《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、反思

《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)教師xxx年級(jí)五（1）科目語(yǔ)文2012年10月17日教材分析《新型玻璃》是五年級(jí)第九冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。

課題或課件名稱《新型玻璃》課型新授教學(xué)目標(biāo)1、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分特點(diǎn)和作用教學(xué)準(zhǔn)備：１、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)的資料教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用教師活動(dòng)或教學(xué)前設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)或個(gè)性化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣，導(dǎo)入新課玻璃是我們?nèi)粘ＩN活中常見(jiàn)的東西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見(jiàn)到的最普通的那幾種，還有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學(xué)習(xí)幾種新型玻璃。（讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。）

教師小結(jié)：

剛才同學(xué)們答的都很好，今天我們就來(lái)學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文，題目叫（此時(shí)教師板書課題11：新型玻璃）

看課題后教師可提問(wèn)“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)學(xué)生自由的回答3、學(xué)生讀課文通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有會(huì)讀書，才會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師活動(dòng)或教學(xué)前設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)或個(gè)性化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二、確定目標(biāo)，自主閱讀。

要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、出示課件：（圖畫），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，圖上的人在作什么?A、學(xué)習(xí)第一段。（出示學(xué)習(xí)要求：）

（1）、讀一讀：把這段話讀正確、流利。

①．學(xué)生默讀第一自然段，（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。

(3)、劃一劃：這種玻璃有什么特點(diǎn)和用處。

①．學(xué)生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語(yǔ)句，用“~~~”劃出描寫它作用的語(yǔ)句。（4）、寫一寫：概括出玻璃的特點(diǎn)和作用

板書特點(diǎn)作用

中間夾絲金屬絲網(wǎng)報(bào)警

2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

3、交流反饋。出示表格，填入表格第一行。

4、小結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。四．交流討論，互相補(bǔ)充（分組自學(xué)二至五自然段）

1．學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四種玻璃。每人學(xué)一種然后在小組內(nèi)交流。

2．小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果，填寫四中玻璃的特點(diǎn)和作用。

3、指名學(xué)生上臺(tái)展示自己小組的成果與大家分享。五、方法遷移、發(fā)揮潛能作者在介紹各種玻璃時(shí)，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)邊默讀課文邊劃出來(lái)，讀一讀。1學(xué)生默讀課文2、指名學(xué)生讀句子，并說(shuō)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法3、教師出示課件六、知識(shí)拓展、訓(xùn)練寫話1、設(shè)計(jì)一種新型玻璃或一種新產(chǎn)品，仿寫一個(gè)段落。2、當(dāng)一名推銷員，介紹課文中的一種新型玻璃。3、選一種新型玻璃自述。4、運(yùn)用說(shuō)明方法介紹一種東西七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、選一種新型玻璃自述。2、運(yùn)用說(shuō)明方法介紹一種東西八、總結(jié)

學(xué)習(xí)了本課我們應(yīng)在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的情況下，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以后為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

特點(diǎn)不斷探新型玻璃

作用創(chuàng)造奇學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)要求1、學(xué)生自由讀課文學(xué)生交流學(xué)生看課件說(shuō)話1．學(xué)生默讀第一自然段，（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。

(3)、劃一劃：這種玻璃有什么特點(diǎn)和用處。

2．學(xué)生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語(yǔ)句，交流討論，互相補(bǔ)充小組合作學(xué)習(xí)

小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果，填寫四中玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生上臺(tái)展示自己小組的成果與大家分享。。

1學(xué)生默讀課文2、指名學(xué)生讀句子，并說(shuō)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法3、選一種新型玻璃自述。4、運(yùn)用說(shuō)明方法介紹一種東西通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口能力，通過(guò)學(xué)生思考說(shuō)話，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言練習(xí)通過(guò)學(xué)生的圈一圈、畫一畫的人練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，和團(tuán)隊(duì)精神鞏固復(fù)習(xí)單元知識(shí)通過(guò)寫話練習(xí)及培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，又綜合復(fù)習(xí)了本單元的說(shuō)明方法，為學(xué)生的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：

特點(diǎn)不斷探索新型玻璃作用創(chuàng)造奇跡《新型玻璃》說(shuō)課稿一．說(shuō)教材

《新型玻璃》是五年級(jí)第九冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。

課文一共有6個(gè)自然段。這篇課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學(xué)生通過(guò)了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。

五年級(jí)是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯，語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇”的；根據(jù)大綱目的要求，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及《新型玻璃》這一課的特點(diǎn)，

我設(shè)計(jì)了以下3大教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。

能力目標(biāo)：1、體會(huì)作者介紹玻璃的表達(dá)方法，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，發(fā)展語(yǔ)言及創(chuàng)新思維。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分特點(diǎn)和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料。

2、多媒體課件。

二、說(shuō)教法

真正的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法。

三、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽(tīng)、讀、品、演的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。它應(yīng)該是一種享受。

四．說(shuō)教程（第二課時(shí)）

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是這樣的：

構(gòu)建新的課堂模式。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場(chǎng)所；讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場(chǎng)；讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠；讓課堂成為學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方。改變課堂教學(xué)中閱讀教學(xué)大占天下的局面，把活動(dòng)引入課堂，把訓(xùn)練貫徹課堂，提高閱讀教學(xué)效率，活化課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程;

一、談話激趣，導(dǎo)入新課二、確定目標(biāo)，自主閱讀。

要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、出示課件：（圖畫），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，圖上的人在作什么?A、學(xué)習(xí)第一段。（出示學(xué)習(xí)要求：）

（1）、讀一讀：把這段話讀正確、流利。

①．學(xué)生默讀第一自然段，（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。

(3)、劃一劃：這種玻璃有什么特點(diǎn)和用處。

①．學(xué)生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語(yǔ)句，用“~~~”劃出描寫它作用的語(yǔ)句。（4）、寫一寫：概括出玻璃的特點(diǎn)和作用。

2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

3、交流反饋。出示表格，填入表格第一行。

4、小結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。四．交流討論，互相補(bǔ)充（分組自學(xué)二至五自然段）

1．學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四種玻璃。每人學(xué)一種然后在小組內(nèi)交流。

2．小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果，填寫四中玻璃的特點(diǎn)和作用。

3、指名學(xué)生上臺(tái)展示自己小組的成果與大家分享。五、方法遷移、發(fā)揮潛能作者在介紹各種玻璃時(shí)，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)邊默讀課文邊劃出來(lái)，讀一讀。1學(xué)生默讀課文2、指名學(xué)生讀句子，并說(shuō)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法3、教師出示課件六、知識(shí)拓展、訓(xùn)練寫話1、設(shè)計(jì)一種新型玻璃或一種新產(chǎn)品，仿寫一個(gè)段落。2、當(dāng)一名推銷員，介紹課文中的一種新型玻璃。3、選一種新型玻璃自述。4、運(yùn)用說(shuō)明方法介紹一種東西七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、選一種新型玻璃自述。2、運(yùn)用說(shuō)明方法介紹一種東西八、總結(jié)

《新型玻璃》教學(xué)反思通過(guò)本堂《新型玻璃》的教學(xué)，使我反思如下：

首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我有兩點(diǎn)注意事項(xiàng)：

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。教學(xué)開(kāi)始我通過(guò)一個(gè)扣人心弦的課件圖畫掉足了學(xué)生胃口，引起了學(xué)生的讀書興趣。其次我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)完課文后以其中一種玻璃的自述介紹玻璃，更加加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。然后還激發(fā)學(xué)生發(fā)揮奇思妙想設(shè)計(jì)一下未來(lái)的玻璃，這使學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。我的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

本課的教學(xué)讓我充分意識(shí)到了：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范圍就有多大。不過(guò)，有時(shí)是有意識(shí)的學(xué)習(xí)，有時(shí)是無(wú)意識(shí)的受到影響，我們語(yǔ)文教師的任務(wù)，在于充分利用廣闊的語(yǔ)文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用于生活實(shí)踐，從而溝通語(yǔ)文與生活的聯(lián)系──“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。三、主要采用了小組合作的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過(guò)指導(dǎo)小組成員開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)每位學(xué)生都擔(dān)任一種角色。以四人一小組由于小組成員各有其職，且職責(zé)分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入；學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)以小組集體的形式出現(xiàn)，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個(gè)學(xué)生，而是幾個(gè)小組集體。此間盡管有學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，但都是代表小組。教師不進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，只評(píng)價(jià)團(tuán)體成績(jī)，用團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)個(gè)體之間的合作。這樣，小組中個(gè)別成員的活動(dòng)自然會(huì)得到小組其他成員的關(guān)注。為了提高集體的競(jìng)爭(zhēng)能力，組內(nèi)個(gè)體的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動(dòng)個(gè)人責(zé)任感得到了增強(qiáng)，而集體競(jìng)爭(zhēng)在一定程