大班數(shù)學(xué)等分

大班數(shù)學(xué)等分活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)整體平均分成若干份，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)標(biāo)記和含義。

2、能從身邊找到分?jǐn)?shù)，并能用自己的語(yǔ)言描述分?jǐn)?shù)的含義。

3、引導(dǎo)幼兒積極與同伴合作，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)整體平均分成若干份，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)標(biāo)記和含義。

2、能從身邊找到分?jǐn)?shù)，并能用自己的語(yǔ)言描述分?jǐn)?shù)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形紙片（男孩、女孩各一張），彩筆一只，剪刀一把。

2、兩瓶相同的飲料，一盤糖果（數(shù)量為4的倍數(shù)）。

3、幼兒操作材料人手一份。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（1）懸掛幼兒自制的彩條（紅、黃、藍(lán)、綠）若干，將彩條平均分為四份。（2）添置一些含1/4、2/4、3/4、4/4的糖果罐。（3）數(shù)字卡（1/4、2/4、3/4、4/4）若干，貼在教室的各個(gè)角落。

5、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)牖顒?dòng)。男孩、女孩分別找一個(gè)圓形紙片做面具，表示一個(gè)整體“1”，拿剪刀的幼兒剪去這個(gè)整體的一半，男孩、女孩分別戴上半個(gè)圓的面具，表示“1/2”。再請(qǐng)幼兒將這個(gè)圓形紙片剪成相等的四份，每份是“1/4”。圓形紙片上有數(shù)字標(biāo)記，可以幫助幼兒理解分?jǐn)?shù)的含義。

2、嘗一嘗。教師拿出一瓶飲料和一盤糖果，請(qǐng)幼兒品嘗。要求幼兒用完整語(yǔ)言表述自己所吃的糖果或飲料的量（幾個(gè)幾份）。例如：我吃了一個(gè)糖果的四分之一；我喝了半瓶飲料等等。引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡來(lái)表示自己吃的糖果或飲料的量（幾個(gè)幾份）。例如：我吃了一個(gè)糖果的四分之一，就在數(shù)字卡1/4上畫一個(gè)“√”。我喝了半瓶飲料，就在數(shù)字卡2/4上畫一個(gè)“√”等等。教師出示一個(gè)空白數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己品嘗的糖果或飲料的量（幾個(gè)幾份）在空白數(shù)字卡上貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片（幾個(gè)幾份）。引導(dǎo)幼兒初步感知整體與部分的關(guān)系。例如：吃了兩個(gè)糖果的四分之一，就相當(dāng)于把兩個(gè)糖果平均分成了四份，每份是1/2個(gè)糖果；喝了半瓶飲料，就相當(dāng)于把一瓶飲料平均分成了兩份，每份是1/2瓶飲料等等。教師出示兩個(gè)數(shù)字卡（1/4和2/4），引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。例如：1/4和2/4哪個(gè)大？為什么？等等。教師出示兩個(gè)數(shù)字卡（3/4和4/4），引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。例如：3/4和4/4哪個(gè)大？為什么？等等。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：當(dāng)分子相同時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小；當(dāng)分母相同時(shí)，分子越大，分?jǐn)?shù)也越大。

3、做一做。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒操作材料第1～3頁(yè)的內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)。例如：把一個(gè)圓形分成四份，每份是它的四分之一；把一個(gè)正方形分成八份，每份是它的八分之一；把一個(gè)長(zhǎng)方形分成十二份，每份是它的十二分之一等等。引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)整體與部分的關(guān)系和分?jǐn)?shù)標(biāo)記的含義。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成練習(xí)。指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整體與部分的'關(guān)系和分?jǐn)?shù)標(biāo)記的含義，指導(dǎo)幼兒書寫數(shù)字和分?jǐn)?shù)的規(guī)范方法。例如：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子；先寫整數(shù)部分，再寫分?jǐn)?shù)部分等等。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)增加難度，例如：認(rèn)識(shí)其他形式的分?jǐn)?shù)標(biāo)記（橫線式、圓圈式等）；比較不同分母或不同分子的分?jǐn)?shù)的大小等等。對(duì)于能力較差的幼兒可以適當(dāng)降低難度，例如：用實(shí)物代替圓形紙片進(jìn)行等分操作等等?？傊鶕?jù)幼兒的實(shí)際情況因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)整體平均分成若干份，認(rèn)識(shí)“平均分”的意義。

2、嘗試用自己的方式記錄平均分的結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒分析、綜合、抽象和判斷能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字卡片2、4、6、8、10。

2、桔子18個(gè)，盤子6個(gè)。

3、操作卡（一）：將一條青蟲平均分給兩只螞蟻，每只螞蟻分得幾個(gè)？

4、操作卡（二）：將18個(gè)桔子平均分給6只小熊，每只小熊分得幾個(gè)？

5、操作卡（三）：用數(shù)字來(lái)表示6只小熊分得的桔子個(gè)數(shù)。

6、記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：今天來(lái)了許多小動(dòng)物，它們都是我們的好朋友，我們一起來(lái)幫助它們解決一些問(wèn)題，好嗎？讓我們一起來(lái)看一看，小熊遇到了什么問(wèn)題？

二、基本部分：學(xué)習(xí)等分，知道等分的含義。

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)整體平均分成若干份。

本文1）教師：小熊分到了18個(gè)桔子，它想把這些桔子分給6個(gè)小熊，怎么分呢？請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

本文2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

本文3）集中幼兒，討論：你分給了每個(gè)小熊幾個(gè)桔子？每個(gè)小熊分到了幾個(gè)？你是怎么分的？

本文4）教師：把一個(gè)整體平均分成若干份，這種方法叫做等分。

2、進(jìn)一步理解等分的含義。

本文1）教師：我們已經(jīng)知道了把18個(gè)桔子平均分給6個(gè)小熊，每個(gè)小熊分到3個(gè)桔子。如果把一串葡萄平均分給3只小貓呢？每只小貓分到幾粒葡萄？請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

本文2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

本文3）集中幼兒，討論：你是怎么分的？每只小貓分到了幾粒葡萄？

3、引導(dǎo)幼兒歸納等分的含義。

教師：把一個(gè)整體平均分成若干份，這種方法叫做等分。等分的時(shí)候要每份數(shù)量都一樣多，也就是說(shuō)要分的公平。

31、記錄等分的結(jié)果。

本文1）教師：我們可以把每只螞蟻、每只小熊分到的食物數(shù)量記錄下來(lái)嗎？用什么方法記錄呢？引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片來(lái)表示每只螞蟻、每只小熊分到的食物數(shù)量。

本文2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒要按順序擺數(shù)字卡片。

三、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)鞏固等分的概念。

在幾何學(xué)中，三角形是一種基本的圖形，其特性與性質(zhì)對(duì)于許多幾何問(wèn)題都有著重要的應(yīng)用。其中，三角形中線的等分面積性質(zhì)是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，它在證明幾何定理、解決幾何問(wèn)題以及探尋新的幾何構(gòu)造等方面都有著廣泛的應(yīng)用。

三角形中線等分面積的性質(zhì)可以表述為：三角形的中線將三角形的面積等分。這個(gè)性質(zhì)可以通過(guò)幾何證明得到，證明過(guò)程基于三角形中線的定義和三角形的面積公式。具體來(lái)說(shuō)，設(shè)三角形ABC的面積為S，則有：

SΔABC=12BC×ABsinA=12AC×BCsinB=12AB×ACsinC.

由于sinA=sin(π?A)=sin(B+C)，

所以SΔABC=12BC×ABsinA=12BC×ABsin(B+C)=12BC×AB(sinBcosC+cosBsinC)=12BC×AB×sinBcosC+12BC×AB×cosBsinC=12AC×BCsinB+12AB×ACsinC.

因此，三角形的中線等分面積的性質(zhì)在三角形ABC的面積可以表示為SΔABC=12BC×ABsinA時(shí)，可以得到證明。

三角形中線等分面積的性質(zhì)在幾何學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。它在證明幾何定理方面有著重要的應(yīng)用。比如，在證明海倫公式（Heron'sformula）時(shí)，就需要使用三角形中線等分面積的性質(zhì)。海倫公式是一個(gè)用于計(jì)算三角形面積的公式，它基于三角形的三邊長(zhǎng)a、b、c以及半周長(zhǎng)s=(a+b+c)/2。使用三角形中線等分面積的性質(zhì)，可以證明海倫公式的正確性。

三角形中線等分面積的性質(zhì)在解決幾何問(wèn)題方面也有著廣泛的應(yīng)用。比如，在解決一些涉及三角形面積的問(wèn)題時(shí)，可以使用三角形中線等分面積的性質(zhì)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求解三角形一邊上的中線長(zhǎng)度的問(wèn)題，從而簡(jiǎn)化問(wèn)題的解決過(guò)程。

三角形中線等分面積的性質(zhì)也在探尋新的幾何構(gòu)造方面有著廣泛的應(yīng)用。比如，在構(gòu)造一些對(duì)稱的幾何圖形時(shí)，可以使用三角形中線等分面積的性質(zhì)來(lái)確定對(duì)稱軸的位置，從而得到具有特定對(duì)稱性的幾何圖形。

三角形中線等分面積的性質(zhì)是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，它在證明幾何定理、解決幾何問(wèn)題以及探尋新的幾何構(gòu)造等方面都有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)深入理解和掌握這個(gè)性質(zhì)，我們可以更好地理解和掌握三角形的性質(zhì)與定理，從而更好地解決各種幾何問(wèn)題。

一、試卷內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

大班數(shù)學(xué)試卷主要涵蓋了數(shù)的認(rèn)知、數(shù)的運(yùn)算、量的比較、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等方面的內(nèi)容。試卷由淺入深，逐步提高難度，旨在全面考察幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、命題思路

本次命題以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，注重體現(xiàn)科學(xué)性、時(shí)代性、啟發(fā)性和趣味性。命題力求從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作和思考，自主地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

三、試題特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，如數(shù)的識(shí)別、排序、比較等。

2、結(jié)合生活實(shí)際，考察幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，如購(gòu)物、測(cè)量等。

3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，如空間想象、邏輯推理等。

4、試題形式多樣，有填空題、選擇題、連線題、涂色題等，以增加趣味性和互動(dòng)性。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求制定，客觀公正地評(píng)價(jià)幼兒的答題情況。評(píng)分注重幼兒的理解能力和創(chuàng)新能力，而非單純記憶能力。

五、總結(jié)

大班數(shù)學(xué)試卷旨在通過(guò)考試的形式，幫助幼兒鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)考試評(píng)價(jià)，教師可以更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“<”、“>”和“=”，理解符號(hào)所表示的意思。

2、區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，正確使用符號(hào)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、發(fā)展幼兒的比較判斷能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小黑板若干塊，分別畫好左右兩邊的格子，左邊格子里畫好數(shù)字1——10，右邊格子里畫好符號(hào)“<”、“>”和“=”。

2、數(shù)字卡1——10，符號(hào)卡“<”、“>”和“=”若干。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)符號(hào)

1、出示黑板，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其意思。

師：小朋友，我們來(lái)看一下這塊小黑板，左右兩邊都有一些數(shù)字和符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

師：左邊的格子里有數(shù)字，它們是1——10。右邊的格子里也有一些符號(hào)，它們是“<”、“>”和“=”。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些符號(hào)，學(xué)著用這些符號(hào)來(lái)表示一些數(shù)量的關(guān)系好嗎？

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)符號(hào)“<”、“>”和“=”。

師：小朋友你們知道這兩個(gè)符號(hào)分別叫什么名字嗎？（請(qǐng)幼兒講述）其實(shí)這兩個(gè)符號(hào)都表示兩個(gè)數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。符號(hào)“<”表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小；符號(hào)“>”表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大；符號(hào)“=”表示兩個(gè)數(shù)相等?，F(xiàn)在小朋友們一起跟著老師讀一讀這些符號(hào)好嗎？（引導(dǎo)幼兒齊聲朗讀一遍）

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)使用這些符號(hào)好嗎？學(xué)的時(shí)候小朋友們一定要認(rèn)真仔細(xì)聽老師講解哦！

二、區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，正確使用符號(hào)。

本文一）學(xué)習(xí)使用“<”、“>”和“=”號(hào)進(jìn)行數(shù)量比較。

1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系并使用符號(hào)。

本文出示數(shù)字卡1和3）師：小朋友們看，這是一組數(shù)字卡，上面是數(shù)字幾？（數(shù)字1）下面呢？（數(shù)字3）那這兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系是怎樣的呢？誰(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)比誰(shuí)小呢？我們可以使用一個(gè)新的符號(hào)來(lái)表示它們之間的大小關(guān)系。（出示符號(hào)卡“<”）這個(gè)符號(hào)表示什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（指名回答）對(duì)了，這個(gè)符號(hào)表示數(shù)字3比數(shù)字1大。那我們就可以在3和1之間畫上這個(gè)符號(hào)（教師完成操作）。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師這兩個(gè)數(shù)字卡之間的大小關(guān)系呢？（指名回答）真棒！現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀好嗎？（引導(dǎo)幼兒齊聲朗讀一遍）

本文出示數(shù)字卡4和2）師：那我們現(xiàn)在再來(lái)看另一組數(shù)字卡，上面是數(shù)字幾？（數(shù)字4）下面是數(shù)字幾？（數(shù)字2）那這兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系又是怎樣的呢？誰(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)比誰(shuí)小呢？這次我們可以用一個(gè)新的符號(hào)來(lái)表示它們之間的大小關(guān)系。（出示符號(hào)卡“>”）這個(gè)符號(hào)表示什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（指名回答）這個(gè)符號(hào)表示數(shù)字4比數(shù)字2大。那我們就可以在4和2之間畫上這個(gè)符號(hào)（教師完成操作）?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師這兩個(gè)數(shù)字卡之間的大小關(guān)系呢？（指名回答）真棒！現(xiàn)在我們一起跟著老師讀一讀好嗎？（引導(dǎo)幼兒齊聲朗讀一遍）

2、學(xué)習(xí)比較三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系并使用符號(hào)。

本文出示數(shù)字卡6、4和5）師：那我們現(xiàn)在來(lái)比較三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，看這三個(gè)數(shù)6、4和5之間的大小關(guān)系是怎樣的呢？我們可以按照從大到小的順序排列它們。（教師排列數(shù)字卡）那我們可以怎樣使用這些符號(hào)來(lái)表示它們之間的大小關(guān)系呢？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（請(qǐng)幼兒講述并完成操作）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師這三個(gè)數(shù)字卡之間的大小關(guān)系呢？（指名回答）真棒！現(xiàn)在我們一起跟著老師讀一讀好嗎？

在一個(gè)普通的小城市里，有一所著名的幼兒園，在這個(gè)幼兒園里，有一個(gè)特別引人注目的班級(jí)——大班。在這個(gè)大班里，有一對(duì)雙胞胎兄弟，他們的名字叫做小明和小強(qiáng)。他們不僅長(zhǎng)得一模一樣，連思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都驚人的相似。

一次，幼兒園的老師給大班的孩子們出了一道難題，要他們用圖形來(lái)表示10-6的差。對(duì)于這個(gè)難題，大部分的孩子都愁眉苦臉，只有小明和小強(qiáng)兩人迅速地畫出了答案。他們畫出了四個(gè)三角形，組成了一個(gè)大的正方形。小明解釋說(shuō)：“10可以分成兩個(gè)5，減去6，就是兩個(gè)5減去一個(gè)3，得到的是兩個(gè)2和一個(gè)1，也就是4個(gè)三角形組成一個(gè)大的正方形?！毙?qiáng)也露出了同樣的笑容，表示贊同哥哥的解答。

老師和家長(zhǎng)們都被他們的聰明才智所震驚。他們的解題思路清晰，表達(dá)能力強(qiáng)，這都讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了超乎常人的能力。而他們獨(dú)特的解題思路和表達(dá)方式，也讓大班的孩子們學(xué)習(xí)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

在接下來(lái)的日子里，小明和小強(qiáng)成為了大班孩子們的學(xué)習(xí)榜樣。他們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)總能想出新的、有趣的解決方法，讓其他孩子們感到驚奇的也激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。他們的故事傳遍了整個(gè)幼兒園，甚至引起了其他家長(zhǎng)的和贊賞。

本文大班數(shù)學(xué)雙胞胎兄弟”的故事成為了這個(gè)幼兒園的一個(gè)傳奇。他們的聰明才智和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式不僅為大班的孩子們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也向其他孩子們展示了學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。他們的故事也讓我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和潛力，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)，就能激發(fā)他們的無(wú)限可能。

一、活動(dòng)目的：

1、結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過(guò)與同伴合作尋找、記錄、統(tǒng)計(jì)、整理、分析、交流，發(fā)展幼兒的觀察能力、分析能力、推理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字、圖表記錄活動(dòng)過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的樂趣。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中與同伴合作，共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用過(guò)表格的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：

本文1）教師用材料：教學(xué)課件《大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課件》、空白表格每組一份、筆每組一支。

本文2）幼兒用材料：《大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課件》幼兒操作材料人手一份。

五、活動(dòng)過(guò)程：

本文一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）

1、導(dǎo)入語(yǔ)：我們生活中有很多數(shù)字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些數(shù)字都有什么作用呢？

2、幼兒自由交流討論，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)）

3、教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在，除了可以表示順序、數(shù)量以外，還有很多作用呢！比如：號(hào)碼、門牌號(hào)等等。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字在我們生活中處處都有）

4、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，我們的生活中很多很多的地方都有數(shù)學(xué)，你們看！老師為你們準(zhǔn)備了這樣一個(gè)表格，它可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和記錄生活中的數(shù)字信息。（教師出示表格）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)表格嗎？它可以幫助我們做什么呢？請(qǐng)你們和自己的好朋友商量一下。（鼓勵(lì)幼兒與同伴合作探討表格的作用及使用方法）

1、運(yùn)用二次測(cè)量的方法，感知物體的遠(yuǎn)近。

2、學(xué)習(xí)以直接比較物體長(zhǎng)短的方式比較繩子的長(zhǎng)短。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和認(rèn)真測(cè)量的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一根繩子。

2、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索活動(dòng)“怎樣測(cè)量”

1、提出問(wèn)題：這是一條什么樣的繩子？它有什么用？

2、幼兒自由交流。

3、教師小結(jié)：有的繩子很長(zhǎng)，有的繩子很短，有的繩子中等長(zhǎng)，還有許多繩子是一樣長(zhǎng)的。如果要測(cè)量這個(gè)繩子有多長(zhǎng)，我們可以用許多方法測(cè)量，但是最準(zhǔn)確的方法是直接用尺子來(lái)量。

4、教師示范用直尺測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。

5、幼兒嘗試用直尺測(cè)量自己手中的繩子長(zhǎng)度，教師巡回指導(dǎo)。

6、引導(dǎo)幼兒相互比較所測(cè)量繩子的長(zhǎng)度，并嘗試用直接比較物體長(zhǎng)短的方法比較繩子的長(zhǎng)短。

7、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的測(cè)量方法及結(jié)果。

8、教師小結(jié)：當(dāng)我們需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，我們可以用眼睛直接比較；當(dāng)我們無(wú)法直接比較時(shí)，我們可以運(yùn)用工具進(jìn)行測(cè)量。但是運(yùn)用工具測(cè)量時(shí)需要小心使用，不能損壞工具或物體。

二、操作活動(dòng)“怎樣讓繩子一樣長(zhǎng)”

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察操作材料中提供的圖片，并提問(wèn)：圖片上有什么？它們一樣長(zhǎng)嗎？你是怎么知道的？如果不一樣長(zhǎng)，可以怎么辦？為什么？

2、幼兒自由交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用折疊、剪斷、對(duì)接等方法將繩子變成一樣長(zhǎng)。

4、教師小結(jié)：當(dāng)我們需要比較幾個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，我們可以通過(guò)剪斷、折疊、對(duì)接等方式讓它們變成一樣長(zhǎng)；但是不能把物體損壞或改變物體的形狀。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作學(xué)具、觀察討論，學(xué)習(xí)尋找兩個(gè)相鄰數(shù)的規(guī)律，初步掌握確定兩個(gè)相鄰數(shù)的方法。

2、借助游戲活動(dòng)，正確感知10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒與人合作、交流的能力和良好的思維習(xí)慣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

正確感知10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

初步掌握確定兩個(gè)相鄰數(shù)的方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：從1-10的數(shù)字卡片每組一份，記分牌人手一個(gè)。

2、教具：大骰子（兩面有不同的10個(gè)數(shù)字）、小骰子（兩面有不同的10個(gè)數(shù)字）、紅色水彩筆一支。

3、貼絨板兩塊（上面貼有數(shù)字1-10的數(shù)字卡片）。

4、幼兒每人一套操作卡。

5、《找朋友》歌曲VCD。

五、活動(dòng)過(guò)程：

本文一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。師：小朋友，想不想做游戲？我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，好嗎？（放《找朋友》的音樂）

本文二）復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)相鄰數(shù)做準(zhǔn)備。

1、教師介紹游戲規(guī)則：剛才我們找的朋友都是同一個(gè)人，但是他們穿的鞋子不一樣，請(qǐng)大家快速地排好隊(duì)。

2、教師小結(jié)：剛才小朋友排隊(duì)時(shí)用了數(shù)字來(lái)排隊(duì)的，數(shù)字可以表示小朋友穿的不同鞋子，還可以表示小朋友排在第幾個(gè)。數(shù)字在我們生活中用處可大了！今天，老師又給數(shù)字帶來(lái)了幾個(gè)小伙伴，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎！你們瞧！他們來(lái)了！

3、教師逐一出示1-10的數(shù)字卡片貼在絨板上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字寶寶表示什么意思？并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前擺出相應(yīng)的學(xué)具。

例：（教師出示3）它表示什么意思？誰(shuí)能用手指擺出相應(yīng)的學(xué)具？一個(gè)數(shù)字寶寶要和它的鄰居手拉手才是好朋友，大家看看3的好朋友是誰(shuí)？為什么？同樣方法學(xué)習(xí)其他數(shù)字寶寶。初步了解相鄰數(shù)的概念。

本文三）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的方法。

1、教師介紹游戲規(guī)則：老師想和小朋友玩一個(gè)擲骰子的游戲，你們?cè)敢鈫幔坷蠋煖?zhǔn)備兩個(gè)骰子，小朋友想擲哪個(gè)數(shù)字就在紙上畫下哪個(gè)數(shù)字，并寫下它的兩個(gè)鄰居。知道為什么叫相鄰數(shù)嗎？因?yàn)樗鼈兙o緊地挨在一起就像隔壁鄰居一樣。（教師示范一次）小朋友想擲哪個(gè)數(shù)字就在紙上畫出那個(gè)數(shù)字并寫下它的兩個(gè)鄰居。好嗎？請(qǐng)小朋友輕輕的回到位置上做好。游戲開始！

2、教師示范一次后幼兒操作學(xué)具一次。教師巡回指導(dǎo)。（操作方法：幼兒擲骰子一次，就在紙上畫出擲到的數(shù)字并在它挨挨的兩個(gè)數(shù)字中選一個(gè)數(shù)字寫在自己的記錄卡上。）要求幼兒自己獨(dú)立完成。（不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙）教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒要認(rèn)真完成記錄外還要幫助能力弱的幼兒做好記錄；能力弱的幼兒要大膽的請(qǐng)小朋友幫忙；教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒做好記錄。最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示自己的記錄卡并說(shuō)說(shuō)自己擲到了哪個(gè)數(shù)字和它的兩個(gè)鄰居是誰(shuí)？根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給于表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星！激勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)。同時(shí)為下一個(gè)游戲做好準(zhǔn)備！

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升幼兒的數(shù)學(xué)能力，大班組舉行了一場(chǎng)別開生面的“大班數(shù)學(xué)超級(jí)擂臺(tái)賽”。本次比賽以小組合作的形式進(jìn)行，每組4名幼兒，共5組，比賽規(guī)則如下：

1、每組幼兒共同完成10道數(shù)學(xué)題目，每道題目10分；

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每組幼兒答題完畢后，將試卷交到老師處；

3、老師根據(jù)每組幼兒的答題情況，給出相應(yīng)的星星數(shù)；

4、獲得星星數(shù)最多的前三組幼兒，將獲得精美獎(jiǎng)品。

比賽開始，孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，躍躍欲試。他們認(rèn)真審題、商量討論、分工合作，遇到困難時(shí)，有的幼兒眉頭緊鎖，苦思冥想；有的幼兒茅塞頓開，歡呼雀躍。

瞧！他們多認(rèn)真啊！有的用手指點(diǎn)著題目，仔細(xì)地讀著；有的用小手比劃著，認(rèn)真地計(jì)算著；還有的用語(yǔ)言描述著，邏輯思維能力可真強(qiáng)??！

經(jīng)過(guò)激烈角逐，比賽結(jié)束了。老師根據(jù)每組幼兒的答題情況，頒發(fā)了星星獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng)。孩子們手捧獎(jiǎng)品，臉上洋溢著快樂的笑容。

本文大班數(shù)學(xué)超級(jí)擂臺(tái)賽”不僅讓幼兒體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，他們一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，勇攀科學(xué)高峰！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？

師：再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？

哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

1、認(rèn)識(shí)行與列的概念。

2、學(xué)習(xí)按行按列取物。

3、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)字組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小羊頭飾（頭飾上標(biāo)有1——5的數(shù)字）。

2、幼兒操作材料人手一份。

3、教學(xué)掛圖（幼兒活動(dòng)資源包配套）。

指導(dǎo)要點(diǎn)：