怎樣讓作文波瀾起伏

怎樣讓作文波瀾起伏在寫作中，我們常常追求文章的波瀾起伏，希望讀者在閱讀的過程中能夠被吸引并保持興趣。下面將介紹幾種方法來幫助大家實現(xiàn)這一目標。

1、情節(jié)曲折

文章中情節(jié)的展開要盡量曲折，避免平鋪直敘?？梢岳脩夷?、倒敘、插敘等方法來改變敘述的順序，使故事更加引人入勝。同時，可以設置一些反轉(zhuǎn)情節(jié)，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生意外的驚喜。

2、描寫細膩

通過細膩的描寫來營造氛圍和刻畫人物形象，可以使文章更加生動有趣。對人物的描寫可以從外貌、動作、語言等方面入手，讓讀者更加深入地了解人物的性格和內(nèi)心世界。同時，對環(huán)境的描寫也要生動形象，讓讀者能夠身臨其境。

3、語言生動

生動的語言能夠吸引讀者的注意力，使文章更加有感染力?？梢允褂帽扔鳌M人、排比等修辭手法來豐富文章的語言表達。同時，可以運用幽默、諷刺等語言風格來增強文章的可讀性。

4、情感真摯

真摯的情感能夠打動讀者的心靈，使文章更加有感染力。在寫作中要真實地表達自己的情感，讓讀者能夠感受到你的情感真摯和深刻。同時，可以通過情感的變化來推動情節(jié)的發(fā)展，使文章更加曲折有趣。

5、結(jié)尾巧妙

結(jié)尾是文章的重要組成部分，可以通過巧妙的設計來讓讀者產(chǎn)生深刻的印象?？梢圆捎贸鋈艘饬系姆绞剑屪x者在閱讀過程中產(chǎn)生意外的驚喜；也可以采用總結(jié)式的方式，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生思考和感悟。

要讓作文波瀾起伏，需要在情節(jié)、描寫、語言、情感和結(jié)尾等方面下功夫。只有不斷地提高自己的寫作能力，才能寫出更加優(yōu)秀的文章。

常常聽到有些同學說：“我就怕寫作文，一提筆就頭疼?！庇谑?，有的同學就產(chǎn)生了一種“寫作恐懼癥”。其實，解鈴還須系鈴人，要克服這種恐懼心理，最好的老師是自己。只要有心，只要努力，我們都可以成為作文的行家里手。那么，怎樣教作文呢？

杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”魯迅也曾經(jīng)說過：“文章怎樣作，我說不出來，由于自己的作文是因為多看和練習，此外亦無心得和方法的?！笨梢?，讀是寫的基礎。只有讀的多了，心中才能有比較，才能有高標準，才能有更多更好的選擇。因此，要讓學生多讀優(yōu)秀作文選、報紙雜志、中外名著等。

寫是表達的一種手段，是表情達意的過程。只有勤寫才能熟能生巧，才能做到筆到渠成?？墒?，有些同學就是懶于寫作訓練，沒有“拳不離手、曲不離口”的習慣。怎樣來培養(yǎng)寫作習慣呢？一要激發(fā)學生的寫作興趣?！芭d趣是最好的老師”。學生只有對寫作感興趣了，才樂于寫、多寫、精寫。二要讓學生掌握寫作技巧。比如：讓學生學會如何審題、選材、立意、謀篇布局；讓學生學會如何開頭、結(jié)尾；如何使用好詞佳句；如何使文章內(nèi)容具體、條理清晰；如何使文章詳略得當；如何進行細節(jié)描寫；如何抒發(fā)真情實感等等。三要讓學生平時多進行一些小練筆。如：寫日記、周記、讀書筆記；進行口頭作文；進行片斷練習等。四要讓學生養(yǎng)成勤于動筆的好習慣。只有天天動筆，才能提高寫作水平。

本文學而不思則罔”。只有善于思考的人才能發(fā)現(xiàn)問題，只有發(fā)現(xiàn)問題的人才能進行深刻的分析和反思，從而得到較大的進步。因此，老師應引導學生多思考：思考文章的開頭結(jié)尾；思考文章的謀篇布局；思考文章中的細節(jié)描寫；思考文章中的真情實感等等。同時要讓學生對作文進行自我反思和修改。葉圣陶先生說過：“文章寫完之后，最好是念一兩遍……要念起來上口，聽起來順耳?！币虼?，在每次寫完作文后，要讓學生朗讀幾遍并進行修改。哪些地方寫得不對，就修改；哪些地方寫得不好，就重寫；哪些地方有欠缺就補充；哪些地方的句子不通順就修正等等。學生如果不及時進行反思和修改就會影響作文質(zhì)量的提高。讓學生學會多讀、勤寫、善思是非常重要的?！扒蓩D難為無米之炊”，又如：“熟能生巧”也說明了經(jīng)常練習寫作的重要性?！皩殑︿h從磨礪出”，只要我們師生共同努力、持之以恒地多讀、勤寫、善思，相信一定能提高學生的寫作水平。

拿到作文，首先要著眼全篇，從總體上評判。具體說來，要從以下幾個方面進行。

看體裁是否切合題意。中心是否明確，選材是否恰當。

看思路是否清晰。段落層次是否清楚，段落過多或者過少都要經(jīng)過修改。

看結(jié)構(gòu)是否完整。頭尾是否呼應，過渡是否自然，段落之間銜接是否緊密。

看表達方式是否妥當。記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文以議論為主。

看文章的中心是否明確。有無明確的中心，中心是否正確、健康、高尚，有無積極意義；若中心不明確，動筆前要慎重考慮。

看文章的結(jié)構(gòu)是否合理完整。結(jié)構(gòu)的基本要求是：一要完整，有頭有尾有中心；二要清楚，層次段落要分明；三要簡明，圍繞中心說分明；四要連貫上下文貫通；五要巧妙，邏輯嚴謹有條理。

看文章的內(nèi)容是否真實準確。文章的主要內(nèi)容要符合題意的要求，內(nèi)容真實準確，不胡編亂造，不張冠李戴；能夠圍繞中心選擇材料，表現(xiàn)文章的中心思想。

看語言表達是否通順連貫。語言要通順連貫，生動活潑。盡量使用生活語言，力戒大話、空話、套話。力求準確、鮮明、生動、形象、通順、連貫。

看標點符號是否正確。標點符號的書寫必須規(guī)范正確。逗號、句號、頓號、冒號、引號、書名號的運用正確；在較長的語句中，用得得當，不茍簡略；各種標點符號的運用能夠準確地表情達意。

看卷面是否整潔美觀。卷面要整潔美觀，字跡工整易認，書寫規(guī)范美觀，不亂涂亂畫，不寫繁體字、簡化字和錯別字。草稿紙上的字跡也要清楚工整。

作文寫完后，要從頭至尾認真默讀一遍至三遍，邊讀邊思考推敲：一讀看表達方式是否切合主題需要；二讀看篇章結(jié)構(gòu)是否完整、連貫；三讀看語言是否通順流暢、精煉生動；四讀看書寫是否工整美觀；五讀看字數(shù)是否合乎要求；六讀看出錯別字和標點符號是否有明顯錯誤。通過反復默讀修改，不斷使語言規(guī)范流暢，使文意和諧美觀。

對語言加以錘煉后，應著眼于局部問題，對每個段落進行微觀修改。局部修改的方法很多，這里只談兩點：一是對文中多余的內(nèi)容要刪去。增刪是修改文章的基本策略之一?！霸觥本褪歉鶕?jù)文章中心的需要增添內(nèi)容，“刪”就是去掉那些與中心無關或者多余的內(nèi)容?！霸觥焙汀皠h”是對立統(tǒng)一的辯證關系，“增”為“刪”服務，“刪”為“增”鋪墊?！皠h”的目的在于使文章更加凝練、準確、生動。“刪”的主要對象是那些可有可無的內(nèi)容、重復的內(nèi)容、游離于主題之外的內(nèi)容以及令人望而生厭的陳詞濫調(diào)。“增”的內(nèi)容主要是根據(jù)表達主題的需要而增加的必不可少的材料和語言文字。“刪”有刪除主干多余枝葉的作用，“增”有給樹干添枝加葉的作用。二是對文中不足之處要補出。補的方法也很多：可以補充論據(jù)以闡明觀點；可以展開想象以豐富內(nèi)容；可以在記敘中加入描寫以增強形象感；也可以在議論文中補充事實論據(jù)或道理論據(jù)增強說服力等等?！把a”是修改文章的重要策略之一?！把a”能使文章更加充實、豐富；“補”能為主旨增添光彩?！把a”的對象很多：可補敘寫不足之處的細節(jié)；可補論據(jù)不足之處的例證；可補引申不足之處的例證；可補說明不足之處的詳述等等?！把a”的內(nèi)容無所不包：可以補開頭、補結(jié)尾；可以補引子、補結(jié)尾；可以補中間過渡段落的不足等?！把a”的關鍵在于切合語境的需要。

讓真情自然流露，是一種最美好的人生體驗。每個人都應該敞開心扉，擁抱真情，感受美好的情感，讓心靈得到滋養(yǎng)和成長。

在我們的生活中，真情是最珍貴的財富之一。它是我們與他人建立真摯友誼和深厚感情的基石，也是我們在逆境中堅強和勇敢的動力。當我們面對挫折、失落和困境時，真情能夠給予我們力量和勇氣，幫助我們克服困難，迎接挑戰(zhàn)。

讓真情自然流露，首先要學會真誠地表達自己的感受和情感。無論是快樂、悲傷、憤怒還是感激，都應該勇敢地表達出來。當我們真誠地與他人分享自己的情感時，不僅能夠讓他們更好地了解我們，還能夠增進彼此之間的信任和理解。

要學會關心他人，傾聽他人的聲音。每個人都渴望得到他人的和關愛，因此我們應該多關心身邊的人，尤其是那些需要幫助和支持的人。在與人交往中，我們要學會傾聽他們的心聲，理解他們的需求和感受，為他們提供力所能及的幫助和支持。

要學會感恩和珍惜身邊的人和事。在我們的生活中，有很多值得感激和珍惜的人和事，如親人的關愛、朋友的陪伴、老師的教誨等等。我們應該感恩這些人和事給予我們的支持和幫助，同時也要珍惜與他們相處的時光。只有心懷感激和珍惜，才能夠讓我們更加真誠地表達自己的情感，也更加他人的需求和感受。

讓真情自然流露，是一種積極向上的生活態(tài)度。它能夠讓我們更好地理解自己和他人，更好地融入社會和生活。讓我們敞開心扉，擁抱真情，感受美好的情感，讓心靈得到滋養(yǎng)和成長。

家長會是我們與老師交流孩子學習和生活的重要機會。在這次家長會上，我們將會從老師那里了解到孩子在學校的表現(xiàn)和進步，同時也可以與老師一起探討如何更好地指導孩子寫作文。

要鼓勵孩子多讀書。閱讀是寫作的基礎，只有通過閱讀大量的書籍，才能積累更多的詞匯和句式，提高寫作水平。因此，我們應該鼓勵孩子多讀一些適合他們年齡的優(yōu)秀文學作品，不僅可以提高他們的閱讀理解能力，還可以培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。

要引導孩子學會觀察和思考。寫作需要素材和靈感，而這些往往來源于生活。我們應該引導孩子多觀察身邊的人和事，思考其中的意義和價值。這樣，他們在寫作文時就能夠有更多的素材和靈感，更加生動有趣。

再次，要幫助孩子建立寫作自信心。有些孩子在寫作方面可能會遇到困難，這時我們應該鼓勵他們，幫助他們建立自信心?？梢越o予他們一些正面的評價和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就，從而激發(fā)他們的寫作興趣。

要與老師合作，共同指導孩子寫作文。家長和老師都是孩子學習的重要指導者。我們應該與老師保持良好的溝通和合作，了解孩子在學校的學習情況，共同商討適合孩子的寫作指導方法。我們也可以與老師一起參加一些寫作比賽或者文學活動，激發(fā)孩子的寫作興趣和熱情。

指導孩子寫作文需要家長的耐心和細心。只有通過與老師的合作和共同努力，才能讓孩子在寫作方面取得更大的進步和成就。希望每位家長都能在家長會上獲得一些啟示和幫助，為孩子的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

讓作文返璞歸真：小學語文課堂如何實現(xiàn)作文教學的生活化

隨著教育的不斷發(fā)展，作文教學在小學語文課堂中的地位日益重要。然而，許多小學生面對寫作時，常常感到困難和壓力。這主要是因為他們的寫作缺乏真實性和生活感。因此，讓作文返璞歸真，實現(xiàn)作文教學的生活化，是當前小學語文課堂的重要任務。

要使作文充滿生活化，首先需要引導學生積極觀察生活，積累素材。在日常生活中，學生可以通過觀察周圍的人、事、物，體驗生活中的喜怒哀樂，從而為寫作提供豐富的素材。

例如，教師可以安排學生觀察校園里的植物，記錄它們在不同季節(jié)的變化。在觀察過程中，學生不僅可以更加深入地了解植物的生長過程，還可以通過觀察它們的形態(tài)、顏色、氣味等特征，為寫作提供生動的素材。

除了觀察生活外，教師還需要引導學生積極體驗生活，通過親身體驗來感受生活的美好和豐富情感。

例如，教師可以組織學生參加一些公益活動，如義務勞動、環(huán)保行動等。通過這些活動，學生可以深入體驗生活，感受到自己的付出和成就感，從而在寫作中更加真實地表達自己的情感。

在小學語文課堂中，教師需要采取有效的教學策略，引導學生將生活素材和情感體驗轉(zhuǎn)化為文字表達。

例如，教師可以選取一些具有代表性的生活場景或事件，引導學生從不同角度進行思考和分析。通過教師的引導，學生可以更加深入地挖掘生活素材的內(nèi)涵，從而在寫作中更加生動地表達自己的思想和情感。

要實現(xiàn)作文教學的生活化，教師還需要建立多元化的評價體系。通過評價學生的作文，教師可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處，從而激發(fā)他們的寫作興趣和自信心。

例如，教師可以選取一些具有代表性的學生作文進行展示和評價。通過師生互動和生生互動的評價方式，學生可以更加深入地了解自己的寫作水平和改進方向。教師還可以通過評價來肯定學生的優(yōu)點和進步，從而激發(fā)他們的寫作興趣和自信心。

總之要讓作文返璞歸真小學語文課堂如何實現(xiàn)作文學的生活化文章必須從生活出發(fā),在生活中進行實踐,并在實踐中不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗,才能把生活化作文教學落到實處,提高學生的寫作水平。

在風險管理和公共安全領域，有效的風險溝通是至關重要的。風險溝通是指通過各種渠道，將有關風險的信息、觀點和意見傳達給相關利益攸關方的過程。本文將探討哪些因素會影響風險溝通的有效性，從而使公眾感覺更加危險。

當有關風險的信息不確定或模糊不清時，人們往往會感到更加焦慮和不安。不確定性可能來源于缺乏信息、信息矛盾或信息的變化無常。在這種情況下，人們可能會自行填補這些信息空白，導致誤解和不必要的恐慌。因此，提供明確、一致和及時的信息是降低人們感覺危險的關鍵。

當風險溝通缺乏透明度時，人們可能會感到被忽視或被隱瞞。這可能會導致人們對風險感到更加擔憂，因為他們無法了解真實的情況，也無法做出適當?shù)膽獙Υ胧?。因此，保持透明度和提供詳細的信息是至關重要的，可以幫助人們更好地理解和應對風險。

有效的風險溝通需要利益攸關方的積極參與。然而，當利益攸關方被忽視或排除在決策過程之外時，他們可能會感到更加不安和被邊緣化。這可能會導致人們對風險感到更加擔憂，因為他們無法了解情況，也無法參與到?jīng)Q策過程中。因此，邀請利益攸關方參與并聽取他們的意見是至關重要的，可以幫助降低人們感覺危險的可能性。

媒體在風險溝通中扮演著重要的角色。然而，當媒體報道偏頗或過度強調(diào)某個風險時，人們可能會感到更加擔憂和不安。這可能會導致人們對風險感到更加危險，因為他們無法了解全面的情況，也無法做出適當?shù)膽獙Υ胧?。因此，媒體應該盡可能提供全面和客觀的報道，避免過度強調(diào)某個風險。

當人們?nèi)狈獙︼L險的知識和技能時，他們可能會感到更加無助和恐懼。這可能會導致人們對風險感到更加危險，因為他們不知道如何保護自己和家人。因此，提供相關的知識和技能培訓是至關重要的，可以幫助人們更好地應對風險。

影響我們感覺風險的因素多種多樣。為了有效地進行風險溝通并降低人們感覺危險的可能性，我們需要這些因素并采取相應的措施。這包括提供明確、一致和及時的信息、保持透明度、邀請利益攸關方參與、提供全面和客觀的媒體報道以及提供相關的知識和技能培訓。通過這些措施，我們可以更好地管理風險并提高公共安全水平。

作為家長，我們常常面臨一個問題：如何讓孩子愛上學習。最近，我有幸觀看了由北京教育專家王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個孩子愛上學習》專題講座，深受啟發(fā)。

王金戰(zhàn)老師指出，影響學習的決定性因素并非只有智力因素。而非智力因素，特別是心態(tài)和興趣，對于孩子的學習進步有著至關重要的影響。如果一個孩子在十四歲之前，讓他做自己特別感興趣的學科，他的智力將會有大大的提高；反之，如果讓他做毫無興趣的學科，他的智力將會遭到扼殺。因此，培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子在學習中找到樂趣，是家長們需要的重要方面。

王金戰(zhàn)老師強調(diào)了自信心在孩子學習過程中的重要性。一個自卑、自信不起來的學生，在學習上往往難以取得進步。因此，家長和老師應該多給予孩子鼓勵和支持，幫助他們建立自信心，從而激發(fā)他們的學習動力。

在講座中，王金戰(zhàn)老師還提到了正確的學習態(tài)度和考試壓力的問題。他指出，家長和老師應該幫助孩子擺正學習態(tài)度，讓他們意識到考試只是測試，即使成績不好，也不會受到批評和責怪。相反，應該幫助他們找出問題所在，并幫助他們改正錯誤，從而提高學習效果。

王金戰(zhàn)老師強調(diào)了設定學習目標的重要性。他建議家長應該幫助孩子設定明確的學習目標，并幫助他們實現(xiàn)這些目標。這樣不僅可以提高孩子的學習積極性，還可以讓他們在學習過程中有方向、有動力。

觀看完這次講座，我深切地認識到：讓孩子愛上學習并非一件易事。作為家長，我們需要孩子的非智力因素和心態(tài)興趣等方面，幫助他們建立自信心和正確的學習態(tài)度。我們還需要引導他們設定明確的學習目標并努力實現(xiàn)這些目標。只有這樣，我們才能真正地讓孩子愛上學習，從而讓他們在學習過程中不斷進步、不斷成長。

隨著社會的發(fā)展，各種風險無處不在。如何有效地進行風險溝通成為了一個重要的問題。本文將圍繞“如何讓信息傳達更具有說服力”展開，針對不同渠道的信息傳遞方式，提出應對風險時需要注意的方面。

在風險溝通中，主要的渠道包括新聞媒體、社交媒體、學校教育以及職場培訓等。這些渠道各有特點，因此在進行風險溝通時，需要根據(jù)不同渠道的特點采取相應的策略。

新聞媒體是人們獲取風險信息的重要渠道。媒體的報道不僅及時，而且往往能夠提供全方位、多角度的信息，幫助人們更好地了解風險情況。在進行風險溝通時，需要重視新聞媒體的作用，提供準確、詳細的信息給媒體，以確保報道的客觀性和準確性。

社交媒體的發(fā)展使得人們在獲取風險信息時有了更多的選擇。與新聞媒體相比，社交媒體的信息傳播速度略慢，但具有更強的交互性和實時性。在進行風險溝通時，需要積極運用社交媒體，及時發(fā)布風險信息，同時注意與受眾的互動，了解他們的想法和需求。

學校教育和職場培訓也是風險溝通的重要渠道。這些渠道可以針對性地向特定人群傳遞風險信息，提高他們的風險意識和應對能力。在進行風險溝通時，需要針對不同人群的特點，制定不同的方案，例如針對學生的風險意識教育、針對職場新人的風險管理培訓等。

在傳遞風險信息時，真實案例和權(quán)威數(shù)據(jù)是非常有說服力的信息來源。真實案例可以直觀地展示風險的危害和應對方法，而權(quán)威數(shù)據(jù)則可以客觀地反映風險的狀況和趨勢。在進行風險溝通時，需要充分挖掘這些信息，并運用適當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)給受眾。

針對不同渠道的風險溝通，需要采取不同的策略。例如，在新聞媒體報道中，需要重視細節(jié)描寫，盡可能客觀、準確地呈現(xiàn)風險情況；在社交媒體上，需要注意言論自由，同時積極回應質(zhì)疑和問題；在學校教育和職場培訓中，需要針對不同人群的特點，制定針對性的方案，提高他們的風險意識和應對能力。

在進行風險溝通時，需要注意避免一些誤區(qū)。例如，“不要輕信網(wǎng)絡謠言”和“不要隨意發(fā)布不實信息”。這些信息可能會誤導受眾，甚至造成不必要的恐慌和混亂。因此，在進行風險溝通時，需要遵循準確、客觀、科學的原則，避免傳播未經(jīng)證實的消息和不實信息。

風險溝通是一項非常重要的工作。通過有效的風險溝通，我們可以更好地了解風險情況，提高自身的風險意識和應對能力。在進行風險溝通時，需要根據(jù)不同渠道的特點采取相應的策略，同時注意避免誤區(qū)，確保傳遞信息的準確性和客觀性。未來，我們可以進一步加強風險溝通的效果，例如通過大數(shù)據(jù)分析和技術，對風險進行更準確的預測和管理，同時提高公眾對風險的認知和理解。

print(f"我們現(xiàn)在要討論的是中考作文，主題是‘那些__讓我__’。")

print(f"這個主題是一個半開放式題目，需要我們補充完整，并按照補充后的主題進行寫作。")

print(f"我們需要理解題目的結(jié)構(gòu)，并從中提取關鍵信息。\n")

print(f"題目包含兩個空缺，分別是'那些'和'讓我'。這兩個空缺都需要我們進行填充。")

print(f"填充的時候，我們要考慮詞匯的搭配和邏輯關系，讓整個句子在語法和語境上都是合理的。\n")

print(f"為了幫助我們理解和寫作，我們可以提出以下問題來引導思路：")

print(f"'那些'指的是什么？它可以是人物、事件、物品或其他任何事物。")

print(f"'讓我'是一個表達主觀感受的詞匯，那么這個感受是什么？它可以是對某事物的喜愛、感動、思考或其他情感。\n")

print(f"有了以上思路，我們可以建立以下寫作模型：")

print(f"[主題]+'讓我'+[感受/情感]+[原因/理由]\n")

print(f"例如：'那些童年的回憶讓我感到溫馨和快樂，因為它們充滿了純真和無憂無慮。'\n")

檢查文章結(jié)構(gòu)和邏輯關系，確保文章內(nèi)容連貫。

盡量使用生動的語言和具體的例子來支持你的觀點。

結(jié)尾部分要簡潔有力，重申主題并表達自己的觀點或情感。

解析：這篇作文的主題是“那些無私的奉獻讓我感動”。作者選取了生活中一些無私奉獻的例子，如醫(yī)護人員、志愿者、老師等，來表達自己對他們的敬佩和感激之情。文章中使用了具體的例子和細節(jié)描寫來支持主題，同時語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹，是一篇優(yōu)秀的作文。

馬麗和李陽是某中學九年級的同學，在學習的過程中，他們的成績總是不盡如人意。在中考臨近之際，他們?yōu)榱耸棺约旱闹锌汲煽兏映霾?，開始發(fā)憤圖強。請你根據(jù)以上材料，編寫一篇中考半命題作文《______讓我更出彩》。

這道半命題作文的審題關鍵在于弄清“出彩”的含義，即表現(xiàn)出色、精彩奪目。從材料中可以看出，馬麗和李陽為了中考成績更出彩，都在努力學習。因此，我們可以圍繞學習、努力等方面進行寫作。

在九年級的學習生活中，我和馬麗、李陽都感受到了中考的壓力。我們的成績并不出色，但我們都堅信，只要堅持不懈，就一定能夠取得好成績。

在數(shù)學方面，我一直是個弱項。每次考試都因為數(shù)學成績不理想而拉低了總分數(shù)。但是，我并沒有放棄。我每天都堅持做數(shù)學題，盡管有時候會感到無從下手，但我依然堅持下去。在數(shù)學老師的幫助下，我逐漸掌握了一些解題技巧。堅持不懈讓我在數(shù)學方面有了更多的進步。

馬麗則是在英語方面下功夫。她的英語成績一直不太理想，但她每天都會背單詞、做練習。在英語老師的指導下，馬麗逐漸找到了自己的學習方法。盡管有時候會感到厭倦，但她從未放棄。堅持不懈讓馬麗的英語成績逐漸提高，最終在中考中取得了優(yōu)異的成績。

李陽則是在物理方面付出了努力。他的物理成績一直比較好，但他想要更進一步。于是，他每天都會做一些物理題，并復習物理概念。在物理老師的指導下，李陽逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足之處。堅持不懈讓李陽在物理方面有了更多的突破。

堅持不懈是一種態(tài)度，更是一種精神。只有堅持不懈地追求自己的目標，才能取得更好的成績。在中考中，堅持不懈讓我取得了更好的成績，也讓我更加出彩。

這篇滿分作文緊扣題目要求，圍繞