二年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計與反思

基本信息課題人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》作者及工作單位胡佳燕教材分析新課標(biāo)要求通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。本節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生分別從正面，側(cè)面，后面觀察同一個物體，得到不同的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。幾何中的“三視圖”是工程制圖，機械制圖的基礎(chǔ)，在這里還不是正式教學(xué)三視圖，只是讓學(xué)生觀察具體的實物，為以后學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容可以讓學(xué)生明白只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會形成這個物體完整表象。學(xué)情分析二年級的學(xué)生能用自己的語言簡單描述所觀察物體的形狀，因此教學(xué)過程中通過看一看、找一找等實踐活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作空間想象能力和推理能力。教學(xué)目標(biāo)知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。通過活動，正確辨別從正面、側(cè)面、后面觀察到物體。通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。在學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點和難點

重點：辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課讓學(xué)生觀察一個六個面不同顏色的正方體，師問：1、最多能看到幾個面的顏色？2、要看到其他幾個面的顏色，該怎么辦？讓學(xué)生自由發(fā)言，最后師做總結(jié)：要全面地了解一個物體各個面的特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察。探究新知請同學(xué)們觀察玩具恐龍，并說說自己在座位上所看到的恐龍的形狀。畫學(xué)生看到的恐龍形狀。展示圖畫，選出三個方位的圖畫，貼到黑板上。請學(xué)生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的恐龍的形狀。請學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀，并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的）應(yīng)用拓展找朋友。請小組成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到的書的形狀。教師同時出示圖片請學(xué)生判斷。小結(jié)評價我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、探究新知三、

應(yīng)用拓展四、小結(jié)評價拿出六個面不同顏色的正方體，讓學(xué)生觀察，思考問題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具恐龍，

進(jìn)而學(xué)會觀察其他物體。以小組為單位讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為那位同學(xué)表現(xiàn)得最好，好在哪里？學(xué)生交流自己的想法

。學(xué)生用自己的語言描述自己所看到的物體的形狀。學(xué)生小組合作完成，交流匯報。

學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)體會。由問題引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面的了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系。

在此基礎(chǔ)上判斷三個圖是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗成功。

板書設(shè)計觀察物體

正面?zhèn)让婧竺鎻牟煌慕嵌扔^察到的物體的形狀是不同的。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 一、表揚與掌聲。⑴表揚。發(fā)自內(nèi)心的贊美和表揚，認(rèn)可學(xué)生，讓學(xué)生大膽的說出自己的看法，勇于表現(xiàn)自己。比如全班一起拍手：表揚表揚，你真棒!⑵掌聲。掌聲代表著真誠，代表著鼓勵，所以不要吝嗇掌聲，用掌聲肯定學(xué)生的價值，帶著真誠大聲說：哇，你真棒！二．鼓勵和批評。⑴鼓勵。只要學(xué)生說的有理，那怕是一點點，都不能錯過及時鼓勵的機會，比如；你這點說的很有道理，我想說的都被你提前說了，來掌聲鼓勵。⑵批評。批評是為了糾正學(xué)生的錯誤，但批評時要運用關(guān)切的語言，和緩的語調(diào)，讓學(xué)生感到親切與誠服，避免傷其自尊。比如：哈哈，你這小家伙，沒想好，就搶著說，想清楚馬上告訴我，相信你的第二次答案?？傊?，無論鼓勵還是批評，語言運用都要靈活。在課堂上，要在對學(xué)生尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上得到提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長，幫助他們認(rèn)識自我，建立自信。教學(xué)反思觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)這一內(nèi)容時，不僅要讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的方法，同時要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中，我注意了以下幾個問題：第一．激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。學(xué)生是主動參與觀察活動還是被動參與，對觀察的效果有很大的影響。我先讓學(xué)生猜一猜，如果從正面、側(cè)面和后面觀察這個物體，分別會看到什么圖形，以猜測激發(fā)學(xué)生主動參與的愿望。第二，重視參觀方法的指導(dǎo)。觀察物體不是簡單地用眼睛去看，而是有一些具體的要求。在學(xué)生已經(jīng)