《讓我們蕩起雙槳》教學設計

《讓我們蕩起雙槳》教學設計課題名稱讓我們蕩起雙槳科目語文年級三年級課時2課時一、教材內容分析本課是北師大版三年級上冊第八單元的一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。二、教學目標一）、知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。2、認識本課10個生字。3、理解詩歌內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語音文字中受到熏陶。二）、過程與方法4、師生合作，學生小組合作學習，教師檢查指導。5、重視朗讀教學，朗讀貫穿教學的全過程，在朗讀中理解詩歌內容。三）、情感態(tài)度與價值觀6、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。三、學習者特征分析本節(jié)課的教學對象是大坪小學三年級的學生。這個班學生思維活躍，能夠非常積極投入到學習中，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；·學生對多媒體教學非常感興趣；·學生的生活閱歷欠缺，需要在教學中以多媒體加上這塊知識；·學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。四、教學重難點重點通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。難點感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活教學媒體的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源8.1-66課件播放視頻AE景美、人快樂2′33自制8.1-31課件介紹北海公園BC初步感受風景之美麗1′30自制8.1-11課件介紹作者，提起學習興趣，FG對即將學習的內容產生積極性2′自制8.1-22課件溫習舊知，熟悉已學過的生字及詞語CD溫故知新2′45自制8.1-33課件隨文畫面配音配樂朗讀詩歌DE學習怎樣正確流利讀文3′自制8.1-33課件朗讀課文，回答問題EC讀課文，思考有關問題，學習方法4′自制8.1-4或5課件出示問題提示，小組交流學習DF運用學法，合作完成練習14′自制8.1-66課件討論、思考HF理解幸福生活的來歷，懂得珍惜5′自制8.1-6或3課件兒童歌曲EG歌唱歌曲，感情升華4′自制8.1-1或61或6課件隨文配畫配樂JH看畫面，背課文片段2′30自制①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.其它.五、教學資源實驗（演示）教具多媒體教學支持資源北師大版《語文》三年級上冊教材多媒體課件、互聯網網絡資源《讓我們蕩起雙槳》-相冊視頻免費相冊動感相冊-56相冊視頻.htm六、教學過程教學活動1播放視頻，激趣導入。教學活動2指導閱讀，賞析課文教學活動3小組討論，理解課文教學活動4讀唱結合，升華情感教學過程流程圖開始開始播放視頻，提要求邊看邊想出示生字讀一讀連網讀文想一想范讀課文跟讀課文出示問題分組討論，協作學習學生質疑小結課文教師總結說說收獲播放歌曲跟唱歌曲布置作業(yè)，應用所學結束板書設計景美生活多么幸福！人樂七、教學評價新課程要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制，語文的“工具性”。教師在課堂上應對學生生活中的學習成果應給予激勵性評價。在本節(jié)的教學過程中還注重體現教給學生學習語文的方法，授之以“漁”。課堂中教師對學生的學習、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時的評價、引導和總結；課堂結束時，教師引導學生進行總結和梳理自己所學到的知識。八、教學反思1、《讓我們蕩起雙槳》課文本身并不難，內容比較淺顯。備課時，我想，第一節(jié)內容很簡單，只需抓住描寫到的景物和本節(jié)出現的修辭；第二節(jié)，弄明白兩個問題，一是紅領巾指的是誰，這個很簡單；二是“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”中魚兒是不是真的在望著我們，聽我們歌唱；第三節(jié)則主要弄明白是誰給我們安排下幸福生活。覺得除了第三節(jié)的問題有點難之外，其他應該沒有多大問題，但是，真正上課時，我卻出現了很多問題。2、教學環(huán)節(jié)內容有重復。在初讀課文之前，我已經讓學生觀察過插圖，但在教學第一小節(jié)時，我又提出讓同學讀課文，結合插圖想象，你能看到什么？想到什么？提出這個問題主要是想啟發(fā)學生想象力，可是學生回答時，幾乎又把插圖的內容說一遍，沒有什么更多的想象，這樣就與初讀課文前看插圖說話內容充復，而且缺少具體的內容。第二節(jié)的問題“魚兒是不是真的在望著我們，聽我們歌唱？”，大部分同學都認為是的，他們沒有意識到是少先隊員因為心情愉快才產生這樣的感受，所以，后來我干脆給說出來，但我想，孩子們可能是沒有真正理解。還有第三節(jié)的問題“誰給我們安排下幸福生活？”學生回答有父母，有老師，有同學，有親戚，唯獨沒有說黨和國家的。起初，我有些著急，但是轉念又一想，其實孩子們這樣想才是最真實的，黨和國家對于他們來講還很抽象，他們感受最真切的是父母、老師、同學，親朋好友的愛。所以，我沒有否定他們，而是讓他們回憶自己看過的電視、電影內容，想想解放前老百姓、小朋友過的生活，解放軍戰(zhàn)士出生入死的