-“精彩極了‘’和-糟糕透了”

20*“精彩極了”和“糟糕透了”【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“謄、勵”等6個生字。2.默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價的原因。3.能聯(lián)系生活實際，說出對巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。【教學(xué)重難點】1.默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價的原因。2.能聯(lián)系生活實際，說出對巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】板塊一激情導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)入新課。一個人最后會成為一個什么樣的人，童年的教育起了很大的作用。今天我們一起來學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課，看看巴迪的童年對他有著什么樣的影響。2.板書課題：“精彩極了”與“糟糕透了”。板塊二初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.詞語檢測。課件出示：精彩糟糕謄寫濕潤鼓勵慈祥出版歧途謹(jǐn)慎一如既往（1）自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。（2）指名認(rèn)讀，糾正字音。（3）齊讀詞語，識記字詞。2.默讀課文，理清順序。（1）自由默讀課文，找出表明時間順序的詞語。（“八九歲”“幾年后”“這些年來”）（2）按時間順序，理清課文結(jié)構(gòu)。第1～14自然段：“我”八九歲時寫了一首詩，母親用“精彩極了”夸獎“我”，父親卻說“糟糕透了”打擊“我”。第15～17自然段：幾年以后，“我”認(rèn)可了父親對那首詩的評價；成年后，“我”理解了父母兩種評價中包含的愛，以及這不同的評價對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。3.引導(dǎo)：課文主要講了一件什么事？出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。板塊三研讀課文，探究重點1.品讀第1～14自然段，分別把課文中描寫母親和父親不同評價的句子畫出來，多讀幾遍。說說自己讀懂了什么，體會到了什么。預(yù)設(shè)：母親熱情贊揚，父親卻嚴(yán)厲批評；巴迪聽了母親的評價后非常開心，聽了父親的評價后傷心極了；母親的評價讓他更有信心，父親的評價讓他不斷進(jìn)步。（1）預(yù)設(shè)一：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”①朗讀品味：指名讀這句話，讀出贊美的語氣。②結(jié)合實際：回想自己做了一件很棒的事時媽媽的表現(xiàn)，想一想母親還可能說些什么，還可能怎么做。③體驗心情：體驗巴迪聽到母親表揚后的反應(yīng)，說說“我”當(dāng)時的心理活動。（2）預(yù)設(shè)二：“整個下午……七點。七點一刻。七點半……快到八點鐘時……”①讀中體悟：輕聲讀這一部分，體會“我”在等待中的急切心情。②思考問題：七點到七點半，明明只有半個小時，作者為什么要這樣分三句話來寫？（更加突出“我”等待時的焦急心情）③“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。”你從這句話中讀出了哪些信息？（父親不是盲目地評價，而是仔細(xì)地讀。從中可以看出父親對巴迪要求嚴(yán)格。他要認(rèn)真讀后再發(fā)表看法，這與母親的態(tài)度截然不同。）④朗讀品味：讀出父親嚴(yán)厲批評的話——“我看這首詩糟糕透了?！薄半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”注意體會父愛與母愛不同的表達(dá)方式。著重讀“我”聽到父親評價后的句子：“我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！薄拔以僖彩懿涣肆恕Ｎ覜_出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！备惺堋拔摇北桓赣H嚴(yán)厲批評后的傷心、難過和痛苦。（3）預(yù)設(shè)三：同一首詩，父親和母親為什么會給出截然不同的評價？（母親著重評價的是寫詩的這個行為，重在鼓勵；父親看重的是詩的質(zhì)量，所以給出了嚴(yán)厲的批評。）2.品讀第15～17自然段，自己試著提出問題來。（1）預(yù)設(shè)一：幾年后，巴迪理解父母的評價了嗎？你從哪里看出來的？（“不得不承認(rèn)”）讀第15自然段，