奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)3篇(大全)

第頁(yè)共頁(yè)奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)3篇(大全)奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)篇一1、借用圖畫書，聽聽、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的旋律。2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)展律動(dòng)，感受歌曲的歡快意境。3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂(lè)器進(jìn)展初步的演奏。音樂(lè)圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球小朋友，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開心呀？〔開心〕今天教師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的歌，我們一起來(lái)聽聽、學(xué)學(xué)。1〕看，這是誰(shuí)呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？2〕圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們?cè)诟墒裁矗?〕播放cd，讓幼兒感受音樂(lè)的旋律。2〕提問(wèn)：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢？〔小朋友〕是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開心呢？〔引導(dǎo)幼兒答復(fù)：小鳥、小花、太陽(yáng)?！承▲B、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂(lè)去野餐吧。3〕播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。4〕提問(wèn)：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽(yáng)又在做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來(lái)答復(fù)〕5〕學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。師：書中的小朋友這么開心，那我們也去野餐吧！1〕帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。2〕讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。5、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)展初步的演奏1〕認(rèn)識(shí)樂(lè)器：串鈴、小鈴，2〕出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，理解樂(lè)器的演奏方法。3〕進(jìn)展演奏：徒手練習(xí)；用樂(lè)器演奏。奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)篇二〔1〕通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！?〕通過(guò)聽鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音?！?〕通過(guò)語(yǔ)詞交換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變才能。〔1〕爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片〔2〕“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟〔3〕木馬頭飾〔4〕上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。半圓形1、音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《漸漸走》2、故事導(dǎo)入師：寶寶擔(dān)憂長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。3、肢體問(wèn)答師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！如今教師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手答復(fù)教師的。問(wèn)句：拍腿〔教師教師在哪里？〕。答句：拍手〔教師教師在這里〕?！仓貜?fù)兩遍〕4、實(shí)物與人物名稱〔1〕、物品方位識(shí)別教室里的物品以及它的方位。師：剛剛小朋友都能很快的準(zhǔn)確的答復(fù)教師的問(wèn)題，如今教師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽。教師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著歌答復(fù)教師的問(wèn)題噢！問(wèn)句：教師唱“電燈電燈在哪里？”答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”問(wèn)句：教師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”〔可以找不同的物品多玩幾次〕〔2〕、圖卡的識(shí)別教師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。師：〔出示人物圖卡〕小朋友看你能認(rèn)出她媽？〔幼兒答復(fù)完后教師將人物圖卡貼在教室的周圍〕教師并依次問(wèn)剩下的人物。5、音感：分辨上行、下行、重復(fù)音?！?〕音名模唱教師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢！〔教師彈琴〕第一遍：cdefgabc第二遍：教師彈唱小朋友肢體動(dòng)作〔由低到高—由蹲到站起〕第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè)，幼兒表演?！?〕、模唱上行下行同音反復(fù)。出示模唱圖譜〔圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表?！车谝槐椋荷闲校篶defg下行：gfedc同音反復(fù)：ggggg第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。6、騎馬唱歌〔隊(duì)形：圓形〕師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的`路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽教師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。問(wèn)句：教師唱“爸爸爸爸在哪里？”答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里？”問(wèn)句：教師唱“媽媽媽媽在哪里？”答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里？”〔依次爺爺奶奶問(wèn)答句〕師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了?！豺T轉(zhuǎn)馬分開活動(dòng)室〕奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)篇三1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。鈴鼓、圖譜以給國(guó)王送禮物的形式，聽音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的答復(fù)?！靶∑ü伞⑿∑ü伤蚜藳](méi)？”〔小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀〕“小屁股、小屁股睡醒了”。1、全曲欣賞一次。只聽音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒答復(fù)后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。4、跟著音樂(lè)試一試。在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽一聽。1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱〔注：教師清唱〕幼兒答復(fù)后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析^p三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱兩遍。“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”幼兒說(shuō)〔教師試著畫圖譜〕后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。1、讓你的鈴煽動(dòng)起來(lái)：a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。2、為音樂(lè)伴奏。語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)篇四1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的情趣。1、各種形狀的茶壺圖片，提早沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。2、提早引導(dǎo)幼兒理解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會(huì)對(duì)身體有益。導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣。1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)呢，請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂(lè)器和趙教師一起出發(fā)吧?！哺S《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作，由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師和集體模擬?！?、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧！〔教師出示提早晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺〕3、師：小朋友們，教師剛剛用什么為大家倒的茶水??？“茶壺”。對(duì)啦，小朋友你們知道嗎，教師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，茶壺身上都有什么？〔幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽〕4、小朋友說(shuō)的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫保蹿w教師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，〔注意發(fā)出兩聲〕喝完茶水好舒適，感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。學(xué)習(xí)歌曲，模擬小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么教師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？6、教師用較慢的速度示范唱一遍，提問(wèn)：茶壺長(zhǎng)的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？〔圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴〕7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水?！蔡崾居變鹤龀龈鞣N形狀，盡量不重復(fù)〕8、播放歌曲《小茶壺》，我們來(lái)和小茶壺一起開心地唱歌吧?！步處煄?dòng)幼兒一起演唱、模擬茶壺動(dòng)作〕熟悉幾遍后，請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣9、師：茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國(guó)王說(shuō)，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，如今趙教師開始念魔咒，然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？〔好！〕〔教師嘴中念念有詞說(shuō)魔咒〕，哇！變出這么多小茶壺，請(qǐng)你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開始了，〔請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王〕茶壺國(guó)王說(shuō)：請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？11、師：如今我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)篇五1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。2、樂(lè)意邊念〔唱〕歌曲邊拍出節(jié)奏，感受“野餐”的歡快意境。課件、音樂(lè)。熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。1、回憶經(jīng)歷，引出話題?！?〕小朋友，上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎？〔開心〕快看，你們?cè)诟墒裁囱?？〔出示課件1——秋游活動(dòng)分享食物〕你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难?？〔野外〕?〕我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘模@就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？〔開心〕2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段?！?〕去野餐是件開心的事情，〔出示課件2〕快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。他們?cè)诟墒裁茨兀俊残?、手拉手、很開心、唱歌〕〔2〕他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢，我們來(lái)聽一聽?！渤鍪菊n件3〕教師示范演唱第一段歌曲“啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安?。啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安?。小朋友們手牽著手，啦啦啦啦，我們一起去野餐”?〕你們聽到了什么呀？教師根據(jù)幼兒的答復(fù)邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容?！?〕讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧?！步處煄е變呵宄枨呏笀D〕〔5〕讓我們看著圖譜、聽著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。〔播放歌曲第一段〕3、觀察節(jié)奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段?！?〕小朋友野餐、唱歌真開心，〔出示課件4〕你們看還有誰(shuí)也很開心呀？〔太陽(yáng)、小花、小鳥〕你們從哪里看出來(lái)它們很開心呀？〔嘴巴、在笑、微微笑〕〔2〕太陽(yáng)、小花、小鳥也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽一聽吧?！渤鍪菊n件5〕教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑，得意的小花對(duì)我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑?！薄?〕咦，剛剛你們有沒(méi)有聽出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？〔4〕哦，原來(lái)小鳥、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”?！?〕那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱?！?〕讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?！?〕教師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì)表演呢?！步處熓痉墩f(shuō)唱表演〕〔8〕剛剛教師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？〔重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”〕〔9〕讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演?！?0〕讓我們看著圖譜、聽著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。〔播放歌曲第二段〕4、完好欣賞歌曲《野餐》?！渤鍪菊n件6〕野餐的歌真好聽，我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽吧?！膊シ磐旰酶枨?、幼兒完好學(xué)唱歌曲《野餐》。如今讓我們一起看著圖譜、聽著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。6、幼兒即興表演。你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！教師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)篇六1、聽辨聲音的長(zhǎng)、短。2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。1、音樂(lè)：《有趣的聲音》、《火車開啦》。2、圖譜。3、樂(lè)器。一、聲音游戲。1、在音樂(lè)《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)〔短〕？有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后模擬叫聲及動(dòng)作。如：?！残⌒∝?；喵—小狗：汪汪汪汪〕讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)〔短〕？小羊：咩—咩—小雞：嘰嘰嘰嘰2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽到過(guò)哪些聲音？并模擬，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)〔短〕？〔啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中——————4———5人〕二、肢體游戲。1、聽音樂(lè)《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模擬音效，讓幼兒說(shuō)出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，教師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵—；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭……三、節(jié)奏游戲。1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作〔拍手、踏腳————〕演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作〔踏腳、開槍、敲鼓———〕演奏短音。4、a、b組看圖譜分段演奏。四、活動(dòng)小結(jié)。我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。小百科：奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有時(shí)機(jī)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)絡(luò)。他們可能在教師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲，去傾聽，區(qū)分，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)篇七1、可以自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、可以較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。3、學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞?？掌孔?、松子、歌曲范唱和伴奏。和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。教師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。教師：今天啊、教師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么?！步處煼謩e拿出小熊、小馬、小兔子〕幼兒：〔小熊、小馬、小兔子〕當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？教師以動(dòng)物的口吻答復(fù)：小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，假設(shè)感到幸福你就拍拍手、假設(shè)感到幸福你就拍拍手假設(shè)感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，假設(shè)感到幸福你就跺跺腳、假設(shè)感到幸福你就跺跺腳，假設(shè)感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，假設(shè)感到幸福你就拍拍肩、假設(shè)感到幸福你就拍拍肩，假設(shè)感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，幼兒擰開和擰緊瓶蓋。教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑啊？幼兒：會(huì)教師：那請(qǐng)大家跟我一起做假設(shè)感到幸福你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的時(shí)候搖擺小沙瓶〕跟伴奏做兩遍。教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，教師想在歌聲中完畢我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！假設(shè)感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假設(shè)感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假設(shè)感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。奧爾夫音樂(lè)教案反思總結(jié)篇八1、傾聽音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。樂(lè)曲、玩具槍?！惨弧陈蓜?dòng)《合攏放開》〔為欣賞音樂(lè)做如下準(zhǔn)備：1、情緒上的準(zhǔn)備：樂(lè)曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極