s版三年級1.大海的歌教學設計

瓦金完小三年級語文上冊教案《大海的歌》教案（s版下冊1課）主備教師杜文鈞執(zhí)教教師杜文鈞教學目標1、知識與技能：認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

2、過程與方法：理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。教學重點和難點1、教學重點：理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。2、教學難點：有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。主要教法讀思議品誦教學課時二課時教學過程第一課時執(zhí)教時間：2014年9月2日1節(jié)教學要點認識7個生字，理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動檢查預習抽讀課文讀課文三、新知探究一、課件導入，激發(fā)情趣。

（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！

（二）初談對大海的感受。

看了課件，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？

（三）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

（四）質疑：讀了課題，你有什么問題？二、初讀課文，整體感知，認識生字。

（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

（二）指名讀課文，糾正字音。

（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

三、朗讀課文，讀中感悟。

1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

課件出示思考問題，引導學生探究學習：

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？

2．根據(jù)喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。

3．小組匯報、感悟：A出示課件：天水相連，蔚藍一片的情景。

B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風的神奇：

A課件出示填空：

B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]

C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

（3）感悟大海靜的神奇：

A出示課件，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

B指名朗讀、評議：

四、朗讀課文，選背詩句。

1．自愿結合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。

五、拓展活動：

收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報?？匆豢?、談一談、齊讀課題。質疑、讀一讀課文，用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。指名讀課文，議一議。小組討論與交流。

引導學生朗讀，品味。引發(fā)想象。

感悟大海靜的神奇。自愿結合小組，合作朗讀課文。選擇自己喜歡的段落練習背誦。四、總結回顧今天我們一起領略了大海的風光，發(fā)現(xiàn)了大海的神奇，美麗。

五、作業(yè)布置收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報。六、預習布置生字記憶板書設計1．大海的歌天和海藍（美麗神奇）大海的風動（熱烈）大海睡了靜（寂靜美麗）教學反思感受在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。修改建議瓦金完小三年級語文上冊教案《大海的歌》教案（s版下冊1課）主備教師杜文鈞執(zhí)教教師杜文鈞教學目標1、知識與技能：認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

2、過程與方法：理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。教學重點和難點1、教學重點：理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。2、教學難點：有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。主要教法讀思議品誦教學課時二課時教學過程第二課時執(zhí)教時間：2014年9月2日4節(jié)教學要點會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、檢查預習開火車讀生字讀三、新知探究1、復習會認字。

2．學習會寫字。

（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

（4）學生選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）

部件拼擺，實物投影展示、評議。

（5）學生練寫，小組交流、評改。

3．檢查背誦情況。自主學習12個生字。小組合作討論。小組匯報，學生練寫，小組交流、評改四、總結回顧今天我們認識了許多新朋友。五、作業(yè)布置做閱讀與寫字中《帽子和鳥窩》六、預習布置預習《帽子和鳥窩》板書設計1．大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風的神奇：花神、琴師