而且在各項護理工作中體會到核心制度對我們工作的保護、增進、進步作用。四、增強效勞意識，力爭病人滿意。把醫(yī)院和病人的利益放在首位，對待病人人性化，加強根底護理，增加舒適感，減少并發(fā)癥的發(fā)生。工作中多做換位考慮?？剖依^續(xù)從根底護理的落實情況，考核護理人員的責任心、愛心、耐心、同情心和慎獨修養(yǎng)。同時，加強關(guān)鍵護士(工作才能、溝通才能差的護士)、關(guān)鍵病人(有糾紛隱患的病人)、關(guān)鍵時段(節(jié)假日、夜班)的管理，消除隱患，確保護理平安，努力做到病人滿意一個傳菜員的個人工作分享篇六一：環(huán)境衛(wèi)生方面環(huán)境衛(wèi)生一直以來就是傳菜部頭疼問題，因為廚部衛(wèi)生區(qū)域與本部區(qū)域相連，不可防止存在污水橫流，雜物爛丟，蒼蠅滋生等問題，為此下大力氣改變這些臟，爛，差問題，制定了每天值班日志，明確衛(wèi)生工作人人有責，并定期集中人力對本區(qū)域的衛(wèi)生死角進展清理，經(jīng)過以上的一些措施，衛(wèi)生情況得到了一些好轉(zhuǎn)。二：菜品方面菜肴品質(zhì)質(zhì)量是餐飲的生命，為防止菜品出現(xiàn)質(zhì)量問題，時刻與廚部保持嚴密聯(lián)絡(luò)，一旦發(fā)現(xiàn)問題立即與廚部溝通和分析^p原因找出問題，并找出解決問題的方法。在上菜方面，堅持按點上菜原那么，不新穎不上，有異物不上，變質(zhì)變味不上，器皿破損不上，數(shù)量、分量缺乏者不上，點菜單上沒有的菜不上等。雖然獲得了一些成績，但也存在一些缺乏：1、在部門的低質(zhì)用品方面的監(jiān)管做的不是很好，餐具，用具的流失比擬大。2、在紀律方面，自身約束力不強，沒有做到應(yīng)有的表帥;對員:工過于寬仁，處分力度缺乏。3、在上菜速度上還有待進一步進步。4、在員工傳菜培訓的力度方面還是不是很完善，員工傳菜才能相差太大。5、員工素質(zhì)整體程度不高,特別是缺乏具有專業(yè)程度的管理人才,造成管理上的破綻，效勞質(zhì)量時有低下,效勞意識時有淡薄。上述問題的存在主要是領(lǐng)導層缺乏酒店經(jīng)歷，業(yè)務(wù)技術(shù)不夠純熟，管理工作沒跟上所造成的，在新的一年里要轉(zhuǎn)變觀念，全方位加大管理力度，按照星級酒店的標準，繼續(xù)完善各種規(guī)章制度，工作流程,克制存在問題，使傳菜部的工作再上一個新的臺階。三：員工方面1、過年期間酒店生意興隆，可以說是頂峰期。這相對而言給部門上下人員都會有一定的工作壓力，在此期間局部人員已經(jīng)在情緒、工作中出現(xiàn)了抱怨的心理態(tài)度，給工作也造成了一定地影響。有的人就會這樣：為什么又是我?某某某應(yīng)該讓他去。有的人就當做什么也沒聽見。我認為我們應(yīng)該去評估一下自己，為什么做事的時候找一堆理由，為什么不找一個自己為什么不去做的理由呢?工作就像玩游戲一樣，大家要互相配合、遵守規(guī)那么，互相理解這樣才能順利。做事，我想大家都知道做，但是我們?nèi)狈Φ氖恰柏熑涡摹薄Ｗ鍪裁词挛覀兌嗫匆幌露嘞胍幌拢覀兪遣皇亲龊昧?，做到位了，哪里缺乏需要改正。我認為：我們只有把我們的工作當做是責任去做才會做得更好。2、經(jīng)我調(diào)查，傳菜部還存在三個主要問題：1、工資低。2、累。3、學不到什么東西。針對這一問題，我在想加工資是不是我們工作做得更好了嗎?無論你在哪工作干什么辛苦是必然的，學不到東西是我們沒用心去學吧!我們應(yīng)該在心理好好想，做什么事要三思而后行。3、局部傳菜員工禮貌禮節(jié)，儀容儀表不達標。四：管理方面1、上級是下級的模范，我一直堅持以身作那么，小事親為，大事共為。2、對下屬公正、公開。3、由于下屬個人性格差異采取以人為本等多方面的管理形式。工作的詳細要求：一、傳菜部工作要注意的問題1、首先上菜時看清前臺菜單上的菜名是否與我傳菜部單據(jù)上的菜名相符、是否有這道菜，注意菜的配料是否正確、上菜時盤子旁邊是否干凈。2、傳菜時要注意保持平衡，不可以左搖右晃，防止湯汁外溢及破壞菜品造型。3、切記不可將菜品的其他配菜及配料落下。4、傳菜途中遇到拐角時要緊靠右手前行以免發(fā)生碰撞。5、遇到客人時要有禮貌的避讓及問好。6、傳菜遇到前面有客人但又要超越時一定要先提示客人(打攪一下)，不可從客人縫隙中穿過。7、注意避讓老人及跑動的小孩。8、注意路面情況(油跡與水跡)防止自己滑到，并且通知附近的工作人員及時清理。9、檢查衛(wèi)生狀況10、檢查工作用具是否夠用及時清理11、地面衛(wèi)生，燈光的使用情況。12、傳菜部的作用：主要承接前廳與廚房，客人用餐的一個重要環(huán)節(jié)，起到傳菜，傳遞信息的用處，是酒店不可缺少的環(huán)節(jié)。二：傳菜部的工作要求：1、認真完成上級分配的任務(wù)。2、保證準時、準位上菜。3、熟悉酒店的菜系、特色等。4、檢查菜品的質(zhì)量，搞好本區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生和食品衛(wèi)生。5、做好樓面和廚房聯(lián)絡(luò)的溝通、傳遞工作。6、要確定客人分開才可以進入房間。7、注意輕拿輕放,防止將餐具損壞。8、不要將大量的湯汁撒到桌面及餐椅上。9、客人的遺留物品不可私拿。10、不要吃客人剩下的食物與酒水。11、盡職盡責為顧客效勞，不斷進步自己的素質(zhì)程度。12、做好樓面和廚房聯(lián)絡(luò)的溝通、傳遞工作。13、盡職盡責為顧客效勞，不斷進步自己的素質(zhì)程度。三：崗位職責1、傳菜部人員的管理。2、傳菜部人員的協(xié)調(diào)。3、傳菜出菜相應(yīng)輸入與控制。認真做事，才可以把事做成，用心做事，才可以把事做好。作為新的一年，這可以說是萬物又一個新的開場，不管過去如何，最重要的是努力珍惜如今。20__年任重而道遠，機遇與困難并存，目的與現(xiàn)實之差距，都要我們?nèi)ッ鎸Γビ犹魬?zhàn)，在這個市場經(jīng)濟高度開展的今天，原地踏步，就意味著后退，后退就意味著被淘汰，在新的一年中，我應(yīng)該加強學習，加深個人內(nèi)涵，進步個人才能，拓展個人空間，努力成為一個復合型人才;并帶著本部人團結(jié)拼搏，努力工作，將餐飲工作更上層樓，有理想就應(yīng)該去追求，這樣才不會失去人生的意義。最后祝愿各位同事在新的一年里續(xù)寫人生新的輝煌，更希望我們酒店在新的一年里生意興隆、財廣進。一個傳菜員的個人工作分享篇七尊敬的____：我這段時間工作一直沒有一個嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，經(jīng)常出錯導致病人投訴。對著我這樣的錯誤，我感到非常的懊悔。今晚我寫下這樣一份檢討書(雖然您沒有強迫要求我來寫，但是我覺得還是寫一份比擬好)。這樣一份檢討書我寫了兩三篇，終究覺得寫得不怎么樣，修改了好幾回也不滿意，錯了又抄，抄了又寫，說白了我是很用心在寫?；貞浲?，我來醫(yī)院工作也有6年了，6年時間說長不長、說短也不短了。對于一個女孩子來說，6年可以是全部的青春黃金光陰。對于一個女人來講，6年就足足可以實現(xiàn)從單身到已婚的身份轉(zhuǎn)變。然而，我在這6年在個人問題照舊沒有多少變化。因為一份南丁格爾的理念，我從事了護士這一神圣職業(yè)，這樣一份救死扶傷的工作，是非常榮耀的，同時又是多么的繁瑣啊?？墒俏抑郎町斨泻苌儆腥丝梢哉嬲乩斫馕覀兊墓ぷ?，而我也在這六年工作時間以后開場漸漸變得麻木。每天就是上班到下班，期間是緊張與繁忙，有時候病人一多還要加班，就連歇下來喘口氣的時間也沒有。去年為了可以提供業(yè)務(wù)程度，參加了月考培訓，說白了是為了加薪，為了可以多賺一點錢，希望可以從護士晉級到護師，最終可以擔任主管這一職務(wù)。可是我最終還是發(fā)現(xiàn)，自己如何努力還是那樣一個程度，可能是我多年勞累導致了我身心疲憊了?？墒菍嵲谠?，我不懊悔擔任護士這個工作，因為救死扶傷是我從小就立下的志向。那時候當我看到一些病人在疾病面前表現(xiàn)出的痛苦與煎熬，我就立下決心從事護理工作，盡自所能幫助與疾病____的人們。如今，這一段時間我遭遇了病人投訴，一方面我覺得病人存在無理取鬧的問題，另一方面我自身效勞態(tài)度確實也欠缺了。而我作為一名柔弱女子，真的無心與病人起爭執(zhí)、鬧糾紛。附言：曾經(jīng)我看過一那么新聞報道，說一家醫(yī)院里的護士因為遭病人投訴次數(shù)多了，上班都戴平安帽。當然我絕對不想那樣了。這一次我錯了，今后一定改正。一個傳菜員的個人工作分享篇八一、考試整體總結(jié)建議初中學生先對期中考試整體情況做一個總結(jié)，對自己的成績事先都有一定的期望值。那么，這次考試，你是否到達了期望?名次、成績是上升還是下滑?假如上升，是因為題目合適你?還是同程度的同學出現(xiàn)了失誤?還是你的程度真正上升了?假如下滑，問題又出在哪里?二、考試知識點總結(jié)知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。有兩種情況很可怕，一是根本不進展總結(jié)，那么你下次可能還掉在一樣的陷阱里。二是“就題論題”進展總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。那么，如何對試卷正確進展知識點的總結(jié)呢?首先，拿到卷子后，細細閱讀卷子中的每道題。此時需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括自己當時答起來不順利思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。其次，應(yīng)著重對這局部題涉及的知識做一個由點及面、更深、更廣的復習。千萬不要就題論題，因為這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。三、考試技巧總結(jié)初三的同學應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當成是中考的真實演練。當你再次回憶整個考試過程時可以針對以下幾個問題進展考慮。1這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?2、有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?假如有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓?3、詳細到每門學科。數(shù)學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?等等。把你總結(jié)的記下來，這都是你最珍貴的經(jīng)歷，進展這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以更好的回憶和汲取教訓。最后，結(jié)合個人和學校的情況，調(diào)整下一階段的學習方案、學習內(nèi)容、時間安排，做出更合適自己的方案和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上，走得更遠，變得更強。一個傳菜員的個人工作分享篇九①找出兩次回絕有什么不同?(ppt根據(jù)學生的答復相機變紅：“搖搖頭”和“堅決地”;“不行，”和“不!”)②從兩次的回絕不同體會到什么?生反應(yīng)交流。梳理：假如說搖搖頭時，小慶齡還有點猶豫，那么第二次就是堅決地選擇留下了。③小結(jié)：這里，兩次回絕的變化讓我們感受到小慶齡堅決遵守自己諾言，一個不字、一個感慨號更讓我們感受到小慶齡的決不動搖。在教學中存在許多缺乏之處，值得考慮：1.教給學生歸納文章主要內(nèi)容的方法。每一步要落實扎實。2.要以生定教，不要被自己的設(shè)計所固定。3.有些補充資料應(yīng)考慮在何時出示比擬適宜。也不要沖斷了學生的思維。4.老師不要用無中生有、不能把自己的想法強加給學生。5.中段教學要注重理解內(nèi)容為主，學習表達方式。6.抓語言文字訓練點要找準點，訓到位，不能太虛。7.設(shè)問要精練，不要提無效問題。8.老師評價語要及時，還要有針對性和指導性。一個傳菜員的個人工作分享篇十一、立足校本，重視培訓應(yīng)該說，開展校本培訓和教研，是課改的重點之一，也是課改可以順利進展，不走彎路，促進老師專業(yè)化成長的手段之一。調(diào)研中我們看到，各校領(lǐng)導都把老師培訓工作放在首位，派出老師參加國家級培訓、省級培訓、地市級培訓。除此之外，他們更重視校本培訓和教研，進步老師對新課程的認識和理解，進步老師施行新課程的信心和才能。如開展新課程講座、老師論壇、觀摩課、研討課、新課程下的教學設(shè)計大賽，課件大賽、案例分析^p與交流、小課題研究、集體備課等活動,這些活動內(nèi)容豐富，針對性強，講究實效。經(jīng)過培訓和研討，轉(zhuǎn)變了老師的觀念，澄清了一些模糊認識，進步了老師專業(yè)化程度。老師們明確了這次新一輪高中課改對于施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面開展的高素質(zhì)人才的深遠意義，加深了對于高中英語課程性質(zhì)、根本理念、課程目的、內(nèi)容標準、教學原那么以及教學評價的理解和認識，從而為課改順利施行奠定了根底。新課程理念如春風細雨潤入到老師的教學思想和教學行為中被逐漸承受，并浸透在詳細的教學理論中。經(jīng)過將一年的教學理論，大局部老師對外研版教材的編寫思路、教學內(nèi)容及教法，由很不適應(yīng)到逐漸熟悉和適應(yīng)，教學方式和方法在發(fā)生變化，有些老師還可以根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性的使用教材，學生綜合語言運用才能有較大進步。二、教與學方式的變化隨著觀念的轉(zhuǎn)變，老師的角色不再只是知識的傳授者，而是學生學習的組織者、引導者、合作者、促進者。老師在課堂教學中盡量創(chuàng)設(shè)情景，給學生提供展現(xiàn)自我的舞臺。隨之教學上也發(fā)生了不同程度的變化，突出表如今：(1)注重學法指導，重視自主學習才能的培養(yǎng)。聽課中我們看到，老師們已經(jīng)有意識的按課改要求上課，正在逐步進入新角色。在課堂中鼓勵學生探究和考慮，關(guān)注學生的學習方式、學習愿望，注重為學生創(chuàng)造自主學習的空間，表達學生是學習的主人。多數(shù)課堂上能表達新課程教學的理念，老師能選擇學生感興趣和貼近實際生活的話題，設(shè)計學習任務(wù)，對學生進展語言訓練，努力培養(yǎng)學生綜合運用語言才能。課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動場面。如：有師生問答、采訪調(diào)查、討論或辯論，競賽，成果展示等，活動內(nèi)容豐富多彩，學習的過程是學生體驗、理論、參與、合作與交流的過程，在此過程中，學生不僅掌握根底知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了搜集、獲取和處理信息的才能，提出問題和解決問題的才能，與人交往、溝通和合作的才能，獨立考慮、勇于探究、自主學習的才能，而這些素養(yǎng)將使學生受益終身(2)任務(wù)型教學途徑為越來越多的老師所承受，并有效踐行。多數(shù)老師能實在實行“任務(wù)型”教學方法。以話題為主線，以任務(wù)為中心，能充分利用好教材，實現(xiàn)三維目的，完成教學任務(wù)，局部老師認為外研版教材易讀性強，種類多，內(nèi)容生活化，與時俱進，學習不感到枯燥，以任務(wù)為中心，好操作，學生活動多，表達“在用中學，學中用”的思想。任務(wù)的設(shè)計能由易到難，由簡到繁，層層深化，形成“任務(wù)鏈”;語言技能的訓練，遵循先輸入，后輸出，先聽、讀，后說、寫的原那么;通過小組討論，然后推舉代表陳述討論結(jié)果，完成終級任務(wù);布置后續(xù)任務(wù)，為學生的后續(xù)學習提供動力。不少老師在設(shè)計任務(wù)時非常注意嚴密聯(lián)絡(luò)學生生活實際和社會現(xiàn)實，能張揚個性，展現(xiàn)自我，又有利于發(fā)揮學生的學習潛能和創(chuàng)造性。(3)考試成績不再是唯一的評價手段，新課程倡導的促進學生開展的多元化評價體系正在探究之中。大多數(shù)學校對學生的學習評價都采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，比以往更加關(guān)注學生的學習過程。(4)由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變。許多老師認為外研版教材詞匯量大，教材的編寫也比擬零散，板塊繁多，教學內(nèi)容偏多、偏難，課堂教學活動多，學生英語程度參差不齊，而課時又很有限。針對這種狀況，多數(shù)老師能從實際出發(fā)，靈敏處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，收到了較好的效果。如佳一中高一備課組，他們不是按步就班的按教參的建議施行課堂教學，而是充分利用集體合作的力量，將所有老師新老搭配分成五組，將每一單元的教學內(nèi)容進展重新整合，以“話題”為綱，根據(jù)邏輯順序，科學合理的設(shè)計為四課時，使其銜接自然，對于每一單元的設(shè)計，都從語言才能培養(yǎng)的五個方面考慮，經(jīng)過反復推敲，每一課時都制作了精巧的課件。在多媒體的輔助下，加大了課堂教學的容量，進步了課堂效率，并把相關(guān)的語言知識點以學案的形式發(fā)給學生，便于學生預(yù)習，節(jié)省了一局部課堂時間，在教學內(nèi)容多的情況下，他們能做到游刃有余，而且在每一單元完畢后，他們都有自行設(shè)計的一套練習，夯實了根底，進步了效率。三、問題與困惑課改工作在平穩(wěn)進展，有可喜變化，但問題也不少，任重而道遠。(一)穿新鞋走老路”者仍為數(shù)不少調(diào)研中通過聽課理解到，能真正表達新課程標準要求的課不太多，有的課仍然側(cè)重語言知識的講解和灌輸，有的老師一節(jié)課一半以上時間用于講解，大包大攬，代替學生學習。如教課文，老師自己讀，自己逐句翻譯，自己歸納主旨要義;答復下列問題，學生答不出，老師就自給答案;甚至讀單詞也要老師代勞。語言練習過于機械，缺少有意義和交際性練習。教學活動設(shè)計不從學生實際出發(fā)，與學生認知程度脫節(jié)，造成實際教學效果差甚至無效。(二)重視英語新課改中的誤區(qū)1、強調(diào)聽說教學，無視讀寫訓練。①許多老師對課標不理解，誤認為新課改下高中英語教學僅“為交際”，從而無視了對讀寫的訓練。②在教學過程中仍有一局部老師對教材的編排體系把握不準，區(qū)分不了重難點，對讀寫的要求也不明確，往往上了一篇閱讀課文后就只讓學生學會了讀，卻不明白如何去構(gòu)思一篇文章，不會將其寫作方法及技巧傳給學生，更不要說去仿寫一篇文章了。2、照搬老師用書，片面理解“五步”。①每位老師都有一本老師教學用書，可有些老師照搬教案，沒有從教材出發(fā)，沒有從學生出發(fā)，沒有從實際出發(fā)。②英語課堂中慣用的五步教學法：復習(revision),介紹(presentation),操練(drtu),練習(practice),穩(wěn)固(consocidation),可是我們的局部老師只會機械地使用，沒有從實際出發(fā)，這個實際包括很多，有課堂，教材，及學生。學生才是學習的主體，我們可以改變傳統(tǒng)的教學形式，加以創(chuàng)新，給學生營造愉快的學習氣氛，讓他們在快樂中學到知識，充分開發(fā)他們的智力及思維方式，培養(yǎng)他們自主學習的才能。3.有些老師片面理解“學生的主體地位”。外表上看，課堂上學生活動一個接著一個，但是否有效，那么很少考慮。如小組討論，老師提出的學習任務(wù)過難，學生勉為其難，完成不了，“討論來討論去，一節(jié)課完畢了，還說不出個所以然，白白浪費時間”。閱讀課上學生還未充分理解課文，老師就迫不及待地要求學生完成一些綜合運用型任務(wù)，如編對話，寫作等。任務(wù)脫離學生實際，缺少任務(wù)前活動，任務(wù)之間坡度太大，沒有鋪橋搭路就讓過河，這些“任務(wù)型教學”中常見的問題，反映了老師對于課程標準的理解的偏向。還有些課偏離教學重點，隨意拓展不必要的教學內(nèi)容，增加學生負擔，影響教學目的的達成。學生完成任務(wù)有困難，要分析^p原因，或因老師指示語聽不懂，或因詞語、句子理解障礙，老師要及時做必要說明和講解，有時還需做出示范。4.課時問題。由于教材內(nèi)容多，課程標準規(guī)定每周只4課時，大局部學校超課時教學，一般最少開到周5課時，有的開到周7-8課時(包括星期六上課)。超課時原因，普遍反映教材容量大，學生根底參差不齊，很難完成教學任務(wù)。但也與老師講解多，包辦代替多，發(fā)揮學生自主性、主動性不夠，以及對教材處理缺少靈敏性和創(chuàng)造性有關(guān)。5.教材銜接有問題。初中使用更重版本的教材，且教材詞匯量過大，在一個單元內(nèi)生詞過于集中;話題范圍廣，與學生現(xiàn)有知識儲藏有較大差距多數(shù)老師認為新教材，把戲多，內(nèi)容容量大，面面俱到，知識凌碎，課時少，內(nèi)容淺薄，(缺乏系統(tǒng)性)，加上課標提倡“自主合作”學習方式，倡導任務(wù)型教學，使教學出現(xiàn)方法與時間，空間與完成任務(wù)之間的矛盾。老師忙教，學生忙學，教學任務(wù)套任務(wù)，任務(wù)連任務(wù)，為完成教材任務(wù)老師趕進度，搶時間，沒有更多的時間去輔導學生，得到的結(jié)果只能是收效甚微，師生疲勞。四、對策與建議1.加強校本教研，努力進步老師的教研才能。隨著課改的深化進展，沒有一定的教研才能，會困難重重。因此，老師要通過自身的學習，可以探究出一定的自主學習方法和如何在漢語環(huán)境下對中學生進展英語思維才能的途徑，以及如何找出中國學生語言成長的規(guī)律，如何創(chuàng)造的使用教材，選擇教材，如何創(chuàng)造條件，營造學習氣氛，都需要老師具有一定的研究才能，將自己的經(jīng)歷總結(jié)出來，受益學生。充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，針對教學實際問題，開展一些教學研討課、說課、評課、等活動，通過課題研究，個案分析^p，方法交流，加強校本教研，豐富教育教學理論經(jīng)歷，造就和培育一批具有一定研究才能的老師隊伍。2.老師要學會教學反思。新課程非常強調(diào)教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在教學前、教學中進展的教學反思，固然極為重要，它能使老師逐步進步教學的規(guī)劃才能，使教學成為一種自覺的理論;能使老師逐步進步教學過程的調(diào)控才能，形成教學機智，促使教學高質(zhì)高效地進展。但更重要的是教學后的反思，因為從某個角度來說，它可以涵蓋前兩個階段的教學反思內(nèi)容和功能。它以教學的結(jié)果為起點，對自己的教學設(shè)計、教學施行過程以及教學的結(jié)果進展重新的審視和分析^p，使教學經(jīng)歷理論化，能促使老師對自己的教學形成自我監(jiān)控的才能與自我超越的意識。因此，我們大力倡導老師認真做好教學反思的工作，及時記錄教學狀態(tài)，寫下自己的片思偶得，或是成功的體會，或是失敗的遺憾，特別是及時錄下從中得到的啟迪和由此引發(fā)的教學設(shè)想。這些來自教學理論的親身體驗和考慮，是進步老師專業(yè)素養(yǎng)和教學技能極為珍貴的財富。3、在教學中要處理好三種關(guān)系。1)處理好聽說與讀寫的關(guān)系。我們知道英語教學中聽說讀寫是一體的，任何一