《盲孩子和他的影子》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《盲孩子和他的影子》執(zhí)教者課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第六單元第29課教材分析《盲孩子和他的影子》是第六單元的一篇欣賞性略讀課文,也是一篇非常感人的童話故事。我國(guó)著名的童話詩(shī)人金波用詩(shī)一般的語言講述了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的盲孩子在他的影子和其他小伙伴的幫助下尋找到光明，而影子也因此得到了生命的故事，歌頌了人與人之間的關(guān)懷和幫助，啟發(fā)我們熱愛生活、關(guān)愛弱者。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生具有單純、活潑的特點(diǎn)，一般對(duì)童話比較感興趣，教師如果引導(dǎo)適當(dāng)，容易激起學(xué)生想象思維的火花。但對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來說，要能真正深入感受文章“愛”的主題并不是很容易的。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將課文內(nèi)容與生活結(jié)合在一起，用生活現(xiàn)象去感動(dòng)學(xué)生，從而使學(xué)生的潛移默化受到影響，使學(xué)生對(duì)弱者產(chǎn)生同情心，感受自己身為正常人的幸福。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。有感情朗讀課文。多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)欣賞文章美。過程與方法目標(biāo)通過有感情朗讀課文，多角度理解文章主旨，欣賞文章美。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文。2、多角度理解文章主旨。3、學(xué)習(xí)欣賞文章美。難點(diǎn)多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明本文不僅富有文化內(nèi)涵，而且文筆優(yōu)美，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和現(xiàn)實(shí)世界和理想世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中適當(dāng)輔以多媒體和錄音聽讀教學(xué)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情。音畫美情交融的教學(xué)很容易讓學(xué)生理解主題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)10分鐘。不算課內(nèi)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)2分鐘。二環(huán)節(jié)整體感知5分鐘。三環(huán)節(jié)聽文、讀文。8分鐘分鐘。四環(huán)節(jié)探究突破重點(diǎn)。7分鐘。五環(huán)節(jié)回歸現(xiàn)實(shí)。3分鐘。創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。你記得哪些童話故事里的人物？為什么會(huì)對(duì)他印象深刻呢？本文的盲孩子和他的影子，在他們身上又發(fā)生了怎么的美麗故事呢？落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。利用多媒體輔助教學(xué)，將本課容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞展示在幻燈片中進(jìn)行指導(dǎo)。教師引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文。聽讀誦讀、感受真情。讓學(xué)生聽讀課文。讓學(xué)生誦讀課文。研讀探究，突破重點(diǎn)。利用多媒體出示幾個(gè)問題。1、盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？2、這篇文章美嗎？美在什么地方？用一句話評(píng)價(jià)這篇文章。3、欣賞文章的美（根據(jù)圖片說說描繪的是什么時(shí)候的場(chǎng)景）A文章開頭，盲孩子永遠(yuǎn)生活在黑夜里有，“他的日子過得很寂寞”B、有了影子的陪伴，盲孩子不再寂寞，“他很快樂”，影子帶他去牧場(chǎng)聽牛兒叫，羊兒咩咩地叫，聽潺潺的流水聲。C、“這時(shí)候，螢火蟲真的落在他的手上了?！庇白诱f：“天要下雨了，我們快些走吧！”d、盲孩子看到了光明，他的影子也褪去了黑色，變成了一個(gè)美麗的孩子。4、盲孩子和他的影子后來過著什么樣的生活呢？5、你喜歡文中的哪個(gè)人物，說說自己的意見。注意引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨。感受到：1給別人帶來幫助、快樂、幸福，自己也能得到幫助、快樂、幸福。2要關(guān)愛弱者，讓他們感受到生活的光明和美好。3不管自己遇到什么，都要像盲孩子那樣熱愛生活，追求光明未來。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，引申拓展。１、如果你是那個(gè)盲孩子，你想對(duì)影子和螢火蟲說什么?如果你是影子，你想對(duì)盲孩子說什么？２、你是否曾經(jīng)是一個(gè)“盲孩子”？是否曾經(jīng)有“影子”和“螢火蟲”幫助過你？學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文、了解課文主要內(nèi)容、自學(xué)字詞、劃出文中好詞好段、標(biāo)記自己不懂之處。學(xué)生回答。學(xué)生閱讀字詞。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知。學(xué)生以人物形象為中心，用簡(jiǎn)短的話復(fù)述文章主要內(nèi)容。聽讀：先聽課文錄音第50-59段。分角色朗讀課文。學(xué)生先默讀再分組討論，加深理解體驗(yàn)，感悟思考。受到熏陶和啟迪。學(xué)生欣賞美，感受美。展開想象討論。各抒己見。學(xué)生討論，交流，感受和呼喚“愛”。

要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)不僅能預(yù)先了解教師所要教授內(nèi)容，而且還可以帶著預(yù)習(xí)中不懂的問題聽課，增強(qiáng)了聽課效果，教師則可充分利用好課堂時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)，從而加快教學(xué)進(jìn)程。童話是學(xué)生非常熟悉的題材，他們可以如數(shù)家珍說出許多童話里的人物。于是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里我會(huì)提出兩個(gè)問題以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。為學(xué)生閱讀文本掃清障礙，達(dá)到對(duì)新知識(shí)的掌握，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)能力的一次檢測(cè)，從而完成落實(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生把握故事情節(jié)。完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)楸菊n內(nèi)容過多，所以只選擇一個(gè)片段，運(yùn)用多媒體手段，用圖片、朗讀、音效，把學(xué)生帶入到一個(gè)童話的氛圍中去，親身感受盲孩子和他的影子世界。聽完范讀后，相信學(xué)生們一定都躍躍欲試，想親自體驗(yàn)一下盲孩子的世界。于是，我便會(huì)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)擔(dān)任盲孩子、影子、螢火蟲的角色，讓學(xué)生們?cè)诟惺芾首x趣味的同時(shí)，進(jìn)一步走進(jìn)盲孩子的內(nèi)心世界，去體味各個(gè)角色的思想感情。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀時(shí)間?！痹O(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的在于：1把握盲孩子的思想感情以及影子對(duì)他的幫助產(chǎn)生了怎樣的效果。2引導(dǎo)學(xué)生品味文章的美：語言美、意境美、主題美，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。解決教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生展開想象，在圖片的引領(lǐng)下感受文中描繪的這個(gè)美麗的童話故事。讓學(xué)生感受文章的主題美，人物美。多角度理解文章主旨。使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說身邊的感動(dòng)人的故事，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心那顆“愛人”的心。把愛的教育運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而達(dá)到教育的德育目標(biāo)。課堂小結(jié)2分鐘這堂課我們體會(huì)到了盲孩子和他的影子之間純真的愛，這愛是清澈的小溪，滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田。同學(xué)們，如果你是一個(gè)“盲孩子”，請(qǐng)永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)光明的追求！如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛心和光芒！布置作業(yè)1分鐘課后作業(yè)引領(lǐng)學(xué)生在生活中，奉獻(xiàn)愛心。作業(yè)：同學(xué)們，愛美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請(qǐng)你學(xué)會(huì)愛。請(qǐng)你下課后，多做一些有愛心的事。板書設(shè)計(jì)七板書設(shè)計(jì)29盲孩子和他的影子寂寞愛快樂螢火蟲、影子、太陽、光明贈(zèng)人玫瑰，手有余香；送人蠟燭，心存光明。教學(xué)反思教學(xué)反思：本文教學(xué)中我從七年級(jí)學(xué)生本身特點(diǎn)出發(fā)，由淺入深的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所以，在學(xué)習(xí)本文的時(shí)候，我注重了夯實(shí)基礎(chǔ)，和對(duì)欣賞性略讀課文的學(xué)法指導(dǎo)。比如字詞的認(rèn)讀，注重讀準(zhǔn)字音；分角色朗讀，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境，用語言展示特定環(huán)境中人物的內(nèi)心世界。同時(shí)我讓學(xué)生感受美文的語言美，意境美，人物美，主題美。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，更是注意到十二三歲的學(xué)生思考問題尚欠深刻的特點(diǎn)，用他們能夠理解的語言，給以必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。讓學(xué)生循序漸